2024年高中语文 第五单元 10 在《人民报》创刊纪念会上的演说 在马克思墓前的讲话说课稿 新人教版必修下册

2024年高中语文第五单元10在《人民报》创刊纪念会上的演说在马克思墓前的讲话说课稿新人教版必修下册一、教学内容

本章节为高中语文必修下册第五单元的内容，主要包括《人民报》创刊纪念会上的演说和《在马克思墓前的讲话》两篇课文。这两篇文章分别展现了毛泽东和马克思的思想精髓，旨在帮助学生理解革命先辈的精神品质和光辉事迹，培养学生的爱国主义情感和崇高品质。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的语文基础，包括文学常识、文言文阅读理解、现代文阅读分析等。对于本章节所选的演说类文章，学生可能已有一定的了解，能够识别演讲的结构和修辞手法。然而，对于毛泽东和马克思的思想理论以及他们的历史背景，学生的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对政治和历史类题材的兴趣通常较高，能够通过阅读来了解历史人物和事件。他们的阅读能力较强，能够处理较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能偏好通过讨论和合作学习来深化理解，而另一部分学生可能更倾向于独立阅读和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《人民报》创刊纪念会上的演说和《在马克思墓前的讲话》时，可能会遇到对历史背景不熟悉、对某些专业术语理解困难、以及对演说中的隐喻和象征手法把握不准确等问题。此外，理解两位演讲者的思想深度和理论贡献，对于一些学生来说可能是一个挑战。因此，教师需要通过适当的引导和辅助，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引入主题，解析文本结构和思想内涵，随后引导学生进行小组讨论，加深对文本的理解和思考。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演毛泽东和马克思，模拟演讲场景，体验演讲者的情感和表达方式。此外，组织学生进行案例分析，探讨文本中的关键问题和历史背景。

3.教学媒体使用：利用多媒体技术展示与课文相关的历史图片、视频资料，帮助学生直观地了解文本背景，增强教学的直观性和生动性。同时，运用网络资源，让学生进行在线讨论，拓展学习视野。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《人民报》创刊纪念会上的演说和《在马克思墓前的讲话》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“演讲者如何运用修辞手法表达观点？”、“演讲中的历史背景对理解演讲内容有何影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解演讲的基本结构和思想内涵。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解演讲类文本的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《人民报》创刊纪念会的视频片段，引出毛泽东的演说，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解演说中的修辞手法、历史背景和思想内涵，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析演讲中的关键观点和表达技巧；进行角色扮演，让学生体验演讲者的角色。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解演讲中的隐喻？”、“马克思的思想对当代有何启示？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验演讲的魅力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解演说的结构和内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析演说的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解演说的技巧和思想内涵，掌握分析演说的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置分析类似演讲文本的作业，如选择一篇演讲文本，分析其结构和修辞手法。

提供拓展资源：提供与演讲相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能，提高分析演讲文本的能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《毛泽东选集》中收录了毛泽东的多篇著名演讲，如《反对本本主义》、《论十大关系》等。这些文章不仅展示了毛泽东的演讲风格，也反映了他的政治思想和理论贡献。

《马克思恩格斯全集》中收录了马克思和恩格斯的多篇著作，如《共产党宣言》、《资本论》等。这些作品是马克思主义理论的重要组成部分，对于理解马克思主义的基本原理和革命目标具有重要意义。

《中华人民共和国成立初期重要文献选编》收录了新中国成立初期的重要文献，包括毛泽东的演说、政策文件等。这些文献对于了解新中国成立的历史背景和毛泽东的政治思想有重要参考价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）阅读拓展材料，深入理解毛泽东和马克思的思想理论和政治观点。可以通过撰写读书笔记、心得体会等方式，记录自己的理解和思考。

（2）对比分析毛泽东和马克思的演讲风格和表达手法，探讨两位思想家的共同点和差异。可以选取两篇演讲进行对比，分析其在内容、结构、修辞等方面的异同。

（3）结合所学知识和拓展材料，撰写一篇关于毛泽东或马克思的思想理论的论文。可以从某个特定角度出发，如革命理论、政治理念等，深入探讨其理论和实践意义。

（4）组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的心得和体会。鼓励学生从不同角度思考问题，提高自己的分析能力和批判性思维。

（5）鼓励学生关注现实问题，将所学知识与实际相结合。例如，可以探讨如何在当代社会中践行马克思主义的思想理念，或者分析毛泽东的思想对当代中国的影响。

（6）通过参与学术讲座、观看相关纪录片等方式，拓宽学生的知识视野。可以邀请相关领域的专家学者进行讲座，或者组织学生观看与课程内容相关的纪录片，以丰富学生的学习体验。

（7）鼓励学生撰写读书报告、论文等，积极参与学校的学术交流活动。通过这些活动，提高学生的学术素养和表达能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-毛泽东《人民报》创刊纪念会上的演说：革命路线、新闻自由、人民立场。

-马克思《在马克思墓前的讲话》：马克思生平、马克思主义理论、社会主义运动。

②关键词：

-毛泽东：革命、新闻、人民、立场。

-马克思：生平、理论、社会主义、运动。

③重点句子：

-毛泽东：《人民报》是人民的喉舌，是宣传革命真理的阵地。

-马克思：马克思是伟大的无产阶级革命家，是马克思主义的创始人。

④板书结构：

-标题：《人民报》创刊纪念会上的演说与《在马克思墓前的讲话》

-毛泽东部分：

-革命路线

-新闻自由

-人民立场

-重点句子

-马克思部分：

-马克思生平

-马克思主义理论

-社会主义运动

-重点句子

⑤板书风格：

-采用简洁明了的文字，突出重点内容。

-使用不同的字体和颜色，区分不同部分的内容。

-保持板书的美观和条理性，便于学生理解和记忆。八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.融合多媒体教学：在课堂中巧妙地融入多媒体元素，如视频、图片等，以增强学生对历史背景和演讲情境的理解，使课堂内容更加生动有趣。

2.案例分析法：通过分析毛泽东和马克思的演讲案例，引导学生学习演讲技巧和思想内涵，提高学生的批判性思维和综合分析能力。

存在主要问题

1.学生对历史背景的了解不够深入：部分学生在预习过程中对演讲的历史背景了解不足，导致对演讲内容的理解不够透彻。

2.学生在课堂互动中参与度不高：由于对演讲文本的理解不够，学生在课堂讨论和角色扮演中的参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

改进措施

1.加强历史背景教学：在课前预习中，提供详细的历史背景资料，并设计相关的问题引导学生进行深入思考。在课堂上，通过讲述历史故事、展示历史图片等方式，帮助学生更好地理解演讲的历史背景。

2.提高学生课堂参与度：设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。同时，可以设置一些小奖励，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评等方式，让学生