部编版一年级道德与法治上册第14课《人人爱护公物》教学设计

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《人人爱护公物》教学设计第1课时教材分析本课是统编版一年级道德与法治上册中的重要一课，旨在培养学生的社会责任感和公共意识。教材内容贴近生活，通过生动的插图和简洁的文字，引导学生认识到公物的重要性，学会尊重并爱护公共财物。本课的教学重点在于让学生理解公物的概念，明白公物是大家共有的财产，需要共同维护和珍惜。同时，通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神，进一步提升他们的道德法治素养。学情分析一年级学生对校园环境较为熟悉，但对公物的概念和重要性认识不足。他们可能在日常生活中无意识地损坏公物，缺乏爱护公物的意识。因此，教学中需要通过具体的情境和活动，引导学生树立爱护公物的意识。教学目标1.

知识与技能：认识校园里的公物，了解公物的现状。

2.

过程与方法：通过观察和讨论，了解公物损坏的原因。

3.

情感态度与价值观：培养爱护公物的意识，树立公共观念。教学重难点教学重点：认识校园里的公物，了解公物的现状。

教学难点：培养学生爱护公物的意识，树立公共观念。教学过程（一）视频导入（3分钟）

1.播放视频《爱护公物》

2.提问：视频中有哪些公物？什么是公物呢？学生分享自己的观察，教师总结并引出课题——《人人爱护公物》。

设计意图：通过生动的视频，激发学生的学习兴趣，引入主题。

（二）校园里的公物（10分钟）

1.引导：公物就是大家共同用的东西。它们不是谁一个人的，是大家一起用的。2.提问：你们在校园里都见过哪些公物？3.学生分享：校园公物4.分组讨论：这些公物给我们带来了什么便利？

5.代表分享：每组推选一名代表分享讨论结果。教师总结公物的作用，强调公物的重要性。6.播放视频《为什么要爱护学校设施》

7.教师总结：学校的课桌椅、黑板、操场的器材，还有教室里的电灯、风扇，这些都是公物。它们不是谁一个人的，是大家一起用的。我们要爱护它们，大家才能一直用得好好的哦！设计意图：通过引导、提问、分享和讨论，让学生认识到校园公物的重要性，并意识到爱护公物是每个人的责任。同时，通过视频辅助理解，加深学生对爱护公物重要性的认识。（三）观察一下学校公物怎么样（15分钟）

1.引导：公物是我们的好朋友，那我们身边的公物的情况是怎样的呢？2.分组观察：观察校园里的公物现状，记录发现的问题。3.制作公物观察记录卡：同学们，让我们一起制作公物观察记录卡，观察记录公物情况，我们来比比看，谁的卡片又清晰，又好看！4.提问：你觉得他们都是怎样被损坏的？5.学生分享：说说你都想记录哪些公物？6.情景模拟：他们更希望和谁做朋友？在书上写下自己的名字吧。7.教师小结：同学们，刚才我们一起观察了校园里的公物，发现了它们的现状。我们看到有些公物被爱护得很好但也有一些公物受到了损坏，通过讨论，我们明白了这些损坏可能是由于不正确地使用或者不小心造成的。公物是我们大家共同使用的，它们需要我们每一个人的爱护。希望同学们以后都能更加小心地使用公物，让它们保持完好，这样我们才能更好地使用它们，也让我们的校园更加美丽和整洁。设计意图：通过观察和讨论，引导学生了解公物的现状，思考损坏的原因。（四）课堂小结（2分钟）

1.回顾总结：今天我们学习了什么内容？同学们，今天我们学习了“校园里的公物”。我们认识了校园里的各种公物，比如桌椅、电风扇、图书和篮球架等，它们给我们带来了很大的便利。我们还观察了这些公物的现状，发现有些地方的公物被损坏了。通过讨论，我们明白了公物损坏的原因，也知道了爱护公物的重要性。希望同学们在日常生活中能够爱护这些公物，让我们的校园更加美好！2.布置作业：回家后观察家里的公物，记录下发现的问题，并思考如何爱护这些公物。设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，明确爱护公物的重要性，并将这种意识延伸到日常生活中，形成良好的行为习惯。同时，通过布置作业，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，进一步提升他们的公共意识和责任感。板书设计第十四课人人爱护公物

校园里的公物

1.

认识校园里的公物：桌椅、电风扇、图书、篮球架

2.

公物的现状：损坏、完好

3.

爱护公物的重要性：保护环境，方便大家教学反思本课时通过视频导入、观察和讨论等活动，激发了学生的学习兴趣，帮助学生认识了校园里的公物，了解了公物的现状。学生参与度较高，但在讨论环节，部分学生缺乏深度思考，需要教师进一步引导。今后可以增加更多互动环节，帮助学生更好地理解和实践爱护公物的行为。核心素养内容参考政治认同：树立正确的价值观