第4课 《3 积极防病》（教学设计）四年级下册综合实践活动安徽大学版

第4课《3积极防病》（教学设计）四年级下册综合实践活动安徽大学版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课以《3积极防病》为主题，结合四年级下册综合实践活动安徽大学版教学内容，旨在提高学生健康意识，增强自我保护能力。通过分析常见传染病及其预防措施，引导学生掌握基本的卫生保健知识，培养良好的卫生习惯，为学生的健康成长奠定基础。核心素养目标1.培养学生的健康意识，使其认识到预防疾病的重要性。

2.提升学生的自我保护能力，学会基本的卫生保健知识。

3.增强学生的社会责任感，鼓励其在生活中践行健康生活方式。教学难点与重点1.教学重点，

①理解传染病的基本概念和传播途径；

②掌握预防传染病的基本措施，如勤洗手、戴口罩、接种疫苗等；

②能够识别常见传染病及其症状，了解如何进行初步的自我防护。

2.教学难点，

①理解传染病的潜伏期和传播速度，认识到传染病防控的紧迫性；

②掌握正确的洗手方法和时机，以及如何选择合适的口罩；

②在实际生活中运用所学知识，形成良好的个人卫生习惯，并影响他人共同维护公共卫生。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学音响、实物模型（如口罩、洗手液等）。

2.课程平台：学校内部教学平台、健康与卫生教育网站。

3.信息化资源：传染病预防视频、健康知识PPT、互动式卫生保健网页。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、游戏互动等。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习的是《3积极防病》这一课。在我们生活中，疾病无处不在，如何预防疾病，保护我们的健康呢？请大家先思考一下，你们知道哪些预防疾病的方法？

（2）学生：老师，我知道要勤洗手、戴口罩、接种疫苗等。

（3）老师：很好，看来同学们对预防疾病有一定的了解。今天，我们就一起来深入探讨一下传染病及其预防措施。

二、新课讲授

1.认识传染病

（1）老师：同学们，传染病是由病原体引起的，可以通过空气、食物、接触等途径传播。那么，什么是病原体呢？请同学们查阅课本，找出病原体的定义。

（2）学生：病原体是指能引起疾病的微生物和寄生虫。

（3）老师：很好，接下来，我们来看一下传染病的分类。传染病分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病等。请同学们根据课本内容，分别举例说明这几种传染病。

（4）学生：如流感、新冠病毒属于呼吸道传染病；霍乱、痢疾属于消化道传染病；艾滋病、乙肝属于血液传染病。

（5）老师：很好，同学们已经掌握了传染病的分类。接下来，我们再来了解一下传染病的传播途径。

（6）老师：传染病可以通过空气、食物、接触等途径传播。请同学们结合课本内容，举例说明这些传播途径。

（7）学生：如流感可以通过空气传播；痢疾可以通过食物传播；乙肝可以通过接触传播。

（8）老师：很好，同学们已经了解了传染病的传播途径。那么，接下来我们来看一下传染病的预防措施。

2.掌握预防措施

（1）老师：预防传染病，我们需要做到以下几点：

①保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等；

②加强体育锻炼，提高自身免疫力；

③接种疫苗，预防相关传染病；

④避免接触传染源，减少感染风险。

（2）老师：请同学们结合课本内容，详细讲解以上四点预防措施的具体做法。

（3）学生：如勤洗手，我们可以用肥皂和流动水洗手，揉搓时间不少于20秒；戴口罩，我们可以选择医用口罩或N95口罩，正确佩戴，确保口鼻部位被遮住。

3.案例分析

（1）老师：为了让大家更好地理解传染病及其预防措施，我们来分析一个案例。

（2）老师：某地区爆发了一种新型流感，传播速度快，症状严重。请同学们根据所学知识，分析这种流感是如何传播的？我们应该如何预防？

（3）学生：这种流感可能通过空气传播，我们应该戴口罩、勤洗手、避免去人多的地方，并及时接种疫苗。

三、课堂互动

1.小组讨论

（1）老师：请同学们分成小组，讨论以下问题：

①生活中，我们如何预防传染病？

②如何提高自身免疫力？

③如何在家庭、学校、社区等场所传播健康知识？

（2）学生：小组内进行讨论，分享自己的观点和经验。

2.游戏互动

（1）老师：为了让大家更加轻松地学习，我们来玩一个“传染病预防知识竞赛”游戏。

（2）老师：请同学们分成两组，每组回答问题，答对加分，答错扣分。最后，得分高的一组获胜。

（3）学生：积极参与游戏，巩固所学知识。

四、总结与作业

1.总结

（1）老师：今天我们学习了传染病及其预防措施，希望大家能够掌握以下要点：

①传染病是由病原体引起的，可以通过空气、食物、接触等途径传播；

②预防传染病，我们要做到勤洗手、戴口罩、加强体育锻炼、接种疫苗等；

③提高自身免疫力，减少感染风险。

（2）学生：认真聆听老师的总结，巩固所学知识。

2.作业

（1）老师：请同学们课后完成以下作业：

①查阅资料，了解我国近年来常见的传染病及其预防措施；

②结合自身实际，制定一份个人健康计划，包括饮食、运动、睡眠等方面；

③与家人、朋友分享所学知识，共同提高健康意识。

（2）学生：认真完成作业，为提高自身健康水平而努力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《健康生活手册》：这是一本面向小学生编写的健康生活指导书籍，内容包括日常饮食、运动、卫生习惯等方面的知识，非常适合学生阅读，有助于他们深入了解健康生活的各个方面。

-《流行病学基础知识》：虽然这是一本面向医学专业学生的书籍，但其基础章节对于理解传染病流行病学原理非常有帮助，可以让学生对传染病的发生、传播和预防有一个更全面的认识。

-《疫苗的故事》：这本书讲述了疫苗的发展历史和疫苗在人类健康史上的重要作用，通过真实的故事和案例，激发学生对疫苗科学和免疫学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己所在社区或学校的卫生设施情况，如洗手间、饮水设施等，分析其是否符合卫生标准，并提出改进建议。

-鼓励学生了解我国近年来的公共卫生事件，如传染病疫情、食品安全问题等，通过查阅资料，分析事件原因，探讨如何预防和应对类似的公共卫生事件。

-组织学生进行小型的传染病预防知识竞赛或辩论赛，通过活动加深对传染病知识的理解和记忆。

-建议学生参观当地的疾病预防控制中心或医院，亲身体验医学专业人士的工作，了解疾病的预防、诊断和治疗过程。

-引导学生关注国内外健康领域的最新研究成果，如新型疫苗的研发、传染病防控新技术等，培养学生的科学素养和国际视野。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①传染病的基本概念

②传染病的分类

③传染病的传播途径

④传染病的预防措施

2.关键词

①病原体

②传播途径

③预防措施

④免疫力

3.重点句子

①“传染病是由病原体引起的，可以通过空气、食物、接触等途径传播。”

②“预防传染病，我们要做到勤洗手、戴口罩、加强体育锻炼、接种疫苗等。”

③“提高自身免疫力，减少感染风险。”

④“了解传染病及其预防措施，对于保护我们的健康至关重要。”课后作业1.完成以下表格，列出常见传染病的名称、传播途径和预防措施。

|传染病名称|传播途径|预防措施|

|-------------|----------|----------|

|流感|空气传播|注射流感疫苗，勤洗手，戴口罩|

|肠胃炎|食物传播|注意饮食卫生，煮熟食物，不喝生水|

|艾滋病|血液传播|避免共用针具，使用安全套|

|痢疾|接触传播|勤洗手，不与他人共用个人物品|

|手足口病|接触传播|勤洗手，避免接触病人，保持环境卫生|

2.结合实际，设计一个宣传海报，主题为“预防传染病，从我做起”。在海报上列出至少三种预防传染病的具体方法。

3.模拟一个情景，假设你所在的班级有人患上了流感，请写出你作为班级卫生委员，如何向同学们宣传预防流感的方法。

4.阅读以下案例，分析并回答问题：

案例一：小明在上学途中，看到一位同学在咳嗽，他并没有戴口罩，也没有保持距离。

问题：小明的行为是否正确？为什么？

答案：小明的行为不正确。因为他没有采取预防措施，如戴口罩、保持距离，这可能导致他感染流感，同时也可能将病毒传播给他人。

5.设计一个简单的实验，演示如何通过洗手来预防传染病。实验步骤和预期结果应详细说明。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对传染病概念、分类、传播途径和预防措施的理解程度。

-观察学生在小组讨论和案例分析中的参与度和表达能力。

-定期进行课堂测试，以评估学生对知识点的掌握情况，测试内容包括选择题、填空题和简答题。

-及时收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和疑惑，以便调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，重点关注学生是否能够将所学知识应用于实际情境。

-对学生的海报设计、实验报告和案例分析进行综合评价，考察其创意、逻辑性和实用性。

-通过作业反馈，及时指出学生的错误和不足，并提供改进建议。

-鼓励学生通过反思和同伴互评，提高自我评价能力，促进自我学习。

3.评价方式多样化：

-结合形成性评价和总结性评价，全面了