第十章第一节美国第1课时教学设计-人教版地理七年级下册

课题名称第十章第一节美国第1课时课时1课时主备人课型新授课授课日期教学内容移民国家核心素养目标1.区域认知：运用地图和相关资料，说出美国的地理位置、领土构成和首都，描述美国的自然地理特征。2.综合思维：运用地图和相关资料，说出美国人口和种族的特点及其成因。3.人地协调观：运用地图和相关资料，分析美国生产特点、农业带分布与自然环境的关系。4.地理实践力：结合实例，通过分析美国农业带的成因，理解其因地制宜发展农业的途径。思政目标美国种族歧视与美国倡导自由的过渡之间矛盾，突出中国制度人人平等，各民族之间友好相处。教学重点难点重点：1.运用地图和相关资料，说出美国的地理位置、领土构成和首都，培养区域认知能力。2.运用地图和相关资料，说出美国人口和种族的特点及其成因，培养综合思维素养。难点：运用图文资料，说出美国地形、气候、河流、湖泊的分布及其盘点，培养区域认知能力。教法情境教学法、读图法、启发法、归纳法、对话法等教学准备准备相关图文资料和视频、多媒体课件教学资源利用利用教学资源教学过程教学环节教师活动学生活动个案设计新课导入播放“什么是关税”的视频。针对美国的“关税战”，我国如何采取哪些应对措施？对等关税”“关税战”等新课讲授任务一：美国的位置和范围认识美国在哪里？它由哪些部分组成？请同学们到地图中找到美国的位置及组成，并描述出来。展示交流：（1）美国﹦本土+两个海外州（阿拉斯加、夏威夷）（2）半球位置：北半球、西半球。师：美国的地理位置在贸易中有什么样的优势呢？观看视频，谈谈你的看法。小结：美国海陆兼并的地理位置，使得美国在战争年代不受干扰，和平年代能快速发展贸易，地理位置非常优越，为它成为超级国大国奠定了基础。任务二：移民国家师：展示“世界人口数量排名”表和美国新增人口与移民占比数据表，学生读图并思考：1..美国人口总量及人口增长率如何？2.美国人口增长的主要原因是什么？展示“美国人口移民图”师：美国的原住居民是哪个种族，移民主要来自哪些大洲？小结：美国的原住居民是印第安人，除此之外，人口最多的是白种人，还有来自非洲的黑种师：美国就是一个移民国家。阅读课文“思与学”栏目“美国的印第安人去哪儿了”，现在美国社会主要以哪些人种为主？材料一：美国移民主要有三大类别：亲属移民、职业移民、特殊移民。材料二：美国的华人和华侨已超过520万人（2020年），分布比较广泛。在旧金山、纽约和洛杉矶等城市还有华人聚居的、富有中华文化特色的“唐人街”。师：移民对美国有哪些影响？师：但作为移民，在美国社会中，不同种族相处是否和谐呢？是否有占据绝对优势的种族？阅读P92活动材料，说说你的感想。任务三：自然环境1.看地图，找出美国主要地形区，分析美国地形和地势？分析美国地形特征给农业带来的好处是什么？美国中部地形以平原为主，地势平坦，土壤肥沃。耕底面积广大2.分析美国的河湖特征，找出五大湖和密西西比河？分析美国河湖给农业带来的好处是什么？有密西西比河以及五大湖提供充足的灌溉水源。3.分析美国的土壤特征，黑土地，土壤肥沃4.分析美国气候特征，给农业带来的好处是什么？温带气候为主，降水丰富，雨热同期，有利于农作物生长。海陆位置：美国濒临太平洋、大西洋、北冰洋三大洋，地跨北美洲和大洋洲两个大洲。纬度位置：唯一被北极圈和北回归线穿过的国家，地跨寒、温、热三带1.美国人口超过3亿，是世界第三人口大国，是发达国家中人口增长较快的国家。2.移民是美国人口增长的主要原因，美国也是接收移民数量最多的国家。小结：美国社会长期存在着种族歧视，主要表现为白种人对有色人种的歧视。美国移民大部分是具有技术和资金的，他们对美国的发展作出了不可替代的贡献，也带来了多元文化。西部气候为什么呈狭长状分布？高大的科迪勒拉山系阻挡了来自太平洋的湿润气流形成地形雨，且湿润气流无法深入内陆，因此降水集中于西部沿海狭长地带。课堂练习指导学生完成当堂检测。课堂小结本节课主要学习美国优越的地理位置，知道了作为移民国家