浙江省杭州市萧山区高桥初级中学教育集团2024-2025学年七年级上学期语文12月月考试卷（含答案）

第第页浙江省杭州市萧山区高桥初级中学教育集团2024-2025学年七年级上学期语文12月月考试卷一、积累（共18分）班级举办“与书同行，快乐成长”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。【开场致辞】阅读下面的文段，完成小题。亲爱的同学们，书是良师，亦是益友。读书不仅是一个培养品格、塑造人生的过程，更是一个提高文化素养和学术水平的过程。当我们捧起一本书，在静谧的夜晚静心阅读，我们的心灵就会得到净化。读《纪念白求恩》，我们会被白求恩同志对工作精益求精和对人民极端热chén的精神所感动□读《再塑生命的人》，我们在海伦学习的恍然大悟里感受她理解语言文字奥秘的喜出望外；读《梅岭三章》，我们会感佩于陈毅取义成仁的革命精神；读《猫》，我们会跟随文中的“我”一起欢笑，一起感慨，一起怅然若失。让我们携书而行，你的思想就不会被现实禁锢，你心灵的池塘就会变得澄澈。加油吧□少年！以书为梯，péng勃向上！与书为伴，一路芬芳！1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。静谧热chénpéng勃向上2．文中“□”处应填的标点分别是：、3．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。4．【方法指导】同学们在平时的阅读中一定积累了许多的古诗文，根据下表提供的策略，学习如何整理古诗文。策略诗文收获看标题①遥怜故园菊，。（《行军九日思长安故园》）②，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）标题常点明时间和地点，概括主要事件，蕴含情感。抓意象③，受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》）④乡书何处达，。（《次北固山下》）⑤古人常借助“月”和“雁”来表达情感。明手法⑥日月之行，若出其中；，若出其里。（《观沧海》）虚实结合，彰显博大胸襟。总结：依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，让我们有了新的收获。正如孔子所说：“⑦，。”只有学思结合，才能求得真知。5．【同行有感】请根据波浪线的句子进行仿写，谈谈读书的作用。读书是一个奇妙的过程，读书可以使你狭窄的视野变得开阔，，。二、阅读（共52分）名著阅读6．下面关于名著的表述不正确的一项是（）A．《朝花夕拾》是鲁迅的一本散文集，作者在《〈二十四孝图〉》一文中以“无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意‘诈’作，听故事也不喜欢是谣言”这出于人性和人情的儿童心理，批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的孝道。B．《琐记》记述了鲁迅先生为“寻找别一类人们”而到南京求学的经历。C．《西游记》是最成功的带有神话色彩的文学巨著，其中孙悟空勇闯海龙宫、娶亲高老庄、勾销生死簿、大闹灵霄殿、搅乱蟠桃宴，其反抗精神呼之欲出。D．《西游记》中，唐僧先后在五行山收了孙悟空，鹰愁涧收了白龙马，高老庄收了猪八戒，流沙河收了沙和尚。7．小语对《西游记》中的人物形象认识不够全面，请你帮助小语。从下面三个人物中任选一个，用“虽然……但是……”的句式，结合名著具体内容进行辩证评价。A.沙僧B．猪八戒C．唐僧_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文学作品阅读月光下的母亲何君华①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。上个月上学的那天清晨，母亲又为我做一碗鸡蛋手擀面，母亲小心翼翼端着这碗手擀面送到我桌上，慈祥地摸着我的头说：“慢慢吃，不着急。我孩儿上学辛苦了，等下次回家妈妈还给你做！”④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。⑤天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。⑥走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆又一捆的谷子奋力地抽打在木桶上。⑦那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。⑧我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。⑨我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。⑩我哭了。⑪还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在外地打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？⑫我哭了，嚎啕大哭。⑬母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。⑭我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头。⑮茫茫月光之下，乡村公路上静寂无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮了。陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。⑯从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。⑰我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人顶着月光干活儿。（选自《中国青年报》，有删改）8．请你根据文章内容，从“我”的角度简要概括文章写的几件事。“我”借故请假回家→“我”徒步走在回家的路上→①→“我”连夜走路返回→②9．请你品味文中划线的语句，体会其表达效果。①我哭了，嚎啕大哭。（联系上下文，说说两个“哭”字写出了我此时怎样的心理？）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。（请从人物描写方法的角度，品析表达效果。）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．请你以“母亲是一个的人”的形式，说说你对母亲的认识，并注意结合文中描写母亲的相关内容进行分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．读散文需关注情感，而散文中的情感往往又是流动的、变化的，请结合文题《月光下的母亲》，说说作者在文中表达的情感。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非文学作品阅读；阅读下面选文，完成各题。材料一：①为了提高沟通效率，记录普通民众的日常，勾勒时代宏大背景之下的细节，网民在电脑键盘上“敲”字时，能简则简，能省则省，有新鲜感、幽默感，让网络表达“有趣起来”，从而形成网络语言。②互联网环境的包容性与简约性，在一定程度上实现了网络交际的快捷与高效，但同时也带来了一些消极影响。当我们频繁使用网络语言文字代替生活中的词汇时，往往会形成思维定式，导致我们不会正常地表达，出现词汇贫乏、错用和失范现象，也就是“网络失语症”。长期使用网络流行语，使越来越多的年轻人将语言“惰性”发挥到了极致，仅用谐音字、拼音或者是词语缩写来进行表达，在这样的语言使用中，网络流行语无形地冲击了传统语言文化，导致使用者语言表达匮乏，语言组织能力退化。（选自《汉字文化》有删改）材料二：如下图材料三：①古人云，言为心声，语为人镜。个人的修养离不开语言的文明，网络空间的风清气朗也离不开网络语言的规范。无论是在虚拟空间，还是在现实生活中，用文明的语言与他人沟通，应该是大家共同遵守的一条底线。②国家应加强针对网络语言的立法工作，进一步修订、细化和完善《中华人民共和国国家通用语言文字法》《互联网信息服务管理办法》等法律法规，让规范使用语言和治理网络语言低俗化有法可依。承担大众传播任务的报纸、广播、电视、杂志等媒体及各种新媒体平台应扮演好“把关人”角色，切不可为庸俗暴戾网络语言的蔓延大开方便之门。学校更是捍卫语言纯洁性的重要力量。面对无孔不入的网络用语，各级各类学校应从教材、课程设置、课堂教学和考试标准等方面正本清源，提高青少年规范使用语言文字的意识和能力，在青少年心中筑起一道阻挡低俗网络语言的“防火墙”。（选自《对低俗网络用语说“不”》，有删改）12．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A．互联网是一把“双刃剑”，其包容简约的特点在一定程度上实现了网络交际的快捷与高效。B．只要频繁地使用网络用语，就会形成思维定式，忘记正常的表达方式，患上“网络失语症”。C．越来越多的年轻人在电脑键盘上“敲”字时，能简则简，能省则省，充分发挥了语言“惰性”。D．无论在虚拟空间，还是在现实生活中，用文明的语言与他人沟通，应该是大家遵守的底线。13．请你用简洁的语言描述材料二漫画的内容，并结合材料一说说漫画的寓意。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．要抵制网络语言低俗化倾向，捍卫汉语的纯洁性，国家、媒体、学校分别该如何做？请根据材料三简要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古诗文阅读；阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】龙伯高敦厚周慎，谦约节俭，廉公有威。吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失。父丧致客数郡毕至吾爱之重之不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕①之士，所谓“刻鹄不成尚类鹜”者也。效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓“画虎不成反类狗”者也。讫今季良尚未可知，郡将下车②辄切齿③，州郡以为言④，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。（选自马援《诫兄子书》）【注释】①谨敕：谨慎自饬。②下车：指官员初到任。③切齿：表示痛恨。④以为言：把这作为话柄。15．用文言解词方法将下表填写完整。文言词语文言解词方法解释非学无以广才词类活用⑴忧人之忧，乐人之乐课内迁移法：好之者不如乐之者（《论语》）意动用法：“以……为乐”⑵愿汝曹效之字源推断法：“效”是会意兼形声字。甲骨文左边像一个两腿相交的人，右边是一只持棍的手，正在鞭打拷问左边的人，督促他学习。⑶陷为天下轻薄子查字典法：①陷阱；②陷入；③堕落；④攻克。⑷16．用“/”给下列句子断句。（限断三处）父丧致客数郡毕至吾爱之重之不愿汝曹效也。17．请把下面两个句子翻译成现代文。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。_____________________________________________________________________________________________②效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓“画虎不成反类狗”者也。_____________________________________________________________________________________________18．乙文结尾加点的“也”字，能否改成“矣”？简述理由。吾常为寒心，是以不愿子孙效也。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．下面这首诗歌与【甲】【乙】两文都是告诫晚辈的文章，但目的不同。请联系这两篇选文和下面这首诗歌的内容，简要分析三篇诗文写作的目的。冬夜读书示子聿宋·陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作（50分）20．走进四季美景，你发现生活如此美好；走进身边之人的心灵世界，你懂得真情这样动人；走进新的认知天地，你感到世界的无限奥妙……请以“走进▲”为题，写一篇文章。写作要求：⑴请在横线处将题目补充完整后写作；立意自定，文体自选（诗歌除外）。⑵不得在文中泄露个人信息和学校信息。⑶严禁抄袭。⑷不少于500字。书写工整，字迹清楚。

答案解析部分【答案】1．mì；忱；蓬2．分号；逗号3．把“一个培养品格、塑造人生的过程”与“一个提高文化素养和学术水平的过程”交换位置。【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查逗号分号的正确使用。逗号是表示句子或语段内部的一般性停顿，用法：分隔并列表达，表示相同或相关的事物；分隔从句，把主句与从属从句分开；区分修饰语中介词短语、形容词短语或副词性短语与其他部分之间的关系；连接两个完整句子，配合连接词将两个独立的意思连接起来；注意：较长的并列成分之间，或需要强调的并列词语之间，也用逗号。分号是表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。用法：在复句内部的并列分句之间使用，以及多重复句中第一层分句之间。

（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。1．第1空，静谧的“谧”应读作：mì；安静、宁静；

第2空，热chén应写作：热忱，热情的意思；“忱”不要写成“沈”或“枕”；

第3空，péng勃向上应写作：蓬勃向上，意思：积极向上，形容事物繁荣茂盛，不断发展，“勃”不要写成“脖”。

故答案为：mì；忱；蓬2．第1空，前面句子是读《纪念白求恩》的情况，后面句是读《再塑生命的人》的情况，两个句子是并列的分句，中间停顿用分号；

第2空，加油吧少年是句子中间一般的停顿，用逗号。

故答案为：分号；逗号3．这个句子语序不当，“一个提高文化素养和学术水平的过程”和“一个培养品格、塑造人生的过程”才有递进关系，所以应将将"一个提高文化素养和学术水平的过程"放在前面，“一个培养品格、塑造人生的过程”放在后面。

故答案为：把“一个培养品格、塑造人生的过程”与“一个提高文化素养和学术水平的过程”交换位置。4．【答案】应傍战场开；岐王宅里寻常见；回乐烽前沙似雪；归雁洛阳边；思乡（思念家乡、思念亲人）；星汉灿烂；学而不思则罔；思而不学则殆【解析】【分析】第1空，填下句，“傍”不要写成“旁”或“榜”；

第2空，填上句，“岐王”不要写成“歧王”；“宅”不要写成“芼；

第3空，填上句，“烽”不要写成“峰”；“沙”不要写成“纱”；

第4空，填下句，“雁”不要写成“燕”；“洛阳”不要写成“落阳”；

第5空，意象表达的情感，月、雁一般表达思念家乡思念亲人的情感；

第6空，填上句，“汉”不要写成“汗”；

第7、8空，理解性默写，提示语：只有学思结合，才能求得真知，“罔”是“冂”框；里面的上部是“丷”，不要写成“艹”；“殆”不要写成“怡”或“佁”。故答案为：应傍战场开；岐王宅里寻常见；回乐烽前沙似雪；归雁洛阳边；思乡（思念家乡、思念亲人）；星汉灿烂；学而不思则罔；思而不学则殆

【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。5．【答案】可以使你肤浅的思想变得深邃；可以使你平淡的人生变得精彩【解析】【分析】波浪线句子的格式是“可以使你，，，，，，，变得，而且是对读书的作用进行表述，比如，可以使你卑微的生命变得高尚；可以使你浮躁的心态变得平和，等等。故答案为：可以使你肤浅的思想变得深邃；可以使你平淡的人生变得精彩

【点评】本题考查句子仿写，仿句，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子．句子仿写要注意以下几点：1、内容要协调一致，前后呼应.2、句式要统一.3、修辞要相同.4、字数要相等或大致相等．【答案】6．C7．A．虽然沙僧缺乏主见，比如在孙悟空三打白骨精时，面对猪八戒的挑拨是非，一直保持沉默。但是他为人敦厚老实，忠心耿耿，做事任劳任怨，是不可缺少的得力助手。B．虽然猪八戒好吃懒做，爱搬弄是非，搞不团结，孙悟空的出走与他脱不了干系。但他战斗勇猛，淳朴憨厚，能知错就改，几次把孙悟空从花果山叫回来。C．虽然唐僧耳皮子有点软，孙悟空打死白骨精，还把他赶走，善恶不分。但是他有远大目标，笃定自己的信仰，不怕困难，最终成功取得真经。【解析】【点评】（1）本题考查对名著作家作品内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查对人物形象特征的概括和对人物的评价。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。6．A：《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

《二十四孝图》是作者鲁迅从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在他本人在阅读"老莱娱亲"和"郭巨埋儿"两个故事时所引起的强烈反感。故表述正确；

B：《琐记》记述了鲁迅先生为“寻找别一类人们”而到南京求学的经历，故表述正确；

C：《西游记》是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩运用浪漫主义手法，翱翔着无比丰富的想象的翅膀，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个超凡入圣的理想化的英雄形象。“娶亲高老庄”是猪八戒所为，并非孙悟空，故表述不正确；

D：《西游记》是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩运用浪漫主义手法，翱翔着无比丰富的想象的翅膀，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个超凡入圣的理想化的英雄形象。唐僧先后在五行山收了孙悟空，鹰愁涧收了白龙马，高老庄收了猪八戒，流沙河收了沙和尚。故表述正确。

故答案为：C7．用“虽然……但是……”这一句式，就是对人物要有全面的认识，既要看到他的缺点和不足，也要看到他的优点和过人之处。

沙僧，法名悟净，原是天宫玉帝的卷帘大将，因触犯天条，被贬出天界，在人间流沙河兴风作浪。他使用的兵器是一柄月牙铲，武艺高强，不畏强敌。经南海观世音菩萨点化，拜唐僧为师，与孙悟空、猪八戒一起保护唐僧西天取经。他身上有两件宝，一件是菩萨葫芦，一件是九个骷髅组成的项圈。后来，他用九个骷髅作为九宫，把菩萨葫芦安放在其中，成为法船，稳似轻舟，顺利地帮助师徒四人渡河西去。沙和尚保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经后被封为金身罗汉。

猪八戒，法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界，到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。唐僧西去取经路过云栈洞，猪八戒被孙悟空收服，八戒从此成为孙悟空的好帮手，一同保护唐僧西天取经。八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。

唐僧，俗家姓陈，乳名江流，法名玄奘，唐朝第一高僧，所以被人们称为唐僧。他善良无私，向往和平，博爱天下，彰显了人性的闪光点。但有时优柔寡断，是非难分，往往不看清事实就判断对错。西行取经时，唐朝太宗皇帝李世民赐法名三藏。唐僧十八岁出家皈依佛门，经常青灯夜读，对佛家经典研修不断，而且悟性极高，二十来岁便名冠中国佛教，倍受唐朝太宗皇帝厚爱。后来被如来佛祖暗中选中去西天取经，并赐宝物三件，即袈裟、九环锡杖、金箍咒。唐僧身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经，为弘扬佛家教化做出了巨大贡献，至今被人们津津乐道，不忘他的历史功绩。

故答案为：A．虽然沙僧缺乏主见，比如在孙悟空三打白骨精时，面对猪八戒的挑拨是非，一直保持沉默。但是他为人敦厚老实，忠心耿耿，做事任劳任怨，是不可缺少的得力助手。B．虽然猪八戒好吃懒做，爱搬弄是非，搞不团结，孙悟空的出走与他脱不了干系。但他战斗勇猛，淳朴憨厚，能知错就改，几次把孙悟空从花果山叫回来。C．虽然唐僧耳皮子有点软，孙悟空打死白骨精，还把他赶走，善恶不分。但是他有远大目标，笃定自己的信仰，不怕困难，最终成功取得真经。【答案】8．“我”在村里看到母亲连夜抽打谷子。；“我”收起娇贵病，认真学习。9．①我因为看到母亲顶着月光在抽打谷子，因她的辛苦劳作而心疼，也为母亲对我的付出而深深感动，同时也为自己因想吃鸡蛋手擀面而请假回家感到愧疚。②这句话运用了动作描写，“轻轻地拍了拍”，准确地写出老师明白“我”请假原因后对“我”表示理解，这使“我”更加内疚，并由此下定决心，发奋学习。10．①母亲是一个勤劳慈祥、任劳任怨的人。“我”的父亲在外地打工，家里只剩下母亲一人，“我”的母亲没有一句怨言，一个人连夜赶着脱谷粒。②母亲是爱孩子的人，家中贫困，母亲自己从来都不舍得吃鸡蛋手擀面，但却在“我”回家时愿意给“我”做鸡蛋手擀面吃。11．①作者以《月光下的母亲》为题，突出了在月光下独自脱谷的母亲的勤劳朴实、任劳任怨。②月光下母亲劳作这一幕是故事发展的拐点，思想比较自我，注重物质的“我”在打谷场上看到母亲连夜脱谷粒的身影，被深深地触动了，开始为自己的行为感到愧疚，心疼母亲。③“我”开始反思自己的娇贵病，理解母亲的辛勤和不易，并用行动来为母亲承担责任，专心刻苦学习。【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。

（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。

步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。

（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。8．第1空，第6段句子：走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆又一捆的谷子奋力地抽打在木桶上；第9段句子：我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人——可概括为：我在村口看到母亲连夜抽打谷子；

第2空，第15段句子：我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了——可概括为：“我”收起娇贵病，认真学习。

故答案为：“我”在村里看到母亲连夜抽打谷子。“我”收起娇贵病，认真学习。9．第1问：第10段的“哭”，由文章内容可知，“我到家后发现门上锁了，才明白看到的打谷场里的人就是母亲，此刻“我”的内心是对母亲的心疼。同时，“我”不想上学，因为想吃手擀面而向老师撒谎回家，却发现母亲在夜里干活，“我”此刻感到愧疚、后悔、自责。

第12段：我嚎啕大哭，由第11段句子：还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在外地打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？——这是对母亲的心疼

第2问：轻轻地拍了拍，是老师的动作，老师没有批评我撒谎，是老师对我的理解，这使我更加内疚，并由此下定决心发奋学习。

故答案为：①我因为看到母亲顶着月光在抽打谷子，因她的辛苦劳作而心疼，也为母亲对我的付出而深深感动，同时也为自己因想吃鸡蛋手擀面而请假回家感到愧疚。②这句话运用了动作描写，“轻轻地拍了拍”，准确地写出老师明白“我”请假原因后对“我”表示理解，这使“我”更加内疚，并由此下定决心，发奋学习。10．第3段“母亲小心翼翼端着这碗手擀面送到我桌上，慈祥地摸着我的头说：‘慢慢吃，不着急。我孩儿上学辛苦了，等下次回家妈妈还给你做！’”可以看出母亲非常慈爱；

第4段写“母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……”可见母亲是一个勤俭持家、爱子心切的人。

第7段写家里没有农用机器，母亲连夜赶着脱粒，可以看出母亲是一个吃苦耐劳、对家庭负责的人。

故答案为：①母亲是一个勤劳慈祥、任劳任怨的人。“我”的父亲在外地打工，家里只剩下母亲一人，“我”的母亲没有一句怨言，一个人连夜赶着脱谷粒。②母亲是爱孩子的人，家中贫困，母亲自己从来都不舍得吃鸡蛋手擀面，但却在“我”回家时愿意给“我”做鸡蛋手擀面吃。11．第6段“那人影正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子”和第9段“我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人”可知，母亲是一位勤劳质朴的人，以“月光下的母亲”为题，可以突出母亲任劳任怨的形象；“我”因为贪吃幼稚，向老师说谎得以回家，想着吃鸡蛋手擀面，但是当“我”知道月光下的身影就是母亲时，“我”决定返回学校，这是行动轨迹上的转折；“我”被母亲的付出辛劳所触动，为自己的“娇贵病”感到羞愧，决心要认真学习，这是思想上的转折。——因此，月光下的母亲”既是“我”行动轨迹的转折点，同时也是“我”思想轨迹的转折点。

故答案为：①作者以《月光下的母亲》为题，突出了在月光下独自脱谷的母亲的勤劳朴实、任劳任怨。②月光下母亲劳作这一幕是故事发展的拐点，思想比较自我，注重物质的“我”在打谷场上看到母亲连夜脱谷粒的身影，被深深地触动了，开始为自己的行为感到愧疚，心疼母亲。③“我”开始反思自己的娇贵病，理解母亲的辛勤和不易，并用行动来为母亲承担责任，专心刻苦学习。【答案】12．B13．内容示例：漫画左侧的电脑显示屏张着大嘴，喊着“网络流行语”五个字，右侧是一本封皮上写着“汉语”二字的书本，书本的上方还用对话框引出了“会被‘污染’吗”几个字。寓意示例：网络用语冲击汉语，可能会导致我们不会正常、规范地使用汉语。14．国家：应加强针对网络语言的立法工作。媒体：应扮演好“把关人”角色，杜绝庸俗暴戾网络语言的蔓延。学校：从各方面正本清源，提高青少年规范使用语言文字的意识和能力。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查漫画的表述及寓意揭示。漫画，先看有无标题，看画面内容，看画中的文字。顺序注意：抓住漫画的整体结构（上下、左右等），若是人物可按穿着——动作——神态顺序一次描述；寓意：看画面内容，明确画面指向，透过现象看本质，观察漫画的夸张之处，这里多半是漫画寓意指所在，可将画面与现实生活社会实际相联系，从而理解寓意。做题时要做到以下三点：一是认真看图，这是解答好漫画题的前提条件；是审读寓意，这是解答漫画题的关键所在；三是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画题的基础。

（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。12．A：材料一第2段句子：互联网环境的包容性与简约性，在一定程度上实现了网络交际的快捷与高效，但同时也带来了一些消极影响，可知：互联网是一把“双刃剑”，其包容简约的特点在一定程度上实现了网络交际的快捷与高效，理解分析正确；

B：材料第2段句子：当我们频繁使用网络语言文字代替生活中的词汇时，往往会形成思维定式，导致我们不会正常地表达，出现词汇贫乏、错用和失范现象，也就是“网络失语症”，可知：只要频繁地使用网络用语，就会形成思维定式，忘记正常的表达方式，患上“网络失语症”，理解分析不正确；

C：材料一第2段句子：长期使用网络流行语，使越来越多的年轻人将语言“惰性”发挥到了极致，仅用谐音字、拼音或者是词语缩写来进行表达，，可知：越来越多的年轻人在电脑键盘上“敲”字时，能简则简，能省则省，充分发挥了语言“惰性”，理解分析正确；

D：材料三第1段句子：个人的修养离不开语言的文明，网络空间的风清气朗也离不开网络语言的规范。无论是在虚拟空间，还是在现实生活中，用文明的语言与他人沟通，应该是大家共同遵守的一条底线，可知：无论在虚拟空间，还是在现实生活中，用文明的语言与他人沟通，应该是大家遵守的底线，理解分析正确。

故答案为：B13．表述时要注意顺序，左边的电脑显示器张着大嘴，喊着“网络流行语”五个字，右边是一本封皮上写着“汉语”二字的书本，上方的对话框里有“会被‘污染’吗”几个字。

寓意：网络用语冲击汉语，可能会导致我们不会正常、规范地使用汉语

故答案为：内容示例：漫画左侧的电脑显示屏张着大嘴，喊着“网络流行语”五个字，右侧是一本封皮上写着“汉语”二字的书本，书本的上方还用对话框引出了“会被‘污染’吗”几个字。寓意示例：网络用语冲击汉语，可能会导致我们不会正常、规范地使用汉语。14．材料三第2段第1句：“国家应加强针对网络语言的立法工作，进一步修订、细化和完善《中华人民共和国国家通用语言文字法》《互联网信息服务管理办法》等法律法规，让规范使用语言和治理网络语言低俗化有法可依”，可概括为：国家应加强针对网络语言的立法工作，让规范使用语言和治理网络语言低俗化有法可依。

材料三第2段第2句：“承担大众传播任务的报纸、广播、电视、杂志等媒体及各种新媒体平台应扮演好‘把关人’角色，切不可为庸俗暴戾网络语言的蔓延大开方便之门”，可概括为：承担大众传播任务的报纸、广播、电视、杂志等媒体及各种新媒体平台应扮演好“把关人”角色。

材料三第3-4句：“学校更是捍卫语言纯洁性的重要力量。面对无孔不入的网络用语，各级各类学校应从教材、课程设置、课堂教学和考试标准等方面正本清源，提高青少年规范使用语言文字的意识和能力，在青少年心中筑起一道阻挡低俗网络语言的‘防火墙’”，可概括为：各级各类学校应从教材、课程设置、课堂教学和考试标准等方面正本清源，提高青少年规范使用语言文字的意识和能力，在青少年心中筑起一道阻挡低俗网络语言的“防火墙”。

故答案为：国家：应加强针对网络语言的立法工作。媒体：应扮演好“把关人”角色，杜绝庸俗暴戾网络语言的蔓延。学校：从各方面正本清源，提高青少年规范使用语言文字的意识和能力。【答案】15．增长、增加；以……为忧；效仿、模仿、学习；③16．父丧致客/数郡毕至/吾爱之重之/不愿汝曹效也17．①不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大的目标。②效仿杜季良不成功，就堕落成纨绔子弟，就是所说的“画虎不像反而像狗”了。18．“也”字通常用于肯定句或判断句，语气较强烈；“矣”用在句末，跟“了”相同。“也”字表达自己不希望子孙效仿杜季良，态度较坚决，表现了对子孙的教诲、关怀和爱护。用“矣”语气会显得平淡一些，因此不能替换。19．甲文告诫孩子要淡泊宁静，立志、勤学、珍惜时间；乙文希望侄子交友要有选择，要学习龙伯高的厚道谨慎，恭谦节俭，不要学杜季良豪侠好义；本诗则告诫孩子要从实践中得出真知。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对虚词“也”和“矣”的理解分析。“也”通常用在判断句尾表确认肯定的判断语气，也可表疑问、反诘、感叹语气，还可以用在句中表肯定感叹；矣：句末语气词，表示肯定或判断推测、感叹、命令、请求等语气，相当于“了”、“啊””啦“等。学会在具体语境中辨析。

（5）本题考查对文章内容和主题的理解分析。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。

【附乙文的译文】

龙伯高敦厚诚实，谦虚谨慎、节约简朴，廉洁公正有威严。我爱护他，敬重他，希望你们向他学习。杜季良为人豪爽勇敢，崇尚义气，以他人的忧愁为忧，以他人的快乐为乐，无论好的人坏的人都结交。他的父亲去世时，几个郡县的人都来了。我爱护他，敬重他，但不希望你们向他学习。（因为）学习龙伯高不成功，还可以成为谨慎谦虚的人。正所谓雕刻鸿鹄不成可以像一只野鸭。学习杜季良不成功，那就成了纨绔子弟。正所谓“画虎不像反像狗了”。到现今杜季良还不知晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百姓对他的意见很大。我时常替他寒心，这就是我不希望子孙向他学习的原因。15．第1空，句意：不学习就无法增长才干，广：增长、增加；

第2空，好之者不如乐之者，句意喜好它不如以它为乐，乐：以为乐；忧人之忧，乐人之乐，句意：以别人的忧愁担忧，以别人的快乐微快乐，乐：以为乐；

第3空，“效”是会意兼形声字。甲骨文左边像一个两腿相交的人，右边是一只持棍的手，正在鞭打拷问左边的人，督促他学习。由此推知：效：仿效、学习

第4空，句意：堕落为天下轻薄的浪子，陷：堕落。

故答案为：增长、增加；以……为忧；效仿、模仿、学习；③16．他的父亲去世时，几个郡县的人都来了。我爱护他，敬