第一部分　第三章　第四节　第19课时　气压带、风带的形成(基础课时)2026年高考地理第一轮总复习

第四节气压带和风带课标解读概念地图课程标准:运用示意图,说明气压带、风带的分布,并分析气压带、风带对气候形成的作用。任务驱动:1.副热带高压带是怎样形成的?2.高空西风与近地面西风的形成有什么不同?3.东亚为什么形成了世界上最典型的季风气候区?第19课时气压带、风带的形成(基础课时)【基础精梳】1.大气环流:(1)概念:全球性_______的大气运动。(2)意义:使高纬度和低纬度之间、海洋和陆地之间的_____和水汽得到交换。(3)成因:高、低纬度地区的_________和地转偏向力。有规律热量受热不均2.气压带和风带的分布:[回归教材]读选择性必修1教材P49图3.10“地球上的气压带和风带”,完成下列要求。(1)写出小写字母代表的气压带、风带名称,并在□内画出风向。提示:a赤道低压带、b东北信风带、c副热带高压带、d西风带、e副极地低压带。(2)在下图中画一幅以北极为中心的“北半球风带”投影图。提示:3.气压带、风带的形成(北半球):4.气压带、风带的季节移动:①图中A代表冬至日,B代表_____分日,C代表_____日。(填节气)②气压带和风带季节移动的原因:___________的南北移动。③气压带和风带季节移动的规律:就北半球而言,大致夏季_____,冬季_____。春秋夏至太阳直射点偏北偏南[点拨]气压带、风带的移动气压带和风带移动的纬度数小于太阳直射点移动的纬度数,移动幅度为5~10个纬度。【重难精讲】气压带、风带判读的四大技巧1.抓“动力”——突破气压带形成:(1)热力型成因:与温度有关,温度高、气压低,温度低、气压高。(2)动力型成因:与温度无关,与气流垂直运动有关。气流上升,则气压低;气流下沉,则气压高。2.抓“偏转”——突破风带、风向:在气压带、风带分布图中,先依据高、低气压带的分布确定风带的水平气压梯度力方向,再根据所在半球确定偏转方向从而判定风带的具体风向。(如图)3.抓“分布”——突破位置判断:4.抓“移动”——突破季节影响:①依据时间判断:北半球夏半年(春分→秋分)气压带、风带因太阳直射点北移而位置偏北;北半球冬半年(秋分→次年春分)气压带、风带因太阳直射点南移而位置偏南。②依据关键气压带的纬度位置判断:主要看气压带随太阳直射点移动后的位置特点,如下图所示:③依据特殊的自然景观或现象判断:如地中海地区炎热干燥,说明气压带、风带位置北移;非洲大草原的动物大规模向南迁徙,说明气压带、风带南移等。【考向精练】下图为北半球某季节部分大气环流示意图。读图,完成1、2题。1.图示日期可能为北半球(

)A.春分日 B.夏至日C.秋分日 D.冬至日2.图中(

)A.①因热力原因上升B.②带来阴雨天气C.③为副极地低压带D.④风向为西南风【解析】1选D,2选D。第1题,读图,30°纬线因②气流下沉形成③副热带高压带,结合材料“北半球某季节”可知,此时副热带高压带南移,最有可能为北半球的冬至日。第2题,结合图中纬度位置、气流运动方向,具体思路分析如下:①为副极地低压带,由极地东风与中纬西风在60°相遇,暖空气抬升形成的动力气压带A错误②气流下沉增温,天气晴朗B错误③位于30°附近,