六年级品德与社会上册 第二单元 不屈的中国人 2 起来不愿做奴隶的人们说课稿设计 新人教版

六年级品德与社会上册第二单元不屈的中国人2起来，不愿做奴隶的人们说课稿设计新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“起来，不愿做奴隶的人们”为主题，旨在引导学生了解我国近代史上的抗争精神。通过分析课本内容，结合历史背景，让学生深刻认识到中国人民在民族危亡时刻所展现出的不屈不挠的斗志。教学过程中，注重培养学生的爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和道德品质。通过学习《起来，不愿做奴隶的人们》，学生将增强对国家历史变迁的认识，提升对中华民族精神的认同，培养面对困难和挑战时的坚强意志，以及形成积极向上的生活态度。同时，激发学生爱国情感，促进其成为具有社会责任感和历史使命感的新时代青年。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习《起来，不愿做奴隶的人们》之前，已经对中国的近代史有一定的了解，包括鸦片战争、太平天国运动等历史事件。他们对民族英雄和抗争精神有一定的认知，但具体到《起来，不愿做奴隶的人们》这首歌曲背后的历史背景和意义，可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对历史题材的学习兴趣普遍较高，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生既有喜欢通过故事和案例来学习的，也有偏好通过图表和数据来理解的。因此，教学过程中应结合多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《起来，不愿做奴隶的人们》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史事件的时间线把握不够清晰，难以理解事件之间的联系；二是对于历史人物的评价和情感态度难以把握，可能会产生误解；三是对于诗歌中的象征意义和深层含义理解不够深入。针对这些问题，教师应通过历史背景介绍、人物故事讲述和诗歌解读等方法，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解历史背景和诗歌内容，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验抗争精神，加深对歌曲内涵的理解。

3.利用多媒体展示历史图片和视频，增强学生对历史事件的真实感和代入感。

4.引导学生进行小组合作，共同完成历史时间线梳理和人物评价的任务，提高合作学习能力和批判性思维。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《起来，不愿做奴隶的人们》歌曲，引导学生感受歌曲中的激情和抗争精神。

2.提出问题：这首歌曲背后的故事是什么？它为什么能成为中国近代史上的标志性歌曲？

3.引导学生分享对歌曲的理解，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍歌曲背景：讲述鸦片战争后，中国人民在民族危亡时刻的觉醒和抗争。

2.分析歌曲内容：解释歌词中的象征意义，如“起来，不愿做奴隶的人们”所代表的民族觉醒。

3.结合历史事件：介绍太平天国运动、义和团运动等，让学生了解中国人民的抗争历程。

三、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：针对歌曲内容和历史背景，提出问题，引导学生思考和回答。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论歌曲所体现的抗争精神，以及这种精神对现代社会的启示。

3.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.诗歌默写：要求学生默写歌曲中的关键诗句，检验对歌词的记忆和理解。

2.历史知识竞赛：通过问答形式，巩固学生对历史事件和人物的认识。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结歌曲《起来，不愿做奴隶的人们》的历史背景、内容和意义。

2.强调抗争精神的重要性：引导学生认识到，面对困难和挑战，要有坚定的信念和勇气。

六、布置作业（5分钟）

1.撰写一篇关于《起来，不愿做奴隶的人们》的感悟文章。

2.搜集相关历史资料，了解中国人民的抗争历程。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。注重培养学生的历史意识、文化自信和道德品质，激发学生爱国情感，促进其成为具有社会责任感和历史使命感的新时代青年。知识点梳理1.**历史背景**：

-鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会。

-民族危机加剧，民众觉醒，开始寻求救国之路。

2.**歌曲《起来，不愿做奴隶的人们》**：

-歌词内容：歌词表达了中国人民不愿做奴隶的坚定信念和反抗精神。

-象征意义：歌曲中的“起来”象征着民族觉醒，“不愿做奴隶的人们”体现了抗争到底的决心。

3.**抗争历程**：

-太平天国运动：农民阶级领导的反封建反侵略的战争。

-洋务运动：地主阶级的改良运动，试图通过学习西方技术来强国。

-戊戌变法：资产阶级维新派发起的改革运动，试图通过政治体制改革来救国。

-辛亥革命：资产阶级革命派领导的推翻清朝统治的革命。

4.**历史人物**：

-洪秀全：太平天国运动的领袖。

-慈禧太后：清朝末年的实际统治者。

-康有为、梁启超：戊戌变法的领导者。

-孙中山：辛亥革命的领导者。

5.**抗争精神**：

-坚定信念：面对民族危机，中国人民始终保持着反抗到底的信念。

-爱国主义：中国人民的爱国情感贯穿于整个抗争历程。

-勇于牺牲：无数英雄人物在抗争中英勇牺牲，为民族独立和人民解放做出了巨大贡献。

6.**历史启示**：

-历史教训：中国人民的抗争历程告诉我们，国家的独立和人民的解放需要依靠自己的力量。

-现实意义：今天，我们应当继承和发扬抗争精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

7.**教学目标**：

-让学生了解中国近代史上的抗争历程和抗争精神。

-培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

-增强学生的历史意识和责任感。

8.**教学方法**：

-讲授法：讲解历史背景和抗争精神。

-讨论法：引导学生讨论抗争历程中的关键事件和人物。

-案例分析法：通过分析历史案例，让学生深入了解抗争精神。

9.**教学评价**：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

-作业完成情况：检查学生对历史知识的掌握程度。

-感悟文章：评估学生对抗争精神的理解和感悟。教学反思与改进教学过后，我总是会对自己的课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对本次《起来，不愿做奴隶的人们》这节课的一些反思和改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过播放歌曲激发了学生的学习兴趣，但可能时间分配得不够合理。有时候，我觉得导入环节可以更简洁一些，直接进入新课内容，这样既能节省时间，也能让学生更快地进入学习状态。

在师生互动环节，我注意到有些学生参与度不高，可能是因为问题设计得不够吸引人或者难度过大。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多贴近学生生活、能够引起共鸣的问题，同时，我也会根据学生的反馈调整问题的难度。

巩固练习部分，我发现学生在默写歌词时，对于一些生僻字词掌握不够牢固。为了帮助学生更好地记忆，我打算在课后提供一些辅助资料，如生字卡片、诗歌背诵技巧等，帮助学生加强记忆。

课堂小结时，我发现学生的感悟分享不够深入。为了引导学生更深刻地理解抗争精神，我计划在未来的教学中，增加一些与诗歌相关的课外阅读材料，让学生在课外自主阅读中，深化对诗歌内涵的理解。

此外，我还打算在未来的教学中，更多地运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

1.导入环节的时间分配和问题设计。

2.讲授新课时对历史背景的讲解和诗歌内容的解读。

3.师生互动环节的学生参与度和问题设计的吸引力。

4.巩固练习和课堂小结时的学生学习效果。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我会更加注重时间分配，确保在短时间内激发学生的学习兴趣。

2.在讲授新课时，我会适当减少对历史背景的讲解，着重于诗歌内容的解读，引导学生深入理解。

3.在师生互动环节，我会设计更多贴近学生生活的问题，并注意调整问题的难度，以提高学生的参与度。

4.在巩固练习和课堂小结时，我会提供更多的辅助资料，帮助学生加深记忆，并引导他们分享更深入的感悟。

我相信，通过这些改进措施，我的课堂教学将更加有效，学生也能更好地掌握知识，培养出更强的历史意识和民族自豪感。板书设计①本文重点知识点：

-鸦片战争后民族危机加剧

-《起来，不愿做奴隶的人们》歌词象征意义

-太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等抗争历程

-洪秀全、慈禧太后、康有为、梁启超、孙中山等历史人物

②重点词句：

-起来，不愿做奴隶的人们

-为中华之崛起而读书

-剿灭鸦片、抵抗侵略、救亡图存

③板书结构：

-标题：《起来，不愿做