4.6 奇妙的乘法-教学设计 2025-2026学年小学数学四年级上课 西师大版

4.6奇妙的乘法教学设计课题奇妙的乘法单元第四单元学科数学年级四年级教材分析本节课是西师大版小学数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数的乘法》第六课时内容，主要介绍了一个富翁和一个年轻人互相给钱的故事，通过这个故事使学生学会用计算器解决问题，并让学生理解乘法的奇妙，明白做人不要贪心的道理。学习目标学习目标描述：通过诵读故事，初步感知乘法的奇妙，产生“真的会这样吗？”的疑问，产生动手验证的心理需要。学习内容分析：《奇妙的乘法》一课向学生介绍年轻人和富翁的故事，通过故事培养学生运用计算工具计算的能力。通过探究过程，让学生明白，做人不要贪心的道理。3.学科核心素养分析：学会用计算器计算青年人和富翁每天的支出和收入，最后计算出各自的收支总数，培养运用计算工具计算的能力。通过探究过程，让学生明白，做人不要贪心的道理。重点学生通过对这一数学故事的了解，感受乘法的奇妙。难点通过对富翁和年轻人支出和收入的计算，激发学生学习数学的兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一．新知导入。1．你能计算下面的题目吗？池塘里的荷花长得很快，昨天是5朵，今天是昨天的两倍，明天是今天的两倍，按照这样的生长速度，第五天有多少朵荷花？教师总结。师：五天长出了80朵荷花，那六天呢？十天呢？一个月后会有多少朵？有一个小伙子就利用这种成倍增长的乘法，赚了很多钱，你想知道是怎么赚钱的吗？板书课题：奇妙的乘法。学生独立计算。通过练习初步感知乘法的奇妙之处，为新知识的学习做准备。讲授新课学习任务：探究奇妙的乘法。课件出示视频：少年和富翁。师：观看了这个故事，你有什么疑问？教师总结：是呀，一天富翁每天给年轻人1分、两分、四分钱……而年轻人每天给富翁10万，最后富翁为什么就赔钱了？下面我们就来研究这个问题。小组合作探究用计算器计算：1)富翁每天付给年轻人多少钱？2)第几天富翁付出的钱开始比小伙子多了？3)最后一天富翁给小伙子多少钱？4）每组派一名代表展示。3.展示汇报。教师总结：4.说一说：第几天富翁付出的钱开始比小伙子多了？教师总结：第二十五天富翁付的钱比小伙子多。5.用计算器算一算：年轻人给了富翁多少钱？富翁给了小伙子多少钱？教师总结：10×30=300（万元）1+2+4+8……+536870912=师：年轻人给富翁的钱很好计算，富翁给年轻人的钱不好计算。你有什么简单的方法吗？6.观看视频：这样的计算方法你懂吗？师：你学会了吗？请你把这个结果计算出来，并计算富翁比小伙子多付多少万元？7.链接活动看了这个故事你有什么感想？教师总结：贪心就会上当。学生认真观看。指名说一说。学生小组合作学习。学生代表展示计算结果。指名说一说。生1：第二十五天富翁付的钱比小伙子多。生2：我要是富翁，签协议就签到24天结束。学生独立计算。学生独立计算。指名说一说。通过观看视频，初步了解少年和富翁的协议内容。通过说一说，使学生产生疑问，激发其好奇心。通过小组合作，计算出富翁和年轻人各付出多少钱。计算过程中感觉乘法的奇妙之处。通过说一说，让学生知道为什么富翁付出的钱更多。通过计算，进一步感受乘法的奇妙之处。通过计算，进一步感知乘法的奇妙。通过说一说，让学生明白，做人不要贪心。课堂练习基础题：填空题。已知：1+3=2×21+3+5=3×31+3+5+7=4×4那么：1+3+5+……+97+99=()1+3+5+……+2017+2019=()2.在正确答案的下面画“√”。1）2）提高题：3.算一算。直接写出下面各题的得数。45×11=27×11=36×11=25×11=发现：（)4.算一算。直接写出下面各题的得数。48×11=83×11=74×11=96×11=发现：（）拓展题：5．池塘里的荷花长得很快，今天是昨天的两倍，明天是今天的两倍，按照这样的生长速度，10天长满了全池，第几天长满半池？教师巡视，指导学困生。学生独立完成。引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。课堂小结师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师总结。指名说一说。生1：发现了乘法的魔力。