Unit 2 My classmates说课稿-2025-2026学年小学英语一年级上册牛津上海版（深圳用）

Unit2Myclassmates说课稿-2025-2026学年小学英语一年级上册牛津上海版（深圳用）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元“Unit2Myclassmates”旨在让学生初步认识并掌握表示人物特征的词汇，如“tall,short,thin,fat”等，并能运用这些词汇描述同学的外貌特征。通过本单元的学习，学生能够增强英语口语表达能力，同时培养他们的观察能力和记忆力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握表示人物特征的词汇，如“tall,short,thin,fat”。

2.句型应用：能够运用“...is...”句型描述同学的外貌特征。

难点：

1.词汇记忆：学生对于新词汇的记忆和运用可能存在困难。

2.句型结构：学生可能难以理解并正确运用“...is...”句型。

解决办法：

1.通过图片、动作演示等方式，帮助学生直观地记忆词汇。

2.通过游戏、角色扮演等活动，让学生在真实的语境中练习句型。

3.设计分层练习，从基础词汇到复杂句型，逐步提高学生的语言运用能力。

4.鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津上海版（深圳用）》一年级上册《Unit2Myclassmates》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同身高的同学图片，以及相关词汇的卡片。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括词汇卡片、图片和视频。

4.教室布置：设置互动学习区，包括小黑板用于板书和展示，以及学生分组讨论的桌椅布局。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于不同身体特征的动画视频，了解相关词汇。

设计预习问题：围绕“描述同学的外貌特征”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你认识哪些身高不同的人？你能用英语描述他们的外貌吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述人物特征的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组不同身高的同学照片，引出“描述同学的外貌特征”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解表示人物特征的词汇（如tall,short,thin,fat）和句型“...is...”，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇描述同学的外貌，并相互提问练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何正确使用句型，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用英语描述一个人的体型。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用所学词汇描述同学，提高口语表达能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如如何用英语表达“很瘦”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“描述同学的外貌特征”这一课题，布置适量的课后作业，如让学生回家后用英语描述家人的外貌。

提供拓展资源：提供与描述人物特征相关的拓展资源（如英语绘本、在线游戏等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生使用更多的形容词来描述。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如写一篇短文描述家庭成员。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语动画，学习更多描述人物特征的词汇。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的英语表达能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.人物特征词汇卡片：准备一系列描述人物特征的词汇卡片，如tall,short,thin,fat,handsome,beautiful,young,old等，帮助学生通过视觉记忆学习这些词汇。

2.人物特征图片集：收集一组不同年龄、性别、体型的人物图片，用于课堂展示和练习描述。

3.人物特征描述故事：编写或选择一些简短的故事，故事中的人物具有不同的特征，引导学生通过阅读学习如何描述人物。

4.英语歌曲：选择一些与人物特征相关的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通过歌曲帮助学生复习和巩固词汇。

5.视频资源：寻找一些英语教学视频，如儿童英语教学节目或动画片，其中包含人物特征描述的片段。

二、拓展建议

1.词汇拓展：

-引导学生扩展词汇，如学习与人物特征相关的形容词，如brunette,blonde,curly,straight等。

-设计词汇接龙游戏，让学生在游戏中复习和扩展词汇。

2.句型练习：

-通过角色扮演，让学生用“...is...”句型描述同学或家庭成员的特征。

-设计填空练习，让学生根据图片或描述填入正确的词汇和句型。

3.阅读拓展：

-分发或提供描述人物特征的短文，让学生阅读并总结文章中的人物特征。

-设计阅读理解题，如判断人物描述的正确性，提高学生的阅读理解能力。

4.写作拓展：

-让学生尝试写一篇短文，描述自己或同学的外貌特征，锻炼写作能力。

-组织写作比赛，鼓励学生发挥创意，用英语描述一个虚构的人物。

5.口语练习：

-组织小组讨论，让学生用英语描述同学的外貌特征，提高口语表达能力。

-安排英语角活动，让学生在轻松的环境中练习描述人物特征的对话。

6.课外活动：

-鼓励学生在课外观察周围的人，用英语描述他们的特征，如身高、体型、发型等。

-利用社交媒体或英语学习平台，分享自己的描述，与其他同学交流学习心得。板书设计①知识点：

-人物特征词汇：tall,short,thin,fat,handsome,beautiful

-描述句型：...is...

-连词：and,but

②词汇：

-Tall,Short,Thin,Fat

-Handsome,Beautiful

-Young,Old

③句型：

-...istall/short/thin/fat/handsome/beautiful.

-...isyoung/old.

-...is...and...(例如：Heistallandthin.)

-...is...but...(例如：Sheisshortbutbeautiful.)教学反思教学反思

今天的教学结束了，我想对今天的课堂进行一些反思。首先，我觉得在导入环节，我选择了与教材内容紧密相关的图片和视频，这样的方式确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入了学习状态。我注意到，学生们对于描述人物特征的话题非常感兴趣，他们在看到不同的人物图片时，都能积极地用英语表达自己的看法。

在词汇教学部分，我使用了卡片和图片来帮助学生记忆和理解词汇。我发现，通过将词汇与具体形象相结合，学生的记忆效果明显提高了。例如，在教“tall”和“short”这两个词汇时，我展示了高矮不同的同学，让学生直观地感受到这两个词汇的含义。

在句型练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论的活动。这些活动不仅让学生有机会练习新学的句型，还促进了他们之间的交流与合作。我注意到，一些学生在单独练习时可能有些害羞，但在小组活动中，他们变得更加自信，能够积极地参与进来。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解新句型时，我可能没有给予足够的时间让学生消化吸收。有些学生对于“...is...”这个句型的结构理解不够清晰，我在接下来的教学中需要更加细致地讲解和练习。

此外，我在课堂管理上也有些疏忽。在小组讨论时，有几个学生显得有些喧闹，这可能是因为我没有及时提醒他们保持课堂秩序。在今后的教学中，我需要更加注意课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

在教学资源的运用上，我发现了一些问题。虽然我准备了丰富的多