1.1 地球和地球仪 第三课时 说课稿-2025-2026学年七年级地理上学期人教版

1.1地球和地球仪第三课时说课稿-2025-2026学年七年级地理上学期人教版一、教学内容分析

1.1地球和地球仪第三课时说课稿-2025-2026学年七年级地理上学期人教版

1.本节课的主要教学内容：地球的形状、大小及经纬网知识，地球仪的构造和使用方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级地理上学期人教版教材中“地球的形状与大小”相关，学生已具备基本的地理知识，如地图、方位等，有助于理解和掌握地球仪的使用。二、核心素养目标

培养学生对地球形状和地球仪的兴趣，提升地理实践能力，通过观察、操作和思考，发展空间思维和地理信息系统应用能力。引导学生理解地球的形状和大小对人类活动的影响，增强环境保护意识，培养全球视野和可持续发展观念。三、重点难点及解决办法

1.重点：地球的形状和大小以及地球仪的使用方法。

解决办法：通过展示地球仪模型和地球的实际图片，引导学生观察和比较，结合地理信息系统（GIS）软件进行互动操作，强化对地球形状和大小的直观理解。

2.难点：地球仪的使用和经纬网的理解。

解决办法：采用分组讨论和合作学习的方式，让学生在互动中学习地球仪的使用技巧，通过绘制经纬网地图，帮助学生建立空间概念，逐步掌握经纬网的应用。同时，利用多媒体教学资源，如动画演示，帮助学生理解经纬网在地球仪上的分布和作用。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解地球形状和大小的基础知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地理位置的角色，体验地球仪的使用，加深对经纬网的理解。

3.实施小组合作学习，让学生共同完成地球仪的组装和经纬网的绘制，培养团队协作能力。

4.利用多媒体教学，展示地球仪和经纬网的相关图片和视频，增强直观感受。

5.设置实践操作环节，让学生亲手操作地球仪，加深对地球形状和大小的感性认识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球仪是什么吗？它在我们的学习中有什么作用？”

展示一些关于地球仪的图片或视频片段，让学生初步感受地球仪的魅力或特点。

简短介绍地球仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球仪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球仪的组成部分，如经纬线、赤道、两极等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球仪使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球仪在地理教学、科学研究中的应用。

引导学生思考这些案例对实际学习和探索地球知识的影响，以及如何利用地球仪进行地理实验和模拟。

小组讨论：将学生分成小组，每组讨论地球仪在不同学科中的应用，如地理、天文、气象等，并提出如何改进或创新地球仪设计以提高其教学效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球仪使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球仪在地理学习和探索中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球仪。

布置课后作业：让学生设计一个简化的地球仪模型，并尝试用其进行地理实验或模拟。

（注：以下内容为示例，具体时间分配和活动设计可根据实际情况调整。）

7.课后作业（10分钟）

目标：巩固学生对地球仪知识的理解和应用。

过程：

布置作业：让学生收集有关地球仪的历史信息，撰写一篇短文，介绍地球仪的发展历程和对地理学习的影响。

要求：作业需包含图片、图表等辅助说明，以增强表达效果。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略的适用性，记录学生反馈，为后续教学提供参考。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地球的形状与大小》：介绍地球的真实形状，包括扁平地球理论、球形地球理论以及科学证据。

-《地球仪的历史与发展》：探讨地球仪的历史演变，从早期的天体仪到现代的数字化地球仪。

-《地理信息系统在地球仪中的应用》：介绍GIS技术与地球仪的结合，如何通过地球仪进行地理数据的可视化和分析。

-《地球探索的故事》：通过历史故事，展示人类对地球探索的历程，以及地球仪在探索中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的地球仪模型，比较它们的异同，并分析不同模型的优缺点。

-通过互联网资源，查找地球仪在地理教育中的应用案例，了解其在不同教育阶段的作用。

-观看与地球形状、地球仪相关的科普视频，加深对地球科学知识的理解。

-完成拓展阅读材料后，撰写读书笔记或小论文，总结学习心得和收获。

-利用地球仪进行地理实验，如模拟地球自转和公转，探究地球运动对地理现象的影响。

-设计一个创新地球仪项目，如开发一个互动式地球仪应用程序，提高地理学习的趣味性和互动性。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动

-研究地球的不同经纬线系统，如本初子午线、经度、纬度等，理解它们在地球仪上的分布和作用。

-探索地球仪上的时区差异，了解如何通过地球仪计算不同时区的时间。

-分析地球仪上的气候带划分，研究不同气候带对地球生态系统的影响。

-利用地球仪进行模拟实验，如模拟地球上的地震、火山爆发等自然灾害，了解其成因和影响。

4.实践应用拓展

-组织学生参与社区环境教育项目，使用地球仪向公众普及地球知识，提高环保意识。

-鼓励学生参与地理竞赛或科技创新活动，利用地球仪进行地理数据的展示和分析。

-结合当地地理特点，设计实地考察活动，使用地球仪进行定位和导航。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解地球仪的使用时，我尝试通过创设情境，让学生扮演不同角色的地理学家，通过角色扮演来学习地球仪的使用，这种情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式展示地球仪的历史和发展，以及其在现代地理教学中的应用，这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆知识点。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：虽然我尝试了情境教学和多媒体辅助教学，但部分学生在课堂上仍然显得较为被动，参与讨论和活动的积极性不高。

2.教学内容过于理论化：在讲解地球仪的基本概念和原理时，可能过于注重理论知识的传授，而忽略了与实际应用的结合，导致学生难以将所学知识应用于实际操作中。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价，这也可能影响了学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.增强互动性：在课堂上，我将更多地鼓励学生提问和发表意见，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.理论与实践相结合：在讲解地球仪相关知识时，我会结合实际案例，如地理探险故事、自然灾害模拟等，让学生在理解理论知识的同时，也能感受到地理知识的实用价值。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等，同时引入学生自评和互评，让学生在评价过程中自我反思和成长。

4.加强教学反思：我会定期对自己的教学进行反思，针对学生的反馈和课堂实际情况，不断调整和改进教学方法，确保教学内容的时效性和实用性。

5.拓展课外学习资源：我会推荐一些与地球仪相关的课外阅读材料和在线资源，鼓励学生在课后进行自主学习和探究，拓宽他们的知识面，提高他们的地理素养。八、板书设计

①地球形状与大小

-地球的真实形状：不规则椭球体

-地球的大小：赤道半径、极半径、平均半径、表面积、体积

②地球仪的构造

-地球仪的组