2024春七年级语文下册 第5单元 19一棵小桃树说课稿 新人教版

2024春七年级语文下册第5单元19一棵小桃树说课稿新人教版一、设计思路

本节课以《一棵小桃树》为文本，围绕七年级学生认知特点和语文教学目标，以培养学生阅读理解能力和审美情趣为核心，通过文本解读、情感体验和拓展延伸，引导学生深入理解文章内涵，提升文学素养。教学过程中，注重激发学生兴趣，培养自主探究能力，强化语言文字运用，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面培养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升阅读理解能力，通过深入分析文本，让学生学会从不同角度解读文学作品；2）增强审美鉴赏能力，引导学生感受自然美和人性美，培养高尚的审美情趣；3）培养语言运用能力，通过仿写、创作等活动，提高学生运用语言表达思想的能力；4）强化文化传承意识，让学生认识到文学作品中的文化内涵，增强民族自豪感。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解文章主题。通过引导学生分析小桃树的生长过程，理解作者对生命力的赞美和对成长经历的感悟。

-重点二：体会作者情感。通过分析文章中的修辞手法和细节描写，让学生体会作者对生活的热爱和对未来的憧憬。

-重点三：掌握写作手法。学习作者如何运用对比、象征等手法，表达对生命的感悟。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：深入解读象征意义。理解小桃树作为象征物的深层含义，如生命力的顽强、成长的艰辛等。

-难点二：体会复杂情感。分析文章中作者情感的复杂性，如对成长的矛盾心理、对未来的不确定感等。

-难点三：仿写与创作。学生能够模仿文章的写作手法，结合自身经历进行创作，表达个人情感和思考。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《一棵小桃树》、学生笔记本。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络文学作品库，用于拓展阅读材料；在线词典和语法工具，辅助学生理解生词和语法。

-教学手段：PPT课件展示文本内容，图片和视频辅助理解；小组讨论、角色扮演等活动，增强课堂互动性。五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道桃树吗？桃树有哪些特点？

2.学生回答，老师总结：桃树是一种美丽的果树，它的果实甜美，树姿优美。今天，我们要学习一篇描写小桃树的散文《一棵小桃树》，一起去感受作者对生命的赞美和成长的感悟。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意停顿和语气。

2.学生朗读，老师巡视指导。

3.老师提问：课文主要讲述了小桃树的哪些方面？

4.学生回答，老师总结：课文主要讲述了小桃树的生长过程、作者对生命的感悟以及小桃树所象征的意义。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：文章中，小桃树的生长过程有哪些特点？

2.学生回答，老师引导：小桃树的生长过程经历了从发芽、长叶、开花到结果的过程，充满了生命的活力和坚韧。

3.老师提问：作者在文中对小桃树有哪些赞美之词？

4.学生回答，老师总结：作者用“顽强”、“美丽”、“生机勃勃”等词语赞美小桃树，表达了对生命的敬畏和赞美。

5.老师提问：文章中，作者对生命有哪些感悟？

6.学生回答，老师引导：作者通过小桃树的生长过程，感悟到生命的顽强、成长的艰辛以及生命的美好。

7.老师提问：小桃树在文中有什么象征意义？

8.学生回答，老师总结：小桃树象征着生命的顽强、成长的艰辛和生命的美好。

四、合作探究，拓展延伸

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角度进行探究。

2.小组讨论，分享探究成果。

3.老师提问：结合自己的生活经历，你们如何看待生命和成长？

4.学生分享，老师总结：每个人的生活经历不同，对生命和成长的理解也会有所不同，但我们都应该珍惜生命，努力成长。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小桃树的生长过程、作者对生命的感悟以及小桃树的象征意义。

2.老师强调：生命是宝贵的，我们要珍惜生命，努力成长，像小桃树一样，坚韧不拔，勇往直前。

六、作业布置

1.老师布置作业：请同学们以“生命”为主题，写一篇作文，表达自己对生命的感悟。

2.老师强调：作文要结合自己的生活经历，语言表达要通顺，情感真挚。

七、课后拓展

1.老师推荐：阅读与生命、成长相关的文学作品，如《平凡的世界》、《钢铁是怎样炼成的》等。

2.老师鼓励：同学们在生活中，要关注身边的人和事，珍惜生命，努力成长。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

学生在学习《一棵小桃树》后，能够通过分析文本，理解作者对生命力的赞美和对成长经历的感悟。他们学会了从不同角度解读文学作品，提升了阅读理解能力。例如，学生能够识别并解释文章中的象征意义，如小桃树象征生命的顽强和成长的不易。

2.审美鉴赏能力增强

3.语言运用能力提高

学生在学习过程中，通过仿写、创作等活动，提高了运用语言表达思想的能力。他们能够模仿文章的写作手法，如对比、象征等，创作出具有个人特色的文学作品。例如，学生能够写出类似“小桃树在风雨中顽强生长，如同我们面对困难时不屈不挠的精神”这样的句子。

4.文化传承意识增强

5.思维能力培养

学生在学习过程中，通过讨论、探究等活动，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够提出问题、分析问题、解决问题，如探讨小桃树在不同历史时期的文化意义。这种思维能力有助于学生在面对复杂问题时，能够多角度、多层次地进行分析。

6.情感态度价值观的塑造

7.自主学习能力提高

学生在学习过程中，通过自主阅读、讨论和探究，提高了自主学习能力。他们能够独立思考，发现问题，解决问题。例如，学生在课后自主阅读与生命、成长相关的文学作品，拓展自己的知识面。

8.团队合作能力提升

学生在小组讨论和合作探究中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。例如，在讨论小桃树的象征意义时，学生能够倾听他人的观点，提出自己的见解。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，如展示桃树生长的视频、图片等，让学生身临其境地感受小桃树的生命力和成长过程，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元互动，深化理解

我注重课堂互动，鼓励学生提出问题、分享观点，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在交流中深化对课文的理解，提高他们的合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足

在分析课文时，我可能过于注重表面的文字理解，而忽视了文本背后的深层含义和作者的情感表达。这可能导致学生对课文的理解不够深入。

2.学生参与度不高

尽管我采用了多种教学方法，但在实际教学中，部分学生仍然表现出参与度不高的情况，这可能是因为教学方法与学生的兴趣和认知水平不完全匹配。

3.评价方式单一

目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

（三）改进措施

1.深化教学内容，拓展延伸

在今后的教学中，我将更加注重对课文深层含义的挖掘，引导学生探究作者的情感和思想。同时，我会结合学生的兴趣和认知水平，适当拓展延伸，如引入相关的历史背景、文化内涵等。

2.丰富教学形式，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我会继续探索和尝试不同的教学形式，如游戏化教学、项目式学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习热情。

3.完善评价体系，关注个性化发展

我将建立多元化的评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注他们的个性化学习成果，如创作作品、学习心得等，以更全面地评价学生的学习效果。同时，我会根据学生的个体差异，提供个性化的学习指导，帮助他们更好地发展。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-小桃树的生长过程：发芽、长叶、开花、结果。

-作者对生命力的赞美：顽强、美丽、生机勃勃。

-生命成长的感悟：生命的艰辛、生命的美好、生命的坚韧。

②重点词句：

-“小桃树在风雨中顽强生长。”（强调生命的顽