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文档简介

《制作校园生物分布图》探索交流调查记录，汇总班级记录表调查的区域搜索到的生物生物的数量环境特点探索

整个校园中生活着多少种动、植物？它们分别生活在什么地方？

校园中生活着不同种类的生物，它们生活的环境各不相同。探索

给植物分类探索二歧分类法

确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分成两类，继续确定新的标准，直到不能继续分为止。

用二歧分类法给植物分类探索在制作过程中有什么地方需要注意的？（1）生物地图可以用我们的校园平面图，也可以自己画出校园的各个区域。（2）可以用编号的方法标注各区域中生物的名称，也可以用画图或其它方法呈现生物的分布情况。（3）可以只标注名称，也可以在呈现生物种类的同时，呈现区域内生物的数量。（4）无论用什么方式，都应力求直观全面。探索

我们一起来制作一幅校园生物分布图。研讨

请大家仔细观察校园生物分布图，你们有什么新的发现？

有的地方生物种类较多，有的地方生物种类较少。花坛中的生物种类比较多，操场中的生物种类比较少。研讨

为什么在不同的地方生物种类会有所不同？

花坛里有土壤，适合植物的生长，而动物以植物为食，也会来这里安家，所以花坛中的生物种类比较多。研讨

还有没有观察到动植物之间其它有趣的关系？

生物的生存都是需要适应的环境，像校园的花坛里、草地上、大树下这些地方都非常适合生物的生存。生物和生物之间，生物和环境之间总是相互依存，相互影响的。笔记知识点1、校

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