押题宝典高校教师资格证之《高等教育法规》试题及参考答案详解（基础题）

押题宝典高校教师资格证之《高等教育法规》试题第一部分单选题(10题)1、动态意义的教育法制，其核心在于（）。

A.教育立法

B.教育执法

C.教育普法

D.依法治教

【答案】：D

【解析】本题主要考查对动态意义的教育法制核心内容的理解。选项A，教育立法是指国家机关依照法律程序制定有关教育方面的法规，它是教育法制建设的重要环节，但并非动态意义教育法制的核心。教育立法只是为教育活动提供了法律依据和准则，是静态的制度构建。选项B，教育执法是指国家行政机关及其公职人员依照法定职权和程序，贯彻、执行法律的活动。教育执法是保障教育法律法规得以实施的重要手段，但它侧重于法律在实际中的执行操作，并非教育法制的核心要义。选项C，教育普法是指通过各种途径和方式，向社会公众宣传和普及教育法律知识，提高公民的法律意识和法治观念。教育普法是教育法制建设的基础性工作，有助于营造良好的法治环境，但它同样不是动态意义教育法制的核心。选项D，依法治教是指依据法律来管理教育，规范教育活动。动态意义的教育法制强调在教育活动的全过程中，始终遵循法律规定，将法治理念贯穿于教育的各个方面和各个环节，使教育活动在法律的轨道上有序运行。所以动态意义的教育法制核心在于依法治教。综上，本题正确答案是D。2、我国高等教育行政管理的基本体制是（）。

A.中央统一领导

B.地方各自领导

C.分工负责、分级管理

D.分级负责、分工管理

【答案】：C"

【解析】我国高等教育行政管理实行分工负责、分级管理的基本体制。分工负责是指不同部门依据职责分工，在各自职能范围内对高等教育相关事务负责管理；分级管理则是按照不同层级，如中央、地方等，分别行使相应的管理权力和承担相应的管理责任。这种体制既保证了国家对高等教育的宏观调控和整体规划，又能充分发挥地方和各部门的积极性与主动性，因地制宜地发展高等教育事业。选项A中央统一领导过于强调集中性，难以充分体现地方和各部门在高等教育管理中的作用；选项B地方各自领导不利于国家对高等教育的整体统筹和规划；选项D分级负责、分工管理表述不准确，不符合我国高等教育行政管理体制的实际情况。所以本题答案选C。"3、下列（）不是我国教育行政诉讼管辖形式的一种。

A.选择管辖

B.级别管辖

C.移送管辖

D.指定管辖

【答案】：A

【解析】本题主要考查我国教育行政诉讼管辖形式的相关知识。我国教育行政诉讼管辖形式主要有级别管辖、地域管辖、移送管辖和指定管辖等。-选项B：级别管辖是指按照人民法院组织系统划分上下级人民法院之间受理第一审行政案件的分工和权限，它是教育行政诉讼管辖形式的一种。-选项C：移送管辖是指人民法院发现受理的案件不属于本院管辖时，应当移送有管辖权的人民法院，受移送的人民法院应当受理，这也是教育行政诉讼管辖的常见形式。-选项D：指定管辖是指上级人民法院以裁定方式，指定下级人民法院对某一案件行使管辖权，属于教育行政诉讼管辖形式。-选项A：选择管辖通常不是我国教育行政诉讼管辖形式的一种。综上，答案选A。4、学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（）。

A.行政处罚

B.行政处分或解聘职务

C.撤销教师资格

D.追究民事法律责任

【答案】：B

【解析】本题主要考查学校对特定违规教师的处理措施。《中华人民共和国教师法》规定，学校或者其他教育机构对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予行政处分或者解聘。接下来分析各选项：-选项A：行政处罚是指行政主体依照法定职权和程序对违反行政法规范，尚未构成犯罪的相对人给予行政制裁的具体行政行为。学校并非行政机关，不具备实施行政处罚的主体资格，所以该选项错误。-选项B：符合《中华人民共和国教师法》中对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师的处理规定，该选项正确。-选项C：撤销教师资格通常是针对教师有弄虚作假、骗取教师资格，品行不良、侮辱学生等严重违法违规行为的情况，而题干中描述的是故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失，并非撤销教师资格的适用情形，所以该选项错误。-选项D：追究民事法律责任一般是因为教师的行为侵犯了他人的民事权利，如人身权、财产权等，本案所描述情形不属于追究民事法律责任的范畴，所以该选项错误。综上，本题正确答案是B。5、在实践中，教育经费普遍短缺，教师工资长期反复地被拖欠，学校周边环境日益恶劣，学校乱收费屡禁不绝，家长教养不当，学生不断流失，童工、童商等快速增多。以上在教育领域内出现的社会现象，都是教育法规明令禁止的，但却没有得到切实执行，说明我们没有（）。

A.有法可依

B.有法必依

C.执法必严

D.违法必究

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所代表的法治要求含义，结合题干描述来进行分析判断。选项A：有法可依“有法可依”强调的是法律法规的制定，即要建立起完备的法律体系，使国家和社会生活的各个方面都有章可循。题干中明确指出“以上在教育领域内出现的社会现象，都是教育法规明令禁止的”，这说明已经有相关的法律法规来规范这些教育领域的问题，并非缺乏法律的制定，所以并非是没有做到“有法可依”，该选项不符合题意。选项B：有法必依“有法必依”是指一切国家机关、政党、社会团体、企事业单位、公民都必须依法办事，严格遵守法律规定。题干强调的重点并非是人们是否知晓并遵守法律，而是法律法规在执行过程中存在问题，所以并非是没有做到“有法必依”，该选项不符合题意。选项C：执法必严“执法必严”要求执法机关和执法人员在执行法律时必须严格、严肃、公正，切实按照法律规定的内容和程序办事，维护法律的权威和尊严。题干中提到教育领域内存在的诸多违法现象，虽然有教育法规明令禁止，但这些现象却没有得到切实执行，这意味着执法机关和执法人员在执行相关教育法规时不够严格，没有将法规落实到位，说明没有做到“执法必严”，该选项符合题意。选项D：违法必究“违法必究”是指对一切违法行为都必须追究法律责任，任何人都不能逍遥法外。题干主要强调的是对违法现象缺乏有效的执行和治理，而不是对违法行为是否追究责任的问题，所以并非是没有做到“违法必究”，该选项不符合题意。综上，正确答案是C选项。6、下列不属于对股权投资基金管理人、托管人、销售机构及其他相关服务机构及其从业人员的行政处罚处理方式的是（）。

A.警告

B.暂停基金从业资格

C.罚款

D.出具警示函

【答案】：D

【解析】本题考查对股权投资基金管理人等相关机构及其从业人员行政处罚处理方式的理解。选项A：警告警告是行政处罚中较为常见的一种方式，它是行政机关对违法行为人给予的一种申诫和谴责，表明其行为已违反相关规定，警告属于行政处罚的范畴，所以选项A不符合题意。选项B：暂停基金从业资格暂停基金从业资格是针对相关从业人员违反规定的一种处罚措施，限制其在一定期限内从事基金相关业务，属于对相关人员的一种行政处罚手段，所以选项B不符合题意。选项C：罚款罚款是行政机关强制违法行为人在一定期限内向国家缴纳一定数量金钱的处罚方式，是常见的行政处罚之一，在对股权投资基金相关机构及从业人员的管理中，当他们存在违法行为时，可能会面临罚款的处罚，所以选项C不符合题意。选项D：出具警示函出具警示函是一种行政监管措施，它主要是通过书面形式对监管对象进行提醒、告诫，要求其关注自身行为可能存在的风险和问题，但并不属于行政处罚的处理方式，所以选项D符合题意。综上，答案选D。7、在我国，现行教育法对我国教育方针规定的是（）。

A.教育必须为社会主义现代化建设服务

B.教育必须面向现代化、面向世界、面向未来

C.必须与生产劳动相结合

D.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

【答案】：B

【解析】本题可依据我国现行教育法对教育方针的规定来逐一分析各选项。A选项“教育必须为社会主义现代化建设服务”，此表述虽然也是教育方针的一部分，但单独这一点并不全面。B选项“教育必须面向现代化、面向世界、面向未来”，这正是我国现行教育法对我国教育方针的规定内容，该选项正确。C选项“必须与生产劳动相结合”，同样是教育方针的构成要素之一，但并非完整准确的表述。D选项“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，也是教育方针的一部分，不过单独来说不符合题意。综上，正确答案是B。8、不属于高等学校教师管理制度的是（）。

A.监督制度

B.资格制度

C.职务制度

D.聘任制度

【答案】：A

【解析】本题可依据高等学校教师管理制度的相关内容，对各选项进行逐一分析。选项A：监督制度监督制度是一种广泛应用于各个领域的管理手段，用于对各类行为、活动进行监督和约束，但它并不属于高等学校教师管理制度中特有的、专门针对教师的基本制度。选项B：资格制度教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度，是公民获得教师工作应具备的特定条件和身份。在高等学校中，教师需要具备相应的资格才能上岗执教，所以资格制度属于高等学校教师管理制度。选项C：职务制度高等学校教师职务制度是根据学校教学、科研等任务设置的工作岗位，有明确的职责、任职条件和任期。教师通过评定获得相应职务，如助教、讲师、副教授、教授等，因此职务制度属于高等学校教师管理制度。选项D：聘任制度高等学校教师聘任制度是学校与教师在平等自愿的基础上，由学校或者教育行政部门根据教学需要设置工作岗位，以签订聘任合同的方式聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项教师任用制度。所以聘任制度属于高等学校教师管理制度。综上，答案选A。9、我国应以哪部法律为核心构建起教育法律法规体系（）

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国学位条例》

D.《中华人民共和国教育法》

【答案】：D

【解析】本题主要考查我国教育法律法规体系的核心法律。《中华人民共和国教育法》是我国教育工作的根本大法，是依法治教的根本大法。它在我国教育法律法规体系中处于核心地位，具有最高的法律效力，是制定其他教育法律法规的依据，其他教育法律法规都要以《中华人民共和国教育法》为基础和准则。选项A《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质而制定的法律，它主要规范义务教育阶段的相关事宜，并非我国教育法律法规体系的核心。选项B《中华人民共和国教师法》是为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展而制定的法律，主要是针对教师这一职业群体的权益和义务等进行规范，也不是教育法律法规体系的核心。选项C《中华人民共和国学位条例》是为了促进我国科学专门人才的成长，促进各门学科学术水平的提高和教育、科学事业的发展而制定的法律，主要规范学位的授予等相关事项，同样不是我国教育法律法规体系的核心。综上，答案选D。10、根据我国《义务教育法》的规定，我国儿童、少年接受义务教育的最小年龄是（）。

A.5周岁

B.6周岁

C.7周岁

D.8周岁

【答案】：B

【解析】本题考查我国《义务教育法》中关于儿童、少年接受义务教育最小年龄的规定。《中华人民共和国义务教育法》第十一条明确规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。所以我国儿童、少年接受义务教育的最小年龄是6周岁，答案选B。第二部分多选题(5题)1、我国政府为外国留学生设立的“中国政府奖学金”除研究生奖学金外，还有（）。

A.本科生奖学金

B.专科生奖学金

C.进修生奖学金

D.扶贫奖学金

【答案】：AC

【解析】本题主要考查对“中国政府奖学金”类别构成的了解。选项A“中国政府奖学金”包含本科生奖学金。我国为外国留学生提供了多种层次的奖学金机会，本科生群体也是奖学金覆盖的对象之一，设立本科生奖学金有助于吸引更多优秀的外国学生来中国接受本科阶段的教育，加强国际教育交流与合作，所以选项A正确。选项B“中国政府奖学金”一般不设置专科生奖学金。在我国针对外国留学生的奖学金体系中，重点侧重于支持学历层次较高的研究生教育以及本科教育等，专科层次的奖学金设置并非“中国政府奖学金”的常规组成部分，故选项B错误。选项C“中国政府奖学金”涵盖进修生奖学金。进修生是外国留学生中的一个重要群体，他们到中国进行短期的学习和交流，通过设立进修生奖学金，可以鼓励更多外国进修生到中国学习先进的知识和技术，促进不同国家之间在学术、文化等方面的交流，所以选项C正确。选项D“扶贫奖学金”并不是“中国政府奖学金”的组成部分。“中国政府奖学金”主要是为了推动国际教育交流与合作，吸引外国优秀人才来中国学习，而“扶贫奖学金”通常与国内扶贫相关工作中针对特定贫困学生群体设立的奖励资助有关，与本题所涉及的外国留学生“中国政府奖学金”无关，因此选项D错误。综上，答案选AC。2、高校教师聘任制度包括（）等形式。

A.招聘

B.续聘

C.解聘

D.辞聘

【答案】：ABCD

【解析】本题考查高校教师聘任制度的形式。选项A招聘是高校获取新教师的重要途径，是教师聘任制度的起始环节。高校依据自身的学科建设、教学科研需求等，通过公开招聘等方式选拔符合条件的人才担任教师岗位，所以招聘属于高校教师聘任制度的形式之一。选项B续聘是在教师与高校签订的聘任合同到期后，高校根据教师在聘期内的工作表现、教学科研成果等情况，决定是否继续聘任该教师。若符合续聘条件，则双方续签聘任合同，使教师能够继续在该校任教，它是教师聘任制度持续过程中的一个重要环节。选项C解聘指高校由于教师未能达到规定的工作要求、违反学校规章制度等原因，单方面解除与教师的聘任合同。这是高校保障教学质量、维护学校管理秩序的一种措施，也是教师聘任制度中对教师约束和管理的体现。选项D辞聘是教师主动提出解除与高校的聘任合同。教师可能由于个人发展、家庭因素等多方面原因，选择辞去目前的教师岗位，这体现了教师在聘任关系中的自主选择权，同样属于高校教师聘任制度的一部分。综上，高校教师聘任制度包括招聘、续聘、解聘、辞聘等形式，本题正确答案选ABCD。3、十八大以来，党中央果断作出全面从严治党战略部署，严厉整治“四风”问题，“四风”是指（）。

A.形式主义

B.官僚主义

C.享乐主义

D.拜金主义

E.奢靡之风

【答案】：ABC

【解析】本题的正确答案为ABC。十八大以来，党中央果断作出全面从严治党战略部署，严厉整治的“四风”问题是指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。形式主义主要表现为片面追求形式而忽视内容和实际效果，做表面文章，不注重工作落实和实际成效。官僚主义体现为脱离实际、脱离群众，高高在上，官气十足，在工作中不深入基层调研，决策脱离实际情况，对群众的需求和利益漠不关心。享乐主义表现为贪图享受、不思进取，追求个人的物质享受和精神愉悦，把个人利益放在首位，缺乏艰苦奋斗的精神。奢靡之风则是指在生活和工作中铺张浪费、挥霍无度，讲排场、比阔气，严重背离了艰苦奋斗的优良传统。而选项D中的拜金主义是一种将金钱视为最高价值和追求目标的思想观念，并非“四风”的内容。故本题应选ABC。4、能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，即教育法律事实包括（）。

A.教育法律行为

B.教育法律关系主体

C.教育法律关系客体

D.教育法律事件

E.教育法律后果

【答案】：AD

【解析】本题可依据教育法律事实的相关定义来分析每个选项。教育法律事实是能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况。对各选项的分析A选项：教育法律行为：教育法律行为是指在教育活动中能产生一定法律后果的人们的意志行为，它是受主体意志支配、能够引起法律关系产生、变更和消灭的活动。所以教育法律行为属于教育法律事实，A选项正确。B选项：教育法律关系主体：教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利和承担义务的人或组织，它是构成教育法律关系的要素之一，并非能引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，即不属于教育法律事实，B选项错误。C选项：教育法律关系客体：教育法律关系客体是指教育法律关系主体的权利和义务所指向的对象，同样是构成教育法律关系的要素之一，而非能引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，不属于教育法律事实，C选项错误。D选项：教育法律事件：教育法律事件是指不以当事人的主观意志为转移而发生的，能够引起教育法律关系产生、变更和消灭的客观事实，符合教育法律事实的定义，所以教育法律事件属于教育法律事实，D选项正确。E选项：教育法律后果：教育法律后果是指教育法律行为所导致的结果，它不是引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，不属于教育法律事实，E选项错误。综上，本题答案选AD。5、“四个伟大”是新时代行动纲领的基本遵循，具有其形成和提出的历史逻辑、实践逻辑和理论逻辑。其中，（）。

A.历史逻辑是指运用历史思维和辩证思维，系统总结中华民族、世界社会主义、中国近代史、中国共产党发展史、新中国发展史、改革开放的历史及其经验教训可以发现，推进“四个伟大”是治国理政的根本经验。

B.实践逻辑是指