Unit 1 Let's be friends Period 1 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let'sbefriendsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1Let'sbefriendsPeriod1，主要围绕“友谊”这一主题，学习与朋友相关的词汇和句型，如：friend,hello,goodbye,playtogether等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的英语字母、数字及简单的问候语有关，有助于学生巩固已有知识，同时通过新内容的学习，提高学生的英语交际能力。教材章节：外研版（三起）（2024）英语三年级上册，Unit1。二、核心素养目标1.培养学生英语学习兴趣，激发学生对友谊话题的探索欲望。

2.提升学生听、说、读、写四项基本技能，尤其是在口语交流中运用新词汇和句型。

3.培养学生跨文化交际意识，理解友谊在不同文化中的表现形式。

4.增强学生合作学习能力，通过小组活动培养团队协作精神。三、学情分析本节课面向的是三年级的学生，这一阶段的学生正处于英语学习的起步阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣和好奇心。在知识方面，学生已经掌握了基础的字母和简单的问候语，但词汇量有限，对于英语语法和句型的理解还比较浅显。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。

学生的素质方面，三年级学生具有较好的模仿能力和接受新事物的能力，但自主学习能力和问题解决能力尚需培养。在行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但有时注意力容易分散，需要教师及时引导。

对于本节课的学习，学生的兴趣和好奇心将成为推动他们学习的动力。由于学生对“友谊”这一主题有天然的兴趣，因此教学内容与他们生活经验紧密相关，有助于提高他们的学习积极性。然而，由于学生的英语基础有限，教师在教学中需要注重词汇和句型的重复练习，帮助学生巩固记忆。同时，考虑到学生的注意力分散问题，教师应设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、小组游戏等，以吸引学生的注意力，提高课堂互动性。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版（三起）（2024）英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家朋友间的互动方式。

3.教学工具：准备彩色卡片、小玩具等教具，用于词汇和句型的游戏活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预读Unit1中的新词汇和句子。

设计预习问题：围绕“友谊”这一主题，设计问题如“你最好的朋友是谁？你们通常怎样度过时间？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，如家庭作业本中的新词汇列表，理解新单词的意思。

思考预习问题：学生思考如何用新学的词汇和句型表达自己的友谊经历。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中朋友互动的图片，引出“友谊”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解“hello”,“goodbye”,“playtogether”等句型，结合图片和情境帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“好朋友配对”游戏，让学生通过互动练习新句型。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解老师讲解的句型和用法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习使用新句型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新句型的用法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用新句型。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一写自己朋友的小作文，巩固新学的句型和词汇。

提供拓展资源：推荐与友谊相关的绘本或视频，供学生课后观看。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，写一篇关于自己朋友的短文。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解不同文化中友谊的表现形式。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：学生通过写作和观看资源，反思自己对友谊的理解。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用新学的句型和词汇表达友谊，并通过实践活动增强语言运用能力。通过课前预习、课中互动和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些技能。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

学生在学习本单元后，能够正确理解和运用以下关键词汇：friend（朋友）、hello（你好）、goodbye（再见）、playtogether（一起玩）。这些词汇是构建友谊主题句子的基础，学生能够在日常生活中与同学、老师进行简单的交流。

2.句型运用

学生能够掌握并运用以下句型：Hello,mynameis...Iamafriendof...What'syourname?Iam...Wecanplaytogether.学生在课堂活动、角色扮演等环节中能够熟练使用这些句型，进行简单的对话。

3.语法知识

本单元涉及到的语法知识点为一般现在时态，学生在学习过程中，能够了解一般现在时态的构成和用法，并在实际交流中正确运用。

4.语音语调

学生在学习过程中，通过跟读、模仿等练习，提高了英语口语发音的准确性。特别是在朗读和对话中，学生能够做到语音语调自然、流畅。

5.交际能力

6.团队合作

在课堂活动中，学生通过小组合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生在活动中学会了倾听、表达、协作，提高了自己的综合素质。

7.文化意识

本单元的教学内容涉及友谊这一主题，有助于学生了解不同文化背景下友谊的内涵。学生通过学习，认识到友谊是人类共有的情感，懂得关爱他人，尊重差异。

8.自主学习能力

在课前预习、课中参与、课后拓展等环节，学生逐步培养了自己的自主学习能力。他们能够主动查阅资料、解决问题，不断提高自己的英语水平。

9.情感态度

10.学习习惯

学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业、预习新课，并在学习中保持专注。这些习惯有助于提高学生的学习效率。七、板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-朋友的特点和行为

-互动和交流的技巧

②关键词：

-Friend（朋友）

-Hello（你好）

-Goodbye（再见）

-Playtogether（一起玩）

-Share（分享）

-Help（帮助）

-Thankyou（谢谢）

③句型：

-Hello,mynameis[name].Iamafriendof[name].

-What'syourname?

-Iam[age].Wecanplaytogether.

-Let'sbefriends!

-Thankyouforyourhelp.

-You'rewelcome.八、教学反思与总结这节课上下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我尝试了通过故事导入新课，让孩子们在听故事的过程中自然地接触到本节课的主题——友谊。我发现这种方法挺有效的，孩子们在听故事的时候都很投入，而且对友谊这个话题也有了更深的理解。不过，我也意识到，虽然故事能够吸引孩子们的注意力，但时间不宜过长，否则可能会影响到他们对后续教学内容的学习。

其次，我在课堂活动中设计了一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演。这些活动让孩子们有机会用英语表达自己的想法，同时也锻炼了他们的口语表达能力。不过，我也发现，在小组讨论时，有些孩子比较内向，不太敢开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励孩子们表达自己，尤其是那些比较害羞的孩子。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如多媒体教学、游戏教学等。多媒体教学能够直观地展示教学内容，让孩子们更容易理解。游戏教学则能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现，有些游戏设计得不够合理，导致孩子们在游戏中过于兴奋，反而影响了学习效果。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。我鼓励孩子们积极参与课堂活动，尊重他们的想法和意见。不过，我也发现，在课堂上，有些孩子会分心，或者做一些小动作。这让我意识到，我需要更加细致地关注每个孩子，及时发现并纠正他们的不良行为。

从教学效果来看，我觉得孩子们在本节课上取得了一定的进步。他们在词汇和句型上有了明显的提高，能够用英语进行简单的对话。在情感态度方面，孩子们对友谊有了更深的理解，懂得了关爱他人、尊重差异。不过，我也发现，有些孩子在学习过程中存在一些问题，比如对某些知识点掌握不牢固，或者在学习过