广东省惠州市博罗县2024-2025学年七年级上学期语文12月教学质量阶段检测试卷（含答案）

第第页广东省惠州市博罗县2024-2025学年七年级上学期语文12月教学质量阶段检测试卷一、积累运用（21分）1．默写古诗文。（1），若出其中；，若出其里。（曹操《观沧海》）（2），秋风吹散马蹄声。，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）（3），不亦君子乎？（《<论语>十二章》）（4）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》（其一））（5）凝练隽永的古诗往往寄托了人们不同的思绪和情怀。思友人，有李白的《峨眉山月歌》，“，。”；思故乡，有王湾的《次北固山下》，“，。”；思和平，有岑参的《行军九日思长安故园》，“，。”小文学了课文之后，体悟了君子精神，下面是她为本次活动写的一段随笔。请你据此完成各题。君子，自强不息，尚德崇礼。在花枝招展的语文大观园里páihuái，我与一位位君子相遇。在人不堪其忧的陋巷里，我体悟了颜回箪食瓢饮的快乐；在rénjìhǎnzhì的地坛里，我目睹双腿tānhuàn的史铁生与暴怒无常的自己诀别；在生机盎然的初春田野上，我看到莫怀戚领着一家人散步，扛起家庭的责任；在开满金银花的井房边，我感受到海伦·凯勒理解了文字的奥秘后油然而生的幸福……他们自强不屈的精神激荡着我的灵魂。恍然大悟的瞬间，我喜出望外；温故知新的时刻，成就感盈满心田。在以后的人生路上，我要见贤思齐，涵养君子之风，争做文明新人。2．根据拼音写出相应的词语。páihuái(）rénjìhǎnzhì(）tānhuàn(）3．语段中加点词语使用不恰当的一项是（）A．花枝招展 B．油然而生 C．恍然大悟 D．温故知新4．同学们纷纷给小文留言，其中有语病的一项是（)A．这些高尚人物的言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要恪守君子之德。B．君子精神不仅是中华民族崇尚的基本精神，还是个人秉持的高尚情操。C．是否有安贫乐道的精神，也是判断一个人是否是君子的重要标准之一。D．通过这次活动，我有幸遇见一位位谦谦君子，收获心灵的成长。学校将举行以“阅读滋润心灵，名著伴我成长”为主题的读书节系列活动，请根据要求完成各题。5．对于班级选用下列哪幅题字更能体现本次活动的主题，小杨和小林对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。小杨：我喜欢“天道酬勤”这幅，因为行书清秀潇洒，浓淡相宜，它告诉我们读书贵在勤，只有勤奋，才能有所收获。小林：我喜欢“学无止境”这幅。因为楷书严谨规范，结体端庄，具有一种厚重美。它告诉我们。6．请把下面六个词语组成一副切合本次主题的对联。铸就涵养栋梁材浩然气万卷诗书十年寒窗上联：下联：。二、阅读（49分）阅读下面的文字，完成各题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】夫志当存高远慕先贤绝情欲弃凝滞①，使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感；忍屈伸，去细碎⑤，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣？何患于不济⑧?若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑨于凡庸，不免于下流⑩矣！（诸葛亮《诫外甥书》）【注释】①凝滞：凝结在胸中的俗念。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：明显，显然。④恻然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：嫉妒、吝啬。⑦淹留：德才不显于世。⑧济：成功，实现。⑨窜伏：逃避，藏匿。⑩下流：比喻低下的地位。7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．非淡泊无以明志／匹夫不可夺志也 B．意与日去／太丘舍去C．绝情欲／七十而从心所欲 D．默默束于情／于我如浮云8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。_____________________________________________________________________________________________②若志不强毅，意不慷慨。_____________________________________________________________________________________________9．用三条“／”给文中画波浪线的句子断句。夫志当存高远慕先贤绝情欲弃凝滞10．【甲】文中常被人们用作“志当存高远”的是哪两句？作为新时代的中学生，应当如何践行这句话？请谈谈自己的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．【甲】【乙】两文作者都提到了“志”，结合两文内容分别说说“志”的重要性具体表现在哪里。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成各题。“世界那么大，我想去看看。”近来旅游市场快速发展，旅游业的战略地位逐渐提高。学校决定开展“走出书斋，畅游哈尔滨”系列活动。请你完成以下任务。材料一①这个冬天，“尔滨”这个拟人化的称呼频频在网络上出现，带火了哈尔滨这座古老的城市。“南方小土豆”“小砂糖橘”频频在全网刷屏，短短一周时间里，与“哈尔滨”相关的话题百余次冲上热搜榜，网友们调侃“全网一半的流量都给了哈尔滨”。②春节临近，数据显示“尔滨”的热度仍在持续。现在，圣·索菲亚教堂门前站满了“北境女皇”“雪国王子”和“俄罗斯公主”，哈药六厂金碧辉煌的版画博物馆内人头攒动，穿着鱼皮衣的赫哲族和戴着皮毛帽子的达斡尔族在中央大街唱歌跳舞，几乎每个网红饭店外都排着长队，搓澡床位紧张异常，云南“小野生菌”、四川“小熊猫”、山东“小葱”们纷至沓来……③贴合南方游客饮食习惯将东北冻梨切片摆盘，把交响音乐会搬进商场，在圣·索菲亚教堂前用无人机升起人造月亮……这些“掏家底”似的待客之道，不仅为哈尔滨“圈粉”无数，也拉高了冰雪旅游市场的热度。（选自钛媒体2024年1月22日，有删改）材料二①独特的冰雪资源、多元的异城建筑风格、丰厚的城市文化底蕴，让哈尔滨在冰雪旅游市场上一直保有一定热度。而今年这波燃爆全网的旅游热潮，发端于相关部门为应对冰雪大世界退票风波而采取的处理方式。面对部分游客在旅游体验方面反馈的不满意，当地职能部门快速反应，不仅真心致歉、连夜整改，还为许多已经进园游玩的游客办理全额退票，将口碑危机转化为一场成功的文旅品牌营销。②随后，面对接踵而来的大量游客，哈尔滨用细致入微的服务，上演了许多将心比心的故事，修建“温暖驿站”供游客“缓缓”，中央大街铺设地毯以防游客摔倒……许多第一次来的外地游客在陌生环境里的不适得到缓解，不同的生活习惯被尊重，多元的旅游需求被满足，体验值和满意度可以说被直接拉满。③此外，在《致哈尔滨全市人民的一封信》中，哈尔滨呼吁全市“以客为先、以客为尊、以客为友、以客为亲”，并召开宾馆酒店座谈会，维护旅游市场的秩序。在此引导下，各个职能部门不断优化公共服务，尽全力满足游客在衣食住行方面的诸多细节需求，各旅游市场主体也相继发出不涨价倡议。有为政府和有效市场的双向奔赴，造就了“尔滨”热度。（选自《农民日报》2024年1月9日，有删改）材料三哈尔滨2024年1月22日到1月28日天气预报（选自东方天气网2024年5月5日）材料四①被“南方小土豆”包场后，“哈尔滨会成为下一个淄博吗”的话题也引起热议。随着时间的流逝，淄博热度逐渐下降，网上还传出“烧烤店倒闭”“烧烤店转让”等消息。如何从流量到“留量”，成为各地旅游部门面临的难题。②据哈尔滨市文旅部门透露，今年看似偶然爆火的流量，背后却有当地一年的准备。入冬前夕，黑龙江就进行了细致、大规模、多次目的地营销，市场启动很早。当地更摸到了社交网络时代文旅宣传乃至城市营销的“脉门”。人们都说，真诚是必杀技，金杯银杯不如口碑。这句话其实在社交网络时代更加适用。网络话题、视频仪式感可以激发出游客更多的分享欲，但更重要的是景区能够开发出更多适合分享的“花活”项目。（选自四川省情网2024年1月11日，有删改）12．任务一：辨材析意下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A．2023年冬天，哈尔滨旅游异常火爆，“南方小土豆”“小砂糖橘”等纷至沓来。B．“掏家底”似的待客之道，不仅为哈尔滨“圈粉”无数，也拉高了冰雪旅游市场的热度。C．哈尔滨各个职能部门不断优化公共服务，尽全力满足游客在衣食住行方面的全部细节需求。D．哈尔滨用细致入微的服务，上演了许多将心比心的故事。13．任务二：追本溯源根据材料二，说说哈尔滨爆火的原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．任务三：畅游哈城生活在南方的小语和小文准备在寒假去哈尔滨旅游，请结合材料三，提醒他们需要注意什么，并说明理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成各题。我就是那个画画最好的姑娘绒绒①我从小最怕和别人比。无非是比谁穿的衣服好看，谁的零花钱多，谁家亲戚又从一个很远、远到不知道叫什么的地方寄来了礼物……小时候，我家的生活不宽裕，又没有一个住得这样“远”的亲戚，所以我总是那个在一旁羡慕其他人的、性格有些孤僻的小女孩。②后来，我终于发现自己有一项别人都比不上的特长——画画。③美术老师看我在画画上颇有些天赋，就让我帮他做一些事情。比如，学校的公告栏需要经常换板报，下午放学以后，老师就带着我把原来的板报擦掉，用各种颜色的粉笔画一版更加多彩、漂亮的板报出来。④慢慢地，我发现自己再也不是曾经那个只会躲在角落里羡慕别人的小女孩了。每次画完学校的板报，同学们第二天一早看到黑板上的画面，就会像他们曾经讨论衣服、零花钱和礼物一样，围到我身边，追问我是如何画得这么好看的。⑤究竟是怎么画出来的呢？也许是因为好胜，所以每次的美术课，我一分一秒也不敢放松，每一笔线条仿佛都在我的脑袋里构思了半个世纪。放学以后，我会买彩色画笔和绘画本画画；绘画本画完了，就偷偷趴在窗台上，用画笔把窗台涂得五颜六色。因为我觉得，人这一辈子，总应该有一样拿得出手、逢人便可炫耀的特长吧。⑥后来一次机缘，美术老师帮我报名参加了全市中小学生美术大赛。⑦我还记得我的参赛作品是一幅画着鹰的国画。为了画好这只鹰，我足足用了两个月的时间来练习。每天放学以后，我就一个人跑到画室，一遍又一遍地画。⑧美术老师对我说，画一只鹰，最重要的是画好鹰的眼睛。于是我跑遍了小镇的书店，问店员：“有没有关于鹰的图画书？有没有更多关于鹰的图画书？”那段时间我觉得自己认识了世界上所有的鹰——它们的品种、它们的羽毛和它们的眼睛……。参加比赛的时候，我一点也不紧张，因为我可是做了足足两个月的准备啊！⑨等待结果的日子是煎熬的。教室与画室隔着一个操场，到了快出比赛结果的那几天，每次课间休息的10分钟，我都第一个冲出教室，飞快地跑过操场去对面的画室问老师：“我得奖了吗？”⑩我得奖了吗？我没有得奖。⑪当时对我最大的打击在于——我刚刚获得的能与其他人“攀比”的资本，瞬间被剥夺了。⑫这着实令我难过了一阵子。相较于“我为什么没有得奖”，更令我无法释怀的，也许是“为什么我明明那么努力，却还是比不过别人”。⑬后来，老师发现我去画室的次数少了，画板报也不积极了，又变回了曾经那个躲在角落里、性格有些孤僻的小女孩。⑭他得知缘由后，叫我去画室。我一进画室，吃了一惊。老师显然是有备而来的，我看见那些我曾经画过的鹰，一张一张地铺在画室的地板上，像是等待我检阅一般。⑮老师让我先看第一张，然后跳过中间的无数张，直接看最后一张，问我有什么区别。区别显而易见－与最后一张画里有些睿智与凶猛的鹰相比，第一张画里的鹰简直像一只刚刚出生、丑陋又可怜的小鸡。⑯我终于明白了“比较”的意义。这件事情过去了很多年，我仍然记得当年我画的那只鹰的眼睛——犀利而有光，透着倔强和不服输的神情。⑰我也终于愿意挺起胸膛告诉自己和其他人：“对，我就是那个画画最好的姑娘。”（有删改）15．“我”在不同阶段，对“比较”的意义有着不同的理解。请仿照下面的句式，梳理“我”在成长中所理解的各种比较。小时候，我认为“比较”就是比衣服，比零花钱，比礼物……；后来在学校，我认为“比较”就是①；②，我认为明明自己很努力，却还是比不过别人；看完自己画过的鹰，我明白了真正的比较是③。16．结合上下文，按要求回答问题。①教室与画室隔着一个操场，到了快出比赛结果的那几天，每次课间休息的10分钟，我都第一个冲出教室，飞快地跑过操场去对面的画室问老师：“我得奖了吗？”（请从描写的角度赏析句子的表达效果）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②当时对我最大的打击在于——我刚刚获得的能与其他人“攀比”的资本，瞬间被剥夺了。（简要分析加点词的含义）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．从全文看，第⑬段独句成段有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．第⑯段说“这件事情过去了很多年，我仍然记得当年我画的那只鹰的眼睛”，请联系上下文说说为什么多年后“我”对此仍记忆深刻。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________按要求完成各题。19．《西游记》中唐僧师徒一路降妖除魔去西天取经，下列事件按先后顺序排列正确的一项是（）①智取红孩儿②三打白骨精③三调芭蕉扇④四圣试禅心A．④②①③ B．②④①③ C．④①③② D．①③④②20．唐僧的三个徒弟，你喜欢哪一个？仿照示例，结合名著内容说说理由。①孙悟空②猪悟能③沙悟净示例：我喜欢唐僧。他取经之心从不动摇，认定的事想方设法做到。如途经女儿国，他不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，历经九九八十一难，取得真经，是一个意志坚定，不达目的不罢休的人。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作（50分）21．阅读下面的文字，按要求作文。童年有很多乐趣。如《从百草园到三味书屋》中孩子们溜到三味书屋后面的园子去折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁；《草房子》中的桑桑趁妈妈不在家把家里的碗柜改造成“鸽子窝”。相信你的童年也有乐趣，请写下来。请以“童年乐趣”为题目，写一篇以记事为主的作文。要求：①不少于500字；②记事清楚，思想健康；③书写工整，卷面整洁。④不能出现真实的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】（1）日月之行；星汉灿烂（2）终古高云簇此城；河流大野犹嫌束（3）人不知而不愠（4）便引诗情到碧霄（5）夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；乡书何处达；归雁洛阳边；遥怜故园菊；应傍战场开。【解析】【分析】（1）-（4）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：汉、簇、愠、霄（5）李白《峨眉山月歌》中的“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”：诗人在诗中描绘自己夜晚从清溪出发，踏上前往三峡的行程，而在这漂泊途中，对友人的思念如影随形。“思君不见”直白地吐露内心的牵挂，望着沿途不断变换的景致，友人却不在身旁共享，只能带着这份深深的思念继续去往渝州，将旅途中对友人的思念之情展现得淋漓尽致，所以适用于“思友人”情境。王湾《次北固山下》里的“乡书何处达，归雁洛阳边”：此句写于诗人漂泊在外之时，眼见大雁北归，触发了心底对故乡洛阳的思念。他渴望寄一封家书回去，可路途遥远，不禁自问“乡书何处达”，借归雁来寄托自己浓浓的思乡之意，将游子思乡的心境刻画得入木三分，契合“思故乡”主题。岑参《行军九日思长安故园》中的“遥怜故园菊，应傍战场开”：当时正值行军途中的重阳佳节，诗人遥想故乡长安的菊花，本该在宁静的庭院中绚烂绽放，然而如今战乱纷纷，它们恐怕只能在战火纷飞的战场旁开放。诗人以“菊”为着眼点，对故园在战火下的遭遇满怀怜悯，深切地传达出对和平的向往，呼应“思和平”的情感需求。故答案为：日月之行；星汉灿烂；终古高云簇此城；河流大野犹嫌束；人不知而不愠；便引诗情到碧霄；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；乡书何处达；归雁洛阳边；遥怜故园菊；应傍战场开。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】2．徘徊；人迹罕至；瘫痪3．A4．B【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。2．“páihuái”写作“徘徊”；“rénjìhǎnzhì”写作“人迹罕至”；“tānhuàn”写作“瘫痪”故答案为：徘徊；人迹罕至；瘫痪3．A.“花枝招展”，原形容女子打扮得十分艳丽，多用来形容人的外貌、服饰等。在此处用来修饰“语文大观园”，属于对象误用，语文大观园并非指人，不能用该词形容，使用不恰当，所以选A。B.“油然而生”，指某种思想感情自然而然地产生，文中海伦・凯勒理解文字奥秘后幸福之感自然出现，使用恰当。C.“恍然大悟”，形容人对某事一下子明白过来，文中“我”在感悟君子精神等诸多经历中有突然明白的瞬间，使用符合语境。D.“温故知新”，指温习旧知识从而得到新的理解与体会，在文中表示回顾过往经历有新收获，运用恰当。故答案为：A4．ACD.正确。B项，关联词“不仅……还”表递进关系，此句中“中华民族崇尚的基本精神”范围更广，应放在后面，原句递进关系颠倒，有语病。故答案为：B【答案】5．读书永远没有止境，永远不要满足，更不要骄傲。6．万卷诗书涵养浩然气；十年寒窗铸就栋梁材【解析】【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。5．本题考查补充对话。其实就是对书法作品的赏析。结合字体特点及词句意思综合分析。“学无止境”结体端庄，具有一种厚重美，这是楷书，这幅字告诉我们：读书永远没有止境，永远不要满足，更不要骄傲。据此分析，组织语言作答即可。故答案为：读书永远没有止境，永远不要满足，更不要骄傲。6．本题考查对联。对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。据此分析，再结合“阅读滋润心灵，名著伴我成长”的活动主题，可组成对联如：万卷诗书涵养浩然气；十年寒窗铸就栋梁材。故答案为：万卷诗书涵养浩然气；十年寒窗铸就栋梁材【答案】7．A8．①放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。②如果志向不刚强坚毅，意气（就）不奋发。9．夫志当存高远／慕先贤／绝情欲／弃凝滞10．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。作为新时代的中学生我们应该：①看淡眼前物质利益，克服享乐主义思想，注重学习的积累、品德的修养，明确坚定自己的志向；②学习过程中要有定力，排除杂念干扰，宁静专一，戒骄戒躁，积蓄力量，以达到远大目标。11．【甲】文“非志无以成学”一句，强调志与学的关系，不定下志向就无法学有所成，可见志的重要；【乙】文“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣”，强调志对人生的影响，远大的志向，能让人不随波逐流，摆脱私欲的束缚，免于凡庸。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】【甲】君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭朴素来培养品德。如果不恬淡寡欲，就无法明确志向；如果不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干则来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法成就学业。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！【乙】一个人应该树立远大的志向，仰慕先贤，节制情欲，去掉郁结在胸中的俗念，使几乎接近圣贤的那种高尚志向，在自己身上明白地确立起来，使自己感动奋发，立志坚强。能够忍受委屈，适应不顺的境遇；摆脱琐碎事务，广泛咨询请教，解除自己怨恨，憎恶的东西，即使被世俗所讥笑，也不动摇自己的志向；即使有所拖延，又怎能损害高尚的情操呢？又何必担心事业不能成功呢！倘若志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚，势必永于沦入凡夫俗子之列，甚至免不了成为庸俗的下流之辈！7．A.“非淡泊无以明志”句意是“不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向”，这里的“志”指志向；“匹夫不可夺志也”句意是“普通人的志向却不可被改变”，此句中“志”同样指志向。B.“意与日去”句意是“意志随同岁月而丧失”，这里的“去”是“丧失、逝去”的意思；“太丘舍去”句意是“太丘丢下（他）离开了”，该句中“去”是“离开”的意思。C.“绝情欲”句意是“断绝情欲”，此处“欲”指欲望；“七十而从心所欲”句意是“到了七十岁就顺从内心的意愿做事”，这里的“欲”是“意愿”的意思。D.“默默束于情”句意是“被感情所束缚”，这里的“于”是“被”的意思；“于我如浮云”句意是“对于我来说就像浮云一样”，该句中“于”是“对于”的意思。因此D项中加点的“于”意思不相同。故答案为：A8．①句重点词翻译：“淫”：本义有“过多、过度”之意，在“淫慢则不能励精”中，结合语境引申为“放纵”，用来形容一种不加节制、肆意散漫的状态，如“骄奢淫逸”中的“淫”也有类似放纵过度的意思，说明人在行为、态度上的不自律。②句重点词翻译：“若”：作连词，表假设，可译为“如果”故答案为：①放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。②如果志向不刚强坚毅，意气（就）不奋发9．“夫志当存高远”，“夫”作为发语词，常用于句首，引出议论，无实际意义，可单独断开；“志当存高远”是一个主谓结构，“志”是主语，指志向，“当存高远”是谓语部分，表明志向应当具备高远的特质，语义完整，所以在此处断开，即“夫志当存高远／”。“慕先贤”“绝情欲”“弃凝滞”这三个部分都是动宾结构，且相互并列，分别阐述了树立高远志向之人应有的行为。“慕”是动词，意为仰慕，“先贤”是宾语，指前代的贤人，构成动宾短语“慕先贤”；“绝”为断绝，“情欲”作宾语，即断绝情欲；“弃”是抛弃，“凝滞”指阻碍、拘泥的东西，“弃凝滞”也是动宾结构。这三个并列的动宾短语从不同方面说明修身立志的要点，按照文言文断句习惯，在每个短语后断开，形成“夫志当存高远／慕先贤／绝情欲／弃凝滞”。故答案为：夫志当存高远／慕先贤／绝情欲／弃凝滞10．本题主要考查学生对文言文经典语句的理解与迁移运用能力。一方面要求学生精准定位文中能体现“志当存高远”内涵的语句，检验对文本内容的熟悉程度；另一方面引导学生结合时代背景，将古人对于志向的观点融入到新时代中学生的实际行动中，考查知识运用与价值观导向，看学生能否从传统文化中汲取成长力量，培养知行合一的素养。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这两句，强调通过内心淡泊、宁静的修炼来明确和达成高远志向，与“志当存高远”倡导的摒弃世俗纷扰、追求高远目标理念相符，所以常被引用作此含义。故答案为：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。作为新时代的中学生我们应该：①看淡眼前物质利益，克服享乐主义思想，注重学习的积累、品德的修养，明确坚定自己的志向；②学习过程中要有定力，排除杂念干扰，宁静专一，戒骄戒躁，积蓄力量，以达到远大目标。11．本题聚焦于学生对两篇文言文核心观点的整合与对比分析能力。通过探究“志”在不同文本语境下的重要性体现，促使学生深入理解两篇文章关于志向论述的侧重点，培养跨文本解读、归纳总结以及逻辑思维能力，让学生明晰古人从学习、人生走向等多方面赋予“志”的关键意义。【甲】文体现：文中“非志无以成学”直截了当地点明志向与学业成就的紧密关联。学习是成长必经之路，若无志向指引，学习易陷入盲目、散漫状态，缺乏动力与方向。如古代学子立志科举入仕，便以勤读经典、钻研学问为日常，心向目标不懈努力，终学有所成；同理，当代学生立志考入理想学府、钻研专业领域，才会主动求知，为学业拼搏。【乙】文体现：“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣”从反面论证。阐述若志向缺乏坚毅品质，人就会被世俗、私情牵绊，沦为平庸。在现实中，面对职业选择、人生岔路，有强毅之志者能突破舒适区、挣脱物欲束缚，追求卓越；反之则随波逐流，一事无成，凸显高远、坚毅志向对超脱平凡人生的决定性作用。故答案为：【甲】文“非志无以成学”一句，强调志与学的关系，不定下志向就无法学有所成，可见志的重要；【乙】文“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣”，强调志对人生的影响，远大的志向，能让人不随波逐流，摆脱私欲的束缚，免于凡庸。【答案】12．C13．①独特的冰雪资源、多元的异域建筑风格、丰厚的城市文化底蕴，让哈尔滨在冰雪旅游市场上一直保有一定热度；②当地相关部门对冰雪大世界退票风波的处理方式迅速、真诚，将口碑危机转化为一场成功的文旅品牌营销；③细致入微的服务，使游客在陌生环境里的不适得到缓解，不同的生活习惯被尊重，多元的旅游需求被满足；④各个职能部门不断优化公共服务，各旅游市场主体也相继发出不涨价倡议，有为政府和有效市场的双向奔赴。14．【示例】需要准备好御寒装备，如防寒羽绒服、加绒保暖衣、保暖裤、帽子、围巾和手套等。理由：哈尔滨气温基本在零摄氏度以下，南方人不适应低温，需要防寒防冻。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。12．ABD.正确。C.材料二提到“各个职能部门不断优化公共服务，尽全力满足游客在衣食住行方面的诸多细节需求”，注意是“诸多细节需求”，不是“全部细节需求”，C选项说法过于绝对，是错误的。故答案为：C13．本题旨在考查学生对材料内容的归纳概括能力。要求学生从材料二中梳理出哈尔滨旅游爆火的原因，这需要学生理解各段落的主要内容，并提炼关键信息，进行整合归纳，锻炼学生从文本中提取有效信息、总结要点的能力。基础条件优势：材料二第一段提到“独特的冰雪资源、多元的异域建筑风格、丰厚的城市文化底蕴，让哈尔滨在冰雪旅游市场上一直保有一定热度”，这是哈尔滨本身具备的旅游优势，是其爆火的基础条件之一。危机处理得当：“而今年这波燃爆全网的旅游热潮，发端于相关部门为应对冰雪大世界退票风波而采取的处理方式”，当地部门在面对退票风波时，“不仅真心致歉、连夜整改，还为许多已经进园游玩的游客办理全额退票，将口碑危机转化为一场成功的文旅品牌营销”，这种良好的危机公关是哈尔滨爆火的一个重要契机。服务细致入微：材料二第二段“哈尔滨用细致入微的服务，上演了许多将心比心的故事……许多第一次来的外地游客在陌生环境里的不适得到缓解，不同的生活习惯被尊重，多元的旅游需求被满足”，体现了哈尔滨在服务方面的用心，这是吸引游客、使旅游热度持续的关键因素。政府市场协同：材料二第三段“各个职能部门不断优化公共服务，尽全力满足游客在衣食住行方面的诸多细节需求，各旅游市场主体也相继发出不涨价倡议。有为政府和有效市场的双向奔赴，造就了‘尔滨’热度”，说明了政府和市场的协同合作对哈尔滨旅游爆火起到了推动作用。故答案为：①独特的冰雪资源、多元的异域建筑风格、丰厚的城市文化底蕴，让哈尔滨在冰雪旅游市场上一直保有一定热度；②当地相关部门对冰雪大世界退票风波的处理方式迅速、真诚，将口碑危机转化为一场成功的文旅品牌营销；③细致入微的服务，使游客在陌生环境里的不适得到缓解，不同的生活习惯被尊重，多元的旅游需求被满足；④各个职能部门不断优化公共服务，各旅游市场主体也相继发出不涨价倡议，有为政府和有效市场的双向奔赴。14．本题主要考查学生对材料信息的实际应用能力。要求学生结合材料三的天气信息，站在游客的角度考虑实际需求，为南方游客提供合理的旅游注意事项，并说明理由。这需要学生将天气知识与旅游生活实际相结合，进行知识迁移和合理建议，培养学生解决实际问题的能力和生活常识运用能力。观察材料三哈尔滨的天气预报，会发现其在1月22日-1月28日期间气温普遍在零摄氏度以下。对于习惯了南方相对温暖气候的小语和小文来说，这种低温是需要重点应对的情况。所以，建议他们准备好充足的御寒装备。例如，防寒羽绒服是必不可少的，它的保暖性能强，可以有效阻挡冷空气进入身体；加绒保暖衣和保暖裤能够进一步增强身体的保暖效果，让身体在寒冷环境中保持温暖；帽子可以保护头部免受寒冷空气的直接侵袭，围巾能够保护颈部，手套则可以保证手部的温暖。这些装备的准备可以让他们更好地适应哈尔滨的低温天气，确保在旅游过程中不会因为寒冷而出现身体不适的情况，从而能够更好地享受哈尔滨的旅游之旅。故答案为：【示例】需要准备好御寒装备，如防寒羽绒服、加绒保暖衣、保暖裤、帽子、围巾和手套等。理由：哈尔滨气温基本在零摄氏度以下，南方人不适应低温，需要防寒防冻。【答案】15．有一项别人都比不上、可炫耀的特长；比赛失利后；人要和自己比，让自己不断成长16．①此处运用动作与语言描写。从“冲”“跑”及问话中，表现出“我”对自己美术大赛能够获奖充满期待的心理（或“急于知晓获奖结果的心理”）。②“剥夺”原指用强制的方法夺去，依照法律取消，这里指“我”因没在美术大赛中获奖而觉得刚刚获得的能与其他人“攀比”的资本丢失了，表现出“我”深深的失落之情。17．文中第⑬段独句成段的作用是承上启下，写出“我”比赛失利后的沮丧难过，感到自卑，突显出比赛失利对“我”的打击之大。为下文写老师开导“我”作铺垫。18．①通过“我”画的鹰之间的比较，“我”认识到自己相比之前有了很大的进步，画得越来越好，充满了自信；②画中鹰的形象的变化，其实就是刻苦努力后自身成长的蜕变，“我”明白了“比较”的意义：即人要和自己比，而不是和别人比，在不断付出努力和汗水的同时得到成长。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。15．本题着重考查学生对记叙文行文脉络的梳理以及对人物心理变化的归纳概括能力。要求学生顺着文章的叙述顺序，精准定位不同阶段的关键情节，从中提炼出“我”相应的关于“比较”的认知，这需要学生具备较强的文本解读能力，能够抓取关键信息并进行整合概括，同时理解人物心理变化与情节发展的内在联系。第一空：文中在描述学校阶段时，先是提到“我”发现自己画画有天赋，通过帮老师画板报等获得同学们的关注和赞赏，“我”内心渴望有能胜过别人的特长，并且觉得“人这一辈子，总应该有一样拿得出手、逢人便可炫耀的特长吧”，由此可见在这个阶段“我”认为“比较”就是要有一项别人都比不上、可用来炫耀的特长，这体现了“我”在学校凭借画画特长获得自信后对“比较”的新理解。第二空：按照文章的时间线和情节发展，在参加全市中小学生美术大赛这个重要事件后，“我”满心期待却最终未得奖，此时“我”产生了“为什么我明明那么努力，却还是比不过别人”的困惑，所以对应的阶段就是比赛失利后，这个阶段“我”因比赛结果陷入自我怀疑，对“比较”的看法也变得消极负面，是“我”心理变化的一个重要转折点。第三空：老师引导“我”对比自己不同阶段画的鹰后，“我”从中领悟到真正的“比较”是和自己比，看到自己在不断努力过程中的成长进步，这是“我”经过一系列内心挣扎和思考后得出的深刻感悟，意味着“我”突破了之前狭隘的与他人比较的观念，明白了“比较”对于个人成长的积极推动作用，是“我”思想成熟的体现。故答案为：有一项别人都比不上、可炫耀的特长；比赛失利后；人要和自己比，让自己不断成长16．①本题聚焦于考查学生对人物描写手法及其作用的分析鉴赏能力。需要学生准确识别句子中的动作描写和语言描写，理解这些描写手法如何通过具体的行为和话语来塑造人物形象、揭示人物内心活动，进而体会作者通过这些描写想要传达的情感和意图，提升学生对文本细节刻画人物的理解能力。“每次课间休息的10分钟，我都第一个冲出教室，飞快地跑过操场去对面的画室问老师”这部分，“冲”和“跑”两个动作干脆利落且速度极快，生动地展现出“我”迫不及待、急切万分的状态，属于典型的动作描写。而“我得奖了吗？”这句简单的问话，直接袒露了“我”内心最关心的事情，是“我”当时急切想知晓获奖结果的心理写照，属于语言描写。两种描写相结合，将“我”对美术大赛获奖结果的强烈期待之情刻画得入木三分，让读者仿佛能看到那个心急如焚、一心盼着得奖的“我”的形象。②本题旨在考查学生结合语境准确理解词语含义及体会其表达效果的能力。要求学生不仅要知晓词语的基本释义，更要能根据上下文语境，深入挖掘词语在文中所承载的特殊情感和深层寓意，体会作者运用该词语所达到的强化情感、突出人物心理变化的效果，培养学生对文本语言的精准解读和感悟能力。“剥夺”的常见释义如用强制手段夺去、依照法律取消等，是一种比较强硬且带有被动失去意味的表述。在文中“我刚刚获得的能与其他人‘攀比’的资本，瞬间被剥夺了”这一情境里，“我”原本凭借画画特长收获了同学们的赞赏，觉得有了可以和别人比较、展现自己优势的资本，然而美术大赛的失利让“我”感觉这种好不容易得来的资本一下子就没了，就像被外力强行拿走了一样。用“剥夺”一词，强烈地凸显出“我”在比赛失败后的那种深深的失落、沮丧以及心理上遭受的沉重打击，把“我”当时那种从拥有希望到希望破灭的巨大心理落差表现得十分到位。故答案为：①此处运用动作与语言描写。从“冲”“跑”及问话中，表现出“我”对自己美术大赛能够获奖充满期待的心理（或“急于知晓获奖结果的心理”）。②“剥夺”原指用强制的方法夺去，依照法律取消，这里指“我”因没在美术大赛中获奖而觉得刚刚获得的能与其他人“攀比”的资本丢失了，表现出“我”深深的失落之情。17．本题重点考查学生对段落结构作用的分析能力。要求学生从文章整体结构出发，分析独句成段的这一特殊形式在内容衔接和情节推进方面的作用，既要考虑它对上文中相关情节和人物情感的承接作用，又要分析它对下文内容展开的铺垫效果，培养学生全面、系统地把握文章结构和行文逻辑的能力。内容衔接方面：第⑬段“后来，老师发现我去画室的次数少了，画板报也不积极了，又变回了曾经那个躲在角落里、性格有些孤僻的小女孩”，短短一句话，生动地描绘出“我”在比赛失利后的精神状态，体现了“我”内心的沮丧、难过以及由此产生的自卑心理，承接了上文美术大赛未获奖这一情节，让读者清晰地看到比赛结果对“我”情绪和行为产生的负面影响，使文章的情感脉络连贯自然。情节铺垫方面：从结构上看，此段放在中间位置，起到了承上启下的桥梁作用，它为下文老师察觉到“我”的变化后，特意叫“我”去画室，通过让“我”观察自己画的鹰来开导“我”这一情节做了很好的铺垫，使得后文的情节发展不显得突兀，而是顺理成章，让整个文章的叙事节奏更加紧凑有序，逻辑连贯。故答案为：文中第⑬段独句成段的作用是承上启下，写出“我”比赛失利后的沮丧难过，感到自卑，突显出比赛失利对“我”的打击之大。为下文写老师开导“我”作铺垫。18．本题考查学生对文章关键细节深层含义及文本主题思想的挖掘与理解能力。要求学生紧密联系上下文，从画中鹰的形象变化以及“我”对“比较”意义的领悟这两个层面深入分析，探究为何多年后“我”仍对画的鹰的眼睛记忆犹新，培养学生透过具体细节把握文章主旨、体会作者成长感悟的能力，提升学生对记叙文内涵的深度解读水平。从绘画成长角度看：老师让“我”对比先后画的鹰，“与最后一张画里有些睿智与凶猛的鹰相比，第一张画里的鹰简直像一只刚刚出生、丑陋又可怜的小鸡”，这种鲜明的对比让“我”直观地看到了自己绘画水平的显著提升，每一幅画都是自己付出努力的见证，而鹰的形象变化体现了自己在绘画技艺上的成长蜕变，所以画中的鹰尤其是其眼睛，作为最能体现神韵的部分，给“我”留下了深刻印象，成为自己成长进步的一个鲜明印记。从“比较”意义领悟角度看：通过观察鹰的变化，“我”明白了真正的“比较”不是与他人争高低，而是和自己比，看到自己在不断努力、不断练习绘画过程中的成长与进步，这个关于“比较”的深刻感悟对“我”影响深远，改变了“我”看待自身价值和成长的方式。画中的鹰眼睛仿佛承载着“我”对成长的理解和对“比较”意义的重新认知，所以多年后依然清晰地留在“我”的记忆中，时刻提醒着“我”那段成长历程和获得的宝贵感悟。故答案为：①通过“我”画的鹰之间的比较，“我”认识到自己相比之前有了很大的进步，画得越来越好，充满了自信；②画中鹰的形象的变化，其实就是刻苦努力后自身成长的蜕变，“我”明白了“比较”的意义：即人要和自己比，而不是和别人比，在不断付出努力和汗水的同时得到成长。【答案】19．A20．【示例一】我喜欢孙悟空。他机智勇敢，身手不凡，总能在危急时刻挺身而出，保护师父和师弟。如三打白骨精，他识破妖精的诡计，三次打败她，保证了取经团队的安全。同时，他也有一颗正义之心，对于不公和不义之事，总是毫不畏惧地站出来维护正义。【示例二】我喜欢猪悟能。他虽然贪吃懒惰，但性格憨厚可爱，有时也会表现出出乎意料的勇气和智慧。在取经路上，他时常为师父和师兄弟排忧解难，如与黄袍怪一战中，他勇敢地去探听消息，为孙悟空提供了重要情报。同时，他也有着乐观豁达的性格，不论遇到什么困难都能保持乐观的心态。【示例三】我喜欢沙悟净。他有自知之明，善于分析形势。如在大战流沙河过程中，同与自己实力相差无几的八戒动手，见到实力远高于自己的悟空就躲，任凭悟空、八戒在岸上百般辱骂，他就是不上当。【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。19．唐僧师徒四人先被四圣测试取经的真心，后在白骨洞降服白骨精，在波月洞降服红孩儿，又在火焰山调取芭蕉扇。故答案为：A20．本题考查名著中人物。孙悟空勇敢果断，敢作敢当：在各种难关前，孙悟空总是敢于站出来，唐僧被妖怪抓走时，他也是第一个想到办法去营救的人。他曾经为了营救唐僧而闯入龙宫，大闹天宫。他嫉恶如仇，不畏强权：在看到百姓受灾受难的时候，孙悟空会设身处地的解救人们脱离水深火热的处境。甚至不惜得罪玉帝大闹天宫，甚至如来佛祖。他因为不满玉帝的安排，选择了大闹天宫，与天庭对抗。他善恶分明，做事谨慎：在遇到各种妖怪的时候，孙悟空都能仔细分辨，不被妖怪迷惑。他在取经路上多次识破伪装的妖怪，避免了团队受到伤害。猪悟能愍厚老实：猪悟能虽然贪吃懒惰，但他的性格中也有憨厚老实的一面。在取经途中，他曾多次为了保护师父和师兄弟而挺身而出，展现出了忠诚和勇敢的一面。他知错就改：猪悟能在犯错后会很快认识到自己的错误，并积极改正。在三打白骨精的事件中，他曾误会孙悟空并攻击他，但后来得知真相后，他立刻向孙悟空道歉并帮助他一起解决妖怪。他忠心耿耿：尽管猪悟能有时会犯错，但他对唐僧和取经任务始终保持忠诚。在遇到危险时，他总是尽力保护师父和师兄弟，不让他们受到伤害。沙悟净仁慈宽厚：沙悟净虽然话不多，但他的言行表现出仁慈宽厚的特点。在取经过程中，他经常调和与凝聚团队的力量，帮助化解矛盾。他谨慎小心：沙悟净在取经过程中表现出谨慎小心的特点。他不像孙悟空那样冲动冒险，而是更加注重安全和稳妥。在遇到危险时，他总是提醒大家谨慎行事，避免不必要的风险。他勤劳认真：沙悟净在取经过程中任劳任怨，勤劳认真。他承担了大量的行李和物资运输工作，不辞辛劳地跟随团队前进。故答案为：【示例一】我喜欢孙悟空。他机智勇敢，身手不凡，总能在危急时刻挺身而出，保护师父和师弟。如三打白骨精，他识破妖精的诡计，三次打败她，保证了取经团队的安全。同时，他也有一颗正义之心，对于不公和不义之事，总是毫不畏惧地站出来维护正义。【示例二】我喜欢猪悟能。他虽然贪吃懒惰，但性格憨厚可爱，有时也会表现出出乎意料的勇气和智慧。在取经路上，他时常为师父和师兄弟排忧解难，如与黄袍怪一战中，他勇敢地去探听消息，为孙悟空提供了重要情报。同时，他也有着乐观豁达的性格，不论遇到什么困难都能保持乐观的心态。【示例三】我喜欢沙悟净。他有自知之明，善于分析形势。如在大战流沙河过程中，同与自己实力相差无几的八戒动手，见到实力远高于自己的悟空就躲，任凭悟空、八戒在岸上百般辱骂，他就是不上当。21．【答案】例文：童年乐趣童年，是一首悠扬的歌，吟唱着纯真无邪的时光；童年，是一幅绚丽的画，描绘着五彩斑斓的梦想；童年，更是一本有趣的故事书，每一页都写满了让人忍俊不禁的趣事。记得小时候，我住在奶奶家，那是一个被青山绿水环绕的小村庄。奶奶家有个大院子，院子里种满了各种各样的果树，还有一口古老的水井，这便成了我童年的游乐场。春天，院子里的果树开花了，粉的、白的，像一朵朵云霞，美丽极了。我总会和小伙伴们在树下嬉戏，玩着“过家家”的游戏。我们用掉落的花瓣当作菜肴，用树叶当盘子，煞有介事地摆弄着，嘴里还念念有词，想象着自己是厨艺高超的大厨，正为客人们准备丰盛的宴席。偶尔一阵微风吹过，花瓣如雪般纷纷扬扬地飘落，洒在我们的头上、肩上，引得我们咯咯直笑。