七年级生物复习重点提纲(苏科版)

第一部分七年级上册复习重点第一章周围的生物世界一、生物的基本特征生物的共同特征：应激性（对外界刺激作出反应）、生长繁殖（由小长大、产生后代）、新陈代谢（需要营养、能呼吸、能排出废物）。判断依据：是否具备上述特征（如机器人、钟乳石不具有生物特征）。二、生物的分类按形态结构：植物、动物、其他生物（细菌、真菌、病毒等）。按生活环境：陆生生物、水生生物。按用途：作物、家禽、家畜、宠物等。第二章探索生命一、生物学研究的基本方法观察法：直接或借助工具（放大镜、显微镜）观察，如实记录。实验法：科学探究核心方法，步骤为：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。二、显微镜的使用结构与功能：目镜、物镜：放大物像（放大倍数=目镜倍数×物镜倍数）；反光镜（平面镜/凹面镜）：调节光线；粗/细准焦螺旋：调节焦距（粗准焦找物像，细准焦使像清晰）。操作步骤：取镜安放→对光（三转：转转换器、遮光器、反光镜，见白亮视野）→观察（先低倍镜，再高倍镜）→整理。成像特点：倒像（如“b”在视野中为“q”），物像移动方向与装片移动方向相反。第三章细胞是生命活动的基本单位一、细胞的结构与功能细胞类型结构（特有结构标\*）功能-------------------------------------植物细胞细胞壁\*、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡\*、叶绿体\*、线粒体细胞壁：支持保护；细胞膜：控制物质进出；细胞核：遗传控制中心；叶绿体：光合作用场所；线粒体：呼吸作用场所；液泡：含细胞液（溶解物质）动物细胞细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体与植物细胞功能类似（无细胞壁、叶绿体、大液泡）二、细胞的生活物质组成：无机物：水（细胞中含量最多）、无机盐（维持细胞形态、功能）；有机物：糖类（供能）、脂肪（储能）、蛋白质（构建细胞、供能）、核酸（遗传物质）。能量转换：叶绿体：将光能转化为化学能（储存在有机物中）；线粒体：将有机物中的化学能转化为生命活动能量。细胞核的遗传作用：染色体由DNA（主要遗传物质）和蛋白质组成，基因是DNA上有遗传效应的片段，控制生物性状。第四章生物体的组成一、细胞分裂与分化细胞分裂：细胞核先分裂（遗传物质复制后均分），再细胞质分裂，最终形成新细胞膜（动物）或细胞壁（植物）。意义：细胞数目增多。细胞分化：细胞在形态、结构、功能上发生差异性变化，形成组织（细胞分化的结果）。二、生物体的组织植物组织：保护组织（保护）、输导组织（运输水、无机盐、有机物）、营养组织（储存营养）、分生组织（分裂能力强）、机械组织（支持）。动物组织：上皮组织（保护、分泌）、结缔组织（支持、连接、保护、营养）、肌肉组织（收缩、舒张）、神经组织（感受刺激、传导冲动）。三、多细胞生物体的结构层次植物：细胞→组织→器官（根、茎、叶、花、果实、种子）→个体。动物：细胞→组织→器官→系统（消化系统、呼吸系统等）→个体。第五章绿色植物的一生一、种子的结构与萌发种子结构：菜豆种子（双子叶）：种皮（保护）+胚（胚芽→茎和叶，胚轴→连接根和茎，胚根→根，子叶两片，储存营养）。玉米种子（单子叶）：种皮和果皮（保护）+胚+胚乳（储存营养，子叶一片，转运营养）。胚是新植物的幼体（种子萌发的关键结构）。种子萌发的条件：自身条件：胚完整、有活力，且度过休眠期；环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。萌发过程：吸水膨胀→胚根突破种皮（发育成根）→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶。二、植株的生长根的生长：分生区（细胞分裂，数目增多）+伸长区（细胞伸长，体积增大）。芽的发育：幼叶→叶，芽轴→茎，芽原基→侧芽。营养需求：水和无机盐（根吸收）：氮（促枝叶繁茂）、磷（促花、果实发育）、钾（促茎秆粗壮）；有机物（光合作用制造）。三、开花和结果花的结构：主要部分为雄蕊（花药、花丝）和雌蕊（柱头、花柱、子房），子房内有胚珠。传粉与受精：传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头（自花传粉/异花传粉）；受精：花粉管中的精子与胚珠内的卵细胞结合，形成受精卵。果实和种子的形成：子房→果实，子房壁→果皮，胚珠→种子，受精卵→胚。第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用一、光合作用概念：绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水转化为有机物（储存能量），并释放氧气。公式：$\boldsymbol{\ce{二氧化碳+水->[光能][叶绿体]有机物(储存能量)+氧气}}$实验验证：绿叶在光下制造淀粉：暗处理（耗尽淀粉）→遮光→光照→脱色（酒精隔水加热）→染色（碘液变蓝，证明光下产淀粉、需光）；光合作用产生氧气：金鱼藻实验（带火星木条复燃）。意义：为生物提供物质和能量，维持大气碳-氧平衡。二、呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳和水，释放能量（用于生命活动）。公式：$\boldsymbol{\ce{有机物(储存能量)+氧->二氧化碳+水+能量}}$实验验证：释放二氧化碳：种子萌发使澄清石灰水变浑浊；消耗氧气：种子萌发使蜡烛熄灭；释放能量：种子萌发使温度升高。意义：为生命活动提供能量。三、光合作用与呼吸作用的关系对比项光合作用呼吸作用----------------------------场所叶绿体线粒体（所有活细胞）条件光有光无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧产物有机物、氧二氧化碳、水能量变化储存能量释放能量联系相互依存：光合作用为呼吸作用提供原料（有机物、氧），呼吸作用为光合作用提供能量（如矿质吸收、物质运输）第二部分七年级下册复习重点第七章生物的生殖和发育一、植物的生殖有性生殖：通过种子繁殖，胚由受精卵发育而来，后代具双亲遗传特性（如菜豆、玉米）。无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体（如扦插、嫁接、组织培养）。优势：繁殖快，保持母体优良性状；嫁接关键：接穗与砧木的形成层紧密结合（如桃、梨的嫁接）。二、动物的生殖和发育昆虫：不完全变态（蝗虫）：卵→若虫→成虫（若虫与成虫形态、习性相似）；完全变态（家蚕）：卵→幼虫→蛹→成虫（幼虫与成虫差异大）。两栖动物（青蛙）：生殖：体外受精（水中）；发育：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育，生殖发育离不开水）。鸟类：卵的结构：胚盘（胚胎发育部位，含细胞核）、卵黄（主要营养）、卵白（保护、提供水分和营养）；生殖发育：体内受精，卵生；过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏（并非所有鸟类都有筑巢、育雏行为）。第八章生物的遗传和变异一、遗传的物质基础染色体（细胞核内）：由DNA（主要遗传物质）和蛋白质组成；基因：DNA上有遗传效应的片段，控制生物性状（如双眼皮由显性基因控制）。二、性状的遗传相对性状：同种生物同一性状的不同表现（如人的双眼皮与单眼皮）。基因与性状的关系：显性基因（A）控制显性性状，隐性基因（a）控制隐性性状；基因型为AA或Aa时，表现显性性状；基因型为aa时，表现隐性性状（如双眼皮遗传：父母均为Aa，后代双眼皮概率75%）。三、人类染色体与性别决定人体细胞染色体：23对（22对常染色体+1对性染色体）；男性为XY，女性为XX。性别决定：精子含X或Y染色体，卵细胞含X染色体；受精卵为XX（女）或XY（男），生男生女机会均等。四、生物的变异类型：可遗传变异：遗传物质改变（如太空椒、白化病）；不可遗传变异：环境因素引起（如晒黑的皮肤）。意义：为生物进化提供材料，可用于培育新品种（如杂交水稻、太空育种）。第九章生命的起源和生物进化一、生命的起源原始大气：含水蒸气、氢气、氨、甲烷等（无氧气）；米勒实验：模拟原始地球条件，证明无机物可合成有机物（如氨基酸）；原始生命诞生于原始海洋（有机物经长期相互作用形成）。二、生物进化的证据化石：最直接证据（越古老地层化石越简单、低等、水生多；晚期地层化石越复杂、高等、陆生多）；同源器官（如鲸鳍、鸟翼、人臂骨骼结构相似，证明亲缘关系）；分子生物学证据（如不同生物DNA、蛋白质序列的相似性）。三、生物进化的历程植物：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物（裸子植物→被子植物）；动物：无脊椎动物→脊椎动物（鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、哺乳类）；进化趋势：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。四、生物进化的原因（自然选择学说）达尔文观点：过度繁殖（生物繁殖能力强）、生存斗争（生物争夺资源）、遗传变异（个体间存在差异）、适者生存（有利变异个体更易生存繁殖）。实例：长颈鹿的长颈（古代长颈鹿颈有长短变异，环境变化后，长颈个体更易获取树叶，存活并繁殖，短颈个体被淘汰）。第十章健康的生活一、健康的概念不仅是没有疾病，还包括身体、心理和社会适应方面的良好状态（如情绪稳定、人际关系和谐）。二、传染病及其预防病因：由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起。特点：传染性、流行性。流行环节：传染源（患病或带菌者）、传播途径（空气、饮食、生物媒介等）、易感人群（对病原体缺乏免疫力的人）。预防措施：控制传染源（隔离病人、捕杀病禽）；切断传播途径（消毒、戴口罩、勤洗手）；保护易感人群（接种疫苗、锻炼增强体质）。三、免疫非特异性免疫：生来就有，对多种病原体有效（如皮肤、黏膜的屏障作用，吞噬细胞的吞噬作用）。特异性免疫：后天形成，针对特定病原体（如接种疫苗后产生的抗体，抗体由淋巴细胞产生，只对特定抗原起作用）。计划免疫：按计划接种疫苗（如卡介苗预防结核，脊髓灰质炎疫苗预防小儿麻痹），属于特异性免疫。四、安全用药与急救安全用药：处方药（Rx）：需凭处方购买；非处方药（OTC）：可自行购买（如感冒灵颗粒）；用药前需阅读说明书（成分、用法、禁忌等）。急救：人工呼吸（口对口，频率16-18次/分）、胸外心脏按压（频率____次/分）；出血急救：动脉出血（近心端包扎），静脉出血（远心端包扎）。第十一章人是生物圈中的一员一、人口增长对环境的影响资源短缺（水资源、土地资源紧张）、环境污染（大气、水、土壤污染）、生态破坏（森林减少、生物多样性下降）。二、保护生物圈的措施生物多样性保护：内涵：物种多样性（生物种类多）、基因多样性（同种生物基因差异）、生态系统多样