第四单元 第3课 校园展美 说课稿-2024-2025学年人美版（2024）初中美术七年级上册

第四单元第3课校园展美说课稿-2024—2025学年人美版（2024）初中美术七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：校园展美

2.教学年级和班级：初中美术七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.美术表现：通过创作校园风景画，提升学生运用线条、色彩和构图等美术语言表现校园美景的能力。

2.美术鉴赏：培养学生观察和欣赏校园自然景观的审美能力，提高对美的感知和评价能力。

3.文化理解：引导学生了解校园文化，增强对学校历史和文化的认同感，培养文化自信。

4.创造力：激发学生的创意思维，鼓励他们在校园主题创作中尝试不同的表现手法，培养创新精神。

5.信息技术应用：结合数字化工具，让学生学会运用现代技术辅助美术创作，提升信息素养。学情分析初中七年级学生对美术课程充满好奇和热情，他们正处于审美意识和审美能力快速发展的阶段。在知识层面，学生对基本的美术术语和绘画技巧有一定的了解，但缺乏系统性的训练和实践。在能力方面，学生的观察能力、表现能力和创造力有待提高，尤其是在创作校园风景画时，如何将观察到的校园美景转化为具有个人特色的美术作品，是他们面临的一大挑战。

在素质方面，学生的团队协作意识和沟通能力需要进一步培养，因为在美术创作中，合作和交流是不可或缺的。此外，学生的耐心和毅力也是需要关注的点，因为美术创作往往需要长时间的投入和细致的打磨。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖老师的指导，缺乏自主学习和探索的习惯。对课程学习的影响是，如果学生不能积极参与课堂活动，可能会影响他们对美术课程的兴趣和学习的深入。

针对这些学情，本节课将注重培养学生的观察能力、表现能力和创造力，通过实践操作和小组合作，引导学生主动探索和表达，同时通过反馈和评价，帮助学生建立自信，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：美术教室、画板、画架、画笔、颜料、调色板、抹布、擦笔、剪刀、胶水、彩色纸、画纸等。

2.软件资源：人美版初中美术教材（2024年）七年级上册《校园展美》单元内容。

3.课程平台：学校美术教育平台，用于展示学生作品和教学资源。

4.信息化资源：校园风景照片、美术创作软件、在线美术教学视频、美术大师作品图片等。

5.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、学生作品分享、教师示范、现场指导等。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放校园风光视频，让学生初步感受校园美景的魅力。

2.提问：同学们，你们喜欢校园的哪些景色？为什么？

3.引导学生观察校园中的自然与人文景观，激发他们对校园风景画创作的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解线条、色彩、构图等美术语言在校园风景画中的运用。

2.介绍几种常见的校园风景画表现形式，如写生、速写、水彩画等。

3.以教材中的作品为例，分析作品的表现手法和创作思路。

4.讲解如何将观察到的校园美景转化为具有个人特色的美术作品。

三、巩固练习（15分钟）

1.将学生分成小组，每组选一个校园景观作为创作对象。

2.指导学生运用线条、色彩和构图等美术语言进行创作。

3.学生在创作过程中，教师巡视指导，解答疑问。

4.每组选出代表作品，分享创作心得和技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在创作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.邀请学生分享自己的作品，并请其他同学评价。

3.教师点评，总结学生在创作过程中的优点和不足。

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生展示自己的作品，教师与学生进行互动，解答疑问。

2.教师引导学生从审美、技法、创意等方面对作品进行评价。

3.鼓励学生互相学习，取长补短，共同提高。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍几位国内外著名的校园风景画家，激发学生了解和学习他们的创作技巧。

2.引导学生关注校园文化，挖掘校园风景背后的历史故事。

3.学生结合所学知识，尝试创作具有文化内涵的校园风景画。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点。在教学双边互动中，教师注重培养学生的观察能力、表现能力和创造力，同时关注学生的团队协作意识和沟通能力。通过解决实际问题，拓展核心素养能力，实现教学目标。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园建筑之美》：介绍校园中具有代表性的建筑风格及其背后的历史和文化故事。

-《校园植物图谱》：收录校园内常见的植物种类及其特点，帮助学生了解校园的自然环境。

-《校园艺术作品赏析》：展示校园内的艺术作品，如雕塑、壁画等，引导学生欣赏和解读艺术作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以参观校园内的美术馆、博物馆等文化场所，了解美术作品的创作背景和艺术价值。

-鼓励学生利用网络资源，搜索国内外优秀的校园风景画家及其作品，学习他们的创作技巧和表现手法。

-学生可以尝试将校园风景与个人情感相结合，创作具有独特风格的校园风景画。

-组织学生进行户外写生活动，让学生亲身体验校园美景，提高观察能力和表现能力。

-鼓励学生参与校园文化艺术节等活动，展示自己的美术作品，提升自信心和团队协作能力。

3.实践活动建议：

-学生可以以小组为单位，选择校园内的一个景观进行调研，了解其历史、文化和艺术价值。

-设计一个以校园风景为主题的摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园美景。

-组织一次校园风景画展览，展示学生的作品，并邀请师生共同参与评价。

-创作一部以校园风景为主题的微电影，通过视觉和听觉的结合，展现校园的美丽和魅力。

4.知识点拓展：

-学习不同绘画技法的应用，如水彩画、油画、素描等，了解其特点和使用场景。

-研究不同美术流派的特点，如写实主义、表现主义、抽象主义等，拓展学生的美术视野。

-学习美术作品的构图原则，如黄金分割、三角形构图等，提高学生的审美能力。

-了解美术作品的创作过程，包括构思、草图、修改等环节，培养学生的耐心和毅力。板书设计①知识点：

①美术语言：线条、色彩、构图

②校园风景画表现形式：写生、速写、水彩画

③常见绘画技法：水彩、油画、素描

②关键词：

①观察力

②表现力

③创意思维

④团队合作

⑤审美能力

③重点句子：

①“线条是绘画的基础，它能够勾勒出物体的轮廓，传达出画面的节奏感。”

②“色彩是表达情感和氛围的重要手段，恰当的色彩搭配可以增强画面的视觉效果。”

③“构图是画面布局的关键，合理的构图可以使画面更加和谐美观。”

④“在创作校园风景画时，要注重观察和感受，将真实的校园美景转化为具有个人特色的美术作品。”

⑤“鼓励学生积极参与课堂活动，发挥团队协作精神，共同完成美术创作。”教学反思今天上了“校园展美”这一课，让我感触颇深。首先，我觉得学生的参与度非常高，他们对校园的美景有着浓厚的兴趣，这让我很高兴。但是，在教学中我也发现了一些问题，以下是我的一些教学反思。

首先，我发现学生在观察和表现校园美景时，对线条、色彩和构图等美术语言的运用还不够熟练。在讲授新课的过程中，我强调了这些美术语言的重要性，但可能需要更多的实践机会让学生去感受和掌握。比如，可以组织学生进行户外写生，让他们亲身体验如何用线条勾勒出景物的轮廓，如何运用色彩表现景物的氛围，以及如何构图使画面更加和谐。

其次，学生的创作过程中，我发现了一些创新性的想法。这让我意识到，在教学中应该更加注重培养学生的创意思维。我可以在今后的课程中，设置更多的开放性问题，引导学生从不同的角度思考问题，激发他们的创作灵感。

在教学过程中，我还注意到一些学生存在依赖老师指导的情况，缺乏自主学习和探索的习惯。针对这一点，我打算在接下来的教学中，更多地引导学生自主学习，鼓励他们提出问题，解决问题。同时，我会注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中学习，共同进步。

此外，我发现部分学生在评价他人作品时，缺乏客观性和深度。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的审美能力和评价能力，让他们学会从不同的角度欣赏和评价艺术作品。

在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.加强美术语言的实践教学，让学生在实际操作