Lesson 2 Whats your name？说课稿-2023-2024学年小学英语一年级上册冀教版（一起）

Lesson2What’syourname？说课稿-2023-2024学年小学英语一年级上册冀教版（一起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授小学英语一年级上册冀教版（一起）中的Lesson2"What’syourname?"，包括字母W、H、N、E、M、A、O、P的书写和单词"What'syourname?"的发音及意思。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的字母表有关，通过复习字母表，帮助学生熟悉新字母的书写，同时通过日常用语"What'syourname?"的引入，让学生在熟悉的生活场景中学习新单词，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过字母的学习和单词的运用，学生能够提高听说读写的基本技能，增强对英语语言结构的感知和理解；在文化意识方面，学生能够理解问候语的文化背景，培养跨文化交际的意识；思维品质上，学生通过模仿和创造性的表达，提升逻辑思维和创造性思维；学习能力方面，学生学会自主学习，提高英语学习的自信心和效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是字母W、H、N、E、M、A、O、P的书写和单词"What'syourname?"的发音与意义。

-举例说明：教师需重点指导学生正确书写这些字母，并通过实际对话练习"What'syourname?"，确保学生能够正确发音和使用这个日常用语。

2.教学难点

-难点内容：学生在书写字母时可能难以掌握字母的笔画顺序和书写规范，以及在朗读单词时可能对某些音素发音不准确。

-举例说明：

-字母书写难点：例如，字母'M'的书写，学生可能容易混淆其左右对称的结构，教师需要通过示范和反复练习帮助学生掌握正确的书写方法。

-单词发音难点：例如，单词"What's"中的"t"和"s"的连读，学生可能难以区分，教师可以通过音标教学和对比练习来帮助学生准确发音。

-突破方法：针对书写难点，可以采用分解笔画、逐个字母示范的方式；针对发音难点，可以通过慢速朗读、跟读和录音对比的方法来帮助学生突破。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版小学英语一年级上册（一起）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如字母卡片、人物图片，以及视频资源，用于辅助字母书写和单词发音的示范。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写字母和单词，以及录音设备，以便播放示范发音。

4.教室布置：根据教学需要，设置互动学习区，如小组讨论区域，并确保教学环境安全、整洁。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!”，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回应，如“Goodmorning,teacher!”。

3.老师展示一张图片，图片上有一群不同国籍的小朋友，引导学生用英语描述图片内容，如“Lookatthepicture.Therearesomechildrenfromdifferentcountries.Theyareplayingtogether.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师引入本节课的主题：“What’syourname?”，并解释这个句子的意思。

2.学生跟读句子，并尝试用句子进行简单的对话。

3.老师展示单词卡片，包括What,your,name，引导学生拼读单词，并强调单词的正确发音。

三、字母学习（15分钟）

1.老师展示字母W、H、N、E、M、A、O、P的卡片，引导学生观察字母的形状和结构。

2.学生跟读字母，并尝试书写字母。

3.老师讲解字母的书写顺序和笔画，并示范书写过程。

4.学生跟随老师的示范，练习书写字母，老师巡视指导。

四、单词学习（15分钟）

1.老师展示单词卡片“What’syourname?”，引导学生拼读单词，并解释单词的意思。

2.学生跟读单词，并尝试用单词进行简单的对话。

3.老师讲解单词的构成，引导学生观察单词中的字母组合。

4.学生练习拼写单词，老师巡视指导。

五、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读课文。

2.学生分组进行角色扮演，练习对话。

3.老师点评学生的表演，并纠正发音和语法错误。

4.学生复述课文，老师检查学生的掌握情况。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师出示单词卡片，学生快速拼读单词。

2.学生进行听力练习，听录音回答问题。

3.老师出示字母卡片，学生快速找出对应的字母。

4.学生进行书写练习，书写本节课学习的单词和字母。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得。

3.老师布置作业：复习本节课学习的单词和字母，并尝试用"What’syourname?"进行简单的对话。

八、课堂延伸（5分钟）

1.老师提问：“Doyouknowthenamesofyourclassmates?”

2.学生回答问题，并用"What’syourname?"进行对话。

3.老师鼓励学生课后与家人或朋友用英语进行交流，巩固所学知识。知识点梳理1.字母学习

-学习字母W、H、N、E、M、A、O、P的形状和结构。

-掌握字母的正确书写顺序和笔画。

2.单词学习

-理解单词"What'syourname?"的意思和构成。

-学会单词的正确发音和拼写。

3.句子结构

-学习并理解句型"What'syourname?"的语法结构。

-学会使用句型进行简单的日常交流。

4.文化背景

-了解"What'syourname?"在日常生活中的使用场景。

-培养跨文化交际意识，学会用英语进行问候。

5.语音知识

-学习单词"What'syourname?"中的音素和连读技巧。

-提高学生的英语语音语调，增强口语表达能力。

6.听力训练

-通过听力练习，提高学生对"What'syourname?"句型的反应速度和准确性。

-培养学生的听力理解能力，为后续学习打下基础。

7.读写能力

-练习书写单词"What'syourname?"，提高学生的书写能力。

-通过阅读相关内容，增强学生的阅读理解能力。

8.课堂活动

-通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和积极性。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

9.家庭作业

-复习本节课学习的单词和字母，巩固所学知识。

-尝试用"What'syourname?"进行简单的对话，提高口语表达能力。

10.评价与反馈

-教师通过课堂表现、作业完成情况等对学生进行评价。

-学生自我评价，总结自己的学习成果和不足，为后续学习做好准备。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体来说还是蛮顺利的。咱们先来说说教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。比如，我用了图片和视频来辅助教学，这样让学生们更容易理解和记忆。我还尝试了角色扮演，发现学生们在互动中学习得特别起劲。不过，也有点小遗憾，就是有些学生不太敢开口说，我可能需要更多鼓励他们。

然后是策略方面，我发现我在讲解字母书写时，可以更细致一些，比如每个字母的起笔和收笔，还有书写的顺序。这样，学生们就能更准确地掌握书写技巧。至于单词的发音，我可能需要更多的时间来让他们反复练习，直到他们能够自然流畅地发音。

管理上，我注意到课堂纪律整体还好，但有个别学生还是有点小动作。我打算在接下来的课上，多设置一些小组活动，让大家都能参与进来，这样也能更好地管理课堂。

学生们在这节课上，对"What'syourname?"这个句型掌握得还不错，他们能正确地发音和拼写。在角色扮演环节，很多学生都能自信地用这个句型进行对话，这让我挺高兴的。

不过，也有一些地方我觉得还可以改进。比如，有些学生在书写字母时，还是有点吃力，这说明我在教学过程中，可能需要更多关注他们的书写练习。另外，我发现有些学生对于单词的音标掌握得不够好，这可能会影响到他们的发音，所以我打算在接下来的课上，加强音标的教学。

至于改进措施，我打算在今后的教学中，更加注重学生的书写练习，尤其是那些书写不太好的学生。同时，我会增加音标的教学，帮助学生们更好地发音。另外，我还会设计更多互动性强的活动，让每个学生都能积极参与到课堂中来。

嗯，总的来说，这节课让我学到了很多，也让我看到了学生们在学习上的进步。我相信，只要我们共同努力，学生们在英语学习上会越来越好。板书设计①知识点

-字母：W,H,N,E,M,A,O,P

-单词：What'syourname?

-句型：What'syourname?

②重点单词

-What's