广东省肇庆市封开县广信中学2024-2025学年七年级上学期语文作业大检查试卷（含答案）

第第页广东省肇庆市封开县广信中学2024-2025学年七年级上学期语文作业大检查试卷一、基础；南方中学举行了“感念师恩”系列活动，现在学校准备出一期宣传报道，请你完成下列任务。（21分）1．【任务一】诗词颂真情；根据语境默写古诗文。小广认为诗歌最容易传达感情。李白以一句“①，”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），借明月寄相思；马致远看着枯藤、老树，在夕阳之下，以一句“②，”（《天净沙·秋思》）道尽了游子的乡愁；王湾面对大江两岸的春色，同样想起了遥远的故乡，想起了“鸿雁传书”的故事，“③，”（《次北固山下》）；而一代枭雄曹操登临碣石山，融情于景，“④，”（《观沧海》），先全景再近景，突出大海的辽阔和威严，展现了他的雄心壮志。【任务二】美景衬真情；小粤想拍摄一部“恩师点缀校园”的微电影，请你帮他完成。2．小粤拍摄了一段景色，请你为他完成视频解说词的填写。秋日的校园自有独特的美。生物园里绽放的黄菊给校园盖上了金黄的①dìtǎn，②xīxīlìlì的秋雨一旦下起来，园里的鸟儿不再③hūpéngyinbàn，雨水给生物园内的花芭蒙上一层朦胧美。3．小粤打算在微电影播放活动中，邀请著名的王导演参加活动，他写了一封邀请函，邀请函如下，请你完成小题。邀请函尊敬的王导演：您好!我班定于9月8日上午10点在本班教室开展“思师点缀校园”微电影播放活动，诚邀您参加并为我们复述您拍摄电影时的有趣经历。届时务必光临。七年级（1）班班委会202x年9月2日①邀请函中加点词语使用不得体的一处是A.开展B.诚邀C.务必D.光临②画线的句子有语病，请你修改。修改为：【任务三】阅读悟师恩；小鹏所在班级组织了“阅读悟师思”主题活动，他们搜集了很多著名作家写自己老师的名篇。请你完成下列活动。4．活动一：请你为“阅读悟师恩”这个主题活动设计一则宣传语。5．活动二：请你仿照示例，为“阅读悟师恩”主题活动再设计两个活动形式。形式一：“感悟师恩”阅读分享形式二：形式三：二、阅读（49分）文言文阅读【甲】谢太傅寒雪日内集、与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“搬盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《世说新语·咏雪》）【乙】王融，字元长，琅邪临沂人也。父道琰，庐陵内史。母临川太守谢惠宣女惇敏妇人也教融书学。融少而神明警患，博涉有文才。举秀才。融以父官不通，弱年便欲绍兴家业。（选自《南齐书·王融传》，有删改）【注释】①弱年：少年、弱冠之年。②绍：承继（前业）。6．解释下列加点词语在句子中的意思。①融少而神明警惠②弱年便欲绍兴家业7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．谢太傅寒雪日内集/吾日三省吾身B．兄子胡儿日/子在川上日C．白雪纷纷何所似/将复何及D．撒盐空中差可拟/匹夫不可夺志也8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①未若柳絮因风起。②博涉有文才。举秀才。9．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。母临川太守谢惠宣女惇敏妇人也教融书学10．蔡元培先生有一句名言：“家庭者，人生最初之学校也。”请你结合两篇选文，谈谈在少年时期家庭对成长的意义。11．下列对曹操《观沧海》的分析理解，不正确的一项是（）A．诗人跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗歌。B．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”展开，写登山所见。C．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。D．这首诗气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度阅读理解“天宫课堂”：中国科普新高度张保淑“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。”2022年3月23日下午，第三次“天宫课堂”如约举行，在约400千米高的环地球轨道上，“神舟十三号”乘组指令长翟志刚和航天员王亚平、叶光富携手开讲。在近1个小时的太空授课过程中，不仅现场演示了丰富多彩的科学实验，而且以天地连线的方式回答了地面课堂的学生提出的问题。通过中央广播电视总台多个频道和数个新媒体平台，此次“天宫课堂”向全球同步直播。“天宫课堂”始于2013年6月20日。彼时，“神舟十号”乘组成员、航天员王亚平在航天员聂海胜和张晓光的配合下，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，为全国6000多万中小学生演示了失重环境下独特的物理现象，并进行了天地互动交流。此后，“天宫课堂”开始成为中国开展科学知识普及的一大知名国家品牌。2022年12月和2022年3月，“天宫课堂”两度开课，“神舟十三号”乘组的3名航天员华丽转身为循循善诱的科学课教师，在九天之上向全球观众演示了一批精心设计的科学实验并揭示了背后的科学原理，激发了世界各国民众特别是广大青少年朋友探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。在此过程中，中国的科普事业也迈上了前所未有的新高度。A.____抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩嫩”玩偶并没有沿抛物线方向下坠、落下，而是给人以沿着直线做匀迷运动的感覺。一种过饱和溶液被从袋子中沿着短管挤出，在短管端形成液体球，而后基浮于空中、被一条超速毛动”微体球就像被施了魔法一般，很快通体“结冰”，成为一个“冰球”。植物油与水在小瓶中交融混合后志不能自己分离开，而用绳子拴住一端，再用手臂甩上一阵后，水与油成功分离了….“天宫课堂”不是教师自上而下单向讲解和演示实验的过程，而是有问有答的双向互动。王亚平老师给学生们留下这样的问题：从地面上来看，空间站上近似匀速直线运动的“冰墩墩”应该是什么运动状态呢?液态金属球在冷却过程中，为什么会出现再辉现象?网友和地面课堂的学生也向航天员老师提出了多个问题。比如。在空间站里流泪是什么感觉?空间站无容器实验柜可以用来做什么研究?对这些问题，航天员老师给予了细致的回答和讲解。B.____“天宫课堂”无疑是自带“流量”，天然具有吸引力，但是如果不能很好地进行课堂教学内容的选择、设计，特别是实验演示、教学效果就可能会大打折扣。据了解，“天宫课堂”的教学内容是在确保绝对安全的前提下、精心选择航天员容易操作、实验效果容易观察并且与地面效果反差大的内容和项目。于是，人们看到“天宫课堂”呈现了一些在微重力环境下，与物体运动、液体浮力、液体表面张力等有关的实验，被“潜水的乒乓球”、倒影人像的“超大水球”、附着于水膜上的“中国结”等新奇的太空现象深深吸引。C.____通过3次授课，人们注意到，“天宫课堂”形成了“'天宫’+地面课堂”的互动模式，地面课堂的设置每次都有变化。在第一次授课时，地面课堂安排在位于北京的中国人民大学附属中学。在第二次授课时，地面课堂进一步划分为地面主课堂和地面分课堂，前者安排在位于北京的中国科技馆内，后者则有4个，分别安排在广西南宁、四川汶川、中国香港、中国澳门。在第三次授课时，地面课堂沿用了主课堂和分课堂的模式，前者位置没有变化，依然在中国科技馆。后者则有两个，分别设置在西藏拉萨和新疆乌鲁木齐。地面分课堂的设置和调整变化无疑扩大了“天宫课堂”的覆盖面，让更多地方包括特别行政区的学生获得与航天员老师直接交流互动的机会。值得注意的是，“天宫课堂”在努力扩大地面课堂覆盖的同时，也把目光投向无限宽广的网络世界。比如，在第三次授课时，航天员在回答地面课堂学生的提问之前，首先回答了网友提出的两个问题，这将进一步激发网友们探求科学知识的热情。[选自《人民日报（海外版）》2022年3月28日，有改动]12．将代表三个小标题的序号分别填入相应的位置。①“天宫”自带流量课堂精心设计②实验异彩纷呈互动热火朝天③扩大地面课堂关注网络空间13．下列关于文章内容的表述正确的一项是（）A．第三次“天宫课堂”演示了丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面课堂学生的提问。B．北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”是沿着直线做匀速运动的，所以没有沿抛物线方向下坠、落下。C．“天宫课堂”如果不能很好地进行教学内容的选择、设计，特别是实验演示，教学效果一定会大打折扣。D．“天宫课堂”形成了“'天宫’+地面课堂”的互动模式，地面课堂设置的变化一次比一次小。14．下面是网友们在观看“天宫课堂”直播后所发表的评论，如果你也在实时观看直播，你会发怎样的评论?（至少使用一种修辞手法，50个字左右）黄色的大黄鸭：太好看了!这个课程，让我增长了不少关于太空的实验知识，“天空课堂”中的实验很精彩，两节课我都看了，每一个实验我都很喜欢!路遇知马力：最高端的课堂，顶级的教师，激活了全民的科学热情，吹响了向宇宙进军的号角!阅读理解你的手，很干净半潭①感谢命运，让他遇到了王老师。她那句“你的手，很干净”，激发了他心中对美好的向往。②朋友在一家五百强公司当财务总监，每年教师节，他都要驱车五六百里，去看望一位老师，不管刮风下雨，几十年不变。“王老师改变了我的人生。”他说。③王老师是他上小学四年级时的老师。在遇到王老师之前，他曾是班里最“坏”的学生。那时，他父母离异、跟着奶奶生活，成天穿得脏兮兮的不说，学习成绩也差，还爱打人骂人。同学们都不喜欢他，没人愿意跟他做同来，他只好一个人坐在偏僻的角落。他也是老师最头疼的学生，一到上课就捣乱，经常被老师带到教研室挨训。④有一次，他被带到教研室时，遇到了一位从未见过的漂亮女老师。女老师微笑着，用温柔而清脆的声音问：“你叫什么名字?”⑤他不理她，只倔强地抬着头。女老师看了看他的作业本，上面写着：王大鹏。女老师笑了，说：“咱俩是一家呢，你姓王，我也姓王。”“那你叫王什么?”他带着恶作剧的口气问。王老师一点儿不生气，她伸出食指在唇边按了按，小声说：“嘘，保密。明天你就知道了。”然后又说：“我知道你父母为什么给你取这个名字。“为什么?”“因为，”王老师顿了顿，用神秘的口气悄悄说，“他们认为你会是一只大鹏鸟，非常非常厉害的一种鸟，飞得又高又远。⑥“不，我是一个坏学生!”他继续跟她顶嘴。⑦“不是这样的。我听说你有好多优点，比如勇敢，比如聪明。”⑧“没有!我全是缺点!”他举起手擦了擦鼻子。在他举手的一瞬间，她看到了他的手。两只手白白的，指甲也有认真修剪过的痕迹。“你的手，很干净……”王老师说。他诧异地看了她一眼，再偷偷看看自己的手。他那天因为打水枪，把手上的脏东西全泡掉了。指甲也泡得发软，他顺手剪了剪。他没想到，手洗得干净，也是优点。⑨“现在我有点儿事，用你干净的手，帮我抄写一段话如何?”他半信半疑：“叫我写字?我的字很难看。她拿过他的作业本看了看说：“这字并不难看，只是有点儿潦草，要是写工整了，说不定很漂亮。”她说完就出门了，只把那段文字和一个笔记本留给他。他坐着发了一会儿呆，心想，要不然就试试?⑩他那天的心情非常平静，只想把那一段话写漂亮点儿。他刚刚写完，学校的放学铃就响了，没有看到王老师回来，他飞也似的跑到河边捉蜻蜓去了，⑪第二天上课，王老师出现在他班上。原来，王老师是新来的班主任。王老师笑着说：“王大鹏同学昨天问我叫什么，现在我可以说了”她转过身，在黑板上写了三个秀丽的字；王小雪。然后又说：“王大鹏同学是我认识的第一位我们班的同学，他叫大鹏，我叫小雪，证明他比我厉害。他的手非常干净，字也写得漂亮，大家看。”她拿出那个笔记本，给同学们看，“我相信王大鹏同学，会像他写的那样，非常非常了不起。”⑫自此以后，他变了，每天不光把手洗得干干净净，而且不打人骂人了。他的每一次小进步，都会得到王老师的表扬。再后来，他的成绩一点点提高，做了语文课代表；五年级时，当上了班长。中考时，顺利地考入了一所重点高中。⑬他说，如果不是遇上王老师，他不知道自己会变成什么样。但感谢命运，让他遇到了王老师，她的一句你的手，很干净”，激发了他心中对美好的向往。⑭他后来知道，王老师让他抄的那段话，出自庄子的《逍遥游》：“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也……”（选自《扬子晚报》，有删改）15．阅读全文，梳理概括文章内容，填写下表。时间情节每年教师节①②“他”是班里最“坏”的学生在教研室遇到王老师③遇到王老师之后④16．文章第⑨段画线句子用了什么描写方法?有什么作用?17．结合具体内容，分析文章首段的作用。18．文中的王老师是一位什么样的人?请你用简洁的语言概括并分析。名著导读19．小鹏计划根据《花夕拾》中的内容来布置一个微展览，呈现鲁迅先生不同阶段的生活片段。请为“童年情景”这一部分选择适合的篇目素材A．《藤野先生》 B．《阿长与〈山海经〉》C．《狗·猫·鼠》 D．《范爱农》20．展览采取图文并茂的形式，要为每篇作品的插画配一段文字，请你向读者介绍《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生。三、作文（50分）21．在生活中，微小的善意像丝丝春风，驱散寒意；像缕缕阳光，温暖人心……请你以《点点善意暖人心》为题目，捕捉生活中两三个小善举，写一篇文章。要求：⑴以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；⑵内容充实，行文流畅，能表达真情实感；⑶不少于500个字；⑷不能透露真实姓名和学校名称。

答案解析部分1．【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；乡书何处达；归雁洛阳边；水何澹澹，山岛竦峙；树木丛生，百草丰茂【解析】【分析】本题中的“愁、郎、涯、雁、澹、竦峙”等字词容易写错。故答案为：我寄愁心与明月随君直到夜郎西夕阳西下断肠人在天涯乡书何处达归雁洛阳边水何澹澹山岛竦峙

【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】2．地毯；淅淅沥沥；呼朋引伴3．C；诚邀您参加并为我们讲述您拍摄电影时有趣的经历【解析】【点评】（1）本题考查字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

（2）本题考查词语运用、病句辨析及修改。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。2．dìtǎn——地毯：铺地用的毯子。xīxīlìlì——淅淅沥沥：一般指小雨落下的声音。hūpéngyǐnbàn——呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴

故答案为：地毯；淅淅沥沥；呼朋引伴3．①A.“开展”用于描述活动的进行，符合邀请函的语境。

B.“诚邀”表示诚挚地邀请，体现了对王导演的尊重。

C.“务必”在邀请函中显得语气过于强硬，不够得体，邀请函应使用更加礼貌和委婉的语气。

D.“光临”是敬辞，用于表示欢迎对方到来，符合邀请函的语境。

故答案为：C。

②画线句搭配不当，句子中的“复述”与“有趣经历”搭配不当，“复述”通常指重复叙述已经发生的事情，而“有趣经历”更适合用“分享”来表达，故可将“复述”改为“讲述”或“分享”。

故答案为：C；诚邀您参加并为我们讲述您拍摄电影时有趣的经历。【答案】4．读书点亮未来，师恩指引人生。5．“感悟师恩”剧本演绎。；“感悟师恩”公益课堂【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语设计。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。作答时必须要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。

（2）本题考查活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。4．针对“阅读悟师恩”这一主题活动，设计宣传语需要体现出活动的核心意义，即通过阅读感悟老师的恩情。

示例：阅读名篇感师恩，铭记师情悟成长。

故答案为：读书点亮未来，师恩指引人生。5．根据题干要求及示例，设计的活动形式在主题上应围绕“阅读悟师恩”展开，结构上应满足“‘感悟师恩’+活动形式”的形式，开放性题目，言之有理即可。

示例：“感悟师恩”摄影比赛；“感悟师恩”真情回忆。

故答案为：“感悟师恩”剧本演绎；“感悟师恩”公益课堂【答案】6．年少；振兴7．D8．①不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。②博览群书，文才很高，考中秀才。9．母临川太守谢惠宣女/惇敏妇人也/教融书学。10．谢太傅在大雪天把孩子们召集在一起谈论诗文。孩子们在欢快、轻松的氛围里感受家庭的温馨，提高驾驭语言的能力。王融的父亲做过庐陵内史，母亲是太守之女。家境优渥，让王融从小博览群书，很有才华。由此可见，良好的家庭环境能为少年成长提供良好的物质基础，民主、和谐的家庭氛围能培养少年自信、乐观的性格。家庭环境对少年成长影响很大。11．D【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（2）本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（4）本题考查文言文断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。

（5）本题考查内容理解和分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（6）本题考查筛选信息。这是一道选择题，在理解诗歌内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。【参考译文】[甲]一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。[乙]王融，字元长，是琅邪临沂人也。他的父亲王道琰，担任庐陵内史。母亲是临川太守的女儿。郭敏，是个女子，教王融读书。王融年少聪慧，博览群书，文才很高，考中秀才。王融因为父亲仕途不顺，刚成年就想着继承振兴家业。6．①句意：王融很年轻时就特别机警聪慧；少：年少；②句意：刚成年就想着继承振兴家业；绍：振兴。

故答案为：年少；振兴7．A.日：日子，时间/每天，天天；

B.子：儿子/特指孔子；

C.何：什么/怎么，表感叹；

D.可：意思相同，可以；

故答案为：D。8．重点词有：①未若：不如；因风：趁着风；因：趁，乘；②博：宽广，广博；涉：阅览；举：推举，选举。

故答案为：①不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞；②博览群书，文才很高，考中秀才。9．根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：母亲是临川太守谢惠宣之女，是一位淳厚聪敏的妇女，她教王融写字学习“母临川太守谢惠宣女”介绍了母亲的身份；“惇敏妇人也”是一个判断句，介绍了王融母亲的性格；“教融书学”省略主语“母”，介绍了母亲的行为，是主谓句；故断为：母临川太守谢惠宣女/惇敏妇人也/教融书学。

故答案为：母临川太守谢惠宣女/惇敏妇人也/教融书学。10．根据甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”“俄而雪骤，公欣然曰”“公大笑乐”等语句可知，谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起共同谈论起文章的义理，营造融洽、和谐的氛围；面对下得急了的雪，谢太傅欣然提问，启发他们的联想和表达能力，是一种生活中教育的体现。他听完“胡儿”“兄女”的回答后开心地笑了，营造了欢快、轻松的家庭氛围。

根据乙文“父道琰，庐陵内史。母临川太守之女”“融少而聪慧，博涉有文才，举秀才”可知，王融家境优渥，小时候就聪慧好学，在母亲的辅导下少时便展示出文采，博闻强识，考取了秀才。

由此可见，良好的家庭环境，民主、和谐的家庭氛围能引导青少年努力学习，促进成长，对少年的健康成长意义重大。在少年时期，家庭是知识启蒙、兴趣培养和价值观塑造的重要场所，为个人成长提供了不可替代的影响力。蔡元培先生的话“家庭者，人生最初之学校也”正是对此的总结和肯定。

故答案为：谢太傅在大雪天把孩子们召集在一起谈论诗文。孩子们在欢快、轻松的氛围里感受家庭的温馨，提高驾驭语言的能力。王融的父亲做过庐陵内史，母亲是太守之女。家境优渥，让王融从小博览群书，很有才华。由此可见，良好的家庭环境能为少年成长提供良好的物质基础，民主、和谐的家庭氛围能培养少年自信、乐观的性格。家庭环境对少年成长影响很大。11．D“这首诗气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度”是不正确的。实际上，《观沧海》这首诗并非完全写实，而是虚实结合，通过丰富的想象和夸张手法，展现了曹操的雄心壮志。

故答案为：D【答案】12．②；①；③13．A14．这个课堂太神奇了，它如夜中的明灯，引我走近太空，让我明晓知识，还激发了我对太空探索的热情。“上九天揽月下五洋捉鳖”从此不再是神话，三位航天员向我们展示了中国航天的实力。这一刻，向他们致敬!向祖国致敬!【解析】【点评】（1）本题考查选择小标题。阅读全文，理解文章思路，了解主要内容，抓住关键语句分析概括。按照人物＋事件概括。

（2）本题考查对文章内容的理解，阅读全文，理解文章思路，了解主要内容，抓住关键语句分析概括。按照人物＋事件概括。

（3）本题考查语言的综合运用。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。12．A.结合文中第③段可知，讲述了在“天宫课堂”开展的各种实验，第④段“‘天宫课堂’不是教师自上而下单向讲解和演示实验的过程，而是有问有答的双向互动。王亚平老师给学生们留下这样的问题”讲述了实验过程中有问有答的双向互动；故答案为：“实验异彩纷呈互动热火朝天”更符合，故答案为：②；

B.结合第⑤段“‘天宫课堂’无疑是自带‘流量’，天然具有吸引力，但是如果不能很好地进行课堂教学内容的选择、设计，特别是演示实验选择教学效果就可能大打折扣”可知，“天宫课堂”自带“流量”，吸引了无数国民，其课堂内容也是经过精心选择设计才会达到如期效果。故答案为：“‘天宫’自带流量课堂精心设计”，故答案为：①；

C.结合第⑥段“地面课堂的设置每次都有变化”“地面分课堂的设置和调整变化无疑扩大了‘天宫课堂’的覆盖面，让更多地方包括特别行政区的学生获得与航天员老师直接交流互动的机会”“也把目光投向无限宽广的网络世界。比如，在第三次授课时，航天员在回答地面课堂学生的提问之前，首先回答了网友提出的两个问题，这将进一步激发网友们探求科学知识的热情”等内容可知，“天宫课堂”在努力扩大地面课堂覆盖的同时，也把目光投向无限宽广的网络世界。故答案为：择“扩大地面课堂关注网络空间”，故答案为：③；

故答案为：②；①；③13．B.有误，结合原文第③段“抛出去的北京冬奥会吉祥物‘冰墩墩’玩偶并没有沿抛物线方向下坠、落下，而是给人以沿着直线做匀迷运动的感觉”可知，原文只是说在太空微重力环境下“冰墩墩”给人以沿着直线做匀速运动的感觉，并不是真的沿着直线做匀速运动，故该项说法错误；

C.有误，结合原文第⑤段“‘天宫课堂’无疑是自带‘流量’，天然具有吸引力，但是如果不能很好地进行课堂教学内容的选择、设计，特别是实验演示、教学效果就可能会大打折扣”可知，题干中“一定”表述太绝对；

D.有误，结合原文第⑥段“‘天宫课堂’形成了‘天宫’+地面课堂互动的模式，地面课堂的设置每次都有变化”“地面课堂进一步划分为地面主课堂和地面分课堂”等内容可知，地面课堂设置每次都根据不同需求在变化，“地面课堂设置的变化一次比一次小”理解有误；

故答案为：A。14．题目要求模仿网友评论，写观看“天宫课堂”直播后的感受，并且至少使用一种修辞手法。首先，就像给出的两个评论一样，应从情感表达上要体现出对“天宫课堂”的喜爱、赞叹之情；其次，修辞手法的运用可以使评论更生动形象。比如用比喻，可以把“天宫课堂”比作开启知识宝库的钥匙、探索宇宙的灯塔等；用排比，可以从不同角度阐述“天宫课堂”带来的震撼，如它像神奇的画笔描绘宇宙画卷、像智慧的导师开启科学之门、像璀璨的星光指引探索之路等。在内容上，可以提及“天宫课堂”对知识增长的帮助、实验的精彩程度或者对科学探索热情的激发等，与题目中示例评论的方向保持一致。

示例：“天宫课堂”就像一把神奇的钥匙，打开了宇宙奥秘的大门，那些精彩实验似璀璨星辰，照亮我们求知的道路，太棒了！

故答案为：这个课堂太神奇了，它如夜中的明灯，引我走近太空，让我明晓知识，还激发了我对太空探索的热情。“上九天揽月下五洋捉鳖”从此不再是神话，三位航天员向我们展示了中国航天的实力。这一刻，向他们致敬!向祖国致敬!【答案】15．都要驱车五六百里，去看望一位老师；遇到王老师之前；恶作剧地反问，跟她顶牛；不仅洗手而且不打人骂人，向往美好16．运用神态描写和心理描写，表现了“他”面对王老师的表扬和鼓励而“半信半疑”的矛盾心理。17．交代了本文的主要内容，王老师的话激发了“他”心中对美好的向往；开篇点题，照应题目“你的手，很干净”；引起下文对往事的回忆；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。18．①漂亮温柔：王大鹏初次见到王老师，看到一位从未见过的漂亮女老师。女老师微笑着，用温柔而清脆的声音与他说话。②富有智慧赏识学生、善于发现学生的优点：王老师告诉大鹏，他不是坏学生，而且有很多优点，并用“你的手，很干净"等赞扬的话语教育他。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。

（2）本题考查描写方法的理解和作用分析。解答本题，首先要掌握人物描写的方法及其作用，然后结合文中具体文段进行分析。人物描写的方法主要包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

（3）本题考查句段作用。从内容和结构方面分析。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。

（4）本题考查人物形象分析概括。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。15．第一空，结合第②段中“朋友在一家五百强公司当财务总监，每年教师节，他都要驱车五六百里，去看望一位老师，不管刮风下雨，几十年不变”可概括为：都要驱车五六百里，去看望一位老师；

第二空，结合第③段中“王老师是他上小学四年级时的老师。在遇到王老师之前，他曾是班里最‘坏’的学生”可概括为：遇到王老师之前；

第三空，结合第④段中“有一次，他被带到教研室时，遇到了一位从未见过的漂亮女老师”，第⑤段中“他不理她，只倔强地抬着头……‘那你叫王什么？’他带着恶作剧的口气问”，第⑥段中“‘不，我是一个坏学生！’他继续跟她顶牛”可概括为：恶作剧地反问，跟她顶牛。

第四空，结合第⑫段中“自此后，他变了，每天不光把手洗得干干净净，而且不打人骂人了。他的每一次小进步，都得到王老师的表扬”，第⑬段中“他说，如果不是遇上王老师，他不知道自己会变成什么样。但感谢命运，他遇到了王老师，她一句‘你的手，很干净’，激发了他心中对美好的向往。可概括为：洗手而且不打人骂人，向往美好。

故答案为：①都要驱车五六百里，去看望一位老师②遇到王老师之前③恶作剧地反问，跟她顶牛④不仅洗手而且不打人骂人，向往美好16．描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。对人物局部细节的描写称为细节描写。

结合第⑨段画线句子“他坐着发了一会儿呆，心想，要不然就试试？”的内容，由“发了一会儿呆”可知，运用了神态描写；由“心想，要不然就试试？”可知，运用了心理描写。结合上文“‘现在我有点事，用你洁净的手，帮我抄写一段话如何？’他半信半疑：‘叫我写字？我的字很难看。’她拿过他的作业本看了看说，这字并不难看，只是有点潦草，要是写工整了，说不定很漂亮。她说完就出门了，只把那段文字和一个笔记本留给他”的内容可知，本句运用神态描写和心理描写，生动形象地表现出“他”面对王老师的表扬和鼓励而“半信半疑”的矛盾心理。

故答案为：运用神态描写和心理描写，表现了“他”面对王老师的表扬和鼓励而“半信半疑”的矛盾心理。17．结合第①段中“感谢命运，他遇到了王老师。她那句‘你的手，很干净’，激发了他心中对美好的向往”的内容可知，首段开篇点题，照应题目“你的手，很干净”，交代了本文的主要内容，引起下文；同时，设置悬念，引起读者思考，激发阅读兴趣；

结合第⑧段中“在他举手的一瞬间，她看到了他的手。两只手白白的，指甲也有认真修剪过的痕迹。‘你的手，很干净……’王老师说。他诧异地看了她一眼，再偷偷看看自己的手。他那天因为打水枪，把手上的脏全泡掉了”，第⑬段中“他说，如果不是遇上王老师，他不知道自己会变成什么样。但感谢命运，他遇到了王老师，她一句‘你的手，很干净’，激发了他心中对美好的向往”的内容可知，“你的手，很干净”是王老师的话，这句话激发了“他”心中对美好的向往，深化主旨，表达出“他”对老师的感激之情。

故答案为：交代了本文的主要内容，王老师的话激发了“他”心中对美好的向往；开篇点题，照应题目“你的手，很干净”；引起下文对往事的回忆；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。18．结合第④段中“有一次，他被带到教研室时，遇到了一位从未见过的漂亮女老师。女老师微笑着，用温柔而清脆的声音说：‘你叫什么名字？’”的内容可知，王大鹏初次见到王老师时，“遇到了一位从未见过的漂亮女老师”。女老师微笑着，用温柔而清脆的声音与他说话，由此可看出王老师漂亮温柔；

结合第⑦段中“不是这样的。我听说你有好多优点，比如勇敢，比如聪明”，第⑧段中“‘没有！我全是缺点！’他举起手擦了擦鼻子。在他举手的一瞬间，她看到了他的手。两只手白白的，指甲也有认真修剪过的痕迹。‘你的手，很干净……’王老师说。他诧异地看了她一眼，再偷偷看看自己的手。他那天因为打水枪，把手上的脏全泡掉了。指甲也泡得发软，他顺手剪了剪。他没想到，手洗得干净，也是优点”的内容可知，王老师告诉大鹏，他不是坏学生，而且有很多优点，并用“你的手，很干净"等赞扬的话语教育他。由此可看出，王老师富有教育智慧，能够赏识学生、善于发现学生的优点，并加以鼓励。

故答案为：①漂亮温柔：王大鹏初次见到王老师，看到一位从未见过的漂亮女老师。女老师微笑着，用温柔而清脆的声音与他说话。②富有智慧赏识学生、善于发现学生的优点：王老师告诉大鹏，他不是坏学生，而且有很多优点，并用“你的手，很干净"等赞扬的话语教育他。【答案】19．B20．鲁迅的老师寿镜吾是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。【解析】【点评】（1）本题考查名著内容理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。

（2）本题考查人物形象分析。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。19．A.《藤野先生》：这篇文章主要讲述了鲁迅先生在日本留学期间与藤野先生的交往经历，属于青年时期的内容；

B.《阿长与〈山海经〉》：这篇文章回忆了鲁迅童年时期与保姆阿长的相处，特别是阿长为他买来《山海经》的往事，属于童年时期的内容；

C.《狗·猫·鼠》：虽然涉及鲁迅童年时期对某些动物的看法和记忆，但更多是通过这些动物来隐喻和讽刺当时的社会现象，并不是描写自己的童年情景；

D.《范爱农》：这篇文章主要讲述了鲁迅与好友范爱农的交往和回忆，属于青年时期的内容；

故答案为：B。20．根据题干要求，结合《从百草园到三味书屋》对寿镜吾先生的描写，向读者介绍寿镜吾先生，可从外貌、性格、教学特点等方面进行介绍。

示例：寿镜吾先生，鲁迅的启蒙老师，性格耿直，品行端正，是绍兴城内有口皆碑的博学之士。寿镜吾先生教学严谨，却又不失温情。他对学生既严格要求，又关心备至。在三味书屋中，他亲自教授学生经书、史书和子书，注重文采，鼓励学生开阔思路，提高文学修养。尽管他的教学方法在当时被视为“离经叛道”，但正是这种创新精神，让鲁迅等学生受益匪浅。

故答案为：鲁迅的老师寿镜吾是一个