小升初语文专项复习：人物形象分析之环境与人物（学生版）

专题六人物形象分析之环境与人物

【知识梳理】

【分析记叙文中的人物形象】

一、从人物描写入手

二、从环境描写入手

三、从分析典型事件入手

【什么是人物形象】

人物形象就是指人物所体现的思想、品质、情感等方面的特征。

【常考题型】

一、请你结合全文分析……的形象

二、请你说说文中的……是个……的人

三、文中……具有怎样的性格特点

【复习知识点：人物描写入手】

【人物描写的方法】

1.语言描写一一能直接表现人物思想、品质和性格特点。

2.动作描写一一通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。

3.心理描写一一直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

4.神态描写一一表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，或是更加突

显人物个性，使得作文给人以真实感,人物造型栩栩如生,使文章生动,形象。

5.外貌描写一一体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作

用。

【答题格式】

外貌描写：运用了外貌描写，交代了人物的身份、地位等，生动形象地写出了……

的……形象

语言描写：运用了语言描写，生动形象地表现出人物……，心理（心情），并反映

T……的……，性格特征（精神、品质），推动了情节的发展。

心理描写：运用了心理描写，生动形象地反映了……的……思想，揭示了……

的...性格（品质）。

动作描写：运用了动作描写，生动形象地写出了……场景，从中体现了……，突

出了……的……形象（特征）。

神态描写：运用了神态描写，生动形象地写出了人物的……思想，揭示了……

的……性格（品质）。

【从环境描写入手】

人们做事总是在一定的环境或情景中做出的，分析人物所处的环境或情景，

有助于理解人物的思想品质和精神风貌。

【什么是环境描写】

环境描写是指对人物所处的具体的和的描写。人物

的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。

【社会环境与自然环境的区别】

社会环境：能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等，

具有浓郁的地域风土特色，简而言之就是人创造的环境，例如：长城、校园、春

节等。

自然环境：自然界的景物，如四季变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，简

而言之就是大自然创造的景物。

【环境对分析人物形象的作用】★★★

A.烘托人物的形象、性格；

例1：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起

着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。一一《穷人》

解析：____________________________________________________________________

B.展示人物心理和精神风貌;

例2：海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻

居小屋的门。一一《穷人》

解析：____________________________________________________________________

C.暗示人物的命运；

例3：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起

着风暴，外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也

看不见。

解析：____________________________________________________________________

D.为人物的活动提供了场所和背景。

例4：地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白

色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。一一《穷人》

解析：____________________________________________________________________

【例题精讲】

【例题1】阅读短文，回答下列问题。

简•爱

⑴那天下午，因天气不好不能散步。我于是溜进餐室，里面有一个书架，我

很快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波纹窗帘几乎完全

拉拢，把自己加倍隐蔽了起来。

⑵在翻书的间隙，我抬头细看冬日下午的景色。远处，只见一片白茫茫云雾，

近处，是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的树丛。连绵不断的冷雨，在一阵阵凄厉

寒风的驱赶下横扫而过。

⑶当时，我膝头摊着书，心里乐滋滋的，就怕别人来打扰。但打扰来得很快，

餐室的门开了。

⑷“嘿！苦恼小姐！"约翰•里德叫唤着，随后又打住了，显然发觉房间里

空无一人。

⑸“幸亏我拉好了窗帘。"我想。我真希望他发现不了我的藏身之地。约翰•里

德自己是发现不了的，可惜伊丽莎从门外一探进头来，就说：“她在窗台上，准

没错，杰克。”

⑹我立即走了出来，因为一想到要被这个杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。

⑺“什么事呀？"我问。既尴尬又不安。

⑻“你到这里来。”约翰•里德说。他在扶手椅上坐下，打了个手势，示意

我走过去站到他面前。

⑼约翰•里德是个十四岁的学生，比我大四岁。他长得又大又胖，但肤色灰

暗，一副病态。

⑩这阵子，他本该呆在学校里，可是他妈妈把他领了回来，住上一两个月，

说是因为“身体虚弱”。但他老师却断言，要是家里少送些糕点糖果去，他会什

么都很好的，做母亲的却认为约翰是过于用功，或许还因为想家，才弄得那么面

色蜡黄的。约翰对母亲和姐妹们没有多少感情，而对我则总是欺负。他经常欺侮

我，虐待我。弄得我每根神经都怕他。面对他的恐吓和欺侮，我无处哭诉。佣人

们不愿站在我一边去得罪他们的少爷，而里德太太则装聋作哑，儿子打我骂我,

她熟视无睹，尽管他动不动当着她的面这样做，而背着她的时候不用说就更多了。

(11)我向来对约翰逆来顺受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌头。

我明白他会马上下手，一面担心挨打，一面凝视着这人那副令人厌恶的嘴脸。突

然他二话没说，狠狠给了我一拳。我一个踉跄，从他椅子跟前倒退了一两步才站

稳身子。“这是对你的教训，"他说，“谁叫你鬼鬼祟祟躲到窗帘后面，谁叫你两

分钟之前眼光里露出那副鬼样子，你这耗子！”我已经习惯了约翰•里德的谩骂，

从来不愿去理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。

⑫“你躲在窗帘后面干什么？”他问。“在看书。”我答道。“把书拿来。”

他又说。我走回窗前把书取来。

⑬“你没有资格动我们的书。你靠别人养活你，你没有钱，你爸爸什么也

没留给你，你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子，不

该同我们吃一样的饭，穿妈妈掏钱给买的衣服。现在我要教训你。这些书都是我

的，连整座房子都是，要不过几年就归我了。滚，站到门边去，离镜子和窗子远

止--匕-O“

(14)我照他的话做了，起初并不知道他的用意。但是他把书举起，拿稳当了，

立起身来摆出要扔过来的架势时，我本能地往旁边一闪，可是晚了，那本书己经

扔过来，打中了我，我应声倒下，脑袋撞在门上，碰出了血来，疼痛难忍。我的

恐惧心理已经越过了极限，另外的心理紧接着占了上风。

⑮“你是个恶毒残暴的孩子！"我说，“你像个杀人犯……你像罗马暴君！”

“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她说的吗？伊丽莎、乔治亚娜，我还能不去

告诉妈妈吗？不过我先要……”他向我直冲过来，我只觉得他揪住了我的头发和

肩膀，我已经跟他肉搏，我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从

头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再

畏惧，发疯似地同他对打起来。伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵，里德太太

来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。我们给拉开了，我只听见她们说：“哎

呀！这样撒泼，竟敢打约翰少爷来

⑯里德太太又补充说：“把她拖到红房子里去关起来。”于是马上就有两双

手按住了我，把我拖上楼去。

(节选自《简•爱》宋兆霖译，有删改)

问题：“远处，只见白茫茫一片云雾，近处，是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的

树丛。连绵不断的冷雨，在一阵阵凄厉寒风的驱赶下横扫而过。”这一处是什么

描写？请简要分析其作用。

解析：____________________________________________________________________

【小试牛刀】

【练习一】阅读短文，回答下列问题。

橡树之谜

一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始

森林去探险观光。为了躲避一头受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，

等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人。我在莽苍阴森、

遮天蔽日的林海深处，迷失了方向。我在森林中兜转。

两天后，我拖着沉重的双腿走出了林海，走进了一片低矮的橡树林。我只觉

得眼前突然一亮：我终于见到了完整的太阳！

见到了完整的太阳，见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望。我知道,

橡树的果实一一橡子，是可以食用的。小时侯，我曾吃过橡子面制作的食品，不

仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠

吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。

我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘、

精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳。

对生命的渴望使我作出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的

橡树树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树

皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子一一饱满成熟的橡子，珍珠

般闪亮的橡子！

这真是大自然的恩赐啊，幸运之神又一次眷顾了我。我嚼着泪，病狂地用匕

首挖着小洞里的橡子。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，不大不小，不深不

浅，刚好镶进一粒橡子，一一简直就是一件完美的艺术品！

篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟

的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了驻地。

同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。

前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，他说：“拯救了你生命的不是

什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样,

每年秋季都要为自己贮存食物过冬。为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它想

方设法巧妙地在树上啄洞，把食物贮存在其中。”我惊呆了，好半天默然无语一

—当年拯救我生命的，竟然是啄木鸟！

专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得

保护养育了它们的大森林

啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？

（选文有改动）

（1）文中划线的两处环境描写，各具有什么作用？

【练习二】阅读短文，回答下列问题。

生命真情

蒋育亮

①那年，爷爷病得不轻，喝水吃饭，都需送到床前。我当时正读初三，面临

中考，周末都在学校紧张复习，难得回家照看爷爷。

②我们几兄妹中，爷爷最疼爱的是我。他常抚摸着我的头说：“小新子，好

好念书，将来跳出农门，为爷爷争光！”那时，我的学习成绩一直名列前茅，每

次把奖状带回家，爷爷总小心翼翼地把奖状贴在堂屋那面凹凸不平的土墙上，爷

爷非常珍惜它们，定期给那些奖状大扫除。

③说起爷爷对我的爱，还有许多往事让我记忆犹新。

④当年家里很穷，为了维持家庭的生活，爷爷长年到几十里外的山里打柴挣

钱。

⑤那是一个冬日，爷爷担着百十斤的生柴，赶到镇上卖。凛冽的寒风吹打在

爷爷的脸上，如刀割刺扎。或许足天气过冷，或许是生柴过生，直到天黑，仍然

无人问津。

⑥掌灯时分，爷爷担着柴，疲惫不堪地回到家。恰逢我感冒发烧，爷爷急忙

丢下柴担，赶到床前，轻抚着我的颜头，气喘吁吁地说：“小新子，看爷爷给你

带什么回来了？"我睁开无力的双眼，看见爷爷的掌心中，有两个皱巴巴的油豆

腐。一阵淡淡的油香沁入心脾，我精神为之一振。晚上，爷爷用那两个油豆腐，

加上一把葱，并上几个酸辣椒，煮了一碗酸葱拌豆腐，让我美滋滋地享受了一顿。

说来也怪，那晚我的感冒竟然奇迹般地好了。

⑦第二天早上，爷爷担着柴出门时，奶奶叮嘱道：“把柴卖了，别忘了还给

人家豆腐钱。”听到这句话，我心一惊，忙问奶奶缘由。原来，爷爷昨天带回的

两个油豆腐，是趁着天黑卖豆腐的商贩没注意时，夹在手心里头带回来的。我心

里明白，那是因为爷爷没卖掉柴，身无分文，但又惦记着我……

⑧记得一个周末，恰好重阳节。我从学校赶回家看望爷爷。久病的爷爷，身

体很虚弱，他拉着我的手说：“小新子，今天是重阳节，我们去爬村后的状元山，

好吗？"我心想：爷爷虚弱的身体，怎么能去爬山？爷爷似乎看出了我的担忧，拍

拍胸蹦