中考语文小说专题训练-乔桦小说（含解析）

中考语文小说专题训练----乔桦小说阅读下文，完成下面小题。擦拭烈士雕像的老人乔桦①我工作调转到A城，我很喜欢这里有一条穿城而过的大江。②每天黄昏，我都去江边广场走走。我觉得，匍匐在城市中的大江，就像一只硕大无比的肺叶，可以让我呼吸的空气变得清新水灵。③我每次来到江边广场，都会看到有很多游人在瞻仰方辉烈士的雕像。④“这些个孩子，快到别的地方玩去，让他们清静些！”一个极其苍老的声音，犹如秋风摇曳木门发出的咯吱声，突然就飘落到我的耳朵里。⑤顺着声音望去，我看见一个发白如雪的老太太，手拄拐杖，正朝着几个在雕像附近追逐打闹的孩子喊话。老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一件单薄易碎的青花瓷。江风很大，老人满头白发被风撩拨着，散落成一朵白菊。⑥方辉烈士是小城的抗日民族英雄，江边广场就是以她的名字命名的。广场正中，坐北朝南伫立着方辉烈士巨大的花岗石雕像。年轻的方辉梳着齐耳短发，正用坚定而热切的眼神凝望着眼前这片繁华的土地。在方辉烈士广场的东西两侧，伫立着二十多座抗战烈士铸铜雕像。⑦我想上前跟那几个孩子说去别的地方玩。就在我犹犹豫豫间，一个小伙子大步流星地朝几个孩子走去。“小伙子别着急，可别吓着孩子。”老人不放心地叮嘱小伙子，她说话有些气喘。⑧“这白发老人住在江边吗？她是干什么的？”我问一个经常到江边遛弯的熟人。⑨“不知道，我也是第一次看到。”⑩孩子们在广场上一刻都没停留，他们疯闹着、追逐着，一阵风似的跑远了。老人在雕像面前伫立良久。⑪我把目光从广场移向江面，一艘货轮由远而近，像一只白色的大蒸汽熨斗，正把江面上金光闪闪的波纹连同刚才的一幕，都平整地熨到了越来越浓重的暮色里。⑫第二天黄昏，在江边烈士广场，我又遇到了那位白发老人。老人正拿着一条湿毛巾，一点一点地挨个擦拭烈士雕像上的浮尘。老人擦拭完，就会一动不动地站在一对抗联母女的雕像前。她神情专注，在漫天落霞的辉映下，犹如一尊金色的雕像。⑬这尊铸铜雕像上的抗联母女，我听人介绍过。当年，母亲带着幼小的女儿在小城生活战斗过。后来她们参加了东北抗日联军，在一次战斗中，母女俩都牺牲了。我还知道那个孩子叫秦英子，牺牲时只有八岁。⑭我轻轻地走到老人身边，好奇地问：“奶奶，您为啥给这些烈士雕像擦灰尘？”⑮老人转过头，淡漠地看了我一眼，一言未发。……⑯夏天撒着欢一路奔跑，转眼秋天就到了。我依然每天黄昏都去江边烈士广场上散步。几乎每次去都能看到那个白发老人在擦拭烈士雕像上的灰尘。慢慢地，我发现她也是江边广场上的一景。北方的冬天来得早，刚进入十一月份，一场雪就接踵另一场雪，整座城市都进入严寒之中。⑰这天，当我再次来到江边方辉烈士广场时，看到所有烈士雕像的脖子上，都系着一条鲜艳的红围巾。围巾是用红毛线织成的，针脚细密匀称。那些戴着红围巾的革命烈士，傲雪迎风，让我心生敬意。是谁给烈士织的红围巾？我想起了那位老人。于是我用目光搜寻广场四周，可是，并没有看到老人那熟悉的身影，我心里有种怅然若失的感觉。此后，我再也没有看到她。⑱春天来了，江边烈士广场上游人如织，可那个老人再也没有出现过。没有人知道老人从哪里来，又去了哪里。老人的身份，小城流传着好几个版本，但哪个版本都不能让我完全信服。⑲老人给一座城市的留白，让许许多多的市民主动拿起毛巾，接替老人去擦拭烈士铸铜雕像上的浮尘。我也成了其中的志愿者。⑳我是前几天在城市晚报上看到的老人照片，才知道那位老人是已经“牺牲”了八十多年的秦英子。当年，她在日军血洗抗联被服厂的一次战斗中，幸存下来。㉑那天，她在家中安详辞世，享年九十一岁。1．依据文章内容，在横线上概括段落内容，在括号里填写记叙顺序，完成情节梳理。2．请按照括号里的要求，从不同角度赏析文中画线句子。①老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一件单薄易碎的青花瓷。（修辞角度）②北方的冬天来得早，刚进入十一月份，一场雪就接踵另一场雪，整座城市都进入严寒之中。（描写角度）3．文中的“老人”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。4．结合小说内容和下面链接材料，说说“老人”和“老兵”的事迹给你怎样的启示。【链接材料】胡兆富，1926年出生，曾参加过淮海战役、渡江战役等各类战役战斗46次，26次立功受奖。但就连胡兆富的子女们，在很长时间里也只知道父亲当过兵。直到2019年7月，浙江省常山县退役军人事务局进行退役军人信息核对工作时才揭开了胡兆富的英雄经历。阅读下面的文字，完成下面小题。满仓爷的勋章乔桦①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。②一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳，满仓爷一路咳嗽。③路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。④满仓爷，您戴的可是奖章哩？⑤老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。⑥甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。⑦大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。三人中，大贵年龄最大，参军时已经娶妻生子。满仓爷排在中间，狗子年龄最小。⑧满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，浓眉大眼，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。⑨上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。⑩大贵说，那枪子儿可不长眼睛，俺耍是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。满仓爷是吃百家饭长大的孤儿，不等狗子表态，他就拍着胸脯说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。⑪连长看满仓爷长得机灵，又有一双大长腿，估摸着他跑得快，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，报告连长，前面来个营（人）！连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那个营也没有出现。连长再次派人侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。⑫这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，嘎的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。⑬满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病。前些年，北京的医生说，老爷子的两片肺叶已成棉絮状了，这种伤力咳嗽治不好，只能用药物维持。满仓爷的故事，村里人都是听狗子说的。狗子复员回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。⑭大贵在战场上牺牲了，他的遗物被送回来了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。⑮三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。⑯满仓爷当兵时在伙房里当伙夫，他两手天天抄着菜刀、大勺，自然就没有冲锋陷阵的机会。⑰村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。⑱这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。于是，这天早上，满仓爷戴上那枚勋章，踉踉跄跄地走出了家门。⑲满仓爷戴上勋章的消息，很快就传遍了全村。⑳当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，直摇头，这是个纪念章，和他们的不一样哩！㉑大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。㉒满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。从此，满仓爷一病不起。㉔儿女们带他在市里的医院住了两个多月，都不见起色。满仓爷说，跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，够本了。说完这话，满仓爷坚持要出院回家，说啥也不治了。㉔秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。㉕满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，和他说话。㉖一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。㉗俺带来哩。满仓爷的大儿子从包里拿出一枚勋章，把嘴贴在父亲的耳朵上，说，爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩。㉖满仓爷伸出枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。㉙满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。㉚满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闰女是狗子的女儿。㉛满仓爷一生未娶。（选自《天池小小说》2022年第21期，有删改）满仓爷过世后，村里召开“纪念抗美援朝精神”大会。5．会上，满仓爷的大儿子回忆了父亲的往事：父亲这辈子有两个病：一个是（1），这场病体现了父亲（2）的品质；另一个是（3），这是他对勋章的渴望，更是他希望（4）。6．满仓爷的儿子在现场讲述父亲运粮的故事，请你结合第⑫段（如下），设计出讲述的语气、语调，并说明理由。一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发成，嗅的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。7．（1）大儿子推测了父亲当时的心理：路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。（第③段）满仓爷心想：（2）大发爷觉得当时不该说“纪念章和他们的不一样”（第⑳段），他觉得当时应该安慰满仓爷，他会说：8．最后，大儿子结合勋章上的“中国好父亲”对父亲进行了评价，请你结合文章的主题和内容，为他设计一段发言。9．阅读下面的小说，完成各小题。会飞的牛乔桦①小浩是个7岁的男孩，小鼻子、小眼睛、小嘴巴，五官像一窝刚出蛋壳的鸟儿亲密地聚拢在一起。他长相自带喜感，谁见了都喜欢。可毛毛老师不喜欢小浩。小浩思维活跃，像个小尾巴似的总黏着老师提问题。②春天，毛毛老师把同学们带到校园的湖畔，上综合实践课。③一棵粗壮的老榕树耷拉着长胡须，像一个老态龙钟的老人，静默在湖边。风儿吹过，树上的叶子打着旋儿，纷纷飘落。毛毛老师问：“同学们，你们看这些正在飘落的叶子像什么呀？”“像蝴蝶”“像小鸟儿”……小浩说：“老师，为什么榕树春天也落叶？我老家的树可都是秋天才落叶哩！”毛毛老师说：“小浩，我是让你回答问题，没有让你提问哦！”④小浩家在东北农村，他刚刚转到南方这所小学。小浩指着湖水里漂浮着的一片叶子说：“您看，这片叶子像小船，趴在叶子上的青蛙像我外公哩！”说完，就“咯咯”地笑起来。哈哈哈，同学们也笑了。一片纯真的笑声像清澈的山泉水，一路喧哗而来，清脆悦耳。杨小跳说：“小浩，你外公是青蛙啊？”“小浩，你讲一下你老家的树呗！”……孩子们七嘴八舌，课堂乱成了一锅粥。⑤“小浩，我们在上课，你在搞事情吗？”毛毛老师的眉头拧成了一个绳疙瘩。她精心准备的上课内容，一下子就被小浩带跑了，她很气愤。小浩吐了一下舌头，细瓷一样白净的小脸儿瞬间就变成了红萝卜。⑥小浩变了，课堂上不爱发言了，也不黏着老师问问题了，他从原来的“碎嘴子”变成了“闷葫芦”。⑦小浩读二年级时，米朵老师当上了小浩的班主任。第一天上课，她就注意到了小浩。米朵老师提问题，全班同学都争着举手，只有他低着头，一副无精打采的样子。米朵老师向小浩提问，他回答得很棒，米朵老师夸他聪明，还亲了亲他的额头。⑧小浩的心中突然照进来一轮暖阳，他喜欢上米朵老师了。米朵老师告诉孩子们，平时要学会观察生活。她让大家说说，家里饲养的哪些动物会飞。孩子们异口同声地回答：“鸡会飞。”琪琪说：“老师，鸭子也会飞。”琪琪话音儿刚落下，同学们就哄堂大笑。同学们平时都在城乡接合部的学校里上学，只有偶尔去乡下的时候，才能看到家禽，鸡会飞大家都见过，鸭子会飞，同学们都没见过，大家都觉得琪琪的话可笑。小浩勇敢地站起来，大声说：“琪琪说得没错，鸭子会飞，”停了一下，他又说，“大鹅也会飞！”哈哈哈——教室里再次响起愉快的笑声。小浩说：“我家养鸭和鹅，我每天把它们赶到河边，一甩鞭子，它们就飞着下河哩！”⑨米朵老师灵机一动，她把这个问题留作了家庭作业，要求同学们注意观察家里饲养的动物，把作文题目“会飞的_____________”补充完整，写一篇200字左右的作文。⑩周末后，作文交上来了。孩子们的作文题目多半都是《会飞的鸡（鸭、鹅）》，只有小浩的作文题目是《会飞的牛》，米朵老师再次被小浩惊艳到了。她认真地阅读了小浩的作文。小浩的作文写道：那晚月亮又大又圆，我起来sāniào，一抬头，看到一头牛正在院子里慢慢上升，然后越过qiáng头向院外飞去，一会儿又落下去了。我叫xǐng外婆，我说：“外婆，咱家的牛飞走了。”外婆骂我hú说八道，翻身又睡了。第二天早晨，我外婆家牛juàn里的牛没了，它在夜里飞走了。⑪米朵老师把小浩从班级里叫出来，和他聊了好长时间。一周后，小浩外婆家丢失的牛被警察找回来了。盗贼事先踩点，选择在夜深人静时，翻墙进到院子的牛棚里，用粗大的棕绳把牛捆住，再用吊车把牛从院墙里吊出来，放到大卡车上运走。米朵老师对“问题孩子”的关爱与尊重，让《会飞的牛》成为警察破案的钥匙。⑫许多年后，小浩成了知名教育家，他的第一部文集扉页上写着：教育是一场爱与被爱的修行。每一朵花儿，都隐藏着不同的花语；每一个孩子，都拥有着同一座天堂。请你参与学校文学社组织的“薪火书驿读书会”小说品读活动。(1)请简要分析本文标题《会飞的牛》的妙处。(2)下面两句话从不同角度对《会飞的牛》这篇小说做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字）◆生动优美的语言充满童真童趣。◆只有融入了爱的教育才是真正的教育。答案1．（1）再见老人擦拭烈士雕像；（2）只见戴着红围巾的烈士雕像，不见老人；（3）插叙（4）她在日军血洗抗联被服厂的一次战斗中幸存下来，享年九十一岁。2．（1）“干瘪瘦弱得就像一个单薄易碎的青花瓷”，此句运用比喻的修辞，把干瘪瘦弱的老人比作单薄易碎的青花瓷，生动形象地表现了老人进入了风烛残年，而且年迈瘦弱。（2）此句是环境描写，写北方冬天来得早且严寒，大雪纷飞的恶劣环境，为下文市民自发为烈士戴围巾，擦拭烈士雕像做铺垫，也为下文写老人离世做铺垫。3．①和蔼可亲、慈爱善良：第⑦段“‘小伙子别着急，可别吓着孩子。’老人不放心地叮嘱小伙子，她说话有些气喘”分析，老人叮嘱小伙子别吓着孩子，可见她对孩子很慈爱；②认真细致、坚持执着：第⑫段“第二天黄昏，在江边烈士广场，我又遇到了那位白发老人。老人正拿着一条湿毛巾，一点一点地挨个擦拭烈士雕像上的浮尘”，第⑯段“夏天撒着欢儿一路奔跑，转眼秋天就到了。我依然每天黄昏都去江边烈士广场上散步。几乎每次去都能看到那个白发老人在擦拭烈士雕像上的灰尘。慢慢地，我发现她也是江边广场上的一景”分析，“我”看见老人“一点一点地”“挨个”擦拭烈士雕像，而且几乎每次去都能看见老人，可见老人对待事情认真细致，坚持执着；③热爱祖国、英勇无畏：第⑳段“我是前几天在城市晚报上看到的老人照片，才知道那位老人是已经‘牺牲’了八十多年的秦英子。当年，她在日军血洗抗联被服厂的一次战斗中，幸存下来”分析可知，老人年幼时参加过抗战，是战斗英雄，英勇无畏。④敬畏英雄、信仰坚定：从“老人挨个擦拭烈士雕像上的浮尘，擦拭完，就会一动不动地站在一对抗联母女的雕像前”可知。老人对英雄的缅怀敬畏之情跃然纸上，表现老人坚定的信仰。（答出任意两点，意思对即可。如有其他理解，符合人物形象特点即可）4．写出“老人”和“老兵”的事迹给你怎样的启示即可。如：写出“老人”和“老兵”体现出来的爱国奉献、默默守护的精神值得我们中学生去传承与发扬等。【导语】这篇文章以“擦拭烈士雕像的老人”为线索，塑造了秦英子这一平凡又伟大的形象。通过日常场景与补叙结合，既展现老人对烈士的敬畏坚守，也借市民接力擦拭，传递出英雄精神的传承力量，情感真挚，主题深刻。1．本题考查内容理解及记叙顺序。（1）结合第⑫段“第二天黄昏，在江边烈士广场，我又遇到了那位白发老人。老人正拿着一条湿毛巾，一点一点地挨个擦拭烈士雕像上的浮尘”、⑯段“几乎每次去都能看到那个白发老人在擦拭烈士雕像上的灰尘”可知，“我”再次见到老人，老人在擦拭烈士雕像。据此可得：再见老人擦拭烈士雕像。（2）结合第⑰段“这天，当我再次来到江边方辉烈士广场时，看到所有烈士雕像的脖子上，都系着一条鲜艳的红围巾”“可是，并没有看到老人那熟悉的身影”可知，“我”看到烈士雕像戴着红围巾，但没看到老人。据此可得：只见戴着红围巾的烈士雕像，不见老人。（3）结合第⑬段“这尊铸铜雕像上的抗联母女，我听人介绍过。当年，母亲带着幼小的女儿在小城生活战斗过。后来她们参加了东北抗日联军，在一次战斗中，母女俩都牺牲了。我还知道那个孩子叫秦英子，牺牲时只有八岁”可知，在叙述现在的所见所闻时，插入了过去抗联母女的事迹，属于插叙。（4）结合第⑳段“当年，她在日军血洗抗联被服厂的一次战斗中，幸存下来”㉑段“那天，她在家中安详辞世，享年九十一岁”可知，补充了老人（秦英子）的经历与离世情况。据此可得：她在日军血洗抗联被服厂的一次战斗中幸存下来，享年九十一岁。2．本题考查句子理解赏析。（1）结合第⑤段“老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一件单薄易碎的青花瓷”可知，句子运用比喻的修辞，把干瘪瘦弱的老人比作单薄易碎的青花瓷。“单薄易碎”精准地体现出老人身体的孱弱，生动形象地表现了老人已至风烛残年，年迈且瘦弱的状态。（2）结合第⑯段“北方的冬天来得早，刚进入十一月份，一场雪就接踵另一场雪，整座城市都进入严寒之中”可知，此句是环境描写，描绘出北方冬天来得早、大雪接连不断、整座城市严寒的恶劣环境。这样的环境描写，一方面为下文市民们看到烈士雕像在严寒中伫立，自发为烈士戴围巾、擦拭烈士雕像的情节做了铺垫；另一方面，也为后文老人在这样的严寒天气后离世的情节埋下伏笔，做了铺垫。3．本题考查人物形象。结合第⑦段“‘小伙子别着急，可别吓着孩子。’老人不放心地叮嘱小伙子，她说话有些气喘”可知，面对在雕像附近追逐打闹的孩子，老人虽希望孩子不打扰烈士雕像，却没有直接呵斥，反而叮嘱上前的小伙子“别吓着孩子”，即便说话气喘仍牵挂孩子的感受。这一细节体现出老人对孩子的温柔与关爱，凸显其和蔼可亲、慈爱善良的性格。结合第⑫段“第二天黄昏，在江边烈士广场，我又遇到了那位白发老人。老人正拿着一条湿毛巾，一点一点地挨个擦拭烈士雕像上的浮尘”可知，老人擦拭雕像时并非敷衍，而是“一点一点地”仔细清理浮尘，还“挨个”擦拭每一座雕像，可见其做事认真细致；再结合第⑯段“夏天撒着欢儿一路奔跑，转眼秋天就到了。我依然每天黄昏都去江边烈士广场上散步。几乎每次去都能看到那个白发老人在擦拭烈士雕像上的灰尘”可知，从夏天到秋天，漫长时间里“几乎每次”都能见到老人擦拭雕像，无论季节变化始终坚持，体现出她的坚持执着。结合第⑳段“我是前几天在城市晚报上看到的老人照片，才知道那位老人是已经‘牺牲’了八十多年的秦英子。当年，她在日军血洗抗联被服厂的一次战斗中，幸存下来”可知，老人正是当年参与抗战的秦英子，在日军血洗抗联被服厂的残酷战斗中，她虽年幼却身处险境，最终幸存下来，这一经历印证了她曾为国家和民族的抗争贡献力量，展现出她热爱祖国、英勇无畏的品质。结合第⑫段“老人擦拭完，就会一动不动地站在一对抗联母女的雕像前。她神情专注，在漫天落霞的辉映下，犹如一尊金色的雕像”可知，老人在仔细擦拭完所有烈士雕像后，会专门在抗联母女雕像前“一动不动地站着”，且“神情专注”，这份专注与停留，是对同为抗战英雄的抗联母女的缅怀与敬畏；她长期坚持擦拭烈士雕像，本质上是对英雄精神的坚守，体现出她敬畏英雄、信仰坚定的内心。4．本题考查感悟启示。结合文中第⑳段“我是前几天在城市晚报上看到的老人照片，才知道那位老人是已经‘牺牲’了八十多年的秦英子。当年，她在日军血洗抗联被服厂的一次战斗中，幸存下来”可知，老人（秦英子）曾是抗战英雄，却默默生活，后来又以自己的方式缅怀、守护烈士；结合链接材料“胡兆富，1926年出生，曾参加过淮海战役、渡江战役等各类战役战斗46次，26次立功受奖。但就连胡兆富的子女们，在很长时间里也只知道父亲当过兵”可知，胡兆富作为战功赫赫的老兵，也将英雄过往深藏，默默生活。由此可知，他们都有着爱国奉献、默默守护的精神。示例：“老人”和“老兵”都有着爱国奉献、默默守护的精神，他们的事迹启示我们，英雄们为国家和民族做出巨大贡献，却能在和平年代淡泊名利、默默坚守，这种精神值得我们永远铭记与传承，我们应心怀敬意，学习并弘扬这种精神，让英雄精神在新时代持续发光发热。5．咳嗽（或肺损伤）坚韧、奉献没拿到勋章的心病获得对自身价值（或军人身份与贡献）的认可6．讲述的语气：庄重、饱含敬意，带心疼感。讲述的语调：中速，“一百多斤”“一千多米”重读，“吐了两口鲜血”语调低沉。

理由：运粮是满仓爷舍命付出的关键事件，重读数字凸显任务艰巨，低沉语调表达对其伤痛的共情，庄重语气体现对英雄行为的崇敬。7．心理：“我终于戴上国家发的勋章了，和大贵、狗子的一样！得让大家看看，这是咱当兵的荣耀啊！”安慰话语：“满仓啊，这勋章可是国家给咱抗美援朝老兵的心意！不管是啥名儿，都是咱为国家拼过的证明，你这一辈子，值当！”8．“我爹这辈子没亲生骨肉，却把战友的孩子当成自己的命。他用一辈子兑现‘照顾家人’的承诺，没娶亲、没怨言，把两个遗孤养大成人。这‘中国好父亲’的勋章，是我们三个儿女对他的感恩，更是对他‘重情重义、一诺千金’精神的致敬！他虽没冲锋陷阵，但用一生践行了军人的担当——这，就是抗美援朝精神在生活中的延续！”

【导语】这篇小说通过满仓爷的勋章情结，展现了一个普通老兵的精神世界。作者以细腻的笔触刻画了满仓爷的三个“病”：身体的伤病、心灵的遗憾和对荣誉的执着。小说运用对比手法，将满仓爷与战友的不同命运并置，突显了战争对普通人的深远影响。结尾处儿女自制的勋章既是对父亲的告慰，也暗含了对“父亲”身份的重新定义。全文语言朴实，情感真挚，通过一个小人物的命运折射出大时代的悲欢。5．本题考查理解概括文章内容。第①处：根据文中第⑫段“等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，嘎的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根”，满仓爷因运粮吐血“落下咳嗽病根”，再结合文中第⑬段“前些年，北京的医生说，老爷子的两片肺叶已成棉絮状了”，医生诊断“肺叶已成棉絮状”，据此可知第①处可填：咳嗽（或肺损伤）；第②处：根据文中第⑫段“一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，嘎的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根”，满仓爷扛起一百多斤粮食，登上海拔一千多米山腰，即使吐血也坚持完成任务，据此可知体现了他面对艰苦任务时的坚韧毅力，以及为战友不顾个人安危的担当精神（或奉献精神），故第②处可填：坚韧、奉献；第③处：根据第⑰段“没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病”，直接点出“没有拿到勋章成了满仓爷的心病”，据此可知第③处可填：没拿到勋章的心病；第④处：勋章是国家对军人贡献的物质化认可，满仓爷渴望勋章，本质是希望自己的军旅经历（如参与抗美援朝）和付出（如运粮负伤）被看见、被肯定，据此可知第④处可填：获得对军人身份与贡献的认可。6．本题考查设计语气、语调。运粮情节是满仓爷军旅生涯的高光时刻，也是他身体受损的直接原因。庄重、饱含敬意的语气贴合英雄事迹的庄重性，带心疼感和低沉语调能传递讲述者对父亲伤痛的共情。重读关键词：“一百多斤”“一千多米”通过数字对比，凸显满仓爷的顽强意志；“吐了两口鲜血”则通过生理细节，强化牺牲精神的感染力。从“引出故事”到“强调艰辛”再到“感叹后果”，语调变化模拟情感起伏，让听众更易代入场景，感受满仓爷的不易与伟大。7．本题考查人物的心理和语言。①结合第⑤段“老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩”、第⑥段“甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感”，满仓爷回答问题时，语气带着自豪感，且多次强调“和大贵、狗子的一样”，据此可知他将勋章视为军人身份的象征和荣耀的证明。满仓爷一生因无勋章而遗憾，获得纪念章后急于向他人展示，“努力挺直身子”既是身体动作，也是心理上“挺直腰杆”的外化，体现他渴望通过勋章获得他人对其军人身份的认可，以及内心的骄傲与满足。故心理应体现其展示荣誉的骄傲与满足。②根据第⑳段“看了又看，直摇头，这是个纪念章，和他们的不一样哩”，可知大发爷安慰满仓爷需消除“纪念章不如勋章”的落差，强调勋章的国家认可属性，肯定满仓爷的贡献，贴合满仓爷对荣誉的在意。示例心理：“这下大家都能看到我戴的勋章了！和大贵、狗子的一样，这是国家给咱的荣耀啊！我得挺直腰板，让大家知道咱当过兵，没给国家丢脸！”示例安慰话语：“满仓啊，这勋章多亮眼！不管叫‘纪念章’还是‘勋章’，都是国家记着咱当年上过战场、拼过命啊！你看这黄灿灿的，和大贵他们的一样是份心意，咱当兵的，这辈子为国家出过力，就比啥都强！”8．本题考查理解文章内容和主题。满仓爷的一生有两条主线——“军人使命”（参与抗美援朝）和“信守承诺”（养育战友遗孤）。发言应紧扣“中国好父亲”，点明满仓爷对战友后代的养育之恩；还应关联“抗美援朝精神”，突出其信守承诺、无私奉献的品质，升华主题。示例：“我爹胸前的勋章会褪色，但他心里的‘勋章’永远闪光。他不是亲生父亲，却用一生扛起‘父亲’的责任——大贵哥的遗孤、狗子哥的闺女，都是他捧在手心的宝。他没拿过军功章，却用几十年如一日的坚守，为我们刻下‘一诺千金’的丰碑。这枚‘中国好父亲’勋章，是他用青春和血汗换来的‘军功章’，是他传承抗美援朝精神最好的见证！他用平凡的人生，书写了军人最不平凡的担当。”9．(1)示例：①标题制造悬念，有吸引力，激发读者阅读兴趣；②“会飞的牛”有双重意义：表层是孩子的想象：小浩将盗牛过程浪漫化为牛“飞走”，体现儿童天马行空的思维。深层是现实案件：盗贼用吊车盗牛。成人世界的复杂与儿童的纯真形成对比；③标题还象征了小浩的成长与转变。“会飞的牛”隐喻每个孩子都拥有无限的潜力，只要给予适当的关爱与引导，他们的梦想与创造力就能“飞翔”。(2)示例一：本文语言特色鲜明，充满了童真童趣与生活气息。小浩形容湖面上的叶子“像小船，趴在叶子上的青蛙像我外公哩”，这种天马行空的联想正是儿童思维的典型特征。孩子们的笑声“像清澈的山泉水，一路喧哗而来，清脆悦耳”，既形象又富有诗意，展现了孩子们纯真的世界。通过这些充满童真的语言，作者成功地塑造了一个活泼、好奇、充满想象力的小浩形象，也让读者感受到儿童世界的单纯与美好。示例二：教育不仅仅是知识的传授，更是对每个孩子独特性的理解和尊重。毛毛老师对小浩的批评与压制，使得小浩从活泼好问变得沉默寡言；而米朵老师的关爱与鼓励，则让小浩重新找回了自信与创造力。那些看似“胡说八道”的言论，或许蕴藏着孩子们奇特的想象力与创造力；那些看似“不守规矩”的孩子，其实都有自己的闪光点。只要给予适当的引导，他们都能绽放出属于自己的光芒。【导语】这篇小说以《会飞的牛》为题，通过小浩的成长故事展现了两种教育方式的对比。毛毛老师的刻板压制让小浩失去表达欲望，而米朵老师的尊重与关爱则激发了他的想象力与创造力。小说语言充满童趣，如"五官像一窝刚出蛋壳的鸟儿"等比喻生动传神。主题深刻，揭示了教育的本质在于爱与理解，每个孩子都值得被温柔以待。结尾处小浩成为教育家的设定，更是对米朵教育理念的最好印证。【详解】（1）本题考查标题赏析。本文讲述了7岁男孩小浩在不同老师的教育方式下经历的成长变化。起初，在毛毛老师的课堂上，小浩因思维活跃、爱提问而被打压，导致他变得沉默寡言。后来，米朵老师成为他的班主任，以鼓励和尊重的态度对待小浩，激发了他的学习兴趣和创造力。在一次作文课上，小浩凭借天马行空的想象力写出了《会飞的牛》这篇作文，虽然源于他对家里牛被盗事件的误解，但这一事件却意外地成为了警察破案的线索。米朵老师对小浩的关爱与尊重，以及小浩自身的成长与转变，共同构成了本文的主要内容。最终，小浩成长为一名知名教育家，并在他的文集扉页上表达了对教育的深刻理解。结合全文来看，标题《会飞的牛》的妙处可以从以下几个方面进行分析：①标题制造悬念，有吸引力：标题“会飞的牛”本身就充满了奇幻色彩，因为按照常理，牛是不会飞的。这种违反常规的表述能够立即引起读者的好奇心，激发他们探究故事真相的欲望，从而吸引读者继续阅读下去。②“会飞的牛”有双重意义：表层意义：在故事中，小浩将盗牛的过程浪漫化为牛“飞走”，这体现了儿童天马行空的思维和丰富的想象力。他们往往能以独特的方式看待和理解世界，这种纯真无邪的想象为故事增添了一份趣味和温馨。深层意义：实际上，“会飞的牛”背后隐藏的是一个现实案件，即盗贼用吊车盗走了牛。这一真相与小浩的想象形成了鲜明对比，揭示了成人世界