贵州省黔东南州从江县东朗中学2024-2025学年七年级上学期语文9月测试试卷（含答案）

第第页贵州省黔东南州从江县东朗中学2024-2025学年七年级上学期语文9月测试试卷一、基础积累(20分1．阅读父亲最近心绪不宁，整宿整宿fānlái①____覆去地睡不着。现在正是农作物“渴望”水的黄金季节，可是由于近段时间持续性的高温灼烤，附近几个镇子数千亩的水稻“面容憔cuì②____”，田地里都裂开了口子。几天后，稻田终于浇上了水，来到田边，俯视田野，空气中飘散着淡淡的稻谷香。大片的稻子聚在一起，形成一片金黄的海洋，风儿一吹卷起海浪，时高时低，此起彼伏；又像身着金黄裙子的少女，一pín③____一笑一举一动都透出纯朴，撩动人的心绪，让过路人不禁赞叹不已，都停下驻足观看。（1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是()A．心绪不宁 B．灼烤 C．此起彼伏 D．驻足2．根据所给信息默写相应内容。①杨花落尽子规啼，。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)②水何澹澹，。(曹操《观沧海》)③乡书何处达，。(王湾《次北固山下》)④枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，。(马致远《天净沙·秋思》)⑤峨眉山月半轮秋，。(李白《峨眉山月歌》)⑥，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。(朱自清《春》)⑦《次北固山下》一诗中，托鸿雁捎书，以寄乡思之情的诗句是：，。⑧杜甫的《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，感慨万千的诗句是：，。3．下列文学、文化常识表述有误的一项是()A．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，课文中的《咏雪》出自《言语》篇。B．“尊君”“家君”，前者是谦辞，对人称自己的父亲；后者是敬辞，是对别人父亲的一种尊称。C．史铁生，当代著名作家、散文家，代表作有小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。D．泰戈尔，印度作家、诗人，代表作有诗集《飞鸟集》《新月集》《吉檀迦利》等。二、阅读能力(共15道小题，50分4．整本书阅读（1）下面语段中描写的人物是()其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是……”A．范爱农 B．陈连河 C．藤野先生 D．寿镜吾（2）读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动，帮助设计阅读方案，完成表格。阅读任务过程记录选篇阅读小组交流小明读《从百草园到三味书屋》发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年小红读《无常》发现：孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺我读《》发现：现代文阅读浪漫的母亲张亚凌我一直觉得，母亲骨子里是个很浪漫很浪漫的人。记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥样她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。父亲不知道的是，就是因为我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更“民主”。只要我们兄妹没事，都可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形状随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。想想看，几个箅子上，东倒西歪地躺着不同形状的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲。母亲的浪漫，当然不止这些。上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。我一直觉得，给我钥匙是母亲做过的最最浪漫的事。母亲真是个浪漫的女人！田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘，人家就图了个嘴痛快，还是咱划算。瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一份适合少年阅读的杂志。巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”。可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里看的却是“明天”的风景。(有删改)5．下面不属于母亲做的“浪漫”的事的一项是()A．切面条、捏馍馍，用种种方式唤起孩子们的食欲。B．珍惜苹果却还能与邻居分享，并留一个给鸟雀。C．让外出求学的“我”带上家门钥匙，慰藉“我”的思家之情。D．三十多年前赶集时给我买8分钱一碗香喷喷的踅面，乐呵呵地看着，不吃也香。6．下列对文章的理解分析不正确的一项是()A．文题中的“浪漫”既是组织材料的线索，又暗示主人公的精神品质。B．第1段写出了作者对母亲的看法，突出中心，为下文写有关母亲浪漫的一些事做铺垫，激发读者的兴趣。C．对于苹果，母亲之前视若珍宝与后来慷慨分享这两种行为是矛盾的。D．文章通过“父亲”“大人们”“别的母亲”等人的言行反衬母亲的浪漫。7．请从描写角度赏析下面这句话。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。8．请为本文选择合适的结尾，并阐述理由。A.我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧。B.母亲的浪漫成了她的生活哲学。这股骨子里的浪漫带领全家人越过艰难困苦，走向春天。阅读合欢树史铁生十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。二十岁，我的两条腿残废了。A母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。(A句通过外貌描写，写出了母亲为照顾“我”日夜辛劳，可见母爱之深。)医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。B她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。C“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。我常想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。由于小院的小厨房扩建，摇车进去是不可能了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。9．作者不用《我的母亲》而用《合欢树》为题，用意不包括()A．合欢树既是生命顽强的象征，还是母子希望的象征。B．以《我的母亲》为题太俗套，显示不出作者的写作才能。C．合欢树里还有着作者对母亲深深的怀念和沉重的愧疚。D．借物喻人，合欢树的生长经历是作者个人命运的写照。10．第5自然段对加点字“心里一阵抖”的解读，不恰当的一项是()A．时隔多年，“我”惊异于合欢树的突然开花。B．复杂的心绪，体现“我”既想见合欢树，又怕触及伤痛，而选择逃避。C．母亲已经离世，“我”再也不想和往日的事物产生任何联系。D．合欢树在“我”心中的地位特殊，听到有关它的消息，让“我”想起母亲。11．根据文章内容，完成表格。12．细节中蕴含着感情。请仿照A句，选择B句或C句作批注。古代诗文阅读管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷①去之。又尝同席读书，有乘轩冕②过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也！”【注释】①掷：扔掉。②轩冕：卿大夫的车乘和礼服。13．下列说法与文意不符的一项是()A．管宁和华歆原来是很好的朋友，他们一起劳动，一起学习。B．对于地上的金子，管宁就像没有看到一样；华歆是将金子捡起来扔出去。他们对待金钱的态度基本一致。C．“宁读如故，歆废书出看”，管宁就像碰到故人一样，让华歆出去观看。D．管宁与华歆割席断交的故事告诉我们，交友应该有原则，态度一定要明确。14．读了本文，你觉得管宁的做法得当吗？为什么？15．下列句中加点词意思解释不正确的一项是()A．管挥锄与瓦石不异(和)B．华捉而掷去之(连词，表顺承)C．有乘轩冕过门者(……的人)D．子非吾友也(不是)阅读丰乐亭游春(其二)[宋]欧阳修春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归。丰乐亭游春(其三)[宋]欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。16．这两首诗中都提到的情景是()A．云朵淡淡 B．柳絮纷飞 C．红花满树 D．青草茂盛17．有人说，相较于(其二)诗句中草木“惹”“拂”的“多情”，(其三)中游人的“踏落花”过于“无情”；也有人说，花草有情，人亦有情。请结合文本谈谈你的看法。三、综合运用(共3道小题，15分孝亲敬老、心怀家国、志在天下，家国情怀已沉淀为中华儿女的内在品格。光明中学准备开展“孝亲敬老、心怀家国”的实践活动。18．校刊编辑部围绕“孝亲敬老”主题撰写了一则征稿启事(如图)。序号①~⑥的内容中有几处表达不妥，请找出并修改。征稿启事①为了进一步弘扬中华民族孝亲敬老，讲述身边孝敬父母、尊敬长辈、关爱老人的真情故事，②本刊特举办以“大爱有‘行’，孝心无价”为主题的征文活动。③来稿要求字迹清楚，体裁不限，600字左右。④截止日期为××年6月10日。⑤欢迎同学们踊跃投稿。⑥校刊编辑部19．七年级组织开展了“孝亲敬老”的主题活动，本次活动设计了一种活动方案，请你也开动脑筋，再在横线上补充两种。方案一：寻孝亲敬老名言方案二：。方案三：。20．七(一)班在“孝亲敬老”主题活动的基础上，进一步组织开展了“心怀家国”主题活动。活动结束后，李华同学写了一篇活动感受，语句排序正确的一项是()天下之本在国，国之本在家。____。①浩如烟海的中华典籍字里行间流露着“家国”二字。②家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。③陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。④林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。A．②③④① B．①②③④ C．①③④② D．②①③④四、写作能力(60分21．在成长的过程中，每个人都会遇到各种各样的风景。或许是关于某个地方，也或许是关于某个人、某件事。从我们在校园相遇算起，至今已一月有余，请以“校园里最美的风景”为题目，写一篇不少于500字的文章。写作提示及要求：明确“风景”的特征，仔细观察校园的一处景物，向读者描绘出一幅独具特色的风景画；详略得当，按一定的顺序，运用比喻等修辞手法把这个地方怎么吸引人写清楚；有自己的发现、感悟、思考等；符合生活常理，内容健康，文体明确；勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分1．【答案】（1）翻来；悴；颦（2）D【解析】【分析】（1）“fānlái”写作“翻来”；“cuì”写作“悴”；“pín”写作“颦”

（2）A.“心绪不宁”，意思是心情和思绪都不能安静、宁息下来，形容焦虑不安。文中父亲整宿睡不着，体现了他内心焦虑不安，使用恰当。B.“灼烤”，指曝晒过度。文中持续性高温对大地的影响用“灼烤”来形容，生动地表现出高温的强烈，使用恰当。C.“此起彼伏”，这里形容大片稻子被风吹动时像海浪一样时高时低地涌动，形象地表现出稻田的动态美，使用恰当。D.“驻足”使用不恰当。“驻足”意为停步，“停下驻足观看”存在语义重复。

故答案为：（1）翻来；悴；颦（2）D

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。2．【答案】闻道龙标过五溪；山岛竦峙；归雁洛阳边；古道西风瘦马；影入平羌江水流；鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；乡书何处达；归雁洛阳边；正是江南好风景；落花时节又逢君【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：竦、峙、雁、羌、巢、窠

故答案为：闻道龙标过五溪；山岛竦峙；归雁洛阳边；古道西风瘦马；影入平羌江水流；鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；乡书何处达，归雁洛阳边；正是江南好风景，落花时节又逢君。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。3．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确。

B.“尊君”是敬辞，是对别人父亲的一种尊称；“家君”，是谦辞，对人称自己的父亲。故答案为：B【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。4．【答案】（1）C（2）示例：二十四孝图；发现：儿时就不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，引发了“大鲁迅”对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判【解析】【分析】（1）这段文字是鲁迅对藤野先生进行的描写，藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师。

（2）本题考查对名著的阅读感知能力。审题时要注意题干对《朝花夕拾》的评价：阅读既要关注儿童视角，又要关注成人视角。所以答题时要结合内容从“以儿童视角追忆往昔”和“以成人视角审视过去两方面分析。例如读《范爱农》，我发现范爱农在革命后备受迫害，他最终落水而亡的悲剧，让大鲁迅对民主革命感到失望。

故答案为：（1）C（2）示例：二十四孝图；发现：儿时就不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，引发了“大鲁迅”对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判

【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。【答案】5．D6．C7．运用动作描写，写出了母亲鼓励“我”看书时的用心的样子，表现了母亲重视孩子的教育，富有教育智慧。8．示例一：选A，内容上紧承上文母亲为“我”买书，表现母亲对“我”的影响之大，深化主旨；表达我对母亲的钦佩与感激；结构上点题(呼应开头)。示例二：选B，总结全文，突出母亲的浪漫对我们全家人的影响，深化主旨；表达“我”对母亲的钦佩与感激；结构上点题(呼应开头)。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。5．ABC.属于。

D.是作者记忆中三十多年前去赶集的场景，但给“我”买8分钱一碗香喷喷的踅面的不是母亲，而是作者说“娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香”，母亲在这个场景下是将“我”拉到书摊前，给“我”两毛钱并嘱咐好好看，还给“我”带回来本子、笔或者书，所以该项不属于母亲做的“浪漫”的事。

故答案为：D6．ABD.正确。

C.对于苹果，母亲之前视若珍宝是因为在那个物质匮乏的年代苹果很珍贵，后来慷慨分享以及留一个给鸟雀并不是矛盾的行为。母亲分享苹果是为了让邻里之间有更多的交流和情谊，留一个给鸟雀体现了她的善良和对自然的敬畏。这两种行为都是母亲浪漫情怀的体现，她在艰难的日子里依然能保持对生活的热爱和对他人的关怀，并不矛盾。

故答案为：C7．这句话主要运用了动作描写。动作描写是指通过描述人物的动作行为来展现人物性格、情感或推动情节发展的写作手法。“将我拉到书摊前”：这个动作表现了母亲的主动性和积极性，她主动引导孩子走向知识。“慷慨地给我两毛钱”：这里的“慷慨”不仅指物质上的大方，更体现了母亲对孩子精神需求的支持和重视。“并嘱咐道，好好看”：这句话是语言描写，但结合前面的动作，更突显了母亲对孩子教育的用心和期望。通过这些动作描写，读者可以感受到母亲对孩子的关爱和教育智慧。她不仅满足孩子的物需求，更注重培养孩子的精神追求。这句话也表现了母亲作为教育者的形象，她用自己的行动影响着孩子，鼓励孩子多读书、多学习。

故答案为：运用动作描写，写出了母亲鼓励“我”看书时的用心的样子，表现了母亲重视孩子的教育，富有教育智慧。8．A：内容：这个结尾紧扣文章主题，强调了母亲对“我”的影响，特别是她对浪漫的追求如何影响了“我”的写作兴趣。表达效果：深化主旨：通过“我”的叙述，进一步强调了母亲浪漫性格的重要性。表达情感：表达了“我”对母亲的钦佩和感激之情。结构呼应：与开头提到的“母亲骨子里是个很浪漫很浪漫的人”相呼应，使文章结构更加完整。B：内容：这个结尾从更宏观的角度看待母亲的浪漫，将其视为一种生活哲学，并强调了这种浪漫对全家人生活的积极影响。表达效果：深化主旨：通过强调母亲的浪漫对全家人的影响，突出了母亲在家庭中的重要地位和作用。表达情感：同样表达了“我”对母亲的钦佩和感激之情。结构呼应：虽然与开头的直接呼应不如选项A明显，但通过总结全文，仍然达到了点题的效果。

故答案为：示例一：选A，内容上紧承上文母亲为“我”买书，表现母亲对“我”的影响之大，深化主旨；表达我对母亲的钦佩与感激；结构上点题(呼应开头)。示例二：选B，总结全文，突出母亲的浪漫对我们全家人的影响，深化主旨；表达“我”对母亲的钦佩与感激；结构上点题(呼应开头)。【答案】9．B10．C11．12．示例：B句通过动作描写，写出了母亲用尽各种办法为“我”治病，不放弃希望，可见母爱之深。示例：C句通过语言描写，写出了母亲对“我”不言放弃、鼓励我坚持治病，从而突出了母亲对“我”那伟大的爱。【解析】【点评】（1）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。9．ACD.正确。

B.作者用《合欢树》为题并非是因为《我的母亲》俗套或者为了显示写作才能，而是合欢树在文中具有深刻的象征意义和情感寄托，该项错误。

故答案为：B10．ABD.正确。

C.“我再也不想和往日的事物产生任何联系”说法错误，文中“我”对合欢树的复杂情感表明“我”并非不想和往日事物产生联系，而是害怕面对与母亲有关的回忆带来的伤痛，该项不恰当。

故答案为：C11．本题考查内容的梳理和概括。认真阅读文章，本文按照时间顺序叙事。根据题干“十岁那年”，结合第②自然段“二十岁，我的两条腿残废了。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸”以及“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”可知，时间为：二十岁；事件为：“我”的两条腿残疾，母亲给“我”治病；心情是：惊惶。根据题干所给时间“后来”，心情是“重燃希望”，并结合第③自然段“后来她发现我在写小说。她跟我说：‘那就好好写吧。‘我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。‘我年轻的时候也最喜欢文学。”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。’她说。“你小时候的作文不是得过第一？‘她提醒我说”以及“她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望”可知，事件为：母亲鼓励“我”写小说。根据题干所给事件“小说发表，母亲已离世””，并结合第④自然段“三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年”以及“我常想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：‘她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。’这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过”可知，时间为：三十岁；心情为：悲痛。

故答案为：12．A句：“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。”（通过外貌描写，写出了母亲为照顾“我”日夜辛劳，可见母爱之深。）批注点明了通过外貌描写（白发）来展现母亲为儿子操劳的辛劳，进而体现了母爱的深厚。B句：“她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”（通过动作描写，写出了母亲用尽各种办法为“我”治病，不放弃希望，可见母爱之深。）批注同样点明了通过动作描写（找来药、让我吃喝洗敷熏灸）来展现母亲为儿子治病的决心与不懈努力，体现了母爱的无私与坚韧。C句：“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。（通过语言描写，写出了母亲对“我”不言放弃、鼓励我坚持治病，从而突出了母亲对“我”那伟大的爱。）批注指出了通过语言描写（再试一回、不言放弃）来展现母亲对儿子的鼓励与支持，以及她始终抱有希望的心态，进一步凸显了母爱的伟大与深沉。故答案为：示例：B句通过动作描写，写出了母亲用尽各种办法为“我”治病，不放弃希望，可见母爱之深。示例：C句通过语言描写，写出了母亲对“我”不言放弃、鼓励我坚持治病，从而突出了母亲对“我”那伟大的爱。【答案】13．C14．示例一：得当。他毅然决然地和看重名利的华歆划清了界限。示例二：不当。仅以这两件小事就断定华歆对财富、官禄心向往之，未免以偏概全，片面武断。15．A【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

【参考译文】管宁和华歆一同在园中锄菜，看到地上有一片金子，管宁依旧挥动锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆却拾起金子然后扔掉。两人又曾经同坐在一张席子上读书，有穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书本出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”13．ABD.正确。

C.“宁读如故，歆废书出看”这句话的意思是管宁像原来一样读书，华歆放下书出去观看，并不是“管宁就像碰到故人一样，让华歆出去观看”。

故答案为：C14．本题要求对管宁的做法进行评价，需要考生在理解文本内容的基础上，从不同角度分析管宁“割席分坐”这一行为是否得当。首先，文本讲述了管宁和华歆一起在园中锄菜时看到地上的片金以及同席读书时有乘轩冕者路过这两件事。管宁对片金视而不见，继续锄地，如同看到瓦石一般；而华歆先捡起片金后又扔掉，看到权贵经过则放下书本出去观看。管宁因此认为华歆看重名利，与自己志不同道不合，于是割席断交。对于管宁做法得当的观点，可以从以下几个方面进行分析：管宁坚守自己的道德原则和价值观，不被金钱和权势所诱惑，他对朋友的要求也很高，希望能与志同道合、淡泊名利的人交往。当他发现华歆的行为与自己不同时，果断地割席断交，这种毅然决然的态度表明了他对自己原则的坚持，也能避免自己受到不良影响。对于管宁做法不当的观点，可以这样考虑：仅仅因为两件小事就判定华歆对财富和官禄心向往之，确实有些以偏概全。人都有瞬间的本能反应和好奇心，华歆捡起金子后扔掉，可能只是一时的冲动；看到权贵经过出去观看，也可能只是出于好奇。不能仅凭这两个瞬间的行为就给华歆贴上“看重名利”的标签，而应该给予他更多的机会和时间去改变和成长。同时，在人际交往中，也可以通过沟通和交流来引导朋友，而不是轻易地断绝关系。故答案为：示例一：得当。他毅然决然地和看重名利的华歆划清了界限。示例二：不当。仅以这两件小事就断定华歆对财富、官禄心向往之，未免以偏概全，片面武断。15．A.原句“管挥锄与瓦石不异”的意思是“管宁依旧挥动着锄头，和看到瓦片石头没有什么区别”。这里的“与”是“和……一样”的意思。

BCD.正确。

故答案为：A【答案】16．D17．示例：我认为花草有情，人亦有情。(其一)中运用拟人手法，“惹”有招惹之意，写出了春草茂盛，生机勃勃，主动牵惹游人衣襟的样子；“拂”有轻轻拂过的意思，写出柳絮洒落游人身上的样子，这两个字写出了春意盎然的景象，以及表达了游人对春天的喜爱之情。(其二)中描绘的是春天即将逝去，丰乐亭边落花满地，“踏花”并非“踩花”，写出游人不管春天即将过去，在亭前盘桓，欣赏美景的样子。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。16．《丰乐亭游春（其二）》：“春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣”，这句诗中描绘了淡淡的春云、明亮的阳光，以及青草惹动行人衣襟、柳絮轻拂衣裳的情景。其中虽提到了春云淡淡和柳絮纷飞，但主要是为了衬托青草茂盛的景象。因为“草惹行襟”突出了草的繁茂，以至于能够触碰到行人的衣襟。《丰乐亭游春（其三）》：“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”，此句中明确提到了“长郊草色绿无涯”，即郊外的青草一望无际，非常茂盛。同时，虽然诗中有“红树”，但只是作为背景出现，重点还是在突出青草的广袤无垠。

故答案为：D17．本题以欧阳修的《丰乐亭游春》组诗为背景，要求考生对诗中描绘的景象及情感表达进行解读，并对比两首诗中不同元素所体现的情感倾向，提出自己的看法。《丰乐亭游春(其二)》：诗句“春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣”中，“惹”字形象地描绘了春草茂盛，主动牵惹游人衣襟的情景，表现出春草的生机与活力；“拂”字则写出了柳絮轻轻拂过游人身上的画面，营造出一种轻盈、飘逸的氛围。这两个动词的运用，不仅赋予了草木以情感，也表达了游人对春天的喜爱与享受。《丰乐亭游春(其三)》：诗句“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花”中，“踏落花”并非指游人无情地踩踏落花，而是描绘了春天即将逝去，丰乐亭边落花满地的景象，以及游人在亭前盘桓、欣赏美景的情景。这里的“踏”更多地是一种漫步、游览的意味，游人们并未因春天的逝去而感伤，反而更加珍惜眼前的美景，体现了他们对春天的留恋与不舍。故答案为：示例：我认为花草有情，人亦有情。(其一)中运用拟人手法，“惹”有招惹之意，写出了春草茂盛，生机勃勃，主动牵惹游人衣襟的样子；“拂”有轻轻拂过的意思，写出柳絮洒落游人身上的样子，这两个字写出了春意盎然的景象，以及表达了游人对春天的喜爱之情。(其二)中描绘的是春天即将逝去，丰乐亭边落花满地，“踏花”并非“踩花”，写出游人不管春天即将过去，在亭前盘桓，欣赏美景的样子。【答案】18．①处在“孝亲敬老”后面加上“的美德”。⑤处应补充上“稿件请交至校刊编辑部”。⑥处“校刊编辑部”下面应加上日期，如：××年5月10日。19．讲孝亲敬老故事；提孝亲敬老倡议20．C【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。18．①处：“为了进一步弘扬中华民族孝亲敬老”这句话成分残缺，“弘扬”后面缺少与之搭配的宾语，加上“的美德”后，使句子更加完整，明确了要弘扬的是孝亲敬老这一具体的美德，表意更加清晰准确。⑤处：只说“欢迎同学们踊跃投稿”，但没有明确投稿的具体方式或地点，容易让投稿人感到困惑。补充上“稿件请交至校刊编辑部”，为投稿者提供了明确的投稿指引，使征稿活动更具可操作性。⑥处：征稿启事一般应在落款处标明发布的日期，这样可以让读者清楚地知道征稿活动的时间范围，也使启事更加规范完整。加上具体日期如“××年5月10日”，有助于征稿活动的有序进行和管理。

故答案为：①处在“孝亲敬老”后面加上“的美德”。⑤处应补充上“稿件请交至校刊编辑部”。⑥处“校刊编辑部”下面应加上日期，如：××年5月10日。19．本题围绕“孝亲敬老”的主题活动方案进行设计。明确主题为“孝亲敬老”，意味着活动方案应紧扣这一主题，突出对父母、长辈的孝敬和关爱。方案一“寻孝亲敬老名言”是通过搜集名言的方式来强化对孝亲敬老这一传统美德的认识和理解，引导学生从古代文化中汲取智慧和力量。

故答案为：讲孝亲敬老故事；提孝亲敬老倡议20．首先，①句提到中华典籍中流露着“家国”二字，引出下文对体现家国情怀诗句的列举，应为首句。接着，③句和④句分别列举了陆游和林则徐体现家国情怀的诗句，是对①句的具体阐述。最后，②句总结家国情怀流淌在国人血液里，是对前文的升华。

故答案为：C21．【答案】例文：校园里最美的风景清晨，阳光洒在校园的每一个角落，给整个校园披上了一层金色的外衣。在这个充满活力的校园里，有一处风景格外引人注目，那就是校园的小花园。走进小花园，首先映入眼帘的是一片五彩斑斓的花海。红的、黄的、紫的、粉的……各种颜色的花朵竞相开放，仿佛一幅绚丽多彩的画卷。它们有的像羞涩的少女，微微低头；有的像活泼的孩子，张开花瓣，露出灿烂的笑容。微风拂过，花朵们轻轻摇曳，散发出阵阵芳香，令人陶醉。沿着石子小路往前走，便来到了一座小巧