Unit 4 Natural Disasters Reading and thinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册 -

Unit4NaturalDisastersReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册-课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计围绕人教版高中英语必修第一册Unit4NaturalDisasters的主题，以阅读和思考为主线，引导学生深入理解自然灾害的类型、成因及防范措施。通过阅读文本，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。课程内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语阅读水平和实际应用能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过了解不同文化对自然灾害的反应和应对措施，增强跨文化交际意识。

2.提升学生的批判性思维能力，通过分析自然灾害文本，学会从多角度思考问题。

3.增强学生的全球意识，认识到自然灾害对全球环境的影响，培养环保意识和可持续发展观念。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解自然灾害的类型及其特点：通过阅读文本，学生需要识别并理解地震、洪水、台风等自然灾害的类型，并掌握它们的基本特点。

-掌握自然灾害的成因：重点讲解自然灾害形成的自然因素，如地质构造、气候条件等，以及人为因素，如环境污染、过度开发等。

-学习自然灾害的防范措施：引导学生学习如何预防自然灾害，包括个人防护、社区准备和政府应急响应等。

2.教学难点

-自然灾害的复杂性和不确定性：帮助学生理解自然灾害的复杂性和不可预测性，例如地震的预测难度。

-文本中的专业术语：引导学生理解和运用文本中的专业术语，如“震中”、“震级”、“海啸”等。

-文本信息的提取和整合：学生需要从文本中提取关键信息，并将其与自己的知识背景相结合，形成对自然灾害的全面理解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：人教版高中英语教学平台、在线学习平台（如慕课）

-信息化资源：自然灾害相关的视频资料、图片库、互动地图

-教学手段：PPT课件、阅读材料、课堂讨论卡片、角色扮演道具五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于自然灾害的纪录片片段，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响。

-提出问题：观看后，提问学生：“你们认为自然灾害对我们的生活有哪些影响？我们应该如何应对自然灾害？”

-学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师总结并引出本节课的主题。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：介绍自然灾害的类型、成因和防范措施。

-教学内容：

1.自然灾害的类型（5分钟）

-地震、洪水、台风、火山爆发等自然灾害的类型介绍。

-通过PPT展示自然灾害的图片和视频，让学生直观了解。

2.自然灾害的成因（5分钟）

-地质构造、气候条件、人为因素等成因分析。

-结合实例，如汶川地震、台风海啸等，讲解成因。

3.自然灾害的防范措施（5分钟）

-个人防护、社区准备、政府应急响应等防范措施介绍。

-通过案例分析，让学生了解不同层面的防范措施。

**巩固练习（10分钟）**

-练习活动：分组讨论，每组选择一种自然灾害，讨论其成因和防范措施。

-学生展示：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“如何预防地震？”、“洪水来临时我们应该怎么做？”等。

-学生回答：邀请学生回答问题，教师给予反馈和补充。

**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟自然灾害发生时的应对场景。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善角色扮演的内容。

-学生展示：每组进行角色扮演展示，其他学生评价。

**创新教学环节（5分钟）**

-小组竞赛：将学生分成若干小组，进行自然灾害知识竞赛。

-竞赛内容：包括自然灾害的类型、成因、防范措施等。

-教师点评：教师对竞赛结果进行点评，鼓励学生积极参与。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-拓展：布置课后作业，要求学生收集关于自然灾害的新闻报道或案例，并撰写一篇短文。

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确识别和描述地震、洪水、台风、火山爆发等自然灾害的类型。

-学生能够分析自然灾害的成因，包括地质构造、气候条件、人为因素等。

-学生能够列举并理解个人防护、社区准备、政府应急响应等防范措施。

2.**阅读理解能力**：

-学生能够从文本中提取关键信息，理解文本的主旨和大意。

-学生能够分析文本中的细节，如数据、图表、案例等，并作出合理的推断。

3.**批判性思维能力**：

-学生能够从多角度分析自然灾害对人类社会的影响，包括经济、环境、心理等方面。

-学生能够对文本中的观点提出质疑，并进行合理的论证。

4.**跨文化理解能力**：

-学生能够理解不同文化背景下对自然灾害的反应和应对措施。

-学生能够认识到自然灾害是全球性问题，需要全球合作来解决。

5.**语言运用能力**：

-学生能够在阅读和讨论中运用英语进行表达，提高英语口语和书面表达能力。

-学生能够理解并运用与自然灾害相关的专业术语。

6.**实践应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如制定家庭应急计划、参与社区防灾减灾活动等。

-学生能够通过调查、访谈等方式，收集和整理与自然灾害相关的信息。

7.**情感态度价值观**：

-学生对自然灾害有了更深刻的认识，增强了环保意识和可持续发展观念。

-学生培养了面对自然灾害时的勇气和责任感，愿意为减少灾害风险贡献力量。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解自然灾害防范措施时，我尝试引入情景模拟教学，让学生扮演不同角色，体验灾害发生时的应对过程。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们更加深刻地理解了防范措施的重要性。

2.跨学科融合：我尝试将自然灾害知识与地理、历史等学科相结合，让学生从不同角度理解自然灾害，拓宽了他们的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是由于对主题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了情景模拟和跨学科融合，但整体上教学方法还是较为单一，缺乏多样化的教学手段来吸引学生。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与自然灾害相关的案例，让学生在课前进行研究和准备，课堂上进行分享和讨论。同时，我还会鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如小组合作、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。此外，我还计划引入多媒体教学资源，如视频、动画等，使教学内容更加生动有趣。

3.完善评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、实践项目等。同时，我还将关注学生的实际应用能力，通过实地考察、模拟演练等方式进行评估。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对自然灾害的类型、成因和防范措施表现出浓厚的兴趣。

-学生在情景模拟环节中表现出良好的团队合作精神，能够根据角色扮演内容进行适当的互动和交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕指定的自然灾害进行深入讨论，分享各自的研究成果。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并用英语进行交流，提高了语言运用能力。

3.随堂测试：

-随堂测试内容涵盖了本节课的重点知识点，如自然灾害的类型、成因、防范措施等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对所学知识有较好的掌握。

4.课后作业：

-学生能够按照要求完成课后作业，如撰写关于自然灾害的短文、制作防灾减灾海报等。

-作业内容体现了学生对所学知识的理解和应用，部分学生还结合了实际情况，提出了自己的见解。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并对回答问题不够积极的学生给予鼓励，帮助他们树立自信。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生能够主动分享和交流表示赞赏，同时指出部分学生表达不够清晰的地方，提供改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的答题情况进行分析，对掌握较好的知识点进行巩固，对掌握不够牢固的知识点进行重点讲解。

-针对课后作业：教师对学生的作业给予评价，对表现出色的学生进行表扬，对存在问题的学生提出改进意见，并鼓励他们在课后继续学习和探索。内容逻辑关系①自然灾害的类型

-地震

-洪水

-台风

-火山爆发

-海啸

②自然灾害的成因

-地质构造

-气候条件

-人为因素

-环境污染

-过度开发

③自然灾害的防范措施

-个人防护

-社区准备

-政府应急响应

-国际合作

-灾后重建课后作业1.**写作练习**：

-题目：Writeashortessayonhowtopreparefornaturaldisastersinyourcommunity.

-答案示例：Inourcommunity,weshouldestablishanemergencyresponseteam,organizeregulardrills,andeducateresidentsonbasicfirstaid.Additionally,weneedtoensurethatwehaveenoughsuppliesforshelteringinplace.

2.**角色扮演**：

-题目：Actoutascenariowhereagroupofpeoplearetrappedinanearthquake.Howwouldtheycommunicateandseekhelp?

-答案示例：Inthisrole-play,thegroupwouldusewhistlestosignalforhelp,shoutforassistance,andstaycalmtoconserveenergyuntilrescueteamsarrive.

3.**讨论题**：

-题目：Discusstheimpactofnaturaldisastersontheenvironmentandwhatcanbedonetomitigatetheseeffects.

-答案示例：Naturaldisasterscancausesignificantdamagetotheenvironment,suchassoilerosionandwaterpollution.Tomitigatetheseeffects,wecanimplementstricterenvironmentalregulationsandpromotesustainablelandusepractices.

4.**信息匹配**：

-题目：Matchthefollowingnaturaldisasterswiththeircauses.

-A.Earthquake-1.Tectonicplatemovement

-B.Flood-2.Heavyrainfall

-C.Typhoon-3.Stormsurge

-D.Volcano-4.Magmaeruption

-答案：A-1,B-2,C-3,D-4

5.**词汇应用**：

-题目：Fillintheblankswiththeappropriateformofthefollowingwords:prevent,cause,protect,respond.

-答案示例：Weneedto___________theriskofnaturaldisastersbybuildingstrongerinfrastructure.Naturaldisastersareoften___________byhumanactivities.It'simportantto___________ourselvesfrompotentialdangers.Inanemergency,quick___________cansavelives.

6.**案例分析**：

-题目：Readthefollowingcasestudyandanswerthequestions.

-CaseStudy:Afloodwarninghasbeenissuedinyourarea.Describethestepsyouwouldtaketoensureyoursafetyandthesafet