六年级语文上册 第七单元 口语交际 聊聊书法说课稿 新人教版

六年级语文上册第七单元口语交际聊聊书法说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第七单元口语交际聊聊书法

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和倾听能力，提高口语交际水平。

2.引导学生感受书法艺术的美，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，激发学生对中国书法艺术的兴趣。

4.培养学生合作学习的能力，促进学生之间的交流与互动。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确、流畅地用口语描述书法艺术的特点，表达对书法的喜爱之情。

②学生能够通过小组讨论，了解不同书法字体的风格特点，并能举例说明。

③学生能够运用恰当的词语和句式，进行书法作品的鉴赏和评价。

2.教学难点

①学生如何将书法艺术的特点与自己的生活实际相结合，用口语表达出真挚的情感。

②如何引导学生进行有效的合作学习，让每个学生在讨论中都能有所收获。

③如何在有限的课堂时间内，让学生充分感受书法艺术的美，并激发他们对中国传统文化的热爱。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、黑板、粉笔。

2.课程平台：语文教材配套电子资源、网络教育资源库。

3.信息化资源：书法艺术相关图片、视频资料、书法作品展示网站链接。

4.教学手段：实物展示（书法作品）、小组合作学习材料、书法字帖。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看书法视频，了解不同书法字体的基本特点。

设计预习问题：围绕“聊聊书法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你认为哪种书法字体最能体现中国文化的韵味？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过微信群了解学生预习情况，收集预习问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解书法字体的基本特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能提出“楷书为什么被称为正楷？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，教师可收集整理学生的预习笔记，作为课堂讨论的素材。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅书法作品，引出“聊聊书法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解书法的基本要素，如笔法、章法等，结合书法作品实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论不同书法字体的特点，并选出代表进行展示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确握笔？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验书法知识的应用，如尝试模仿书写楷书。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如学生可能提出“书法如何与我们的生活相联系？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解书法知识，帮助学生理解书法的基本要素。

活动法：设计小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解书法的基本知识，掌握书法的基本要素。

通过实践活动，让学生在合作中学习，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书法临摹作业，要求学生选择一种字体进行临摹，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供书法教材、书法艺术展览信息等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出临摹中的不足，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成书法临摹作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，参观书法展览，增加对书法艺术的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在临摹中发现，笔画的粗细变化对整体效果有很大影响。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的书法知识，提高书法技能。

通过拓展学习和反思总结，帮助学生拓宽知识视野，提升审美能力和艺术素养。知识点梳理1.书法艺术的基本概念

-书法艺术：指以汉字为载体，通过书写表现出的艺术形式。

-书法艺术的特点：线条美、结构美、意境美、节奏美。

2.书法字体的种类

-楷书：端庄大方，笔画规范，是现代书写和印刷的主要字体。

-行书：介于楷书和草书之间，笔画流畅，易于书写。

-草书：笔画简约，结构紧凑，富有节奏感，书写速度较快。

-隶书：古拙厚重，笔画粗壮，具有很高的艺术价值。

3.书法的基本要素

-笔法：指书法中用笔的方法，包括起笔、行笔、收笔等。

-章法：指书法作品中字与字、行与行之间的布局和安排。

-结构：指单个汉字的笔画构成和组合方式。

-意境：指书法作品所传达的情感和意境。

4.书法的工具和材料

-工具：毛笔、墨、砚、纸等。

-材料：宣纸、毛边纸、竹纸等。

5.书法的书写规范

-笔顺：指汉字笔画的书写顺序。

-结构：指汉字的笔画组合和布局。

-节奏：指书法作品中笔画的长短、粗细、快慢等变化。

6.书法鉴赏

-从字体、结构、章法、意境等方面对书法作品进行鉴赏。

-了解不同书法字体的风格特点，如楷书的端庄、行书的流畅、草书的奔放等。

7.书法与生活

-书法在生活中的应用，如书法作品装饰、书法教学、书法比赛等。

-书法对个人修养和气质的提升作用。

8.书法教学

-书法教学的目标：培养学生对书法艺术的兴趣，提高学生的书法技能。

-书法教学的方法：讲授法、示范法、练习法等。

9.书法作品的评价

-从技法、结构、章法、意境等方面对书法作品进行评价。

-了解书法作品的创作背景和作者生平，有助于更好地评价作品。

10.书法艺术的发展

-书法艺术的历史渊源和发展脉络。

-书法艺术在不同历史时期的特点和代表人物。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.书法艺术实践体验：在课堂中增加书法实践环节，让学生亲自体验书法的乐趣，通过实际操作加深对书法艺术的理解。

2.跨学科融合教学：将书法艺术与其他学科如历史、文学、美学等相结合，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为对书法艺术缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为传统，缺乏创新，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式单一：主要依靠学生的作业和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过引入游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在课堂上积极参与讨论和实践活动。

2.丰富教学方法：结合多媒体教学、翻转课堂等现代教育技术，将书法艺术与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价方式：引入过程性评价和自我评价，关注学生的个体差异，通过课堂表现、作业、作品展示等多种形式，全面评价学生的学习成果。

4.加强与家长的沟通：通过家长会、家校联系册等方式，让家长了解学生在课堂上的表现，