广东省深圳市2023一2024学年三年级上学期科学期中核心素养提升试卷（含答案）

第第页广东省深圳市2023一2024学年三年级上学期科学期中核心素养提升试卷一、科学概念填空题1．用湿抹布擦黑板，过一会儿黑板就变干了，这是因为水会。2．生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会在水中。3．水结成冰后体积会。(选填“变大”或“变小”)4．空气和水、石块一样，都占据空间。(选填“能”或“不能”)5．木头有质量，水有质量，空气质量。(选填“有”或“没有”)二、判断题6．水、冰、水蒸气是三种不同的物质。（)7．等量的水中能溶解食盐和小苏打的量是不一样的。（）8．搅拌可以加快物质在水中的溶解。（）9．食盐和沙混合在一起后是无法分离的。（）10．我们周围到处充满空气，它有很多用途。（）三、单项选择题11．科学研学营老师让两名小实验员将两杯水(如下图)摆在课室窗台向阳通风处，小美预测过段时间（）。A．两杯水的水量都会减少B．有盖的杯子中水量几乎不变，没盖的杯子中水量减少C．两杯水的水量都会增多12．在活动前，老师让全体学员都将手洗干净，小美发现手沾了水，没一会儿手就干了，同时她感觉手很凉快，这是因为（）。A．水蒸发时会放出热量B．水蒸发时会吸收热量C．小美的手会自动降温13．老师首先安排大家做“水沸腾了”的实验，不一会儿小美便看到烧杯上方开始冒“白气”(如下图)，这里的“白气”其实是（）。A．小水珠 B．水蒸气 C．固体颗粒14．在“水沸腾了”实验过程中，小美还观察到烧杯中会产生气泡(如下图所示)，此现象一般出现在（）。A．停止加热后B．加热一段时间(水未沸腾)C．水沸腾时15．做完“水沸腾了”的实验，老师紧接着安排大家继续完成“水结冰了”实验，小美按实验步骤往碎冰中加入食盐(如右图)，加入食盐的目的是使试管中水的温度（）A．降低 B．升高 C．保持不变16．实验过程中，小美观察到当温度下降到（）以下时，水会慢慢结成冰。A．20℃ B．-4℃ C．0℃17．水完全结冰后，小组成员拿出试管并在冰面处重新做好标记(如下图)。将试管在室内放置一会儿，试管中的水位会到（）位置。A．甲 B．乙 C．丙18．冰在融化成水的过程中，温度会（）。A．不变 B．下降 C．上升19．在接下来的研学活动中，小美通过实验比较食盐和小苏打在水中的溶解能力，根据如下所示实验结果可知，食盐的溶解能力比小苏打（）。

12345678小苏打√√×食盐√√√√√√√×A．更弱 B．更强 C．差不多20．如果想让水中剩余的小苏打完全溶解，可以（）来实现。A．加小苏打 B．加水 C．搅拌21．在探究实验中，小美要想加快食盐或小苏打在水中的溶解速度，可以（）。A．加热 B．搅拌 C．加热或搅拌22．小美通过加快溶解的实验操作，了解到下列三个实验中，（）实验中食盐溶解得最快。A．B．C．23．研学营老师除了教会小美加快溶解，还教了小美分离在水中的物质，其中从盐水中提取食盐可以采用（）方法。A．蒸发B．过滤C．溶解24．在混合与分离的体验活动中，一名组员不小心将食盐和铁粉混合在一起了，它们（）分离。A．不可以 B．可以 C．不确定能否25．研学营老师介绍生活中物质是不断发生变化，其中下列变化中，（）与其他两种变化不同。A．水、冰、水蒸气之间相互转化B．将米酿制成酒C．把纸折成飞机26．小伙伴想考考小美知道多少有关空气的知识，小美很快找出“（）”的描述是错误的。A．空矿泉水瓶里什么都没有B．我们能在远处闻到花香是因为空气会流动C．空气是无色无味的27．接着小伙伴拿出一个实验瓶子，小美往（）吹气就能让瓶子里面的水喷射出来了。A．A口 B．B口 C．A口或B口28．这时，小美想到生病输液时也有两根管插入药水瓶中(如下图)，其中A管的作用是（）A．让空气进入瓶子，药物就容易滴下B．装饰药水瓶，起平衡作用C．如果B管坏了，可以及时替换上去29．小伙伴拿起一支注射器，抽取了一段空气，接着用食指堵住管口，打算用力向下压活塞，小美预测（）。A．活塞能压到底 B．活塞不能压到底 C．活塞不会移动30．小伙伴用力向下压活塞时，里面的空气微粒（）。A．会变小 B．会变大 C．间隙会变小31．小美和小伙伴想知道空气有没有质量，她们用（）测量最合适。A．B．C．32．除了上述材料和打气筒，实验还需要用到（）。A．皮球 B．绿豆 C．皮球和绿豆四、探究实践题33．通过讨论，小美她们首先想到的是溶解实验，于是小美和伙伴们准备了以下4组实验探究溶解快慢到底与哪些因素有关。实验组1号杯2号杯3号杯4号杯完全溶解用时5分钟1分钟30秒30秒1分10秒（1）选1号杯和2号杯，可以探究对溶解快慢的影响。（2）选2号杯和3号杯，可以探究对溶解快慢的影响。（3）要想探究颗粒大小对溶解快慢的影响，可以选择号杯和号杯，但需要保证块状和颗粒状的盐一样。（4）根据以上实验数据可知，溶解最快的是号杯。（5）由上述实验可知，加快溶解的方法有。34．接着，小美和小伙伴一起进行“空气能占据空间吗”的实验探究，下图是她们完成的三个实验示意图。（1）实验过程中，要求杯子放进水中时要。(选填“竖直向下”或“任意角度”)（2）实验时还可以加入两个泡沫球，一个放入水槽，另一个倒扣在杯中，目的是，做A实验时，倒扣在杯子里的泡沫球会在位置。(选填“杯口”或“杯底”)（3）做A实验时，还能观察到固定在杯底的纸团（）的现象。A．变大 B．没湿 C．湿了（4）B实验的杯子底部有小孔，实验过程中当杯子倒扣压入水中，可以观察到的现象是（5）C实验中原本倒扣在水里的杯子打气，打气前杯中充满了水，随着不断的打气，杯中的水被排出，这是因为。（6）你能举出一些生活中利用空气的例子吗?(至少列举2个)

答案解析部分1．【答案】蒸发【解析】【分析】在常温下，水会慢慢变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。用湿抹布擦黑板，过一会儿黑板就变干了，这是因为水会蒸发。2．【答案】溶解【解析】【分析】把食盐和红糖放入水中，它们会慢慢消失，形成均匀稳定的溶液，从而说明它们可以在水中溶解。3．【答案】变大【解析】【分析】通常情况下，水在0℃以下的环境就会开始结冰，从液体状态慢慢变成了固体状态，这个过程我们称为水的凝固。水在结冰过程中，要向周围放出热量。当水结成了冰后，体积增加了。4．【答案】能【解析】【分析】空气和水、石头等一样能占据空间，空气所占据的空间容易被压缩，而水、石头所占据的空间不容易被压缩。5．【答案】有【解析】【分析】空气无色、无味、看不见、摸不着、能流动。空气虽然很轻，但是也具有质量6．【答案】错误【解析】【分析】水在自然界中有气态、液态、固态三种存在状态，水蒸气是它的气态形式，水是它的液态形式，冰是它的固态形式，这三种状态之间是可以相互转换的。水从一种状态转变成另一种状态需要吸热或放热，主要取决于温度的变化。7．【答案】正确【解析】【分析】常温下，50毫升水能够溶解食盐大约是18克，能够溶解小苏打大约是5克，说明小苏打在水中的溶解能力比食盐弱。8．【答案】正确【解析】【分析】加快物质的溶解的方法有：搅拌、升温、粉碎颗粒。9．【答案】错误【解析】【分析】食盐和沙混合后，由于食盐易溶于水，沙子不易溶于水，所以可以先用水进行分离，利用滤纸过滤含有沙的食盐水时，最终留在滤纸上的是沙，把沙分离出来；要将食盐从盐和水的混合物中分离出来，最合适的方法是蒸发，用酒精灯加热液体，随着水分的蒸发，食盐慢慢结晶出来。10．【答案】正确【解析】【分析】空气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，没有固定的体积和形状，但是具有一定的质量并占据一定的空间。我们周围到处充满空气，它有很多用途，比如帮助燃烧、风力发电、充气用品、空气动力等。11．【答案】B【解析】【分析】水在常温条件下就会蒸发，变成水蒸气进入空气中去，而且水蒸发速度受气温和风速影响较大，气温越高，水蒸发越快，空气流动速度越快，水蒸发速度越快，因此，小实验员将两杯水摆在课室窗台向阳通风处，可以预测过段时间后，有盖的杯子中水量几乎不变，没盖的杯子中水量减少。12．【答案】B【解析】【分析】在常温下，水会慢慢变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。水时时刻刻都可以蒸发，水蒸发时要吸收周围的热。小美发现手沾了水，没一会儿手就干了，同时她感觉手很凉快，这是因为水蒸发时会吸收热量。13．【答案】A【解析】【分析】水从一种状态转变成另一种状态需要吸热或放热，主要取决于温度的变化。根据水的三态变化的认识，这里的“白气”就是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的小水珠。14．【答案】C【解析】【分析】把水在正常压强下加热到约100℃时，水会迅速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做水的沸腾。水沸腾时烧杯内有大量气泡产生，气泡越往上越大，水面上会冒“白汽”；同时烧杯中的水在减少，但是温度保持不变。15．【答案】A【解析】【分析】向冰块上撒上盐后，盐可以降低水的凝固点，能让冰快速融化。冰融化吸热，这样温度就会变低。16．【答案】C【解析】【分析】通常情况下，水在0℃以下的环境就会开始结冰，从液体状态慢慢变成了固体状态，这个过程我们称为水的凝固。水在结冰过程中，要向周围放出热量。17．【答案】C【解析】【分析】水在4℃以下时，会出现“热缩冷胀”的反常现象，水在0℃结冰后体积会变大。根据实验过程可知，水完全结冰后，在试管冰面处甲位置重新做好标记，将试管在室内放置一会儿，试管中的冰又会融化成液态的水，体积变小，水位会降到丙位置。18．【答案】A【解析】【分析】当环境温度到达0℃时，冰开始融化，冰在融化的过程中，要从周围吸收热量，而温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。19．【答案】B【解析】【分析】在接下来的研学活动中，小美通过实验比较食盐和小苏打在水中的溶解能力，根据如下所示实验结果可知，50毫升水中，食盐能够溶解7份，小苏打只能溶解2份，由此判断食盐的溶解能力比小苏打更强。20．【答案】B【解析】【分析】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的。如果想让水中剩余的小苏打完全溶解，可以加水来实现。21．【答案】C【解析】【分析】在生产生活中，常常需要加快或减慢某种物质的溶解。加快溶解的方法有：搅拌、研碎、增加水的温度等。所以在探究实验中，小美要想加快食盐或小苏打在水中的溶解速度，可以加热或搅拌。22．【答案】A【解析】【分析】搅拌、研碎、增加水的温度等都能加快物质溶解的速度。下面三种加快溶解的实验操作中，A实验中物质颗粒小，而且水温最高，且用搅拌的方法，食盐溶解得最快。23．【答案】A【解析】【分析】要将食盐从盐和水的混合物中分离出来，最合适的方法是蒸发，用酒精灯加热液体，随着水分的蒸发，食盐慢慢结晶出来。24．【答案】B【解析】【分析】分离是利用一定的方法将混合物中的各种成分分开，分离有沉淀、过滤、结晶等方法。物质的性质不同，使用的分离方法也就不同。由于铁粉能被磁铁吸引，而食盐不能被磁铁吸引，所以可以用磁铁吸的方式来将它们分离。25．【答案】B【解析】【分析】物理变化与化学变化的本质区别在于是否有新物质生成，有新物质生成的，是化学变化，没有新物质生成的，是物理变化。也就是说，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成。水、冰、水蒸气属于同一种物质，都是水的不同形态，水、冰、水蒸气之间相互转化是物理变化；将米酿制成酒，产生了新物质，属于化学变化。把纸折成飞机，只是形状发生了改变，纸本身没有变化，属于物理变化。26．【答案】A【解析】【分析】A：空矿泉水瓶里什么都没有，错误；空矿泉水瓶里有空气；

B：我们能在远处闻到花香是因为空气会流动，正确；

C：空气是无色无味的，正确。27．【答案】B【解析】【分析】图中瓶子是一个集气瓶，瓶口用橡皮塞塞紧，有A、B两吸管与外面相通，A吸管低端伸进液体内部，B吸管的底端在液体面以上，与瓶外的空气直接相通。由此判断，小美只有往B吸管口吹气就能让瓶子里面的水喷射出来了。28．【答案】A【解析】【分析】输液时，也有两根管插入药水瓶中，其中A管的作用是让空气进入瓶子，充填瓶子内部空间，瓶子中的药物就容易滴下，否则，瓶内药物是很难流出的。29．【答案】B【解析】【分析】空气没有固定的形状和体积，流动性强，可以被压缩，但是不能被压缩到0。因此，小伙伴拿起一支注射器，抽取了一段空气，接着用食指堵住管口，打算用力向下压活塞，可以知道活塞能够被压下去，但是活塞不能压到底.30．【答案】C【解析】【分析】空气是由许多空气微粒组成的，空气微粒之间的空隙较大，可以压缩，也可以扩大。小伙伴用力向下压活塞时，里面的空气微粒间隙会变小，但是空气微粒的大小不容易改变。31．【答案】B【解析】【分析】空气虽然很轻，但是空气是有质量的，想知道空气有没有质量，可以用天平来测量最合适，天平是专门测量物质质量的仪器。温度计是测量温度的仪器，酒精灯是实验室加热的工具。32．【答案】C【解析】【分析】测量空气质量时，用的实验材料有天平、打气筒，还要有盛放空气的皮球，以及用来测量空气质量的绿豆。33．【答案】（1）是否搅拌（2）温度（3）3；4；量（或分量、用量，意思相近即可）（4）3（5）搅拌、升温、颗粒大小（意思相近即可）【解析】【分析】（1）；根据题干可知，对比实验只有一个变量，由于1号杯和2号杯唯一的变量是是否搅拌，所以研究的是是否搅拌对溶解快慢的影响。

（2）根据题干可知，对比实验只有一个变量，由于2号杯和3号