2024年山西省临汾市侯马市中考语文二模试卷

2024年山西省临汾市侯马市中考语文二模试卷一、自然之美（10分）1．（10分）万物皆有灵，让我们走近自然精灵——鸟的世界，获得美的享受。同学们以“鸟”类意象为话题展开探究。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。小青：作为大自然的一员，乌是诗人心中的伙伴，是情感的寄托。小林：大型候鸟——雁，寄托他乡游子的故园之思，如王湾《次北固山下》中的“①？②”；寄托边塞将士的思乡之曲，如范仲淹《渔家傲•秋思》中的“塞下秋来风景异，③”；寄托慰边诗人的激愤抑郁，如王维《使至塞上》中“④，归雁入胡天”。小美：春天使者——燕，表达惜春之情，如白居易《钱塘湖春行》中的“⑤，⑥”；因其恋旧特点，也用来表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢的感慨，如晏殊《浣溪沙》中的“，似曾相识燕归来”。小华：爱情信使——青鸟，是东方的“丘比特”，如李商隐《无题》中的“蓬山此去无多路，⑧”。小青：大自然蓬勃的生命气息，自然离不开乌。陶弘景沉醉山川之美，“⑨，⑩；夕日欲颓，沉鳞竞跃”就是最好的表达。二、悦读之韵（30分）2．（2分）2024年4月23日是第28个“世界读书日”，希望学校将开展“悦读”系列活动，请你一起参与策划和筹备。【名家谈经典阅读】校学生会已联系好文联王主席4月23日下午3点给全校学生做经典阅读讲座，安排宣传委员林星同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。林星：①王主席：林星同学，你好！林星：王主席，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，。王主席：没问题，我会准时参加的。林星：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。3．（2分）【采访解心中疑问】讲座结束后，林星同学就“初中生与经典阅读”这一话题对王主席进行采访，请你帮他拟写一个采访问题。4．（6分）【策展创最佳方案】策划书展是本次“悦读”系列活动之一。请仿照示例，为本次书展拟定一个名称，并说明你的策展理念。示例：策展书籍：《红岩》《艾青诗选》《革命烈士诗抄》策展名称：共读红色经典赓续英雄精神策展理念：走进《红岩》，感受英勇的共产党人在渣溶洞、白公馆争取自由、反抗压迫的革命斗争；跟随艾青，吟诵“土地的忧郁”，歌唱“太阳的光芒”；翻开《革命烈士诗抄》，诵读那些为中国人民解放事业英勇献身的革命烈士的诗作。让我们在红色经典中铭记革命领柚、革命英雄的爱国精神和人格魅力。5．（15分）阅读下面散文，完成小题。母亲的金不换木兰①我用了一个上午的时间来打理阳台上的花花草草，换盆的换盆，施肥的施肥，浇水的浇水。②母亲回故乡去了，带走了她所有的随身细软，留下的便是这一圃子的花花草草和我的形影相吊。③在异乡的三年，母亲来来回回从老家的前院移来很多花草，品相好的、长势旺的自然是母亲的首选。④实际上，花草的迁徙和人类的迁徙无二，也有水土不服和思念故土而失魂落魄、形销骨立的。母亲不辞辛苦地将它们一盆一盆搬到30层顶楼，让它们栉风沐雨，接受自然的再造。回天乏术的时候，母亲就会抽空回趟老家把它们带回去，种在旧时地，让它们回归故里、休养生息。母亲从不会空着手回来，仍然有新的花草在我家的阳台安营扎寨，好像她那里有取之不尽的花草，她修葺一新的大前院成了我的后花园、花草储备库。⑤母亲走之前，和我点数着哪些花草适宜今后我用我的懒人方式养活，避免它们遭受人为的“伤亡”；哪些花草需要她带回去呼吸故乡的空气，厉兵秣马。这时候，我才发现母亲已经把我那巴掌大的阳台打造成了小型的花圃。兰花、君子兰、迎春花、栀子花、麦冬、菖蒲、杜鹃、吊兰，没有一株不是郁郁葱葱的。⑥“好！”我自信地留下这些花草，三年的光阴已经把它们和我细细地揉搓在了一起，在这个城市渐渐舒展了根茎，一同仰望这一方天空和天空里无边无际的星光。⑦我似乎接下了母亲的那一棒，继续着母亲照护它们的责任，可谁又能猜得到花草的心思呢？或许母亲曾悄悄嘱咐着它们，请它们好好来陪伴我。⑧过去的三年，母亲看着我的根在这个异乡的钢筋水泥里渐渐植入、深入，即使来一场风或是下一场雨，都不至于折了腰。是的，正是因为这样，母亲才舍得离开我，回归故里的。母亲的根在故乡，离开三年，她想念故乡了。⑨“妈，回去后给我种一盆金不换吧！”望着那些花草，我恍然听到枝叶间吹拂的风声变成了离别的笛声。不知怎的，这让我蓦地想起母亲种在老家的金不换来。⑩我一度嫌弃它的姿色平庸。母亲曾经提出过给我种一盆金不换，被我断然拒绝了。⑪从我记事起，金不换就在母亲的日子里生长着。一株又一株，一钵又一钵，金不换流水一样一茬茬地生长着。我为什么记得金不换？我初潮后月经不调，到医院检查，贫血得厉害，母亲决定用金不换炒油饺给我吃。母亲用她的亲身经历说服我：“小时候我的身子很弱，弱到连脖子都抬不起，哭起来像猫叫，躲龙飞天（当地土匪的名字）的时候，大伙嫌弃我弱小爱哭，容易暴露目标，又断定我活不长，劝你聋子外婆把我扔掉算了，你外婆舍不得，硬是背起我东躲西藏。为了救我，你外婆天天用金不换炒油饺给我吃，金不换养活了我，我现在的身体这么强健，就是因为小时候吃了金不换。”⑫母亲揉了米粉团子，用茶油炸得金黄，做成油饺，和金不换拌炒在一起。我对母亲的话深信不疑，呼噜噜全吃完了。后来我的外甥女痛经，也有贫血的症状，母亲又用了这个法子天天招呼着她吃。⑬我们都长大了，月事的种种不适慢慢都缓解了、消失了，金不换退出了它的舞台。随着岁月的推移，我们见到的世界越来越大，懂得的越来越多，母亲的世界却一成不变，离我们也越来越远。我常常和姐姐跟着孩子们一起笑话母亲土得掉渣的药方子，尽管母亲一再申辩那些药方子都是我外公的传家宝，却没有一个人愿意腾出时间耐心地、好好地听她把话说完。⑭金不换的岁月好像也被湮没了，我们全然忘记了它曾经在某个时候滋养了我们的身体，调养了我们的生息。⑮在母亲前院一大堆的花草中，它是那么平淡无奇，长着一副和菠菜差不多的样子，不同的是红色的脉络像隐隐的血液奔流在绿色的叶面，触及那隐忍的红时，我的心偶尔会咯噔一下。这红色提醒我，这是一个跟血液有关的植物。曾经它跟我的血液奔涌交融在一起，阻止我的血液在体内离经叛道，安抚着血液缓缓归入正道，慢慢走向宁静。这红色是赤诚的，让我想起这么多年来，我带着由母亲孕育出的这一身皮囊东奔西闯，一直安然无恙。⑯尽管这样，我还是一度拒绝母亲把它带到我的阳台。⑰或许是与母亲即将离别的淡淡惆怅，唤醒了我身体里的这棵植物，不知什么时候它生长在了我的体内？想着母亲从此不在我身边，看着身边奔跑着的女儿，它蓦然在我体内苏醒。⑱我强烈地感到，只有在花草遍布的阳台上种上一棵金不换，才能真正称得上完美。——选自2024年03月11日《文艺报》散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《母亲的金不换》。（1）下面是同学们自主阅读后提出的问题，请你写出对这个问题的思考。（不少于50字）从“断然拒绝”到“蓦然”提及，再到“强烈地感到”，是什么原因让我觉得“只有在花草遍布的阳台上种上一棵金不换，才能真正称得上完美”？（2）下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）作者笔下花草无语却有情。抑扬之间自有深意。爱是无微不至，更是代代传承。6．（5分）【读图悟人生真谛】课外阅读时，小林同学被《只管去做》一书的插图深深吸引。请你阅读插图，向同学们讲清培养习惯“四阶段”。写作提示：①介绍插图内容；②思路条理清晰；③不少于80字。三、思辨之道（26分）7．（11分）阅读下面的语段，完成下面小题。将精益求精发挥到极致①人们都说，张勇是能“站在蛋壳上跳舞”的人。②这位中国航天科技集团有限公司五院510所特级技师，带着团队，用了4年多完成钛合金超薄金属膜产品。这可是一个将精益求精发挥到极致的活儿——金属膜壁厚仅0.3毫米，比鸡蛋壳还薄。行内人都知道，完成这样的超薄壳体加工，其难度无异于“在蛋壳上跳舞”。③新年伊始，张勇有了新想法：“身为数控加工技术带头人，我得手把手给更多年轻人传授经验和技艺，把团队中每个人的创新活力都激发出来。毕竟，一枝独秀不是春，百花齐放春满园嘛。”④张勇说，他的工作室目前集聚了所内宇航精密制造领域的20多名技术、技能精英。“我相信，今年我们会为国家重点型号研制、航天器关键制造技术创新攻关发挥更大作用，圆满完成更多重大型号难题的技术攻关和研制生产。”⑤说起超薄壳体加工的任务，张勇和他的小伙伴们连连说“太难了”！⑥为什么难？壁厚0.3毫米，公差带必须控制在0.04毫米内，模具要与壳体贴合得严丝合缝……张勇说，最初那段时间，他整天泡在车间，一点点试，一遍遍练，“再难的事，只要干，就离成功近了一大步！”⑦十余年与数控机床相伴，如今的张勇已达到“人机合一”的境界：图纸上的关键技术难点，他一看就明白；切削参数是否正确、刀具是否有磨损、设备运行是否正常，他一听便知道；尤其是决定产品成功与否的最后那几下子，他是刀刀精准、刀停活成。⑧“除了继续做好技术攻关、人才培养和成果转化，今年，我还打算组建两个数控加工实验室，一个叫计算辅助设计与分析实验室，另一个叫材料金相及性能分析实验室。”张勇说，“初心与匠心，一个都不能少。我要带领团队，把薄壁壳体干成真正的艺术品！”——张蕾《光明日报》2024年03月14日（1）初心不变是张勇的坚守，那么他的“匠心”是什么？（2）个人与团队、困难与成功、专注与创新……“站在蛋壳上跳舞”的张勇带给我们深刻的思考和启示。请你选择一组短语写一段文字，表达你的看法。（不少于100字）8．（9分）班级举办了“探析《孟子》的雄辩艺术”力题学习活动。天时不如地利，地利不如人和。三里之域，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也，城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。——孟子《得道多助，失道寡助）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。——孟子《鱼我所欲也》（1）《得道多助，失道寡助》中列举攻城不胜和守城面逃两个战例，证明了“天时不如地利，地利不如人和”的观点，突出①是作战克敌制胜最重要的条件；《鱼我所欲也》开篇就用鱼和熊掌“二者不可得兼”，自然引出当生与义不能②，要“舍生而取义”。（根据句中加点字的意思填空）【对比深入，观点鲜明】（2）《得道多助，失道寡助》中“得道者多助，失道者寡助”的意思是①，对比强调了施行仁政的重要性；《鱼我所欲也》中从“所欲”与“所恶”两方面正反论述，层层剥笋，强调“所欲有甚于生者、所恶有甚于死者”，意思是②。【排比铺陈，气势充沛】（3）排比最能增强语势，给人一种气势磅礴的感觉。孟子的文章中这样的句子比比皆是。请从《生于忧患，死于安乐》中选择一个例子，具体分析其表达效果。9．（6分）阅读。公都子①曰：“外人皆称夫子好辩，敢问何也？”孟子曰：“予岂好辩哉？予不得已也。”……“昔者禹抑洪水而天下平周公兼夷狄驱猛兽而百姓宁孔子成《春秋》而乱臣贼子惧。诗云：‘戎狄是膺②，荆舒是惩③，则莫我敢承④。’无父无君，是周公所膺也。我亦欲正人心，息邪说，距诐行⑤，放淫辞，以承三圣者；岂好辩哉？予不得已也。能言距杨墨者，圣人之徒也。”——节选自《孟子•膝文公下》【注释】①公都子：孟子的弟子。②膺：抵御。③惩：惩办。④承：抵挡，抗拒。这几句见于《诗经•鲁颂》。⑤诐行：指偏激的行为。（1）请用“/”标出文中画横线句的停顿处。（标三处）昔者禹抑洪水而天下平周公兼夷狄驱猛兽而百姓宁孔子成《春秋》而乱臣贼子惧（2）这是一段很出色的辩护词，孟子以“三圣”传人自居，理直气壮地说明“”之故。这段文字的雄辩艺术表现在（请结合具体语句分析）。四、现实之策（14分）10．（14分）课后服务是当前教育领域的热门话题。下面是同学们搜集的材料，请你仔细阅读并积极参与活动。【全球视野】课后服务在世界各国的发展历程不同。美国、澳大利亚、瑞典的课后服务在19世纪下半叶萌芽于民间力量中，起步较早，相应的其政府能力介入也较早。而各国家的相关立法时间大多徘徊在19世纪末二十世纪初，其中澳大利亚、瑞典、芬兰都颁布了更具针对性的独立法案，步伐相对超前。在立法后、各国均相继推出课后服务的质量评估和监管标准，并不断完善。在亚洲国家中，日本的起步时间最早，服务体系也更为成熟，而中国当前相关法律保障和评价标准均有待明确和完善，处于发展早期阶段。【发展现状】从国家层面来看，在《关于规范面向中小学生的非学科类校外培训的意见》和《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》两文的推动下，课后服务逐渐确立素质教育主阵地的定位。从家长层面来看，过半数的家长明确认可课后服务开展的必要性，并希望通过课后服务解决“照看孩子写作业”“匹配接送孩子时间”“提供素质类课程”等需求。课后服务已成为承接素质教育，“双减”落地，家长需求的集合体。【最新政策】文件精神

严禁随意扩大范围

严禁强制学生参加

严禁增加学生评业负祖

严禁以课后服务名义乱收费

严禁不符合条件的机构和人员进校提供课后服务学校召集各界人士参加“为课后服务建言献策”主题论坛，请你积极参与。（1）主持人要完成一段开场白撰写。他认为放眼全球，我们的思考和探究会更加理性全面。请你阅读材料内容，为他写一段话分析我国课后服务的发展情况。（2）本次主题论坛的代表感言环节，作为学生代表的林星同学计划从一份对1500人做出的调查问卷统计表入手，发表当代中学生对课后服务内容及方式的愿景。请你帮他写一段发言稿。写作提示：①结合调查问卷统计表和材料内容；②不少于150字。五、成长之思（40分，含书写分3分）11．（40分）成长是人生的必修课。童稚小儿、青葱少年、耄耋长者……无论何时，但凡经历必有成长。这成长或许是岁月悠然中的一份体悟，或许是惊涛骇浪后的一次蜕变，无论何种，但凡入心必促成长。上面这段文字触发了你怎样的联想和思考？请你自拟题目写一篇不少于600字的文章。写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。2024年山西省临汾市侯马市中考语文二模试卷参考答案与试题解析一、自然之美（10分）1．【分析】本题考查直接型默写和理解型默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①乡书何处达②归雁洛阳边③衡阳雁去无留意④征蓬出汉塞⑤几处早莺争暖树⑥谁家新燕啄春泥⑦无可奈何花落去⑧青鸟殷勤为探看（注意“殷”的书写）⑨晓雾将歇⑩猿鸟乱鸣【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。二、悦读之韵（30分）2．【分析】本题考查语言表达。电话接通后首先要有称呼，然后表明自己的身份，接着确认对方是否能准时参加讲座。可据此作答。【解答】答案：①王主席，您好！我是希望学校学生会的林星。②原定明天下午在我校举行的经典阅读讲座，您能否按计划参加。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。3．【分析】本题考查采访主持。首先，采访问题要围绕“初中生与经典阅读”这个话题。可以从初中生阅读经典的方法、经典阅读对初中生的意义、初中生在经典阅读中遇到的困难及解决办法等方面来思考。【解答】答案：示例一：王主席，对于初中生在经典阅读中常常觉得内容枯燥难以坚持下去的问题，您有什么好的建议吗？示例二：王主席，您认为经典阅读对初中生的语文素养提升主要体现在哪些方面呢？示例三：王主席，在您看来，初中生应该如何合理安排时间来进行经典阅读呢？【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4．【分析】本题考查活动设计。根据示例可知，根据《海底两万里》《西游记》《格列佛游记》都是科幻作品的特点可知，策展名称可为：共读中外科幻作品，感悟科学精神。根据示例可知，根据《海底两万里》《西游记》《格列佛游记》三部书的主要内容可知，策展理念可为：随唐僧师徒西游，感受坚定信念、战胜艰难险阻的精神；与尼摩船长一起畅游海底两万里，见识智慧的力量；看格列佛游历大人国、小人国等地，感受幻想与讽刺的无穷魅力。【解答】答案：示例：策展名称：共读中外科幻作品，感悟科学精神策展理念：随唐僧师徒西游，感受坚定信念、战胜艰难险阻的精神；与尼摩船长一起畅游海底两万里，见识智慧的力量；看格列佛游历大人国、小人国等地，感受幻想与讽刺的无穷魅力。【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。5．【分析】文章通过描写母亲搬迁花草的故事，细腻地表现了深厚的母爱和思乡之情。花草隐喻了人对故土的依恋和多变的成长历程。主人公从最初拒绝金不换到最终感悟其重要性，体现了对母亲以及乡土观念的深刻理解和认同。这种情感的转变，也揭示了家族传统文化和情感的传承与延续。全文语言细腻且富有诗意，情感真挚动人，使读者在字里行间感受到温暖的母爱和人生哲理。【解答】（1）本题考查文章内容理解。根据第⑩段“我一度嫌弃它的姿色平庸。母亲曾经提出过给我种一盆金不换，被我断然拒绝了”第⑪—⑬段“我为什么记得金不换？我初潮后月经不调，到医院检查，贫血得厉害，母亲决定用金不换炒油饺给我吃。母亲用她的亲身经历说服我”“后来我的外甥女痛经，也有贫血的症状，母亲又用了这个法子天天招呼着她吃”⑰段“或许是与母亲即将离别的淡淡惆怅，唤醒了我身体里的这棵植物，不知什么时候它生长在了我的体内？想着母亲从此不在我身边，看着身边奔跑着的女儿，它蓦然在我体内苏醒”⑱段“我强烈地感到，只有在花草遍布的阳台上种上一棵金不换，才能真正称得上完美”可知，起初，我因金不换姿色平庸而拒绝，但随着母亲讲述其救治自己与我外甥女的经历，我开始意识到金不换虽外表普通却有着非凡的药用价值。特别是在母亲即将离乡的背景下，我感受到了与母亲离别的淡淡惆怅，这种情感促使我重新审视金不换，它不仅是植物，更是母亲对我的爱与关怀的象征。因此，我强烈地感到，在阳台上种上金不换，不仅是对花草之美的追求，更是对母亲情感的寄托，这样的阳台才称得上真正的完美。（2）本题考查文章主题鉴赏。本题要求从三个给定的点评中选择一句，围绕它写一段赏析性文字，且不少于150字。这三个点评分别从情感表达、写作技巧、主题思想三个方面对散文《母亲的金不换》进行了概括，考生需根据自己的理解和散文内容，选择其中一个点评进行深入赏析。本文以花草为线索，深情讲述了母女之间的深厚情感。作者通过回忆母亲不辞辛劳地移栽、照料花草，以及特别提及的金不换植物，展现了母亲对女儿无微不至的关爱与呵护。金不换不仅承载着母亲对过去的记忆与感恩，更成为了母女情感的纽带，象征着母爱的坚韧与伟大。文章在细腻描绘母女相处点滴的同时，也反映了现代人对传统价值的忽视与遗忘，最终在离别之际，女儿对母爱的重新认识与珍视，以及对传承母爱的渴望与行动，使得文章主旨得以升华，即母爱是无私且永恒的，值得我们珍惜与传承。示例一：作者笔下花草无语却有情。在文中，作者以细腻温婉的笔触描绘了一系列花草，它们虽无语，却蕴含着深厚的情感。这些花草不仅是母亲对故乡情感的寄托，更是母女间情感的纽带。从母亲不辞辛劳地将老家的花草一盆盆搬到异乡，到精心照料它们，甚至不惜将它们带回老家休养生息，再到母亲离开时与我点数哪些花草需要留下陪伴我，这些花草仿佛都有了生命，它们见证了母亲的辛勤与付出，也承载了母亲对我的爱与期望。特别是那盆曾被我嫌弃的金不换，它不仅滋养了母亲的身体，更在母亲不在身边时唤醒了我对母爱的深刻体会。作者通过花草这一意象，巧妙地传达了母女间深厚的情感，使文章充满了温情与感动。示例二：抑扬之间自有深意。文章第⑩段，作者写道“我一度嫌弃它的姿色平庸”，这是“抑”。作者通过叙述自己因为金不换的姿色平庸而嫌弃它，不愿接受母亲为自己种金不换的提议，展现了初时对金不换的不以为意。然而，随着文章的深入，作者通过回忆母亲讲述自己因金不换而得以存活的经历，以及金不换曾滋养“我”和“我”的外甥女的身体，让“我”意识到金不换虽平凡却有着非凡的意义，这是“扬”。这一抑一扬之间，不仅突出了金不换对于“我”和家人的重要意义，更隐含了母亲对“我”深沉而细腻的爱。同时，也表现了“我”对母亲从最初的不理解到逐渐感悟其深沉爱意的过程，深化了文章“珍惜母爱，感恩母爱”的主旨。示例三：爱是无微不至，更是代代传承。文中作者细腻地描绘了母亲对“我”无微不至的关爱。从将花草迁徙到异乡阳台，到精心照料每一株植物，再到用金不换炒油饺为“我”调养身体，母亲的每一个举动都充满了对“我”的深情厚意。这种爱，不仅体现在物质上的关怀，更蕴含在精神层面的支持与陪伴。而文章结尾处，“我”在母亲即将离别之际，突然意识到金不换的重要性，并强烈地希望在阳台上种上一棵，这一转变不仅体现了“我”对母爱的理解与珍惜，更预示着这种爱将在“我”与女儿之间继续传承。正如文章所展现的，爱是无微不至的关怀，是代代相传的情感纽带，它让我们在人生的旅途中，始终感受到温暖与力量。答案：（1）示例：彼时，“我”曾因金不换“姿色平庸”拒绝它。此刻，想着即将离别的母亲，看着身边奔跑的女儿，金不换所代表着的舐犊之情与孺慕之意在“我”体内苏醒，阳台种上一棵金不换，才能填补心灵的空缺，才能真正达到“完美”。（2）示例一：作者笔下，花草早已与人融为一体，看似写花实则写人。母亲让阳台上的花草“栉风沐雨”“回归故里、休养生息”，生怕花草因“水土不服和思念故土”“而失魂落魄、形销骨立”，其实是在担心我初到异乡会有不适应。直到我站稳脚跟她才安心离开。即便如此，花草也有母亲的“悄悄嘱咐”，会在我耳际响起“离别的笛声”，真正是花无语却有情。示例二：对于金不换，起初的我是“嫌弃”的，觉得它“平淡无奇”，“长着一副和菠菜差不多的样子”。就算它解决了我和外甥贫血的病症，我们也全然忘记他的功劳。直到母亲即将离开，金不换赤城的红色，让我记起它对我们身体的滋养、生息的调养。对金不换的赞扬不可抑制。这种先抑后扬的手法，不仅令文章波澜起伏，更让读者在情感上得到强烈的冲击，极具感染力。示例三：爱是无微不至，更是代代传承。母亲细心照顾花草，搬上顶楼让它们接受风雨，带回老家让它们回归旧地；母亲打理“我”的阳台，让老家的花草陪伴异乡的女儿；母亲多年用金不换调理女儿的身体，哺育女儿健康长大；而金不换同样是外婆一年又一年里，艰难养育母亲的大功臣。文中，无微不至的母爱犹如涓涓细流，在血脉中涌动，代代传承开来。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。6．【分析】本题考查图文转换。此题要求介绍插图内容，我们在介绍插图内容时思路条理要清晰，步骤要清楚，不要遗漏内容。【解答】答案：示例：当我们开始做一件事情的时候，因为兴奋和激情，很轻松地坚持下去，仿佛习惯已经养成，其实我们只是三分钟热度。这时候我们需要一些好的方法来指导，也和需要一些志同道合的伙伴来陪伴。有时候也需要一些奖赏，这样才能激励我们继续走下去。最后才能习惯成自然。【点评】图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。三、思辨之道（26分）7．【分析】这篇文章以张勇“站在蛋壳上跳舞”的比喻贯穿全篇，生动展现了他在航天领域精益求精、不断攻坚克难的工匠精神。文章结构清晰，通过对钛合金超薄膜加工的难度、张勇的钻研细节以及其传承与团队建设的描述，展现了他工作中的坚韧与创新。语言简洁，同时又兼具画面感和感染力，将“初心”和“匠心”融为一体，呈现出新时代工匠默默无闻却意义深远的价值追求与职业使命，令人钦佩。【解答】（1）本题考查文章内容理解。根据文章第②段“这可是一个将精益求精发挥到极致的活儿——金属膜壁厚仅0.3毫米，比鸡蛋壳还薄。行内人都知道，完成这样的超薄壳体加工，其难度无异于‘在蛋壳上跳舞’”，第⑦段“图纸上的关键技术难点，他一看就明白；切削参数是否正确、刀具是否有磨损、设备运行是否正常，他一听便知道；尤其是决定产品成功与否的最后那几下子，他是刀刀精准、刀停活成”可知，“匠心”不仅仅是对技术的熟练掌握和运用，更是一种对工作的热爱、执着和追求。张勇作为特级技师，通过不断的技术攻关和钻研，将超薄壳体加工和数控机床技术运用到了极致，这正是他“匠心”的体现。据此作答即可。（2）本题考查文章主题理解。本题要求从给定的三组短语中选择一组（个人与团队、困难与成功、专注与创新），结合文本内容“站在蛋壳上跳舞”的张勇的事迹，来表达自己的看法。这既需要深入理解文本中张勇的事迹和精神，又需要能够将所选短语与文本内容紧密结合，形成有深度、有逻辑的观点阐述，言之有理即可。示例一：选择“个人与团队”。个人与团队是相辅相成的，个人的成长离不开团队的支持，而团队的强大也需要每个个体的共同努力。张勇作为数控加工技术的带头人，他不仅个人技艺高超，更难能可贵的是他懂得发挥团队的力量。他手把手传授技艺，激发团队的创新活力，带领团队共同攻克技术难关。他的故事告诉我们，一个人再优秀，也无法独自撑起一片天，只有融入团队，与团队成员携手并进，才能创造更大的价值，实现更远大的目标。示例二：选择“困难与成功”。困难与成功是一对孪生兄弟，它们相伴相生，互为依存。张勇和他的团队在完成钛合金超薄金属膜产品的过程中，遇到了前所未有的困难。然而，他们并没有被困难吓倒，而是迎难而上，不断尝试，最终取得了成功。这个故事告诉我们，困难并不可怕，可怕的是缺乏面对困难的勇气和决心。只有勇于挑战困难，才能在逆境中成长，最终迎来成功的曙光。示例三：选择“专注与创新”。专注与创新是推动个人成长和事业发展的重要动力。张勇之所以能在数控加工领域取得卓越的成就，离不开他对技术的专注和对创新的追求。他十年如一日地沉浸在数控加工的世界里，不断提升自己的技艺水平；同时，他又敢于突破传统，勇于创新，带领团队攻克了一个又一个技术难关。他的故事启示我们，无论是学习还是工作，都要保持专注的态度，不断追求创新，才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的价值和梦想。答案：（1）“匠心”是作为特级技师，要将超薄壳体、数控机床技术运用得炉火纯青。（2）示例一：个人与团队是相互依存、相互促进的关系。个人是团队的基石，而团队则是个人发挥最大价值的平台。《西游记》中孙悟空本领再高，也得要师徒五人齐心协力，才能求得真经。个人与团队就如鱼和水，不可分离。只有个人把自己的价值、使命与团队紧密结合，才是真正的共赢。示例二：迎难而上，方可成功。古诗云：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。面对困难迎难而上，才能不断取得进步和成功。如果司马迁没有迎难而上，就没有《史记》流传千古；如果霍金没有迎难而上，就没有物理学的更进一步。同学们，让我们在迎难而上中磨砺自己，在迎难而上中收获辉煌！示例三：专注和创新是取得巨大成就的前提。专注是选定一行就心无旁骛的实践，是几十年如一日的坚持与韧性，如庖丁解牛，如王叔远刻核舟。创新是坚持中寻求突破、实践中追求革新的精神，如“汉字激光照排系统之父”王选。任何成就的取得都离不开专注与创新。【点评】语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。8．【分析】参考译文：【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它，却不能取胜。采用包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。【乙】鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）。不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。①根据“天时不如地利，地利不如人和”以及文中对两个战例的分析，可知突出的是“人和”是作战克敌制胜最重要的条件。②文中“二者不可得兼，舍生而取义者也”表明当生与义不能“同时得到”时，要“舍生而取义”。（2）本题考句子的翻译。①“得道者多助，失道者寡助”的意思是“能施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少”。②“所欲有甚于生者、所恶有甚于死者”意思是“人们所想要的有比生命更重要的东西，人们所厌恶的有比死亡更厉害的事”，强调了义比生更重要，不义比死更可恶。（3）本题考查排比的效果。例如《生于忧患，死于安乐》中的“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”。这里运用了排比的修辞手法，列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等六位历史上著名人物从卑微到显贵的事例。通过排比，增强了文章的气势，使文章节奏明快，读起来朗朗上口。同时，强调了这些人虽然出身低微，但都历经磨难，最终成就大业，从而有力地论证了“生于忧患”的观点，即人才是在艰苦环境中造就的，让读者更深刻地理解到逆境对人的成长和成就事业的重要性。答案：（1）①人和②同时得到（拥有）（2）①能施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。②人们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，人们所厌恶的有比死亡更严重的事。（3）例如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”。这组句子运用了排比的修辞手法，列举了舜、傅说、胶鬲等六位历史上出身低微却成就大业的人物的事例。通过排比，增强了文章的气势，使文章节奏感更强，读起来朗朗上口。同时，这种排比铺陈有力地论证了“生于忧患”的观点，即人才是在艰难困苦的环境中造就的，让读者更深刻地感受到逆境对人的成长和成就事业的重要性，增强了文章的说服力和感染力。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9．【分析】参考译文：公都子说：“别人都说您喜欢辩论，请问这是为什么呢？”孟子回答说：“我难道喜欢辩论吗？我是迫不得已的。……过去大禹治服了洪水，使天下太平；周公兼并四方各族，驱赶凶猛野兽，使百姓安宁；孔子编写成《春秋》一书，使那些犯上作乱、危害人民的坏人感到恐惧。《诗经》上说：‘攻打戎狄，惩处荆舒，就没有人能抵御我。’目中无父母、君王的人，是周公所要讨伐的人。我现在也想端正人心，破除邪说，抵制错误的行为，批驳错误的言论，就是想继承大禹、周公、孔子三位圣人的丰功伟业啊！我哪里是喜欢辩论呢？我实在是迫不得已的啊！能用言论抗拒杨朱、墨子学说的，才是圣人的信徒啊。”【解答】（1）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。本句意思是：过去大禹治服了洪水，使天下太平；周公兼并四方各族，驱赶凶猛野兽，使百姓安宁；孔子编写成《春秋》一书，使那些犯上作乱、危害人民的坏人感到恐惧。“昔者禹抑洪水而天下平”写大禹的做法，“周公兼夷狄”“驱猛兽而百姓宁”写周公的两种行为，“孔子成《春秋》而乱臣贼子惧”写孔子的行为，因此断句为：昔者禹抑洪水而天下平/周公兼夷狄/驱猛兽而百姓宁/孔子成《春秋》而乱臣贼子惧。（2）本题考查内容的理解。结合“昔者禹抑洪水而天下平周公兼夷狄驱猛兽而百姓宁孔子成《春秋》而乱臣贼子惧。……我亦欲正人心，息邪说，距诐行，放淫辞，以承三圣者；岂好辩哉？予不得已也”可知，孟子俨然以“三圣”传人自居，自认为他的好辩，就像夏禹治洪水、周公驱猛兽、孔子著《春秋》一样，是为了天下百姓得以安居乐业，是出于不得已，即“予不得已也”。辩艺术主要表现，一是气势雄健：以整齐的排比句法增强逻辑推理的情感色彩和力量，使其说理具有不可阻挡的气势。二是逻辑严密‌：孟子文章的论述层层递进，逻辑严密，条理清晰。示例一：“昔者禹抑洪水而天下平，周公兼夷狄，驱猛兽而百姓宁，孔子成《春秋》而乱臣贼子惧”这句话通过排比的手法，强烈地表达了禹、周公、孔子三位圣人的伟大功绩，彰显了他们对社会安定和人心向善的重要贡献。‌这种排比的手法增强语势，使得句子的意义更加鲜明和突出，从而更加有效地传达了作者的思想感情和价值取向。示例二：在这段对话中，首先提出观点“予岂好辩哉？予不得已也”，接着孟子详细阐述了自己为何“不得已”而好辩的原因，即为了欲正人心，息邪说，距诐行，放淫辞，以承三圣者。通过历史典故和当时社会的乱象，说明了辩论的必要性和紧迫性。最后重申观点“不得已”，并表明自己要学习圣人。层层深入，逻辑严密，思路清晰。答案：（1）昔者禹抑洪水而天下平/周公兼夷狄/驱猛兽而百姓宁/孔子成《春秋》而乱臣贼子惧（2）予不得已，或不得已示例一：“正人心，息邪说，距诐行，放淫辞”一句，运用排比，增强语势，论述自己“好辨”的目的是“承三圣”的事业示例二：这段辩护以孟子“予岂好辩哉？予不得已也”开篇，先列举三圣的事迹，再引用《诗经》的评价，阐明自己“好辨”的目的。结尾重申“岂好辩哉？予不得已”。层层深入，逻辑严密示例三：首先提出“好辩”是不得已而为，接着列举大禹抑洪水、周公兼夷狄、孔子成《春秋》的例子，最后表明自己要学习圣人。思路清晰，言辞犀利【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。四、现实之策（14分）10．【分析】（1）本题考查对材料信息的提取与概括。结合材料【全球视野】可得：课后服务在世界各国的发展历程不同，中国当前尚处于发展早期阶段，相关法律保障和评价标准还有待明确和完善。结合材料【发展现状】可得：我国课后服务逐渐确立素质教育主阵地的定位，课后服务已成为承接素质教育、“双减”落地、家长需求的集合体。据此作