第一单元 第6课时 单元重难点突破（教学课件）-【大单元教学】语文统编版六年级上册

第六课时

单元重难点突破板块一：回顾课文，交流方法同学们，本单元以“触摸自然”这个主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。本单元语文要素是阅读训练要素：阅读时能从所读的内容想开去。快速浏览之前学过的三篇课文，作者阅读时是怎样从所读的内容想开去的呢？《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想。《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色。板块一：回顾课文，交流方法一起读读“交流平台”的内容，说说你有什么发现。交流平台主客相聚与惜别丁香结引发了作者对人生的思考从课文内容联想到更多板块一：回顾课文，交流方法你阅读时是如何从所读的内容想开去的呢？我在读《桂花雨》的时候，想到了乡下姥姥家院子里的桂花树。小时候，我时常在浸满桂花的院子里和小伙伴们玩耍，快乐极了。我在读《落花生》的时候，想到了要做有用的人，要对他人和社会有积极贡献。阅读时善于想开去，对于阅读乃至对于学习有什么好处？

由课文内容触发自己生活中的某些回忆，引发自己的共鸣。

由课文内容联想到更多事物或道理等。

想开去不仅有助于深化对课文内容的深入理解，还可以活跃思想，激发创造力。我们在今后的阅读中要不断运用这种方法。板块二：读懂文意，把握文章内容。文中哪些地方让你感受到想象的奇特？默读相关段落，勾画相关信息。（1）交流第1自然段“大自然说出来”指的是花开，“收回去”指的是花落，“又说一遍”指的是来年花又开。这里写的是花的生命周期。（2）交流第2自然段这句话将草丛中的小花比作星星，写花生长在绿地中。（3）交流第3自然段“诸元素”指的是春夏秋冬四季。“孕育、开放、成长、昏昏睡去”运用了拟人的修辞手法，我们可以从中看出花的生长过程——芬芳而短暂的一生。板块二：读懂文意，把握文章内容。文中哪些地方让你感受到想象的奇特？默读相关段落，勾画相关信息。（4）交流第4自然段这个自然段写了花有“礼品、冠冕、祭献”的作用。学生根据生活经验说一说花的其他用途，体会花对人类无私的奉献。（5）交流第5、6、7自然段第5自然段中“欢迎”“送行”运用拟人的手法，描写了花的一天是如何度过的。“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”，我们从这个自然段可以看出花是如何与周围的世界和谐相处的。描写的是花的生活与追求。2.你发现了什么？整篇文章的脉络是由花的特点想开去。板块三：由花的形象想开去，感受课文中奇特的想象。文中哪些地方让你感受到想象的奇特？默读相关段落，勾画相关信息。花的“别名”花的“行为”1—4自然段5—7自然段大自然的话语、星星、诸元素之女、礼品、冠冕、献祭……欢迎、送别、摇曳、呼吸、微睡、醒来……由花的各个方面想开去由花的动作想开去清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。有感情地读一读，这些句子给你带来什么感受？想一想：为什么会有这种效果？

思考：课文没有一个“花”字，把所有的“我”换成“花”试一试，你更喜欢哪一个？板块四：对比阅读，把握主题。1.朗读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，在你认为想象奇特的地方打上五角星，读一读。作者由夜想开去，都想到了什么？3.主题概括。

思考：这篇课文是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗，诗人以花自喻，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。板块五：回顾总结，拓展运用。1.回顾四篇文章，完成表格。课文所描写的内容想象和联想表达的情感《草原》

《丁香结》

《古诗词三首》

《花之歌》

板块五：回顾总结，拓展运用。课文所描写的内容想象和联想表达的情感《草原》内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。联想自己生活中相似的经历，借以理解作者的深厚情感。赞美草原的美丽风光和蒙汉同胞的民族情谊。《丁香结》北京城内外丁香的美丽姿态。由花的“结”想到心的“结”，由具体事物引发人生思考。表达了作者豁达的人生态度。《古诗词三首》描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色。《宿建德江》中的“愁”，想象到寂寞、孤独；《西江月·夜行黄沙道中》的“丰年”和“路转溪桥忽见”想象到喜悦、欢快。作者喜悦、欢快的心情。《花之歌》四季更迭花开花谢的现象。到自己阅读的其他关于花的文章、诗歌。人生态度的独特感悟。2.交流学习单。板块五：回顾总结，拓展运用。总结：

本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵。板块五：回顾总结，拓展运用。学习语文园地-词句段运用第二题（1）一组不少于三句。（2）每个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感。（3）每个句子的意义相关。说一说下面的句子有什么特点。

天我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。排比请说一说这几组句子这样写的好处。内容集中，句式整齐。充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。板块五：回顾总结，拓展运用。读一读下面的句子，画出句子中的分号。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。板块五：回顾总结，拓展运用。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

读一读句子，思考：分号前后分别写了什么，前后的表达顺序是怎样的？摇曳呼吸先写“我”做什么再写产生的效果板块五：回顾总结，拓展运用。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

天空的情形分号表示并列关系板块五：回顾总结，拓展运用。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。如果将句中的分号换成句号或逗号，对段落表达的意思是否有影响？练习：请你为下面的句子补充标点符号。家是一盏明灯照亮我们前行的路家是一泓清泉滋润我们干涸的心家是一束阳光驱散我们心中的阴霾家是一处港湾让我们在风雨中有所依靠。板块五：回顾总结，拓展运用。（1）走进作者郭沫若（1892-1978），四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《女神》《星空》《天上的街市》《雷电颂》等。（2）走进《昆虫记》，了解法布尔《昆虫记》的主要内容。（3）作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，详细、深刻地描绘各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和它们为生活、繁衍种族所进行的斗争，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。（4）我们可以采用对比阅读的方法，一边阅读《昆虫记》，一边与这个单元中的课文