七年级语文上册 第二单元 第7课《散文诗两首》说课稿 新人教版

七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》包括《我爱这土地》和《我爱这土地》两首散文诗，旨在引导学生感受诗歌的美，学习诗歌的表达技巧，培养学生的审美情趣和文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的诗歌知识有关联。学生在小学阶段已接触过一些诗歌，具备一定的诗歌鉴赏能力。本节课将在此基础上，引导学生进一步学习诗歌的写作手法和情感表达，提高学生的文学素养。核心素养目标1.培养学生感受和鉴赏诗歌的能力，提高审美情趣。

2.培养学生理解诗歌内涵，学会用诗歌表达情感和思想。

3.增强学生文学素养，提升语言表达和审美判断能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生经过小学阶段的语文学习，已经具备了一定的诗歌阅读基础，能够识别常见的诗歌形式，如五言、七言绝句等，并对一些简单的诗歌表达手法有所了解。他们在日常学习中接触过一些散文诗，对散文诗的特点和风格有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌的学习兴趣较高，喜欢通过阅读来感受诗歌的意境和情感。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过诗歌中的意象和修辞手法来理解诗歌的深层含义。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来体验诗歌的韵律美，而另一些学生则更倾向于深入分析诗歌的结构和语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解散文诗的内涵和情感表达时可能会遇到困难，尤其是对一些抽象的意象和深层次的哲理把握不足。此外，学生在运用诗歌表达自己的情感和思想时，可能会面临如何选择合适的意象和修辞手法的问题。针对这些挑战，教师需要引导学生进行深入阅读和分析，通过小组讨论和创作活动来提升他们的理解和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《散文诗两首》的教材，包括课文原文、作者介绍和课后练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘课文意象的画作，以及相关视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌的意境。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段自然风光的视频，引导学生思考：“你们认为大自然有什么特别之处？它能给我们带来怎样的感受？”

2.回顾旧知：提问学生：“在小学阶段，你们学过哪些诗歌？请举例说明。”

3.引入新课：总结学生回答，引出散文诗的特点，并提出本节课的学习目标。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解散文诗的定义、特点、表达手法等。

2.举例说明：以《我爱这土地》为例，分析诗歌的意象、情感和修辞手法。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析《我爱这土地》中的意象和情感，并尝试用诗歌表达自己的情感。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，运用所学知识进行分析和创作。

2.教师指导：巡视课堂，给予学生指导和帮助，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调散文诗的特点和表达手法。

2.鼓励学生在日常生活中多阅读诗歌，提高自己的文学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读《我爱这土地》和《我爱这土地》两首散文诗，并尝试用自己的语言复述诗歌内容。

2.要求学生思考：这两首散文诗分别表达了怎样的情感？作者通过哪些意象来传达这种情感？

3.鼓励学生在课后创作一首自己的散文诗，表达自己的情感和思想。

六、教学过程详细安排

（一）导入

1.播放自然风光视频，提问学生。

2.回顾小学阶段学过的诗歌，引出散文诗。

3.引入新课，提出学习目标。

（二）新课呈现

1.讲解散文诗的定义、特点、表达手法等。

2.以《我爱这土地》为例，分析诗歌的意象、情感和修辞手法。

3.分组讨论，分析《我爱这土地》中的意象和情感，并尝试创作。

（三）巩固练习

1.学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析和创作。

2.教师巡视课堂，给予学生指导和帮助。

（四）课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调散文诗的特点和表达手法。

2.鼓励学生在日常生活中多阅读诗歌，提高自己的文学素养。

（五）作业布置

1.阅读两首散文诗，复述诗歌内容。

2.思考诗歌表达的情感和意象。

3.创作一首自己的散文诗，表达情感和思想。

七、教学反思

1.在导入环节，通过视频和提问激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.在新课呈现环节，注重讲解与实例相结合，帮助学生更好地理解散文诗的特点和表达手法。

3.在巩固练习环节，引导学生进行小组讨论和创作，提高他们的合作能力和创作能力。

4.在课堂总结环节，强调散文诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读诗歌。

5.在作业布置环节，布置具有启发性和实践性的作业，提高学生的文学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升：通过学习《散文诗两首》，学生能够更好地理解诗歌的意象、情感和修辞手法，提高对散文诗的鉴赏能力。他们能够从诗歌中感受到作者的情感，理解诗歌的内涵，并尝试从自己的生活经验中寻找与之共鸣的诗歌元素。

2.语言表达能力增强：学生在分析诗歌的过程中，学会了如何运用诗歌中的表达技巧来丰富自己的语言。他们能够模仿诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，来表达自己的思想和情感，从而提高了语言表达的艺术性。

3.文学素养的丰富：通过对散文诗的学习，学生对文学有了更深入的认识，了解到散文诗作为一种文学体裁，具有独特的审美价值和表达方式。这种学习经历丰富了学生的文学知识体系，增强了他们的文化自信。

4.情感共鸣和自我表达：学生在学习《我爱这土地》等诗歌时，能够产生情感共鸣，理解诗人对祖国的热爱之情。同时，学生也能够借助诗歌这种形式，表达自己的情感和思想，如对家乡的眷恋、对未来的憧憬等。

5.合作能力和批判性思维培养：在小组讨论和创作活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们需要倾听他人的意见，提出自己的观点，并进行批判性思考，这有助于培养学生的合作能力和批判性思维。

6.知识迁移能力提高：学生将所学诗歌的表达技巧和情感表达方法迁移到自己的写作中，能够创作出具有一定文学性和情感深度的散文诗。这种知识迁移能力的提高，有助于学生在未来的学习中更好地运用所学知识。

7.自主学习能力增强：在教师引导下，学生学会了如何自主学习诗歌，通过查阅资料、分析文本等方式，提升自己的学习能力和独立思考能力。

8.阅读兴趣的激发：通过学习散文诗，学生对诗歌阅读产生了浓厚的兴趣，愿意主动去阅读更多的诗歌作品，拓宽自己的阅读视野。教学反思与改进教学过后，我总是会对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对这次《散文诗两首》教学的反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我使用了自然风光视频，这个方式挺有效的，学生们都挺感兴趣的。但是，我发现有些学生对于诗歌的理解还不够深入，他们更多的是被视频的画面所吸引。所以，我打算在未来的教学中，结合视频的同时，加入一些与诗歌内容相关的提问，引导他们关注诗歌本身，而不是仅仅停留在画面上。

其次，新课呈现环节，我详细讲解了散文诗的特点和表达手法，但我觉得可能还是有些学生理解起来有难度。我注意到有些学生在讨论时，对于诗歌中的意象和情感表达并不太能把握。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例分析，让学生在实际的诗歌文本中去感受和体会这些特点，而不是仅仅通过讲解来理解。

在巩固练习环节，我发现学生们在创作时，对于如何运用诗歌的修辞手法和情感表达还是有些迷茫。有的学生甚至不知道从何下手。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提供更多的写作指导，比如给出一些创作思路或者提供一些写作模板，帮助他们更好地进行创作。

课堂总结环节，我通常会让学生回顾本节课的重点内容，但我觉得这样的总结方式可能过于简单。我打算在未来的教学中，尝试让学生自己总结，这样不仅能加深他们对知识的记忆，还能培养他们的总结能力。

至于作业布置，我注意到有些学生对于课后阅读的要求并没有完全执行，这可能是因为他们对散文诗的兴趣还不够浓厚。为了提高他们的阅读兴趣，我计划在未来的教学中，结合一些诗歌欣赏的活动，比如举办诗歌朗诵会或者诗歌创作比赛，以此来激发