《小数的大小比较》课件 2025-2026 小学数学五年级上册 苏教版

3.4

小数的大小比较（苏教版）五年级上01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计01教学目标

在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化。掌握小数大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。0102进一步提高学生的比较、分析和归纳推理能力，发展数学思考，增强学生学习数学的兴趣和信心。03培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。02新知导入找出最大的星星2629987202新知导入想一想，怎样比较整数的大小？

比较两个整数的大小，首先看数位；若不同，数位多的整数大；若相同，从高位看起，相同数位上的数大的那个整数就大。学习任务一探究比较小数的大小03任务一买了什么学习用具？分别是多少钱？你能提出一个比大小的数学问题吗？03任务一三角尺和练习本，哪个贵一些？三角尺和练习本，哪个便宜一些？03任务一比较0.6和0.48的大小，就能知道谁贵一些，谁便宜一些。

0.6

0.4803任务一

0.6

0.48

0.6元是6角

0.48元是4角8分

60＞48

0.6＞0.48＞03任务一

0.6

0.48

0.6是60个0.01

0.48是48个0.01

6角＞4角8分

0.6＞0.48练习本便宜一些，三角尺贵一些。＞03任务一

0.6元是6角，0.48元是4角8分，0.6＞0.48。

0.6是60个0.01，0.48是48个0.01，0.6＞0.48。你最喜欢哪种方法，为什么?学习任务二试一试04任务二比较每组中两个数的大小。7.96

8.32

0.13

0.1297.96是796个0.01，8.32是832个0.01，796＜832。＜＞0.13是130个0.001，0.129是129个0.001，130＞129。04任务二用小数的意义虽然容易理解，但是操作起来很麻烦，有没有更简捷的比较方法呢？7.96

8.32

0.13

0.129可以像比较整数大小那样比吗？04任务二

7.96

8.32个位十分位百分位7

.

968

.

327＜8，所以7.96＜8.32。＜04任务二

0.13

0.129＞个位十分位

百分位

千分位0

.

130

.

129相同应该看百分位。

3＞204任务二怎样比较小数的大小呢？与同伴互相说说。

比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数也相同的，再比较百分位上的数，依此类推。05课堂练习基础题：1.跷跷板。3.83.40.340.1205课堂练习基础题：2.找出每组卡片中最大的小数。7.560.999.124.320.2890.2450.230.23305课堂练习提高题：3.数学游戏。

老师说一个一位小数，小朋友们采用开火车的方法，第一个小朋友说出一个比它大的一位小数，第二个小朋友再说出更大的一位小数看谁的反应快?05课堂练习拓展题：4.我买了一本作业本，价钱在3.4元到3.5元之间。这本作业本可能多少钱？3.553.463.363.4006作业设计【知识技能类作业】必做题：1.写一写，比一比。

（

）

（

）

（

）

（

）0.80.7＞1.51.8＜【知识技能类作业】必做题：2.北京冬奥会速度滑冰男子500米决赛中，我国运动员高亭宇夺得金牌，并实现中国男子速滑在冬奥会上金牌零的突破。下面分别是他和其他三名选手的成绩，高亭宇所用的时间是（

）秒。06作业设计A.34.49B.34.39C.34.522D.34.32D06作业设计【知识技能类作业】选做题：1.判断。（1）位数多的小数比位数少的小数大。

（

）（2）0.45和0.450大小相同，计数单位不同。

（

）（3）大于0.3而小于0.5的小数只有0.4。

（

）（4）整数都比小数大。

（

）×√××【知识技能类作业】选做题：2.吴双、张健、李强、王红赛跑，成绩分别是51.36秒、51.63秒、52.40秒、52.39秒，已知吴双比王红快却比张健慢，而李强比王红慢。请聪明的小朋友当回裁判，说出他们每人的成绩是多少？06作业设计51.36＜51.63＜52.39＜52.40李强：52.40秒王红：52.39秒张健：51.36秒吴双：51.63秒07课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？我会比较小数的大小了。我还知道比较小数的大小不能看小数的位数。08作业布