人教版五年级美术全册教学设计

第1课色彩的对比一、教学目标

复习色彩知识，学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。通过欣赏艺术家作品及生活各领域对色彩的运用，感悟色彩对比在生活中应用，感受色彩的神奇，渗透热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。二、教学重难点重点：了解色彩的对比的概念，学习运用色彩的对比为服装配色。难点：灵活运用色彩的强、弱对比设计色调统一的服饰。

三、教学流程复习导入（出示色相环）这是我们学习色彩知识时常用的色相环，下面让我们一起来复习学习过的色彩知识。（三原色、三间色、冷暖色）学习新知1、（出示红色）怎样能让它在不改变明度、纯度的情况下，变得浅一些？或变得深一些？（学生思考、回答，运用对比的方法）教师出示概念：当两个或两个以上色彩同时进行比较，能比较出明显差别时，这种对比关系就叫做色彩的对比。2、（出示两对对比色）这两对色彩的对比，效果一样吗？（一弱、一强）对比强烈的色彩对比我们称之为色彩的强对比，对比不强或较弱的色彩对比我们称之为色彩的弱对比。我们今天就来研究色彩的强对比。3、（出示色卡：红、橙、黄、蓝、绿、紫）谁能为这几个颜色配对，使它们每对颜色都最强烈！（小组讨论，配对）展示各小组的配色结果，总结出红——绿、蓝——橙、黄——紫三对对比最为强烈的颜色。这三对颜色在色相环上的位置恰巧都处于180°，我们称这三对颜色互为补色，简称互补色。4、除了这三对对比色，还有哪些颜色进行比较时也很强烈呢？请同学们为你的彩笔配配对！（学生活动1分钟）总结：明暗对比、冷暖对比、色相对比（色相环中相互为150°——180°的色彩为强烈对比）作品赏析

1、都说音乐和美术是相通的，那么色彩的对比能不能表现音乐的节奏变化、速度、力度呢？（出示蒙德里安的《百老汇的爵士乐》）画家用运用了怎样的色彩对比？（强对比）画家用抽象的直线，对比强烈的色块要表达什么样的乐曲呢？是欢快的？还是悲伤的？节奏是快是慢？（学生根据画面回答）

（播放爵士乐曲）与你们想象的乐曲一样吗？

我们熟悉的画家中，谁最擅长运用对比色呢？（毕加索、梵高、马蒂斯）他的画给你怎样的感受？2、在生活中，色彩的对比随处可见。（书上民间玩具、宫殿）3、包括我们每天都穿的衣服也离不开色彩的对比。（服饰图片）强对比的搭配有时让人觉得特别不协调，两种颜色过于冲突，所以服装设计师们在运用色彩时，就会注意色调的统一，在主色调中加入小面积的强对比色彩，就能使服装看起来既统一、和谐，又富有变化。设计创作

下面就请同学们运用今天所学的色彩对比知识，为你手中的服装配色。

学生作业，教师巡回指导。展示评价

（展示学生作业）哪一幅作业的色彩对比运用的最好？你运用了哪些对比色？为什们要这么用？第2课：色彩的和谐课时：2课时教学目标：

1.认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2.用邻近色进行涂色练习。

3.感受色彩的魅力。

教学重难点：认识邻近色并掌握其调色方法，如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学方法：演示讲授

教学准备：

教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

教学过程：

第一课时

教学内容：

1.学习认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2.感受色彩的魅力。

教学重点：学习邻近色的调配规律。

教学过程:

一、引入阶段

1、欣赏范例1，思考：这件作品的色彩给你的感觉和谐吗？它是通过什么方式使这两种对比色达到和谐的？

2、欣赏范例2，思考：这件作品的色彩给你的感觉和谐吗？这些色彩又不是对比色，为什么它们在一起会达到和谐呢？

3、揭示课题，板书。

二、发展阶段

1、感受、认识邻近色：

（1）出示色环，提示：在60°范围内的就属于邻近色。指导学生在色环上寻找邻近色，说说感受。教师择要板书。

（2）邻近色在建筑及室内设计上的运用

引导学生赏析课本上或图片上的邻近色运用范例，感受色彩的魅力。

（3）欣赏课本上画家作品，让学生找找邻近色，并说说邻近色相搭配的画面效果。

2、教师演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：

（1）根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。

（2）依据色环选择邻近色。

（3）可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。

邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。

3、课堂练习：

用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品；可以临摹，最好是自己创作。

巡视指导，个别辅导。第二课时

教学目标：

1.练习邻近色的调配规律。

2.用邻近色组织一幅作品。

教学重点：用邻近色组织一幅作品。

教学过程：

1.复习邻近色的有关知识。

2.学生介绍邻近色的调配规律。

3.学生作业练习，用邻近色组织一幅作品，用邻近色添加简单的画面。

4、展示作品，相互评议。

作品中用了哪些邻近色？给你什么感觉？

创作中遇到什么困难，你是怎么解决的？

你有什么好的建议？

5、全堂小结：

你最大的收获是什么？

发展阶段

1.课后拓展：课后，鼓励感兴趣的学生用其他邻近色创作一幅有趣的画。

2.收拾整理，保持整洁。教学检测：学生作业板书设计：色彩的和谐色相环邻近色第3课美丽的纹样课时：2课时教学目标：

1.知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化。

2.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。

3.运用适合纹样装饰美化生活用品。

教学重难点：：

学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学方法：演示讲授

教具学具：

1.教师准备多媒体课件、各种几何图形的彩纸等。

2.学生准备印有纹样的生活用品。

教学过程：

第一课时

教学内容：

1.知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化。

2.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。

教学重点：

绘制新颖的适合纹样。

教学过程：

学生相互欣赏自带的图案资料，稳定学生情绪，按时上课。

导入新课

1.教师出示一组图案引导学生欣赏

师：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形。

2.同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点。这堂课我们就来一起认识类似的图案纹样吧。

出示课题：适合纹样

探究发现

1.师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。请你说一说，你在哪些地方见过？

学生回答，教师小结。

2.欣赏课本上和教师出示的图片

师：我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考下面的问题：

（1）什么是适合纹样？

（2）基本骨架有哪些？

学生讨论和交流，教师巡视指导。

学生回答，教师小结：

（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。

（2）主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式等

（3）可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

3.构思、设计、制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一到两种适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案。

自主表现：

1.作业要求：利用所学知识设计绘制适合纹样一到两种。

2.学生作业时，教师巡视辅导。

第二课时

教学目标：

1.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。

2.运用适合纹样装饰美化生活用品。

教学重点：运用适合纹样装饰美化生活用品。

教学过程：

1.复习上节课的知识

（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。

（2）主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式等

（3）可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

2.学生继续作业

学生继续完成作业，要求运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教师指导学生注意按照外形的设计相应的适合纹样。

3.课堂小结

教师根据作业完成情况进行讲评并做本课小结。

4.课后拓展：

鼓励学生利用所学适合纹样的知识做一点实际的设计应用教学检测：学生作业板书设计：适合纹样

离心式

向心式

旋转式

综合式

均衡式

离心、向心结合式第4课：趣味文字课时：2课时教学目标：

1.在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。

2.学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3.培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

教学重点：

了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法

教学难点：

提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣

教学过程：

第一课时

教学内容：

1.在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。

2.学习美术字的基本书写方法与美化方法。

教学重点：

了解笔画、笔顺与书写方法。

教学过程：

一、课前准备

1.写趣味文字用的材料、工具。

2.作为范画用的以一些变形的文字。

二、课堂教学

1.引导阶段

认识基本美术字体及其特点：

出示宋体黑体等基本文字引导学生欣赏其特点

宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显

黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力

欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

出示范字花两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？

2发展阶段

认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形加工装饰而成的，使之更加夸张突出醒目美观趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象又简洁美观生动有趣等

趣味文字的分类

ａ笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性

ｂ字形变化：改变字的外形，使之更有造型感

ｃ结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果

ｄ形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体

欣赏优秀美术字：

引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性如：形象体：心灵运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动字形变化：流水年华采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪笔画变化：如：天香采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如快乐的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感欣赏课本范字学生进行分析

演示美术字书写的步骤和特点：

ａ首先用尺子定文字的大小和形状

ｂ再根据外形结构笔画的特点用单线写出字形

ｃ然后根据文字的含义应用夸张形象手法设计趣味美术字体如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣还有时间采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义

ｄ最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美

3.引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？

4.学生起稿设计文字，突出趣味性

5.作业展示，学生进行评价

第二课时教学内容：

学习美术字的基本书写方法与美化方法。

教学重点：

培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

教学过程：

1.欣赏趣味文字在生活中的运用（出示教具）

如阅览室的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观游泳馆提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有欢迎提示牌的制作醒目美观

2.如何制作提示牌？（演示制作过程）

先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：音乐会（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来3.学生练习制作，教师巡视

4.作品展示评比

第5课画龙点睛教学目标：1、能够了解礼品包装的形式及其作用。2、能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品。3、对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。教学重难点：包装的设计、制作教具准备：包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器教学过程：一、引趣导入：今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进行一下简单的包装。二、探究新知：1、渗透礼品包装的相关知识请同学们看大屏幕，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，如果这件礼物送给你的话，你会选择哪一张呢？为什么？那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢？2、演示包装方法教师利用实物投影演示包装方法。3、欣赏礼品包装图片礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢？母亲节就要到了，妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈，同学们看大屏幕，展示教师制作的祝福语。三、学生制作温馨提示：1、用包装纸给礼物镶边框。2、用深色彩笔写祝福语3、把祝福语放到盒子里进行包装4、装饰四、展示评价：说一说制作感受，对自己设计的包装满意吗？为什么？其他同学对这件作品有什么想法？你喜欢哪个包装作品？学生回答，教师小结。五、送礼物今天表现最优秀的同学是，现在我就把礼物送给他，在送他礼物之前，我要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼仪，教师演示双手送礼物，对方双手接礼物，并表示感谢，教师送礼物。第6课快乐刮画教学目标：能力与技能：认识刮画特点，了解、掌握刮画工具的使用方法。2、过程与方法：通过欣赏、讨论、自主探究和教师局部示范讲解，运用竹签等工具绘制刮画。3、情感、态度和价值观：通过自制刮画纸、创新完成刮画，让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣和创新想象力。教学准备：课件、多种刮画工具、自制刮画纸（16开）四张等。重点难点：重点：认识刮画特点，学会运用刮花工具。难点：运用点线面的知识刮画。教学过程：（一）导入新课教师出示用各种绘画方式表现的花瓶（油画、水墨画、黑白装饰画、线描写生画、儿童画等），学生欣赏并谈感受。让学生在欣赏评述中提高审美能力与美术语言表达能力，在感受中感知绘画表现形式的多样性。同时引出本次新的学习目标——快乐刮画。（二）讲授新知1、教师出示线描花瓶静物图片，学生分析讨论其表现技法与使用工具，总结出线描写生主要运用点线面的疏密得当、粗细对比、多样性变化构成了画面的黑白灰关系。它的工具就是简单的一支勾线笔。2、教师出示一张用刮画方式表现的花瓶，再次让学生小组讨论分析，这两种绘画有什么相同点和不同点，通过自主学习、小组讨论突破教学难点得知：刮画也是用点、线、面的多样性与疏密粗细表现画面的；不同点在于刮画表现的是单色，刮出来的画面却充满渐变美。3、教师拿出四张刮画纸，抽学生上台用不同的有尖的易于操作的工具对纸张随意刮勾，看看画面有什么效果并谈感受。4、教师示范一小部分花瓶写生步骤解决本课教学重点，并讲解注意事项：第一，用铅笔在刮画纸上造型；第二，用竹签、三角板或废旧的自动笔（没笔芯的），运用点线面技能知识进行深入刻画。注意：刮画时，力度不能过大，要保持教室清洁和画面整洁，刮画是一次性成功的作品。（三）艺术实践1、教师出示作业要求：自己选择一种易于操作的刮画工具，结合点线面的绘画技能知识，表现一张花瓶刮画2、教师巡回指导，并在学生画面中作恰当的技术指导。（四）作业展评以学生自评、互评、教师点评等多种方式展评作品，让学生在交流中发现问题，巩固新知。（五）课后拓展让学生尝试在家用油画棒制作一张刮画纸，并用学到的刮画技法给父母画一张肖像画。第7课无笔画教学目标

(1)知识与技能：

让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。

(2)过程与方法：

在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。

(3)情感态度与价值观：

激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。教学重点和难点

重点：各种图案制作技法的掌握。

难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。

二、教学设计：

(一)演示导入(给学生演示一个小魔术)师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。(在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案)。

(二)复习前面一节课学习过的图案技法师：学过的图案制作技法有：线描法、平涂法。

(三)讲授新课师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。

出示课题：《无笔画》

(一)师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。

1.排水法：

利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。(教师演示)

2.对印法：

用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。

3.粘贴法：

用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料

4.喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。

5.化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。

6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。

7、刮画：

在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。

8、拓印法：用准备好的模具在画纸上进行创作.

师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。

(二)堂练习：

要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。

(三)学生练习、教师巡回辅导

(四)作业展评、评比师：1、谈谈你的设计意图。

2、你对自己的作品满意吗?

3、你认为最好的作品是哪幅?为什么?

4、组织学生进行自评、互评。

5、挖掘每幅作品的闪光点，树立学生的学习信心。第8课鸟语花香教学内容：中国画《鸟语花香》

教学课时：2课时

教学目标：

1、指导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。

2、引导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。

3、诱导学生在绘画过程中体会表达热爱自然、热爱生活的情趣。

教学重点：运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。教学难点:掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。教具准备:1、国画颜料、生宣纸、书画毡、毛笔、调色盘、笔洗。

2、国画大师的花鸟画绘画作品。学具准备：国画颜料、生宣纸、书画毡、毛笔、调色盘、笔洗。

教学过程：

1、

引导阶段：（1）、

播放音乐(鸟语花香)、教师即兴作画，问同学们听到了什么？看到了什么？想到了什么？(揭题书题释题并板书)

花鸟画

内容

人物画

中国画

山水画

写

意（大写意、小写意）

技法

工

笔（白描）

兼工带写（工笔、写意兼而有之）（2）、

课件演示：欣赏国画大师的作品（工笔、写意、兼工带写作品各一幅）。

（3）、引导学生解读和理解大师的工笔、写意、兼工带写的表现手法（课件显示花鸟画、工笔画、写意画的定义）。（4）、欣赏齐白石《端午节》，要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西（说明欣赏的内容：画的什么、怎么画的、表达什么情感）。

2、发展阶段：

（1）、

师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请一名学生在黑板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。

（2）、

归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。

（3）、

指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。

3、展示交流：把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。

4、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。第9课诗情画意

教学目标：

学习用水墨画形式表现古诗大意；进一步培养学生的理解力、想象力和创作能力；通过诗情画意陶冶学生情操，激发学生艺术情感。

教学重点：

如何用水墨画形式描绘古诗大意。通过分析、讨论古诗大意及分析范作的方法解决。

教学难点：

古诗意境的表现。通过分析范作和以一首诗为例，先讨论分析再示范的方法解决。

教学准备：

１、教具：水墨诗意挂图数幅，水墨画示范工具、录音机、古诗朗诵录音带

２、学具：生宣纸、毛笔、调色盘、水瓶、垫纸、墨汁

课时:两课时

教学过程

一：

播放《望庐山瀑布》的古诗朗诵带，并展示为此诗配画的水墨诗意图。

请看老师为《望庐山瀑布》配的画，是用什么形式画的？（水墨画）我们今天就来用水墨画表现古诗大意。

板书课题：画画古诗大意

二：

审美体验：

用水墨画表现的《望庐山瀑布》给人什么样的感受？（讨论）

在老师的帮助下分析书上范作：

谁能说说《寻隐者不遇》的诗词大意？读了以后给人什么样的感受？那么范作上是如何表现出这种意境的？（在讨论中引导学生体会作者如何运用水墨画法表现隐者生活环境的清幽的）

《蓬头稚子》用了什么笔墨技法表现诗词内容的？

《泊船烟渚》表现了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？

这些诗意图很好地运用了水墨画中的勾、皴、点、染技法来表现诗的意境，使人看了以后有身临其境的感觉，所以要用水墨画古诗大意，要挑选意境深远，层次较多的诗，象《望庐山瀑布》之类写景的及一些抒情的诗。

三：

我们学过的哪些诗适合用水墨法画？（请两、三名学生各以一首诗为例分析）诗里写了什么？有什么情节？表现了什么意境？读了诗，你会产生什么感情？

以刚学过的《鹿柴》为例，示范如何用水墨技法表现诗意。

放诗朗诵录音，并请学生说说诗的大意？（有哪些人物、景物）

这首诗表达了什么样的意境？

如果要表现出这种意境，诗中中哪些人物或景物可简化或省略？以上我们做的这一步叫“构思”。（板书）

想好后在草稿上画画各部分的位置、大小，使重点突出，这一步叫什么？（板书：构图）

现在老师要用水墨法将这幅画画在宣纸上了，在绘画前还要考虑哪里要画得虚些，哪里可画得实些，需重点表现的可用勾、皴法，要让它虚淡些可用什么方法？（晕染法）

示范画法：示范中注意提问，老师为什么用这种技法来表现。这一步叫“描绘”。（板书）

画完后我们可在适当的地方题上诗文，字要小些，整齐些。这一步叫“题诗”。（板书）

看黑板，老师用了几步画完了这幅画的？老师在画这幅画时主要突出表现了什么？

四：

从学过的古诗中任选一首，按古诗大意画一幅水墨画，要突出诗意和中心思想。感到困难的同学可以临摹范作。

活动五：

将自己的作品贴到黑板上并有感情地朗诵古诗。请同学们看他是否将诗的意境表现出来了。（引导学生体会诗情画意，激发艺术情感）

第二课时

一：

欣赏画家为古诗配的画，体会如何根据诗的意境来用色。如：表现幽静的地方用什么色，表现热闹用什么色。

二：

以一首诗为例，由学生们分组分析、讨论怎样用色来表现好。然后集体交流意见。

三：

小组合作一幅着重用颜色来表现的诗意图，题目自拟。

活动四：

作业展示，再次体会不同用色所造成的画面效果对诗意的体现。

说一说通过这两节课的学习，自己到对中国画诗画同源以及诗的意境的感受。感受传统文化的美。

第10课彩墨脸谱一、教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。二、教学重难点：1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。2、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。三、教具学具：1、教师：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。2、学生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。四、教学过程：在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化的内涵。让我们一起走进脸谱的世界吧！（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩1、出示视频《说唱脸谱》视频片段。师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。黄色一一代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。2、师小结色彩象征意义：教师：脸谱除了以上几种外绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。金、银色——表现各种神怪形象（二）、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。学生：小组讨论怎样设计绘画一幅脸谱呢。学生：小组汇报讨论结果。教师归纳步骤如下:1、画出外形：用铅笔勾勒出脸形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本规律)2、画出对称纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造型后，用黑色笔勾勒出轮廓。注意点、线、面的夸张运用。3、用墨线表现灰面,定稿上色：先用墨色表现灰面和暗面，再给画纸上的人脸涂上表现人物性格的颜色，注意色彩鲜艳，对比鲜明。（教师：以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。）（三）、学生创作尝试用水墨画一幅脸谱。（四）、评价脸谱1、自评。2、互评。（五）、脸谱用途拓展观察欣赏生活中脸谱的运用师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。如：文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。生：观察欣赏。（六）、教师小结：今天我们学习了画脸谱，大家不仅领略了戏曲脸谱的魅力，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，创造了美。希望同学们在以后的学习中进一步提高对戏剧艺术的欣赏能力，把中国传统文化好好的传承下去，并且发扬光大。五、板书设计：水墨脸谱颜色：红色白色黑色黄色蓝色↓↓↓↓↓性格：忠义奸诈正直骁勇刚强第11课陶泥的世界教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。教学重难点：指导学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面的组合。教具学具：橡皮泥、牙签、垫板等教学过程：第一课时

一、组织教学：二、讲授新课：（一）说陶

1、了解我国有关陶文化的知识。

2、学生讲述知道的陶文化。（二）赏

陶

（媒体展示陶文化

）1、欣赏彩陶文化：

（1）半坡型

（2）庙底沟型（3）马家窑型

（4）半山型、马厂型2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3、彩陶文化运用的艺术法则。

4、欣赏现当代陶文化。媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。

媒体出示黑陶图片媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品三、玩

陶1、提问：这些作品分别运用了什么方法?2、这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。3、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?B、手捏的大泥团应注意什么?C、盘条法又是怎样做呢?4、搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?5、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?6、拍泥板应该注意什么?7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?8、欣赏学生作品。媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字四、

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。第二课时一、对比导入1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。用各种方法做成的陶艺作品二、探究方法1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?3、同桌或小组间交流。

用泥板拼接法做成的陶艺作品三、教材赏析1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2、欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。四、作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。五、学生制作，教师指导。

六、作业展评

第12课元宵节里挂彩灯教学目的：

1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。

教学重点：

了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

教学难点：

引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

教学过程：

一、组织教学

二、激趣导入：

1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受

（1）花灯美吗？为什么美？

（2）各有什么特点？

（3）你还见过什么样的花灯？

2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。。。。。。

3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：

（1）花灯的制作材料

（2）花灯的基本结构

（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法

二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法

1、演示制作方法、过程

2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

三、学生分组进行讨论、设计，合作

四、课堂小结

第二课时

教学过程：

一、请学生谈谈本组制作思路

二、互相参观提看法

三、交流好的制作放

四、继续制作完成

五、作品展览，评议

六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？

比如：釉子皮、废弃物等以下为赞助商广告第13课太空新居教学目标：1.通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。2.体会建筑艺术空间构成的美感，学会用瓦楞纸塑造立体几何形体并用基本几何形体组合造型的方法和技能，培养学生的立体空间想象力及动手能力。3.通过学习用瓦楞纸制作太空新居，培养学生的科技意识，感受我国航天技术的伟大成就，进一步激发学生的民族自豪感。教学重点：基本几何形体以及复杂几何体的制作方法。教学难点：用瓦楞纸制作太空新居。教学准备：教师：课件、太空新居范例、手工制作材料等。学生：瓦楞纸、剪刀、美工刀、双面胶等手工工具。教学过程：一、互动交流，欣赏导入1.带着问题“未来建筑有什么特点?”欣赏科幻电影中太空城图片引出课题：《太空新居》。2.同学们互动交流，说一说：“太空人居住什么样的房子?”3.小结：太空新居是有趣又新奇建筑。二、欣赏感受1.引导学生欣赏当今十大现代建筑，从以下方面观察分析：这些建筑具有什么样的外形轮廓?造型有什么样的特点?外观装饰材质有什么特点?2.认识创作材料的特点瓦楞纸：三、讨论交流，探索方法1.你认为太空新居应该有什么特点?2.用基本几何体组合出有创意的新形象。找出基本形——组合——添加小点缀四、欣赏提高，拓宽思维分析书中学生优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新?(分析书中作品使用了哪些制作材料，找出有创新设计的作品。)五、创作实践1.作业要求：用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。2.学生分组完成作业：(1)在作业本上绘制太空新居草图。(2)根据草图分工制作主题结构基本几何形体，再制作一些小部件，然后组合各部分，最后局部添加特殊效果。六、作业展评，交流感受1.布置“太空基地”场景，将学生的作品展示出来。2.每组推选一名学生交流本组创作主题、构思、创作方法等。3.让学生参与展示评价，选出最佳创意作品。4.设计美丽的太空房子。(1)小朋友是不是很想自己来当小小设计师呢?那就让我们开始吧!(2)启发学生展开想象，大胆创作，并对房子进行线描装饰。(3)教师与学生一同做画。5.欣赏评价作品。(1)教师展示自己的作品，表达作品内容。(2)欣赏学生作品，请学生介绍自己的设计和想法。(3)教师对学生的表现给予表扬和鼓励，培养幼儿的自信心。延伸活动：区域活动中，引导学生继续设计美丽的太空房第14课会跳的玩具一、教学目的：

1、

了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。

2、

发展学生动手动脑能力。

3、

培养学生废物再利用的良好品质。

二、教学重点：

培养学生废物再利用的良好品质。

三、教学难点：

做出玩具会跳的功能。

四、教学准备：

废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。

五、教学过程：

1、

课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。

2、

谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

3、

引入课题：《会跳的玩具》（板书）

4、

讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。

（1）

讨论会跳的玩具的制作方法

A、你带了什么材料，准备怎样制作？

B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？

（2）

老师点拨技法难点：

A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。

B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。

5、

提出制作要求：

A、玩具会跳的功能要体现出来。

B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整洁卫生。

6、

学生大胆设计制作，老师巡回指导。

重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。

B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。

7、

展示作品，引导学生互相观赏、评价。

8、

延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。第15课神奇的装饰柱教学目标：1.使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。2.通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。教学重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。教学难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩艳丽的装饰柱。教学准备：教师：课件、投影仪、装饰柱图案、水彩笔、彩纸等。学生：橡皮泥或水彩笔、剪刀、胶水等。教学过程：一、导入1、教师黑板上画一个圆柱体，让学生回答，看到了什么?与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么?回答：柱子。2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。(教师板书柱子作用之一：承重、支撑)3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗?(可以联想古代建筑)教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。出示课题：《神奇的装饰柱》二、欣赏感受，学习新知1、他们是怎么样装饰的呢?(欣赏不同民族不同风格装饰柱)学生回答：雕刻，镂空，彩绘……2、仔细观察你所喜欢的装饰柱，想一想：它在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点?(出示记录表于黑板)3、小组讨论，依据表格提示，从造型、纹饰、色彩、材质等方面，分析自己喜欢的装饰柱的特点。4.集体讨论，教师归纳、补充，完成以上表格。5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。(1)根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式(2)你的装饰柱要表达什么样的主题?学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰(3)选择自己喜欢的表现形式。(绘画、纸工、泥塑)三、创作实践1.制作要求：利用收集的材料，单独或小组合作制作一根具有特色的装饰柱，注意造型的多样化和柱体的装饰。2.小组成员讨论一分钟，制定制作方案后开始制作。3.学生制作，教师巡视指导。注意：不要脱离开基本形，在“柱”的基础上完成。四、展示评价1.抽选学生展示、介绍自己的作品教师引导学生自评互评，感受成功的快乐。2.把学生作品组合在一起，形成较大的装饰柱群。3.体会美术创作的乐趣，感受团队合作的力量。第16课电脑美术—“反色”效果教学目的：

1指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.

2指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小色彩反色等操作

3引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣

教学重点：学习造型及反色处理技巧

教学难点：造型及色彩的选择

教学准备：

教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备

学生：在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作

教学过程：

一做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑

二欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣

在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系

三复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容

1教师演示改变线条粗细色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌握

2教师带领共同完成一些改变线条粗细色块形状和橡皮大小等操作

四学习新内容

1教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作

2教师演示改变图象大小色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握（教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识）

3将反色的两张图片并置，分析其色彩联系

五布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细色块形

状和橡皮大小等设置，通过想象与构思设计并画出一个有趣的形象，可以进行各种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小反色等处理

六学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用所学过的色彩知识上色

七在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评

八收拾与整理：指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，保持教室环境整洁

九课后拓展

教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属性的工具，进行生动有趣的电脑造型活动第17课电脑动画一·教学目标1·教学中，引导学生欣赏、感知以线条和图形为主的电脑美术作品，2·体验电脑“画图”中圆形的工具所描绘出的不同效果，3·鼓励学生探究用电脑画图表现出美丽的、有趣又富有创意的美术作品，并借助语言表达自己的想法。二、教学建议（一）开门见山，引入课题1.

导入：同学们，平时你们喜欢用什么来画画啊？2.

当我们身边没有笔和纸，又很想用画画的方式来表达情感，怎么办呢？我们可以用电脑中的画图来解决。3.

出示课题，点明学习内容（二）欣赏体验，初步感知1.

欣赏教材中的电脑美术作品。你喜欢哪幅作品？两幅作品都是如何表现的？结合下面的两种表现方法，看看它们有哪些相似的地方？小结：方法一描绘小猫的圆形工具和油漆桶使用的色彩一样，所以画出的是色块。而方法二画出形状后，油漆桶倒出的是其他颜色，所以就保留了轮廓线。2.

体验电脑画图中，圆形等工具可以画出哪些图形。（1）教师示范怎么进入画图。点击最左下角的“开始”，进入“所有程序”，找到“附件”文件夹，点击“画图”。（2）介绍“画图”界面。工具箱：有十六种常用的绘图工具。颜料盒：它由显示多种颜色的小色块组成，可以随意改变绘图颜色，就像平时我们用的调色板。绘图区：处于整个界面的中间，就是我们的画纸。（3）画图工具介绍：在画图软件界面的左侧列有十六个功能按钮,

将鼠标箭头指向任何一个功能按钮，都会自动显示提示文字,

告知每个按钮的基本功能。方形工具——用鼠标单击“方形”功能按钮→将鼠标箭头移至右侧空白的画图区域→按下鼠标左键不要松开→拖动鼠标至所需要的位置→松开鼠标。拖画出合适尺寸的方形。能画出笔直的线条。如果同时按住Shift

键，就会画出标准的正方形。圆形工具——根据上面的方法，选择圆形按钮。按图标指示，拖画出合适尺寸的圆形、椭圆形。如果同时按住Shift

键，就会画出标准的圆形。油漆桶工具——用鼠标单击“油漆桶”功能按钮，在下面的调色板中选中需要的颜色，直接在要涂色的地方轻点鼠标，你要的颜色就会均匀画出来。（4）学生边学、边尝试，使用以上工具画图形，比较一下，与我们平时使用的绘画工具画图形，有什么相同与不同之处。（三）探究技法，深入感知1.

探究本课教材中，运用油漆桶工具，结合方形工具与圆形工具创作电脑美术作品的画法。欣赏教材中的电脑美术作品，根据刚才对画图工具的尝试，想想应该用什么工具怎样完成？教师PPT课件演示并小结：方法一是“油漆桶”工具结合“圆形”工具表现的，画形状的色彩和里面填充的色彩一致。方法二是用“油漆桶”工具结合“圆形”工具和“方形”工具表现的，画形状的色彩和里面填充的色彩不一样。2.

教师边讲故事，边示范。3.

欣赏学生作品（1）欣赏教材中的学生作品。一幅画就是一个想法、一个故事，看！同学们也把自己的想法通过电脑“画图”的方法表现出来了。相互说说你喜欢哪幅作品？这幅作品是用什么工具怎样表现的？（2）欣赏更多的学生作品，看看这些作品给你什么启发，想想自己打算用什么工具表现什么内容？4.

学生作业，教师巡视辅导（1）作业要求：看一看：电脑“画图”里，哪些按钮可以配合鼠标画画。试一试：用鼠标画出比纸上更有趣、更美丽的图画。（2）辅导要点：提示学生：遇到困难要先自己想办法，也可以通过同伴互助的方法解决困难，老师巡视给需要帮助的学生以建议。（3）

教师教学用书美术一年级上册（四）展示讲评，小结拓展1.

展示讲评自评：向同伴说说你用什么工具画了什么内容，画得如何，如果还有时间创作，你还打算画些什么呢？互评：欣赏同伴的作品，说说你的看法。教师评：随机抽查作品进行点评，从作品表现内容的构图，表现方法的应用、使用电脑绘画的感受等方面来谈。2.

总结电脑画图中的“方形”、“圆形”和“油漆桶”等工具能配合鼠标画出效果不同的各种画面，这节课我们尝试用这些工具来表现自己的想法。3.

拓展延伸随着科技的进步，大部分的家庭已经安装了WINDOWS7

系统，画图的界面有所改变，绘画工具也增加了不少，有兴趣的同学多尝试，并将自己的电脑美术作品用电子邮件的形式与同学、朋友和亲人们分享。视频展现：WINDOWS7

画图界面及操作方法。四、评价建议1.

能否用电脑画图的工具，来表现自己的想法。2.

创意和造型能否做到与众不同。第18课美术学习记录袋教学目标：

1、

指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。

2、

指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。

3、

引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。

教学重点：美术学习记录袋的制作过程。

教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋。

教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。

学具：学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。

教学过程：

1、

引导阶段

教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。

2、

发展阶段

提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。

1）、选择自己满意的作业、或作业的照片。

2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。

3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。

4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。

5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。

6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。

师又提出问题：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。

师：画面的设计形式？效果？表现方法？

3、

布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋。

4、

学生作业，教师指导

教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。

学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。

5、

作业讲评6、

课后拓展

鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。第19课爱护家园教学目标：1.掌握招贴画的知识，了解招贴画的表现手法和设计要求。2.使学生学会设计、制作简单的环保招贴画。3.使学生更加关注人类生存的环境问题，增强环境保护意识。重点难点：

重点：招贴画的知识。

难点：招贴画设计的创意，主题能较好地表达自己对环境问题的思考。教法学法：讨论法、讲授法、对比法、欣赏与设计