中考语文小说专题训练-闻琴琴小说（含解析）

中考语文小说专题训练----闻琴琴小说阅读下面文章，完成下面小题。坐宫闻琴①河水流进山洼，回旋而下。春季到来，水畔就铺满青绿不一的荇草。行人若再往里，得过一道山岭。岭子靠左，那最平坦的一处，叫作白家岙。白家岙的人都姓白，唯一一个会唱戏的男人却姓蓝，人称蓝三爷。清晨，渡船停泊，一瓣一瓣的落花飘浮水上，他总喜欢来这里吊嗓子，而后，踱着方步，念几句白，唱一段慢板。②“杨延辉坐宫院自思自叹，想起了当年事好不惨然！我好比笼中鸟有翅难展，我好比虎离山受了孤单，我好比南来雁失群飞散，我好比浅水龙被困在沙滩。”蓝三爷总喜欢唱京剧《四郎探母》中的片段《坐宫》。③蓝三爷也干农活儿，从一开始的笨拙，逐渐被磨炼成一个庄稼好把式。看着热火朝天的农田收割场面，他也会丢下农具，来几段西皮流水助兴。村人就寻个木枝，敲击瓷碗给他伴奏——这也似作响锣鼓，好像真过了一回千军万马的瘾。④村里学校老师缺失，蓝三爷说自己戏校毕业，认字识数，因而常常主动代课。空闲时，他还在操场上给孩子们演上几段打戏。孩子们围聚在他身边，瞪着眼，张着口，好像窥到另一个世界，也模仿着戏里的角儿，性格变得稳重。⑤蓝三爷是个热心人。每逢村里捐款，他是头一个拿钱的。要是赶上修路造桥，那他更是觉得义不容辞的。他还好打抱不平，谁家男人欺负女人，那他可是不给半点面儿的，该训就训。在村人的记忆里，蓝三爷又是孤僻的。黄昏时天气阴沉，水面歇满乌黑的蚊蝇，天边黄云翻滚，远处传来尖利的鸟雀鸣叫，夜里必是滂沱大雨。这时他常立在洼头，凄惶行走，背影孤单。⑥一个邮差走进僻静的小村，蓝三爷接到一封信，信封戳着一个外国地址。灰雾蒙蒙的早晨，他换上中山装，渡船去镇上，又到县里、市里、省城里，乘飞机，漂洋过海，到达一个地中海小国。“蓝三爷哪儿去了？”孩子们不适应，不停地问大人。那名邮差又来送信时，孩子们便围住打听。“哦，他大概出国了，他的两个哥哥联系上了他。”⑦白家岙的人再也听不见那熟悉的音调。聆听过他唱腔的河水、黄莺、小狗、花朵们，就更为寂寞了。岙里的孩子，挎着书包，绕过河水，也学着蓝三爷吼上几声，咿咿呀呀，振作精神。“在头上摘下胡地冠，身上脱下紫罗衫。沿毡帽，齐眉掩，三尺龙泉挎腰间，将身来在宫门站，等等等等候了公主盗令还，爷好出关。”⑧月白风清的晚上，蓝三爷突然又回来了，他依旧穿着出国时穿的那身中山装。他在岙里走来走去，摸摸孩子们的脑袋，看看这个，瞧瞧那个，分发一些零食水果，满眼看不尽的喜欢。⑨“蓝三爷，你干啥要回来？”⑩“我是中国人，这儿才是我的家。娃娃们，想我不？”⑪“想，就像杨四郎盼归那样想着哩！”⑫“那是想得紧……”⑬岙里通网那天，岙口突然驶来几辆县剧团的大车，车上下来几个领导模样的人。村人这才明白，当初蓝三爷迁籍岙里，并非像他说的“在家行三，而今却是孤家寡人”，还有一段仇恨。原来，当年他是被一个歹人陷害，才被迫迁籍深山里的白家岙的。⑭剧团领导请蓝三爷清唱几句《坐宫》。他颇为不屑，凄凄惨惨的，又哪如一曲《借东风》听得人神清气爽，妖魔鬼怪就此一扫而光。站在遒劲的苍松下，蓝三爷被毁伤的头皮格外醒目，脸上的坑洼似月亮表层，那手臂上的累累疤痕，在阳光下闪着光。“我哪儿也不去，就在村里给娃儿们唱戏，快活又自在。”⑮蓝三爷说毕，飘然离去。这舞台上的角儿收了蟒袍皂靴，敛了光芒，洗净粉墨油彩，一旦肚饿，任是神仙也得回到炊烟灶台，吃五谷菜蔬，变成接地气的农夫凡人。⑯河水静静流淌，日落星布，白家岙拆了迁，一幢幢安置房拔地而起。村子寂静了一些，时不时，也听说村里哪家哪户的小娃儿被省城的戏校招收。他们在月下追觅已逝尊者的魂魄，唱念做打，英姿勃发。（选自《小小说月刊》2022年第1期，有删改）1．第⑤段说蓝三爷是一个“热心人”。除了第⑤段所述事迹外，文中还有哪些事可以体现这一点？2．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。孩子们围聚在他身边，瞪着眼，张着口，好像窥到另一个世界，也模仿着戏里的角儿，性格变得稳重。3．第②段中蓝三爷为什么总要唱《坐宫》？第⑭段中他为什么又不唱这个片段了呢？4．文章最后一句中的“他们”为什么要这样做呢？阅读下面文字，完成题目。阿发闻琴琴①村子形似河蚌，要说里头藏珠，想来也只有村里唯一的学校。学校前头，零散地分布着几个摊铺。算是半个集市吧。②其间有一间卖烧饼豆花的铺子，铺主叫阿发，六十多岁，他是个哑巴，从不说话。我爱看他干活儿，看他把揉好的面团贴入滚烫的炉内，金黄的烧饼吹了气似的鼓涨起来。阿发忙于灶案的姿势，让我想起语文书上的一幅插图——一只清瘦的飞鹤。③放学后，我们肚子饿，少不得来找阿发。阿发，送点烧饼吃？他就优雅地起身，微笑，一个个分发。【甲】④一个孩子吧唧嘴大口吃着，问，阿发，我姆妈也会熬豆花，但吃起来不香。阿发便温和地给他做演示——捞起一碗豆花，往里搁香油，撒芝麻，淋醋，加盐，添葱……他朝这孩子眨眨眼，似乎在说，得这样调和才有味儿。【乙】⑤另一个孩子干脆说，阿发，我可以天天来吃吧？阿发点点头。可是大人却让孩子送来了白面，阿发只是象征性地收一点儿。我虽然小，但也看得出来，阿发这样做是会亏本的。【丙】⑥我曾经觊觎学校里一个亭子式样的藏书室，为此踩点半个月。据说，里面有许多泛了黄的古旧书籍，那些黄色纸页，很像上茅厕用的纸。我家里人多，厕纸用得快，偷一些回去，也不要紧吧。一个静静的午后，我终于狠心撬开了锁，胆颤心惊地走进了这间布满灰尘的屋子。书太多了，全是竖体字线装书，让我脑袋犯晕。我慌手慌脚地抱起一大摞，蹑手蹑脚出去时，却被人拦住了——是阿发。【丁】⑦我赶紧讨好地说，阿发，我分点给你，你不是要寻报纸包烧饼吗？但是我第一次看见阿发生气了。他犹豫了一下，终是伸出手来，一记清脆的耳光，抽在了我的脸上，抽完之后，他的手却轻轻地颤抖。我当即扔掉书就哭了。阿发没有理我，把落地的书一一捡起，一本本放进木柜，似乎这些书是他珍藏多年的宝贝。⑧那些烂书有什么用，还不如一把火烧掉！我不服气地叫嚷。阿发的脸色变了。我跑了，边跑边想，这个死阿发，爱管闲事！阿发却没有来追我。⑨回家后，我不敢说自己偷了学校里的书。我问奶奶，阿发年轻时就在卖早点吗？奶奶摇头。那他到底是做什么的？奶奶摸摸我的头，阿发是一个乡贤善人的儿子，他喝过洋墨水，念过许多书，很有学问，家里也很有钱。我眨巴着眼睛，那他为什么要开早点铺？奶奶叹了一口气，他不图钱，是怕孤独。他是遭坏人报复，被人灌哑的。他嗓子毁了，说不得话，就开个铺子，大人小孩都往那里去，他心里热闹。⑩竟是这样！我大致听懂了奶奶的话。不久后，我又去找阿发。破旧的老木门咿呀开了，阿发不在。阿发的床老得摇摇晃晃，床边却摞着一堆厚厚的书。桌上摆放着笔墨纸砚，纸上画着一丛翠竹，旁边还题了一首诗，我不会看，但是却觉得这字画都很俊。那天，我没等到阿发，但却觉得，这个阿发似乎有点不一般。⑪几天之后，阿发的铺子又开门了，烧饼豆花鲜美酥香的味道又飘荡在学校前头，大人、孩子又往那里跑了。⑫校长告诉我说，这学校原本是阿发家的祠堂，村里没钱，他就将祠堂贡献出来做学校。他还把家里很多书都搬到了学校的藏书室。这几天，他主动去清扫和整理藏书室。他虽然不说话，但我知道，他是希望村里的孩子多读点书，将来有出息。⑬我呆在当场，久久说不出话来。在这一瞬间，我忽然有一种感觉，虽然阿发没有说过话，但我似乎听懂了他对我们说的每一句话！（选自《小小说月刊》2022年第6期，有改动）5．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（

）于是，我在心里暗笑阿发，真是迂啊。A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】6．选文第⑨段在文中有什么作用？7．赏析下面句子中加点词的表达效果。他犹豫了一下，终是伸出手来，一记清脆的耳光，抽在了我的脸上，抽完之后，他的手却轻轻地颤抖。8．结合选文内容简要分析阿发的形象。9．结尾说“虽然阿发没有说过话，但我似乎听懂了他对我们说的每一句话”。请结合文章内容和主旨分析探究阿发会对我们说哪些“话”。阅读下面的文章，完成各题。一只烟斗闻琴琴①十九岁的张三，由爹托人，进城在国营工艺厂当了学徒工。张爹在旁叮嘱：“你小时候就好捣鼓泥巴，这下也算对了卯，可要珍惜这个机会。”②初进厂，看着仓库里流光溢彩的成品，张三眼睛一热。他人活泛、机灵，颇得老工人喜欢。③那几日厂子里不太平，遭了贼，车间主任叫他值夜。深夜无聊，张三想起爹的生辰，一时孝心大发，竟挑了几块黄铜，藏在一隅。他耗费了几晚，竟打磨出一只锃光瓦亮的铜烟斗。④张三心里得意，回家显摆给老爹看。⑤张爹眯着眼细看了一番，低声问：“哪儿来的？”⑥张三笑嘻嘻道：“店里买的。”⑦张爹信了。干活儿间隙，他总将烟斗摩挲于手心，很招人眼。一次张爹赶集，迎着风口抽烟，恰被邻村一个同在工艺厂的人撞见。那人纳闷儿，这烟斗的材质分明和厂里新进的那批铜料差不离，回厂后，他就向领导报告了。⑧张三被领导叫去问话，他心存侥幸，不肯承认。不想张爹听到消息后，连夜进城，当着全车间人的面，红着脸交出铜烟斗，又向领导赔不是，说是自己教子不当。证据确凿，厂里将张三辞退。⑨张爹将儿子带回家，扇了他几耳光，痛骂：“还抓贼呢，你自己就是个贼！我要你巴结个啥？”⑩张三既愧又悔，更怨老爹绝情在房里，不敢也不愿见人。⑪张爹对着儿子，始终冷着一张脸。“心里还没捋顺是不？孬种！在哪儿跌倒就在哪儿爬起来！”⑫张三没顶嘴，但心里的麻结越拧越牢。每至深夜，他心里还不忘打磨烟斗时的美妙声音，哧哧，沙沙。有时，他也用泥巴捏着玩，捏好了，再扔进河里。⑬张三娘不忍，手擀了面条，端进儿子屋里。“听说三十里外有个老铜匠，铜壶铁漏，烟斗口哨，什么都能打磨，你不如和他学点儿手艺，也好有口饭吃……”⑭张三还是蔫蔫的，但眼睛亮了亮。⑮一日吃饭，娘又递给他一碗饺子。张爹将碗摔了个粉碎。张三娘呜咽：“他爹，总要让娃儿吃饭啊！”⑯“吃再多，心里瞎黑，有啥用？”⑰张三一气之下，当夜就卷了包袱，按他娘给的地址，去找那铜匠。那夜大雨瓢泼，他吃了闭门羹。可他明白自己已无路可退，就在门外冷风冷雨里熬着，终于感动了老艺人。⑱日子过得很快。张三经过了这些挫折，人已显稳重。铜匠家中堆积了不少贵重铜银，可他熟视无睹，再不做别念。张三聪明，又肯勤学，老艺人见他是个可造之材，便倾囊相授。张三遂得师父真传，手工打磨的铜蝈蝈、锡蛐蛐之类的小玩意儿，很受欢迎。⑲这一番来回，张三以为爹对他的态度该缓和一些了，没想到还是那样。张三咬着牙，心里憋着气，继续跟随师父学艺做人。⑳几个冬春过去，张三满师，在城里开了间工作室。他制作了许多器具，但烟斗的数量最多，有各种款式和质地的，都摆放在柜台里。一日，一个外国人进到店里，看中一只镶翡翠的紫檀木根瘤烟斗，当即付了五千美金。后来，听说这只烟斗被国外一家著名的展览馆收藏。㉑岁末，已经有些发福的张三，开着车，给老铜匠送去昂贵的礼品，感谢他数年来的栽培。老铜匠目光凝重，缓缓道：“你不用谢我。”张三不解。㉒“你呀，要谢的是你爹。”㉓“我爹？他连见都不想见我！”他心里有气。㉔“徒弟啊，你如今成才了，都是你爹使的激将法呀。为了让我收下你，他不知求了我多少回！”㉕张三泥塑般僵住。㉖当天，顶着鹅毛大雪，张三带着妻儿回了老家。小路蜿蜒，远远地，他看到村口的那棵苍柏，踉跄着扑过去，在树旁的坟茔跪倒。㉗他有太多太多的话想和爹说。可是，阴阳相隔，爹再也听不到了。张三抚摸着墓碑，泪如雨下。（选自《小小说月刊》，有删改）10．请结合文章内容，把张三的经历和相关的心理活动填在表格相应的位置上。事件张三偷黄铜制烟斗赠父亲②____张三诚心拜师学习手艺并拜谢老铜匠得知父亲为他所做的事张三的心理活动①_____既愧又悔感恩③________11．请结合文章内容，赏析下列句子。（1）张三还是蔫蔫的，但眼睛亮了亮。（从描写方法的角度赏析句子）（2）张三泥塑般僵住。（赏析加点词语）12．文章以“一只烟斗”为标题有何作用？请结合内容进行分析。13．同样是写父亲，本文结尾与李森祥《台阶》结尾在写作手法与思想情感上有何不同？请你具体分析。我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？”怎么了呢，父亲老了。——李森祥《台阶》答案1．给劳动中的人们唱戏助兴；主动到村里学校代课；教孩子们唱戏。2．通过“瞪”和“张”这两个动词，生动形象地刻画了孩子们听蓝三爷唱戏时的专注及受到的震撼。3．因为蓝三爷是被人陷害而被迫迁籍深山里的白家岙的，他内心孤愤所以唱“凄凄惨惨”的《坐宫》；后来，他的冤屈被洗清，而且爱上了白家岙，内心喜悦，所以不愿唱《坐宫》，而是唱“听得人神清气爽”的《借东风》。4．“他们”是指那些被省城的戏校招收的白家岙小娃儿，“他们”这样做是为了纪念、感谢教他们唱戏、引领他们走上这条道路的蓝三爷。【解析】1．本题考查对文章内容的概括。根据第③段“蓝三爷也干农活儿，从一开始的笨拙，逐渐被磨炼成一个庄稼好把式。看着热火朝天的农田收割场面，他也会丢下农具，来几段西皮流水助兴”可知，蓝三爷也会下地干农活，在干农活时会为一同劳作的乡亲们唱戏解乏；根据第④段“村里学校老师缺失，蓝三爷说自己戏校毕业，认字识数，因而常常主动代课”可知，因无人教村里的孩子们学习，蓝三爷主动请缨，担任孩子们的老师，教孩子们读书写字；根据第④段“空闲时，他还在操场上给孩子们演上几段打戏。孩子们围聚在他身边，瞪着眼，张着口，好像窥到另一个世界，也模仿着戏里的角儿，性格变得稳重”可知，蓝三爷在空闲时，也会给孩子们唱戏，教孩子们唱戏。2．本题考查重点词的赏析。通过阅读画线句可知，加点词“瞪”“张”是对观戏的孩子们的动作的描写，“瞪着眼”说明孩子们在认真地看，“张着口”说明孩子们被蓝三爷的唱功所折服。结合“孩子们围聚在他身边”可以看出孩子们非常喜欢蓝三爷，喜欢听他唱戏；根据“好像窥到另一个世界，也模仿着戏里的角儿，性格变得稳重”可知，蓝三爷的戏对孩子们影响很深，以致孩子们的性格都有了变化，可见他们在观戏时心灵受到了洗礼，才会有此改变。3．本题考查对文章内容的理解和分析。根据第⑬段“村人这才明白，当初蓝三爷迁籍岙里，并非像他说的‘在家行三，而今却是孤家寡人’，还有一段仇恨。原来，当年他是被一个歹人陷害，才被迫迁籍深山里的白家岙的”可知，蓝三爷当年是被逼无奈，才躲在白家岙的，所以在刚到白家岙的那段时间心中有很多不甘，通过《坐宫》中的歌词可以探知“我好比笼中鸟有翅难展，我好比虎离山受了孤单，我好比南来雁失群飞散，我好比浅水龙被困在沙滩”，歌词中所体现的都是被困的形象，与他当时的处境相似，所以《坐宫》这首词能引起他内心的共鸣，他才会总是吟唱；根据第⑬段“岙里通网那天，岙口突然驶来几辆县剧团的大车，车上下来几个领导模样的人”及第⑭段“剧团领导请蓝三爷清唱几句《坐宫》。他颇为不屑，凄凄惨惨的，又哪如一曲《借东风》听得人神清气爽，妖魔鬼怪就此一扫而光”可知，剧团领导里的领导为蓝三爷洗清了冤屈，所以他不在似以前的愁苦孤独，而是现在的神清气爽；结合蓝三爷说的话“我哪儿也不去，就在村里给娃儿们唱戏，快活又自在（第⑭段）”可以看出，他已经深深地爱上了白家岙和这里的乡亲，他不再是被困这里，而是如在故乡一般逍遥自在，所以他要唱《借东风》来表达现在的心情。4．本题考查文章内容的理解与分析。回答本题，首先要知道“他们”所指是谁，才能探求他们的行为的目的。根据第⑯段“村子寂静了一些，时不时，也听说村里哪家哪户的小娃儿被省城的戏校招收。他们在月下追觅已逝尊者的魂魄，唱念做打，英姿勃发”可知，“他们”指的是白家岙那些被省城的戏校招收的孩子们；结合第④段“空闲时，他还在操场上给孩子们演上几段打戏。孩子们围聚在他身边，瞪着眼，张着口，好像窥到另一个世界，也模仿着戏里的角儿，性格变得稳重”可知，这些孩子们都是之前跟随蓝三爷学过戏的，都是被蓝三爷深深影响过的，所以在蓝三爷逝世后，这些孩子学着蓝三爷的模样唱戏，是在怀念蓝三爷、是在感谢蓝三爷当年的引导与教诲。5．C6．第⑨段通过“我”与奶奶的对话，交代了阿发身世及读书的经历，补充交代了阿发成为哑巴及卖早点的原因，照应了上文，同时为下文写阿发贡献祠堂做铺垫。（意思对即可）7．“抽”的动作表现出阿发对“我”偷书行为的生气，“颤抖”表现出阿发对抽“我”的行为的内疚。8．（1）慷慨大方（热心公益）：村里没钱，阿发就将祠堂贡献出来做学校；（2）善良厚道：孩子们饿，阿发会分发给孩子们烧饼吃；（3）热爱学习：床边却摞着堆厚厚的书，桌上摆放着笔墨纸砚；（4）聪明能干：阿发做的烧饼豆花鲜美酥香；（5）严厉正直：“我”偷了学校里的书，被阿发阻止并抽了一巴掌。9．（1）孩子们，你们肚子饿了都可以来我这吃东西；（2）孩子，你不能偷书，要养成好的品德；（3）孩子们，希望你们多读点书，将来有点出息。（意思对即可）【解析】5．本题考查内容的理解和句子的衔接。【甲】位置的语境描述的是阿发优雅地分发烧饼给放学后的孩子们。这个场景充满了温馨和和谐，阿发的形象在这里是慷慨和友善的。【乙】位置的语境是阿发在教一个孩子如何调和豆花，使其更加美味。这个场景展示了阿发的耐心和细致，以及他对食物制作技艺的精通。【丙】位置的语境中，一个孩子提议可以天天来吃烧饼，家长们则送来白面作为交换，而阿发只是象征性地收取一点。这里暗示了阿发并不以盈利为目的，更多的是为了孩子们好，即使这样会亏本。这个场景提供了叙述者可能对阿发的行为产生某种看法的背景。【丁】位置的语境是叙述者偷书被阿发发现并教育，阿发对叙述者的行为表示不满，并生气地给了叙述者一个耳光。这个场景突显了阿发严肃和正直的一面，他对偷窃行为持有明确的态度。句子“于是，我在心里暗笑阿发，真是迂啊。”这句话表达的是叙述者对阿发某种行为的看法，认为他过于天真或愚蠢。在【甲】和【乙】位置，阿发的行为都是正面的，叙述者不太可能在这些地方暗笑他迂。而在【丁】位置，虽然阿发对叙述者偷书的行为表示了不满，但这里的重点是阿发的正直和严肃，而不是叙述者对他的看法。【丙】位置则是唯一一个可能让叙述者对阿发产生这种看法的情境。阿发不计较盈亏，慷慨地给孩子们提供食物，这种行为在叙述者看来可能过于天真，甚至有些愚蠢。因此，“于是，我在心里暗笑阿发，真是迂啊。”这句话放在【丙】位置是合适的。故选C。6．本题考查句段的作用。首先，通过“我”与奶奶的对话，第⑨段详细描述了阿发曾经是一个乡贤善人的儿子，喝过洋墨水，念过许多书，有着丰富的学问和优越的家庭背景。这样的介绍让读者对阿发有了更深入的了解，也使得他后续的行为更加合理和可信。其次，该段补充了阿发成为哑巴及开早点铺的原因。原来，阿发是遭到了坏人的报复，被人灌哑，失去了说话的能力。为了排解孤独，他选择开了一家早点铺，让大人和孩子们都往那里去，这样他心里才会感到热闹。这一解释不仅解答了读者对阿发行为可能存在的疑惑，也进一步凸显了他善良、慷慨的性格特点。此外，第⑨段还起到了照应上文的作用。在之前的叙述中，阿发对孩子们的无私奉献和慷慨大方已经有所体现，但读者可能对他的动机和背景还不太清楚。而这段对话则提供了必要的背景信息，使得阿发的行为更加符合他的身世和经历，也使得故事更加连贯和完整。最后，第⑨段为后文写阿发贡献祠堂做铺垫。在了解了阿发的身世和经历后，读者会更加容易理解他为何愿意将自家的祠堂贡献出来做学校，以及他为何如此重视村里的教育。这样的铺垫使得后文的故事发展更加自然、合理，也使得阿发的形象更加高大和可敬。综上所述，选文第⑨段通过补充阿发的身世背景、解释他成为哑巴及开早点铺的原因，并为后文做铺垫，起到了丰富故事情节、塑造人物形象和增强故事连贯性的作用。7．本题考查词句的理解和赏析。首先，“抽”这个动词生动地描绘了阿发对“我”偷书行为的反应。在“我”的偷窃行为被阿发发现后，他并没有选择言语的训诫，而是直接用行动来教训“我”。他伸出手来，给了“我”一记清脆的耳光。这一动作不仅体现了阿发对“我”行为的愤怒和不满，也展现了他对正义和规则的坚决维护。同时，“抽”这个动词还带有一种力量和决绝，使得整个场景更加紧张和生动，读者仿佛可以感受到耳光打在脸上的痛感和震撼。其次，“颤抖”这个动词则表现了阿发在抽完耳光后的内心情感变化。尽管他对“我”的行为非常生气，但是当他真的动手打了“我”之后，内心却充满了复杂的情感。他的手轻轻地颤抖，这既可能是因为他用力过猛导致的手部肌肉反应，更可能是因为他内心对打“我”这一行为产生的内疚和不安。这种颤抖不仅展示了阿发内心的矛盾和挣扎，也使得他的形象更加立体和真实。总的来说，这两个动词的运用，不仅精准地表达了阿发的情感和态度，也使得整个句子充满了张力和情感冲突。读者在阅读这个句子时，不仅能够感受到阿发的愤怒和决心，也能够体会到他内心的柔软和挣扎。这样的表达效果，使得这个句子在整篇文章中显得格外突出和引人入胜。8．本题考查人物形象的概括分析。根据文章第⑨段“他不图钱，是怕孤独。他是遭坏人报复，被人灌哑的。他嗓子毁了，说不得话，就开个铺子，大人小孩都往那里去，他心里热闹。”可以概括出阿发慷慨大方、热心公益，他开设铺子不为赚钱，而是为了排解孤独，让大人小孩有个去处。根据文章第②段“阿发，送点烧饼吃？他就优雅地起身，微笑，一个个分发。”和第⑤段“另一个孩子干脆说，阿发，我可以天天来吃吧？阿发点点头。可是大人却让孩子送来了白面，阿发只是象征性地收一点儿。”可以概括出阿发善良厚道，对孩子们总是充满善意和温暖，分发烧饼给他们吃，从不计较得失。根据文章第⑩段“阿发的床老得摇摇晃晃，床边却摞着一堆厚厚的书。桌上摆放着笔墨纸砚，纸上画着一丛翠竹，旁边还题了一首诗”可以概括出阿发热爱学习，床边堆满书，桌上摆放着笔墨纸砚，显示出他对学习的热爱和追求。根据文章第②段“我爱看他干活儿，看他把揉好的面团贴入滚烫的炉内，金黄的烧饼吹了气似的鼓涨起来。”可以概括出阿发聪明能干，他做的烧饼豆花鲜美酥香，深受大家喜爱。根据文章第⑦段“我第一次看见阿发生气了。他犹豫了一下，终是伸出手来，一记清脆的耳光，抽在了我的脸上”和第⑧段“我不服气地叫嚷。阿发的脸色变了。”可以概括出阿发严厉正直，当他发现“我”偷书时，他坚决地阻止了“我”的行为，并给予“我”惩罚，显示了他的严厉和正直。9．本题考查内容理解和开放性回答。本题要求结合文章内容和主旨，分析探究阿发虽然未曾开口说话，但“我”似乎听懂了他想对我们说的“话”。这需要考生深入挖掘文章中阿发的行为、性格以及他对孩子们和村庄的态度，通过他的动作、表情和处事方式，去推测和理解他内心可能想要传达的信息。仔细阅读文章，理解阿发的形象特点，并结合这些特点去想象和理解他可能会说的话。示例：（1）阿发通过慷慨地分发烧饼给饥饿的孩子们，似乎在告诉我们：“孩子们，无论你们什么时候饿了，都可以来我这里吃东西。”这种无言的关爱和温暖，让孩子们感受到了家的温馨和依靠。（2）当“我”因一时贪念偷了学校的书时，阿发愤怒地打了“我”一巴掌。这一行为虽然严厉，但背后却蕴含着他想要告诉我们的道理：“孩子，偷盗是不对的，你们应该学会诚实和正直，培养良好的品德。”他的这一举动是对“我”行为的坚决反对，也是对孩子们品行的严格要求。（3）阿发将自家的祠堂贡献出来做学校，还主动清扫和整理藏书室，希望村里的孩子们能够多读书、有出息。这些无声的行动似乎在向我们诉说着：“孩子们，知识改变命运，希望你们能够珍惜读书的机会，努力学习，将来成为有用之人。”综上所述，虽然阿发从未开口说过话，但他的行动和态度却无声地传达出许多深刻的“话”。这些“话”让我们更加深刻地理解了阿发的内心世界和他对孩子们的期望与关爱。10．①得意；②父亲退还烟斗并责骂张三；③震惊，后悔，愧疚。11．（1）示例：这句话运用了神态描写，写出张三从母亲那里得知有个老铜匠可以学手艺时，心中有了盼头。（2）示例：“僵”字写出了张三得知父亲在背后为自己的付出时内心的震惊，一下子愣住了。12．示例：①“一只烟斗”是文章的线索，推动故事情节的发展；②设置悬念，激发读者阅读本文的兴趣。③点明文章主题，“一只烟斗”是父子俩情感变化的关联物，既包含了父亲对张三的良苦用心，也包含了张三对父亲的愧疚和理解之情。13．[示例]写作手法：本文结尾运用环境描写、动作描写等手法；《台阶》结尾运用动作描写、外貌描写、语言描写的手法。思想情感：本文结尾写张三回乡探望父亲，但已与父亲阴阳两隔，表现张三对父亲的歉疚、感激，反衬父亲的良苦用心与父爱的真挚、深沉；而《台阶》结尾描写出父亲年老体衰、若有所失，也表达出作者对父亲的理解，同时表达对父亲劳碌终生而感到的忧伤。【解析】10．本题考查文章情节的梳理与概括。第一空，由文章第③段“张三想起爹的生辰，一时孝心大发，竟挑了几块黄铜，藏在一隅。他耗费了几晚，竟打磨出一只锃光瓦亮的铜烟斗”和第④段“张三心里得意，回家显摆给老爹看”可概括为：得意；第二空，由文章第⑧段“不想张爹听到消息后，连夜进城，当着全车间人的面，红着脸交出铜烟斗，又向领导赔不是，说是自己教子不当。证据确凿，厂里将张三辞退”，⑨段中“张爹将儿子带回家，扇了他几耳光，痛骂：‘还抓贼呢，你自己就是个贼！我要你巴结个啥？’”可概括为：父亲退还烟斗并责骂张三；第三空，由文章第㉔段中“徒弟啊，你如今成才了，都是你爹使的激将法呀。为了让我收下你，他不知求了我多少回！”，㉕段中“张三泥塑般僵住”，㉖段中“当天，顶着鹅毛大雪，张三带着妻儿回了老家。小路蜿蜒，远远地，他看到村口的那棵苍柏，踉跄着扑过去，在树旁的坟茔跪倒”可概括为：自责、愧疚。11．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。（1）第⑭段“张三还是蔫蔫的，但眼睛亮了亮”中“蔫”和“眼睛亮”是对人物的神态描写，根据第⑫段“每至深夜，他心里还不忘打磨烟斗时的美妙声音，哧哧，沙沙。有时，他也用泥巴捏着玩，捏好了，再扔进河里”可知，张三想象打磨烟斗的声音体现了他对铜匠工艺的痴迷，因而当张三娘告诉他可以去拜师老铜匠时，才从痛苦伤心的心情中重新燃起了一份希望，这也为下文他雨夜拜师的情节做铺垫。（2）僵：僵硬，不能活动。在句子“张三泥塑般僵住”中，加点词语“僵”字运用得极为传神。这个词语生动地描绘了张三在得知父亲在背后默默为自己付出，使用了激将法让自己成才时，内心的震惊和瞬间的愣住状态。它传达出张三在那一瞬间仿佛变成了泥塑一般，完全无法动弹，无法用言语表达内心的复杂情感。这个“僵”字不仅揭示了张三内心的巨大波动，也凸显了文章的情感深度和人物性格的细腻刻画。通过对张三这一反应的描写，读者能够更深刻地感受到父爱的深沉和伟大，以及张三对父亲理解和感激之情。12．本题考查标题作用。本文主要讲述了张三从年轻学徒到成为技艺精湛的手工艺人的成长过程。开始时，他在国营工艺厂当学徒，因为一时贪念而私自制作了一只铜烟斗，导致被辞退。他的父亲严厉地责罚了