Unit2 Lesson 4 Running for monitor 说课稿2024-2025学年 冀教版（2024）英语七年级下册

Unit2Lesson4Runningformonitor说课稿2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语交际水平。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解竞选班长这一活动，让学生认识到不同文化的差异和共性。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、自主学习，提升对英语国家文化的理解。三、学情分析在七年级下册英语教学中，学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。然而，由于英语学习的基础和习惯差异，学生的层次不尽相同。

知识方面，部分学生对英语字母、单词和基础语法掌握较好，能够进行简单的日常交流。但仍有部分学生在词汇量、语法运用上存在不足，对英语学习的信心和兴趣有所欠缺。

能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达和听力理解上。在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因缺乏自信而不愿积极参与，影响课堂氛围和教学效果。

素质方面，学生的团队合作意识有待提高。在竞选班长这一活动中，部分学生可能表现出竞争意识过强，忽视团队合作的重要性。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度参差不齐，部分学生容易分心，注意力不集中。此外，部分学生存在依赖心理，习惯于教师的直接讲解，缺乏自主学习能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握竞选班长活动中的关键词汇和语法结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生模拟竞选场景，增强实际应用能力和自信心。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示竞选过程，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：借助教学软件进行听力练习和口语练习，提高学生参与度。

3.现实情境模拟：通过视频或图片展示真实竞选场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竞选班长活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有参加过竞选活动？你们认为竞选班长需要具备哪些素质？”

展示一些关于竞选活动的图片或视频片段，让学生初步感受竞选的魅力或特点。

简短介绍竞选班长活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.竞选班长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竞选班长活动的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解竞选班长活动的定义，包括其主要目的和过程。

详细介绍竞选班长活动的组成部分，如竞选演讲、投票等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.竞选班长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竞选班长活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的竞选班长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解竞选班长活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对班级管理和学生成长的影响，以及如何通过竞选班长活动提升个人素质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与竞选班长活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竞选班长活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竞选班长活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括竞选班长活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调竞选班长活动在班级管理和学生成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于竞选班长活动的短文或报告，内容可以包括个人对竞选班长活动的看法、如何准备竞选演讲、班级管理的建议等。

鼓励学生在日常生活中观察和思考，将所学知识应用于实际情境中。六、学生学习效果学生学习效果

1.英语听说能力的提升

2.跨文化意识的增强

本节课通过介绍竞选班长活动，让学生了解到不同文化背景下竞选活动的异同。学生通过比较分析，认识到不同文化在领导力、团队合作和沟通方式上的差异，从而增强了跨文化意识。学生在日常交流中更加尊重和理解不同文化的特点，能够以更加开放的心态对待多元文化。

3.自主学习能力的发展

学生在学习过程中，通过查阅资料、自主学习，了解了竞选班长活动的相关知识和技巧。他们学会了如何制定竞选计划、如何进行演讲和如何应对提问。这种自主学习能力的发展，不仅有助于学生在本节课的学习中取得良好效果，而且对今后的学习和生活都将产生积极影响。

4.团队合作能力的提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成竞选班长活动的策划和展示。这一过程锻炼了学生的团队合作能力，使他们学会了如何分工合作、如何协调意见、如何共同解决问题。学生在合作过程中，学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，提高了沟通和协作能力。

5.解决问题的能力

6.个人素质的全面发展

本节课的学习不仅提高了学生的英语听说能力、跨文化意识、自主学习能力和团队合作能力，还促进了学生个人素质的全面发展。学生在竞选班长活动的准备过程中，学会了自我管理、自我激励和自我提升。这些素质的提升，将有助于学生在今后的学习和生活中取得更好的成绩。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解竞选班长活动时，我尝试引入情景模拟的教学方式，让学生身临其境地体验竞选过程。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，我鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作能力和解决问题的能力。这种互动式教学不仅增强了学生的课堂体验，也提高了他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂教学中，我发现学生的英语水平参差不齐，有的学生能够迅速跟上教学进度，而有的学生则感到吃力。这导致课堂氛围不够均衡，影响了部分学生的学习积极性。

2.教学方法单一：虽然我采用了情景模拟和互动式教学，但在实际操作中，我发现教学方法的多样性还有待提高。有时候，学生的参与度不够，可能是因为教学方法不够吸引人或者不够符合他们的学习习惯。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是在学生的口语表达和实际应用能力方面。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异较大的问题，我将尝试实施个性化教学，根据学生的学习情况调整教学难度和进度，确保每个学生都能跟上课堂节奏。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我将尝试更多样化的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.完善评价体系：我将建立一个更加全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成、小组合作、口语表达等多个方面，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。八、板书设计①竞选班长活动基本概念

-竞选班长：学生通过竞选活动成为班级班长

-竞选目的：提升班级管理能力，服务同学，锻炼个人能力

②竞选班长活动组成部分

-竞选演讲：展示个人能力和优势

-投票：民主选举产生班长

-竞选承诺：承诺为班级服务

③竞选班长活动原则

-公平公正：确保竞选过程公平，不偏袒任何一方

-民主参与：鼓励全体同学参与竞选活动

-诚信为