Lesson 2 Warm and cool说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册冀教版（一起）

Lesson2Warmandcool说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册冀教版（一起）一、教学内容

Lesson2Warmandcool

本节课选自冀教版小学英语三年级下册第二单元，主要内容包括：学习表示温度的单词warm和cool，以及与之相关的句型。通过本节课的学习，学生能够掌握这两个单词的发音和用法，并能用它们进行简单的交流。二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣，提升学生的听、说、读、写综合语言运用能力。通过本课的学习，学生能够识别和运用温度词汇，提高跨文化交际意识，培养对英语语言学习的自信和自主性。三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确发音：学生能够准确发音单词warm和cool，注意音标和声调。

②词汇运用：学生能够理解并运用warm和cool来描述物体的温度，如“这个苹果很暖和”或“这个水很凉”。

③句型结构：学生能够掌握并运用“Isitwarm/cool?”和“Itiswarm/cool.”等句型进行简单问答。

2.教学难点

①语境理解：学生能够理解warm和cool在不同语境中的含义，并能够根据语境选择合适的词汇。

②词汇拓展：学生能够将warm和cool与其他描述温度的词汇进行搭配，如hot,cold,warm,cool等，形成词汇网络。

③交际运用：学生在实际交流中能够自然地运用所学词汇和句型，进行简单的温度描述和询问。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的情境，如模拟天气变化，让学生在情境中学习温度词汇和句型。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“温度接力”等，让学生在游戏中练习词汇和句型。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在小组中互相练习和纠正发音，共同完成学习任务。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示温度相关的图片和视频，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.语音播放器：使用语音播放器播放标准发音，帮助学生纠正发音。

3.教学软件：运用互动教学软件，如在线练习平台，提供个性化的学习体验。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“温度词汇和句型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你生活中有哪些与温度相关的事物？”、“如何用英语描述温度？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解温度词汇和句型的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“warm和cool在句子中的用法”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解温度词汇和句型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊的冰淇淋”引出温度话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解warm和cool的发音、拼写和用法，结合图片和实物进行演示。

组织课堂活动：设计“温度猜猜看”游戏，让学生通过触摸不同温度的物品来练习词汇。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“warm和cool在不同情境下的区别”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“温度猜猜看”游戏，体验词汇在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用warm和cool造句”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解温度词汇和句型的知识点。

游戏教学法：设计互动游戏，让学生在游戏中练习词汇和句型。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解温度词汇和句型，掌握其在实际交流中的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置“温度日记”作业，让学生用英语记录一天中的温度变化。

提供拓展资源：提供与温度相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误、提供造句建议。

学生活动：

完成作业：认真完成“温度日记”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读英语绘本中的温度相关故事。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何在日常生活中运用所学词汇”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的温度词汇和句型知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.温度单位和文化背景：介绍摄氏度（Celsius）和华氏度（Fahrenheit）两种温度单位，以及它们在不同国家和地区的使用情况。可以提供相关的历史背景和文化故事，如摄氏度是以瑞典天文学家安德斯·Celsius的名字命名的，而华氏度则以美国医生加布里埃尔·华氏的名字命名。

b.温度相关的英语俚语和成语：收集一些与温度相关的英语俚语和成语，如“It'sahotday”（今天天气很热），“coolasacucumber”（冷静如瓜），让学生了解英语中丰富的表达方式。

c.世界各地的气候特点：介绍不同地区的气候特点，如热带雨林、沙漠、极地等，让学生了解温度对地理环境的影响。

d.温度与科学知识：探讨温度与物理、化学等科学知识的关系，如热胀冷缩、温度计的原理等。

2.拓展建议：

a.家庭作业拓展：

-让学生收集家庭中不同物体的温度，如水、空气、食物等，并用英语描述它们的温度。

-鼓励学生用英语记录一周内每天的温度变化，并制作简单的温度变化图表。

b.课堂活动拓展：

-组织学生进行“温度猜谜”游戏，用英语描述物体的温度，让其他学生猜出是哪个物体。

-开展“温度故事会”，让学生用英语讲述一个与温度相关的故事。

c.课外阅读拓展：

-推荐与温度相关的英文绘本，如《TheSnowyDay》（《雪天》），让学生通过阅读了解不同温度下的自然景象。

-鼓励学生阅读关于气候变化的科普文章，了解温度变化对地球的影响。

d.实践活动拓展：

-设计一个简单的实验，让学生用温度计测量不同液体的温度，如水、盐水、糖水等，观察温度变化对液体密度的影响。

-组织学生进行“温度感知”活动，让学生在户外不同环境中感受温度变化，并用英语描述自己的感受。

e.项目学习拓展：

-让学生选择一个与温度相关的主题，如“气候变化对某地的影响”，进行深入研究和项目学习。

-组织学生参与社区服务项目，如在学校或社区进行温度监测，了解温度变化对周围环境的影响。七、板书设计

1.重点知识点：

①温度词汇：warm,cool,hot,cold

②温度句型：Isitwarm/cool?Yes,itis./No,itisn't.

③温度描述：Itiswarm./Itiscool./It'shot./It'scold.

2.关键词：

①温度（Temperature）

②感官形