湖南省永州市新田县2024-2025学年七年级上学期语文第一次月考试卷（含答案）

第第页湖南省永州市新田县2024-2025学年七年级上学期语文第一次月考试卷一、积累运用（26分）1．阅读下面的文字，按要求作答。ㅤㅤ春夏秋冬，四季更替，生生不息春天万物萌发，青山朗润，轻风流水在天地间，酝①____（niàng）成一首轻灵的诗，牧童的笛声应和着鸟儿（）的清脆歌声，一起传递着春的讯息热烈而又粗②____（guǎng）的夏雨一来，又是另一番风情了：禾苗野草繁茂成一地青绿，蝉与蛙也叫得一声比一声更响亮：秋霜是出色的染匠，当她来的时候，树叶只是微微转黄，这时节的山峦看上去像是洋溢着丰收气息的麦田，随着秋意加深，浅黄的树叶变得金黄或浅红，走进森林，你将会享受到更为丰富的一场色彩盛宴，冬雪莅临，大地（），（）远处，一片茫茫，高低起伏的房屋都披上了新装，新一轮眷暖花开的希望，就③____（zhù）蓄于冰雪之下。（1）根据拼音，依次写出相应的汉字。（正楷字或行楷字）①②③；（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A．称兄道弟安静观望B．称兄道弟静谧眺望C．呼朋引伴安静观望D．呼朋引伴静谧眺望（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．你将会享受到更为丰富色彩的一场盛宴B．你将会享受到一场色彩更为丰富的盛宴C．你将会享受到一场更为丰富的色彩盛宴D．你将会享受到一场更为丰富的盛宴色彩2．下列句子排序恰当的一项是（）①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。③一提到雨，也就必然的要想到雪。④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多？⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。A．③①⑥②⑤④ B．③⑤②⑥①④C．③⑥①②⑤④ D．③②①⑥⑤④3．下列标点符号使用正确的一项是（）A．这座城楼看起来有三、四年的历史了。B．明天的旅游，你是去呢？还是不去？C．春天，好像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。D．德州人才辈出，孕育了东方朔、孟郊、祢衡邢侗……等一批杰出人物。4．下列有关语法知识及文学文化常识的表述有误的一项是（）A．“姑娘”“秋天”“外边”“思想”“郊区”都是名词。B．比拟分为两种。一种是拟人，即把人当作物来写，赋予人以物的动作行为或思想感情；另一种是拟物，即把物当作人来写，或把甲物当乙物来写。C．借喻是比喻的一种，其特点是，句子中没有比喻词，不出现本体，喻体直接出现在本体应该出现的位置上。D．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，被誉为“人民艺术家”，其主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，散文《济南的冬天》也是他的作品。5．古诗文名句填空。（1）诵读经典诗文，可以欣赏独特风景：这里有曹操《观沧海》“秋风萧瑟，①”的宏伟辽阔：有王湾《次北固山下》“②，风正一帆悬”的平坦开阔。（2）诵读经典诗文，可以感受不同情绪：这里有《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的对大自然蓬勃生机的赞美；有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“③，随君直到夜郎西”的深情祝福；有马致远《天净沙•秋思》“④，”的无尽悲哀。6．名著阅读（1）下面是《朝花夕拾》中的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关篇名。A.雪地捕鸟B.买来《山海经》C.衍氏冰块（2）在文学作品中，把作者情感传达给读者的媒介有很多，作品的色调就是其中常见的一种。色调有冷暖之分，读完《朝花夕拾》，你觉得这本散文集的色调是怎么样的？请结合相关文章内容简述理由。7．综合性学习。（1）请根据以下材料提炼出主要信息。（20字以内）人民网北京10月12日电（记者赵竹青）据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年10月12日16时0分，“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲，新晋“太空教师”陈冬、刘洋、蔡旭哲为广大青少年带来一场精彩的太空科普课，这是中国航天员首次在问天实验舱内进行授课。在约50分钟的授课中，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲生动介绍展示了空间站问天实验舱工作生活场景，演示了微重力环境下毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手等神奇现象，并生动讲解了实验背后的科学原理。此外，航天员还重点介绍了在中国空间站开展的水稻和拟南芥种植研究情况，展示了手套箱剪株操作。授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了实时互动交流，地面课堂专家也就有关科学问题进行认真解析。空间站建设和运营过程中，“天宫课堂”将持续开展太空授课活动，进行形式多样、内容丰富的航天科普教育。中国载人航天工程办公室将持续通过媒体、“学习强国”和载人航天工程官网等平台广泛征集关于“天宫课堂”的创意建议，欢迎社会各界特别是广大青少年踊跃参与。（2）学校将在当天组织全校学生在家观看此项节目，请你以云梯学校团委的名义拟一则通知告知全体学生。二、阅读理解（44分）阅读下面的宋诗，完成下面小题。遥碧亭（杨杰）幽鸟无心去又还，迢迢湖水出东关③。暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。［注］①幽鸟：鸣声幽雅鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。8．诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？9．请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。阅读下面两段写景的文字，完成题目。（甲）春【中国】朱自清①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。A坐着、躺着、打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑、捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.B花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是∶杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（节选自朱自清《春》）（乙）春【瑞士】罗·瓦尔泽①去年春天，午饭前，我站在半山腰，准备下山进城，站在半坡上，大地美丽的景色可以一览无余。潮湿的泥土散发着春的气息。②我刚刚由一片冷杉林钻出，静静地停在一丛灌木旁。一只鸟儿落在灌木带刺的枝丫上，它大大地张开小嘴，似一柄剪裁衣物的剪刀.看来，这娇嫩的小东西在枝头上竭力展露歌喉，正努力练习歌唱。四周是这样美丽，令人陶醉，令人心旷神怡。处处可以感受到一种轻柔欢畅的憧憬，一种无拘无束的欢欣。在鸟儿张开的小嘴里我看见了春。③山下传来报午的钟声。我前行几步，在完全不同的另一身影中望到了甜蜜、可爱、如神般的春。一位饱受岁月熬煎的贫寒的老妇，坐在一段矮墙上面，默默出神，似乎沉浸在久远的回忆之中、空气这般柔和，阳光这般温煦。老妈妈坐在那里，沐浴着阳光.④"春天又来了……"这歌声回响在四面八方，各个角落.（节选自《中外名家同题散文妙笔》）10．阅读散文要善于从字里行间把握作者情感，下列理解分析有误的一项是（）A．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（运用了反复和拟人，写出了作者对春天来临的期盼和喜悦之情。）B．“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”（运用了引用，写出了春风和煦温暖，同时表达了作者对春风的喜爱。）C．“一只鸟儿落在灌木带刺的枝丫上，它大大地张开小嘴，似一柄剪裁衣物的剪刀.”（运用了比喻，形象地写出了鸟儿唱歌的情态，表现了鸟儿无拘无束的欢欣，也表达了作者内心的喜悦。）D．“春天又来了……”这歌声回响在四面八方，各个角落。”（“各个角落”和“四面八方”语意重复，表达了作者对春天来临的无奈和厌烦之情。）11．阅读散文要善于捕捉关键词，请结合《现代汉语词典》中“钻”的注释，分析加点词的作用。①用尖的物体在另一个物体上转动，造成窟窿。②穿过、进入。（选自《现代汉语词典》）①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿绿的。②我刚刚由一片冷杉林钻出，静静地停在一丛灌木旁。12．阅读散文要善于学习写作手法，请分析文中画线句的作用。A.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。B.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。13．阅读散文要善于积累语言，请结合文中的景物以及写景的词句，试着写一首咏春小诗，或者写一段赞美春天的语言。阅读下面的文章，完成下列各题。济南之春（简墨）地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕迹。然后，迎春和连翘不知道谁仿效谁，模样差不多，争着挑出了黄灯笼。然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住，一股脑儿全都倾倒在山坡上，没有了疆域。浆果、灌木、蕨类，草木你推我搡，绞出了汁子，连石头也被这绿泡软了，就要兴致勃勃他开出花来。而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、洇染开来。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。就这样，随着雨一次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。在街上走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。花都开得发酵了，像给大地吃上了一种什么药。这种日子，在屋子里根本呆不住——你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。这叫你的眼睛和鼻子也闲不住。因为自从迎春和连翘开了门，花朵们的拜访就从来没断过﹣﹣黄花朵还真是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛的爆发力，一刻也不停地前进。她们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。她们又多有耐力啊，所谓开到荼縻，也还是向前奔着﹣﹣春至而梅、而樱、而海棠；春深则桃、则李、则丁香；即便春去，还蜀葵，还茑萝、还蔷薇……花朵开了又开，开了又开，将身体里的呼号都给喊了出去。那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。与香气结伴而来的，是一群群的蜂子和鸟儿﹣﹣鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。头角黑黑、遍身黄嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉闪耀，裙摆被阳光照透。在这个季节的尾巴上，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。他们舒展开来，平铺下身子，躺在水水的软床上，恨天恨地地等待起来。其实，不必着急，到不了小夏天，白腰雨燕低低地掠过水面的时候，他们这些“绿衣人”所盼望的伴侣﹣﹣“粉衣人”，就来到身边了，垂着眼睛，红着面孔。在花下，人们的说话声也温柔起来；过了恋爱年龄的人，又想恋爱一次。而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人。14．选文是按照什么顺序写景的，请结合文章内容简要分析。15．从修辞角度赏析文中画线的语句。16．除了从视觉绘景外，作者还从哪些角度描写了济南的春景？请各举一例。17．结合选文，说说对“而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人”的理解。阅读下面文章，完成问题。月光院落我迷恋月光下的事物由来已久，即使含着虚伪，也比灯红酒绿、夜夜笙歌来得真实。今夜，月华如水，银辉遍地，竹影碎摇，穿林带叶，就让我顺着月光洒落的方向，对月光院落展开一次深情的凝望。院落的青石板路面上还散发着人间烟火的味道，但它只能在月光下以倔强的性格、静默的姿势守望。涂改院子的黑色剪影，一向是月光的权利。锯齿状的屋檐也表现得俯首帖耳，表情恭顺而生动。露宿院落的妻，当仁不让地成了月光院落的主人。劳累的鼾声夹杂着不知疲惫的蛙声，此起彼伏。恍然惊醒的她或许感到了深夜的凉意，想掀起簿被裹住身体再入梦乡，不料拉抻的却是屋檐下的一卷月光，不得不起身回屋，倒床安眠。月光本来是比较慵懒的，它没有任何急于要完成的任务，醉卧沙场的明亮铠甲和横陈竖列的葡萄美酒，它定会一视同仁，所以它具有随遇而安的本性。月光泻入江水，就不得不与大江为伍，成就“月涌大江流”的奇观。月光与院落相伴，则以修改院子、戏弄阴影为赏心乐事。劳作一天后的院子，是很愿意接受月光的清洗和抚慰的。衣服堆放在脚盆内，尚未晾晒，它们阴暗凹凸的轮廓，是按照月光的意愿涂抹的，它们的线条呈现出月球上环形山的形状，这种涂抹的基本出发点是为了让月光找寻到家的感觉。院子里，妻种的兰花、刺玫、紫苏，还有一些野草闲花，在月色中显得愉悦安详。它们白天争奇斗艳的好胜心，在月光的统一调度安排下荡然无存。因为月光之色的公平仁慈，不以价值高低而对谁有所偏私厚爱，所以，一把久遭遗弃的小竹椅遍体发亮、熠熠生辉。它，为这午夜的辉煌而深受感动，热泪盈眶。它，也因此成为月光的皈依者，以受过伤害的名义，郑重地倚躺在院落一角，与心有善念的月光握手言和。随着后半夜转凉，跌落地面的月光就开始咀嚼寂寞，同时开始艰难地搜寻墙角的一条虫，或者一只乱舞的飞蛾，希望借助它们的爬行或者飞行，重获驿动的生命。院落很静，一片月光就是所有的月光，抬头看到的是月影下的瓦楞草在风中摇摆着它的人生。还有就是长宽一致的一方月夜，像一口方井，让我仿佛看到白光之下一群打水的人和一路落下的水渍。井台边不小心洒下的井水，没有目标似的流淌，井台边发生的陈年旧事像一杯酒，不能尝，一尝就会醉，醉了就会心痛。在父亲堆起的麦垛上望过月，在阳台上望过月，在旅途上望过月，月光下的人生透着湿漉漉的分量，又怎能轻易提得起，怎能轻易放得下？人生不能重新选择，月光少年的马蹄只是无羁岁月的一个印记，能重新选择的最多只有在一个美丽的月夜，让月光打湿睫毛、打湿发肤、打湿心灵。安静，让院落如此美好。高层住宅的鳞次栉比、都市霓虹的意乱情迷，早已无法让明亮的月光照到城市人的窗前。在被明晃晃的城市的夜一次次刺痛心灵之后，才猛然发现：只有院落的月光，才能将善感的纸笺打湿；只有淡泊的秋天，才会在心头泛起涟漪。18．作者面对院落事物时对月光产生了哪些不同感受？按提示在表格的空白处填写恰当内容。院落事物作者对月光的感受青石板、屋檐月光是黑夜的掌权者、主宰者。①月光具有随遇而安的本性。花草、小竹椅②虫、飞蛾③19．从修辞角度赏析画线句子的表达效果。月光与院落相伴，则以修改院子、戏弄阴影为赏心乐事。20．朗读要注意把握文章的感情基调，注意语气和节奏的变化。设计下面这个句子的朗读方案。“在父亲堆起的麦垛上望过月，在阳光上望过月，在旅途上望过月，月光下的人生透着湿漉漉的分量，又怎能轻易提得起，怎能轻易放得下？”①朗读这个句子最合适的语气语调是。A.慷慨激昂B.轻快愉悦C.舒缓沉郁②在朗读画线部分时，重音应该落在“”一词上，理由是。21．下面是一位同学归纳的“《月光院落》阅读策略”，找出其中两处错误，修改并说明理由。①《月光院落》是一篇借景抒情的散文，②我认为阅读重点就是分析景物特征。③我用快速阅读的方法理解文章内容，④并结合其他作品对“月光”的描述，整理、概括出了“月光”的基本特征，感受到了月光院落的美。三、写作（50分）22．刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你是不是想让自己更快地成长？请拿起笔，以“初识▲”为题写一篇作文。要求：①把题目填充完整，500字以上的文章，文体不限(除诗歌戏剧外)。②文中不得抄袭、套作。③不得出现真实的地名、校名、人名。

答案解析部分1．【答案】（1）酿；犷；贮（2）D（3）C【解析】【分析】（1）“niàng”对应的是“酿”字，“guǎng”对应的是“犷”字，“zhù”对应的是“贮”字。

（2）“呼朋引伴”适合形容鸟儿欢快叫，“静谧”能体现冬雪下大地宁静氛围，“眺望”符合向远处看雪景的情境。

（3）原句语序不当，数量词应在前面，C选项“一场更为丰富的色彩盛宴”修改正确。

故答案为：（1）酿；犷；贮；（2）D；（3）C

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。2．【答案】A【解析】【分析】语序的排列要结合上下文的具体内容来考虑，注意标志性，提示性的词语，使用排除法即可。

本题③句为起始句，引出雪景；

按诗词的时间推断，应是从日暮到第二天早晨，排序应为：①⑥②⑤。

正确的顺序是：③①⑥②⑤④

故答案为：A

【点评】本题的语序排列标志性词语明确，既有时间提示，也有季节提示，仔细阅读，不难找出正确答案。3．【答案】C【解析】【分析】A.项，删去顿号，通常表约数时，相邻数字中间不加顿号；

B项，删去第一个问号或把第一个问号改为逗号，选择疑问句只在最后用问号；

C项使用正确。

D项，删去省略号，省略号跟“等”不同时使用。故答案为：C

【点评】本题考查标点符号的使用，答这类题目时要熟练掌握标点的作用，结合句子的意思进行具体分析判断。4．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确。

B.有误，拟人是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情；拟物是把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。故答案为：B【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。5．【答案】（1）洪波涌起；潮平两岸阔（2）我寄愁心与明月；夕阳西下；断肠人在天涯【解析】【分析】（1）“秋风萧瑟”描绘了秋风吹动草木发出的悲凉之声，下一句“洪波涌起”则进一步展现出大海波涛汹涌的壮观景象。“洪波涌起”与前面诗句共同营造出一种雄浑、壮阔的意境，体现出大海的宏伟辽阔，展现了诗人曹操广阔的胸襟和伟大的抱负。“潮平两岸阔”描绘了潮水涨满时，两岸之间水面宽阔的景象。这一句为下一句“风正一帆悬”中孤帆高悬的画面做铺垫，二者共同构成了一幅江水平静、视野开阔的画面，表现出江面的平坦开阔，也流露出诗人旅途顺利的心情。

（2）“我寄愁心与明月”，诗人将自己对友人被贬的忧愁之心托付给明月。在古代诗歌中，明月常常是寄托思念之情的意象，这里诗人运用奇特的想象，让明月带着自己的牵挂陪伴友人前往夜郎西，表达了对友人的深情祝福和担忧之情。“夕阳西下，断肠人在天涯”，“夕阳西下”描绘了傍晚时分太阳落山的凄凉画面，为下文抒情营造氛围。“断肠人在天涯”直接点明了漂泊在外的游子极度悲伤的心境，将羁旅漂泊之苦、思乡之情推向了高潮，表现出无尽的悲哀，使读者深刻感受到游子的孤独与惆怅。这两句成为了全曲的点睛之笔，深刻地表达了主题。

故答案为：（1）洪波涌起；潮平两岸阔；（2）我寄愁心与明月；夕阳西下；断肠人在天涯

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。6．【答案】（1）A《从百草园到三味书屋》；B《阿长与＜山海经＞》；C《琐记》（2）示例一：我认为《朝花夕拾》这本书是冷色调的。这本书是鲁迅从幼年到青年时期的生活见证，书中虽不乏温馨的回忆，但更深刻的是理性的批判。如对三味书屋的枯燥的读书生活和陈旧的封建教育思想（《从百草园到三味书屋》），对衍太太怂恿孩子干坏事及传流言的行为（《琐记》），对虚伪和残酷的封建孝道（《二十四孝图》），对庸医草菅人命、故弄玄虚、勒索钱财的本质（《父亲的病》），鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。示例二：我认为《朝花夕拾》这本书是暖色调的。整本书充满温馨的回忆。《从百草园到三味书屋》叙写了鲁迅童年的乐园——百草园，充满无限趣味，描写生动而有情趣，文字温暖而又明亮；《阿长与＜山海经＞》回忆了保姆阿长买来了“我”渴慕已久的《山海经》，“我”内心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心、善良、朴实让“我”永生不忘；《藤野先生》回忆了藤野先生对“我”的亲切关怀和严格教诲，藤野先生的热忱、严谨和博大胸襟，让“我”心生敬意和怀念。【解析】【分析】（1）本题主要考查对《朝花夕拾》这部名著内容的熟悉程度，通过观察插图并结合所给的文字提示，准确判断出每幅插图对应的篇目。

（2）本题旨在引导读者从作品的整体情感色调这一角度去深入理解《朝花夕拾》这部散文集。结合书中具体的文章内容，分析并阐述自己认为该书是冷色调还是暖色调的理由即可。

故答案为：（1）A《从百草园到三味书屋》；B《阿长与＜山海经＞》；C《琐记》；（2）示例一：我认为《朝花夕拾》这本书是冷色调的。这本书是鲁迅从幼年到青年时期的生活见证，书中虽不乏温馨的回忆，但更深刻的是理性的批判。如对三味书屋的枯燥的读书生活和陈旧的封建教育思想（《从百草园到三味书屋》），对衍太太怂恿孩子干坏事及传流言的行为（《琐记》），对虚伪和残酷的封建孝道（《二十四孝图》），对庸医草菅人命、故弄玄虚、勒索钱财的本质（《父亲的病》），鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。

示例二：我认为《朝花夕拾》这本书是暖色调的。整本书充满温馨的回忆。《从百草园到三味书屋》叙写了鲁迅童年的乐园——百草园，充满无限趣味，描写生动而有情趣，文字温暖而又明亮；《阿长与＜山海经＞》回忆了保姆阿长买来了“我”渴慕已久的《山海经》，“我”内心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心、善良、朴实让“我”永生不忘；《藤野先生》回忆了藤野先生对“我”的亲切关怀和严格教诲，藤野先生的热忱、严谨和博大胸襟，让“我”心生敬意和怀念。

【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。7．【答案】（1）示例：“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲。（2）示例：通知全体同学：据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年10月12日16时0分，“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲。学校号召大家准时在家观看，特此通知。云梯学校团委2022年10月11日【解析】【分析】（1）新闻报道主要围绕“天宫课堂”第三课展开，包括授课时间（2022年10月12日16时0分）、授课地点（中国空间站）、授课教师（陈冬、刘洋、蔡旭哲）、授课内容（介绍展示空间站场景、演示实验、讲解原理、介绍种植研究情况、互动交流），以及后续“天宫课堂”的计划（持续开展、征集创意建议）等。但核心是“天宫课堂”第三课的开讲，所以提炼出“‘天宫课堂’第三课在中国空间站开讲”这一主要信息，既简洁又突出重点。

（2）本题是拟写一则通知，通知内容是告知学生观看“天宫课堂”第三课，需要注意通知的格式规范和内容完整性即可。

故答案为：（1）示例：“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲。（2）示例：

通知

全体同学：

据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年10月12日16时0分，“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲。学校号召大家准时在家观看，特此通知。

云梯学校团委

2022年10月11日

【点评】（1）本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。

（2）本题考查通知的格式。它包括标题、称呼、正文、落款。解答时要依据格式的要书写。【答案】8．第一问：幽鸟、湖水、暮云、重山等。第二问：表达了沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。9．暮云喜欢这湖光山色，它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。8．本题考查诗歌内容和情感的分析。第一问：结合“幽鸟无心去又还，迢迢湖水出东关。暮云留恋飞不动，添得一重山外山”句可知，写了幽鸟、湖水、暮云、重山等。意思是：从幽深林中无心飞去的鸟儿，不知为什么又飞了回来。但见茫茫碧绿湖水，远远地流出东关之外。也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不再飞动，远远望去，好像是山外又添青山一重。表达了沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。

故答案为；第一问：幽鸟、湖水、暮云、重山等。第二问：表达了沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。9．本题考查诗句的赏析。“暮云留恋飞不动，添得一重山外山”句的意思是：也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不再飞动，远远望去，好像是山外又添青山一重。由此得出：比我更喜欢这湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。

故答案为；暮云喜欢这湖光山色，它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。【答案】10．D11．①“钻”字这里生动形象地写出春草冲破泥土的挤劲，表现了春草的生命力顽强。②这里指“我”刚刚穿过一片冷杉林。12．A写的人的行为从侧面表现草的嫩绿、可爱。B运用拟人修辞，生动形象地写出了春花盛开时，蜜蜂们忙于采蜜的热闹场景，充满生机和活力；从侧面烘托出了春花多、香甜、美好。13．示例：潮湿的泥土散发着春的气息鸟儿的小嘴裁剪着春的衣衫歌声回响在大地的每一个角落春雨未肯收尽余寒故园的葡萄发出了新芽紫云英田里飘起了风筝春天又来了……【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

（4）本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。10．ABC.正确。

D.有误，“各个角落”和“四面八方”表达了作者对春天来临的喜悦。

故答案为：D11．本题考台词语理解。①“钻”字原指“用尖的物体在另一个物体上转动，造成窟窿”，这里运用拟人修辞手法，生动形象地写出春草冲破泥土的挤劲，表现了春草的生命力顽强。②原指“穿过、进入”，这里指“我”刚刚穿过一片冷杉林。

故答案为：①“钻”字这里生动形象地写出春草冲破泥土的挤劲，表现了春草的生命力顽强。②这里指“我”刚刚穿过一片冷杉林。12．本题考查句子写法分析。A写春天的草，表现草的嫩绿和软绵绵，写的人的行为是间接写草地，从侧面表现草的嫩绿、可爱。B运用拟人修辞，“闹”字既写出了蜜蜂发出的嗡嗡声音很大，蜜蜂们忙于采蜜的热闹场景，充满生机和活力；还写出了蜜蜂飞来飞去的情景，同时也侧面写出了花味的香甜。

故答案为：A写的人的行为从侧面表现草的嫩绿、可爱。B运用拟人修辞，生动形象地写出了春花盛开时，蜜蜂们忙于采蜜的热闹场景，充满生机和活力；从侧面烘托出了春花多、香甜、美好。13．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合文中的景物以及写景的词句，写一首不少于30字的咏春小诗即可。

故答案为：示例：潮湿的泥土散发着春的气息

鸟儿的小嘴裁剪着春的衣衫

歌声回响在大地的每一个角落

春雨未肯收尽余寒

故园的葡萄发出了新芽

紫云英田里飘起了风筝

春天又来了……【答案】14．时间顺序，先点出“惊蛰”这一节气，随后用“就这样，随着雨一次次的返回”来说明时间在往后推移；“在这个季节的尾巴上”则告诉我们时间已经到了暮春了。15．运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，流露出作者对春天的热爱和赞美之情。16．①嗅觉：某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。②听觉：鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。17．济南的春天是多彩而美丽的，懂得欣赏大自然的美，热爱生活的人，是有福的人。【解析】【点评】（1）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。

（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

（3）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。14．本题考查写景顺序。第①段“地气一动人们就开始常说一句话了：济南春脖子短”引出话题“济南春脖子短”，为后文描写济南之春做铺垫。第②段“哦，惊蛰了，开始了”明确点出节气为惊垫，此时白色烟团弥漫四野，蚯蚓活动，迎春和连翻开花，这是初春的导象。笛段继续描写初春景象，小山们的绿倾倒在山坡上，满城的柳如烟似雾，柳絮飞舞。第④段“就这样，随着雨一次次的返回”表明时间在不断推移，大地变得香喷喷，遍地花开，人们在街上走着有小醉的感觉，舍不得回家，此时应为仲春。第⑤段将春天的气息渲染得更加浓郁，也是仲春景象的延续。第⑥段进一步展现春天的生机与活力，同样处于仲春阶段。第⑦段“在这个季节的尾巴上”说明时间到了暮春，此时莲叶长出，等待“粉衣人”到来。综上可知，作者以时间为序，展现了济南之春不同阶段的美景。

故答案为：时间顺序，先点出“惊蛰”这一节气，随后用“就这样，随着雨一次次的返回”来说明时间在往后推移；“在这个季节的尾巴上”则告诉我们时间已经到了暮春了。15．本题考查句子赏析。画线句中，“柳树的心都飞起来了”把柳树人格化，赋予柳树以人的情感和动作，仿佛柳树也有了自己的心思和行生动地表现出柳絮飞舞时柳树的灵动状态。“它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹”进一步将柳絮拟人化，用“捉对儿”“追逐嬉闹”等人类的行为来描写柳絮，使柳絮如同顽皮的孩子一般，充满了活力和趣味。“如同一群白衫少年--它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间”运用了比喻的修辞手法，将柳絮比作一群白衫少年，形象地写出了柳絮的轻盈、洁白和充满活力的特点。白衫少年给人以青春、活泼、充满朝气的感觉，与柳絮在半空飞舞的情景相得益彰。通过这些修辞手法的运用，作者生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，让读者仿佛身临其境，感受到了济南之春的美丽与活力，同时也流露出作者对济南之春的热爱和赞美之情。

故答案为：运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，流露出作者对春天的热爱和赞美之情。16．木颖老香描写角度、第②段“草些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩”，从嗅觉角度进行了描写。作者通过描写空气中弥漫的“蠢动的腥涩”气味，让读者从嗅觉上感受到了初春时节大地苏醒时特有的气息。这种气息不同于视觉上看到的景物，它更加细腻地传达出了春天到来时那种微妙的变化，让人仿佛身临其境，能够闻到春天的味道，增强了读者对济南之春的感受力。第⑥段“鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱”这句从听觉角度描写了济南的春景。鸟儿的歌唱是春天里一道独特的声音景观，作者用“对歌”来形容鸟儿的叫声，赋予了鸟儿生动活泼的形象。从早到晚都能听见鸟儿的歌唱，说明春天的济南充满了生机与活力。通过听觉描写，让读者不仅能看到济南春天的美景，还能听到春天的声音，使济南之春更加立体、丰富，给人留下深刻的印象。

故答案为：①嗅觉：某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。②听觉：鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。17．本题考查对重点句子的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想要分析。联系第⑦段的内容可知，莲是济南春天的一景，代表了济南春天的多彩与美丽。那些“对着莲微笑的人、出神的人”是因为感受到了济南春天的美好而快乐又陶醉。他们从莲花当中感受到了济南春天独有的美好与生机。他们懂得欣赏这种美好。从这个角度来说，懂得欣赏自然之美的人都是热爱生活的人。这些人热爱生活，能从平凡的生活中发现自然的美好并陶醉其中，获得身心的愉悦，所以说他们都是“有福之人”。

故答案为：济南的春天是多彩而美丽的，懂得欣赏大自然的美，热爱生活的人，是有福的人。【答案】18．①阴影、衣服轮廓；②月光公平仁慈、心存善念；③跌落地面的月光开始咀嚼寂寞19．拟人修辞，写出了月光具有随遇而安的本性，表达了“我”对月光的喜爱与赞美。20．①C；②怎能；“怎能”反问语气，强调突出了作者回首人生时的无限感慨。21．③将“快速阅读”改为“文本细读”；④不需要结合其他作品对“月光”的描述来概括基本特征。【解析】【点评】（1）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。18．本题考查文章内容概括。结合“劳作一天后的院子，是很愿意接受月光的清洗和抚慰的。衣服堆放在脚盆内，尚未晾晒，它们阴暗凹凸的轮廓，是按照月光的意愿涂抹的，它们的线条呈现出月球上环形山的形状，这种涂抹的基本出发点是为了让月光找寻到家的感觉”①概括为：阴影、衣服轮廓；结合“因为月光之色的公平仁慈，不以价值高低而对谁有所偏私厚爱，所以，一把久遭遗弃的小竹椅遍体发

②概括为：月光公平仁慈、心亮、熠熠生辉”，存善念；结合“随着后半夜转凉，跌落地面的月光就开始咀嚼寂寞，同时开始艰难地搜寻墙角的一条虫，或者一只乱舞的飞蛾，希望借助它们的爬行或者飞行，重获驿动的生命”，③概括为：跌落地面的月光开始咀嚼寂寞。

故答案为：阴影、衣服轮廓；月光公平仁慈、心存善念；跌落地面的月光开始咀嚼寂寞19．本题考查句子赏析。“月光与院落相伴则以修改院子、戏弄阴影为赏心乐事”运用拟人的修辞，赋予月光“随遇而安”的性格特质，表达了作者对月光院落的迷恋与赞美。

故答案为：拟人修辞，写出了月光具有随遇而安的本性，表达了“我”对月光的喜爱与赞美。20．①本题考查朗读语气语调分析。“在父亲堆起的麦垛上望过月，在阳光上望过月，在旅途上望过月，月光下的人生透着湿漉漉的分量”，写出不同的夜晚月光陪伴着父亲，渲染了宁静、温馨的氛围。②本题考查重音分析。怎能；“怎能”引导反问语气，强调了月光在作者人生中的分量，突出了作者回首人生时的无限感慨。

故答案为：C；怎能；“怎能”反问语气，强调突出了作者回首人生时的无限感慨。21．本题考查句子分析。②句借景抒情散文的阅读重点应该是体会作者蕴含在景物中的独特情感。③句合适的阅读方法是先精读，分析修辞的表达效果，再通过朗诵，感受作者蕴藏的情感。④句在文学作品中，同一景物在不同作者的笔下具有不同的个性。(同样是写月

《月光院落》的作者借“随遇而安的月表达了宁静、淡泊的人生追求，而《峨眉山月歌》中的“月”则寄托着诗人对友人的思念。所以，阅读借景抒情的散文不宜通过其他作品概括出景物的基本特征，而是应该仔细品析作者倾注在这一景物中的独特情思。

故答案为：③将“快速阅读”改为“文本细读”；④不需要结合其他作品对“月光”的描述来概括基本特征。22．【答案】略【解析】【分析】本题是一道半命题作文，关键词是“初识”，中心话题围绕刚上初中时对新环境中的人、事、物的初次认识展开，旨在引导学生记录新环境下的成长开端和情感体验。

【题干分析】“初识