第10课 我喜欢的机器人说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第八册（2019）电子工业版（安徽）

第10课我喜欢的机器人说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第八册（2019）电子工业版（安徽）一、设计意图

本节课以“第10课我喜欢的机器人”为主题，旨在通过信息技术课程，引导学生了解机器人的基本知识，激发学生对科技的兴趣。通过实际操作，让学生掌握机器人编程的基本方法，培养学生的创新思维和实践能力。同时，结合课本内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的信息素养。二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过学习机器人知识，激发学生对科技创新的兴趣；提升计算思维，通过编程实践，发展逻辑推理和问题解决能力；增强实践创新，鼓励学生动手制作，培养创造力和实践技能；强化数字化学习与交流，通过信息技术工具，提高协作和分享能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解机器人的基本构成和工作原理；

②掌握机器人编程的基本步骤，包括编写程序、调试和运行；

③能够运用编程知识设计简单的机器人动作和任务。

2.教学难点，

①理解机器人编程中的逻辑关系，如条件语句和循环语句的应用；

②解决编程过程中遇到的问题，如错误调试和程序优化；

③将抽象的编程概念与实际机器人操作相结合，提高学生的实践操作能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息科技》第八册（2019）电子工业版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的机器人图片、编程示例视频以及互动式编程软件的演示。

3.实验器材：准备机器人套件，包括编程模块、传感器和执行器，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组进行编程实践和机器人操作。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕机器人编程基础，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解机器人编程的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解机器人编程基础，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示机器人工作的视频，引出“我喜欢的机器人”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解机器人编程的基本步骤和逻辑结构，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组编程挑战，让学生通过编写简单程序控制机器人执行任务。

解答疑问：针对学生在编程过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组编程挑战，体验编程带来的成就感。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解机器人编程的基本步骤和逻辑结构，掌握编程技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置编程小任务，要求学生设计并实现特定的机器人功能。

提供拓展资源：推荐在线编程教程和机器人设计论坛，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的编程小任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，学习更高级的编程技巧和机器人设计理念。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的编程知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-机器人基本构成：了解机器人的硬件组成，如传感器、执行器、控制器等。

-编程基础：掌握基础的编程语言和指令，如循环、条件判断等。

-编程环境：熟悉编程软件的使用，能够编写和调试简单的程序。

-机器人控制：了解如何通过编程控制机器人的运动和操作。

2.技能提升

学生在技能方面取得以下成效：

-编程能力：通过编写和调试程序，学生的编程能力得到提升，能够解决简单的编程问题。

-问题解决能力：在遇到编程或机器人操作问题时，学生能够运用所学知识进行分析和解决。

-实践操作能力：通过动手实践，学生的动手能力和实践操作能力得到提高。

3.思维发展

学生在思维方面取得以下成效：

-创新思维：通过设计机器人程序和任务，学生的创新思维得到锻炼。

-逻辑思维：在编程过程中，学生需要运用逻辑思维进行问题分析和程序设计。

-系统思维：了解机器人系统的组成和运行原理，培养学生的系统思维能力。

4.情感态度

学生在情感态度方面取得以下成效：

-兴趣激发：通过学习机器人相关知识，学生对科技产生浓厚的兴趣。

-信心增强：在完成编程任务和机器人操作过程中，学生的自信心得到增强。

-团队合作：在小组活动中，学生学会与他人合作，培养团队合作精神。

5.综合素质

学生在综合素质方面取得以下成效：

-信息技术素养：通过学习信息技术知识，学生的信息技术素养得到提高。

-自主学习能力：在课前预习和课后拓展中，学生的自主学习能力得到锻炼。

-终身学习能力：在学习过程中，学生认识到终身学习的重要性，为未来学习打下基础。

6.具体案例分析

以下为几个具体案例，展示学生在本节课后的学习效果：

案例一：学生A在课后完成了一个简单的机器人跟随光线移动的程序。这个程序使用了传感器检测光线强度，并根据检测结果控制机器人的移动方向。通过这个案例，学生A掌握了传感器使用和程序调试的技能。

案例二：学生B在小组活动中，与其他同学合作完成了一个机器人避障程序。这个程序利用了红外传感器检测障碍物，并通过编程使机器人避开障碍物。在这个案例中，学生B不仅提高了编程能力，还学会了与团队合作。

案例三：学生C在拓展学习中，通过在线教程学习了更高级的编程技巧，并成功设计了一个机器人自动抓取物品的程序。这个案例展示了学生C在信息技术素养和终身学习能力方面的提升。七、教学反思与改进

教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过这节课的教学，我有一些思考，也想了一些改进的措施。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可以通过更生动的方式引入主题，比如播放一段机器人表演的视频，让学生在直观的视觉冲击下对机器人产生兴趣。我发现，有些学生对于抽象的概念理解起来比较困难，所以我想在今后的教学中，可以增加一些实际操作的机会，让学生通过亲自动手来加深理解。

其次，我发现有些学生在编程过程中遇到了困难，尤其是在逻辑思维方面。他们在编写程序时，往往不能很好地理解条件语句和循环语句的应用。针对这个问题，我计划在未来的教学中，加入一些逻辑思维训练的环节，比如通过一些简单的逻辑谜题来锻炼学生的思维能力。

再来说说课堂活动的组织。我发现，在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们不太适应这种学习方式。所以，我打算在接下来的教学中，更加注重学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同的学习支持。比如，对于编程能力较强的学生，可以提供更复杂的编程任务；而对于编程能力较弱的学生，则可以通过一步一步的引导，帮助他们逐步掌握编程技能。

此外，我在课堂上也发现了一些技术问题，比如有些学生无法顺利地连接机器人或使用编程软件。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重教学资源的准备和调试，确保所有学生都能顺利地参与到课堂活动中来。

在教学反馈方面，我发现学生在完成课后作业时，对于一些较为复杂的编程任务感到困惑。这让我反思，是否在课堂上应该更多地强调编程的步骤和方法，而不是仅仅停留在理论讲解上。因此，我计划在未来的教学中，增加一些编程流程图的设计，帮助学生更好地理解编程思路。

最后，我想说的是，教学是一个持续改进的过程。在这节课的教学中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂提问环节，我有时候过于关注答案的正确性，而忽略了学生的思考过程。在未来