《动物在生物圈中的作用》教案

第三章动物在生物圈中的作用一、章节学习主题本章内容主要阐述了动物在生物圈中维持生态平衡、促进生态系统的物质循环等方面的重要作用。二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章内容是在前两章介绍了动物的主要类群、动物的运动和行为的基础上,进一步阐述动物在生物圈中的作用。动物在生物圈中的作用是目前生物学研究中的一个非常活跃的领域,与人类的生活和生产关系密切。2.本章教学内容分析本章教材内容安排:让学生举例说明动物在维持生态平衡中的作用、动物如何促进生态系统的物质循环、如何帮助植物传粉、传播种子;认同动物是生物圈中的重要成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感。三、章节学情分析已有知识:通过前面的学习,学生已经掌握了关于动物的主要类群的知识,了解了动物与人类生活的关系,为学习本章内容打下了坚实的知识基础。已有经历:学生对生活中常见的动物都比较熟悉,有丰富的感性认识,对后面的理性认识学习有一定帮助。已有技能:学生已具备较强的举例说明、资料分析、比较归纳的能力,为学习本章知识打下基础。四、章节学习目标生命观念:能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用;理解生态平衡和物质循环的概念。科学思维:通过材料分析、列举实例来说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。态度责任:认同动物是生物圈中的重要成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感,辩证地看待动物与人类生活的关系。

五、章节学习内容及学习方法概览《动物在生物圈中的作用》章节学习概览课时内容内容本质与研究方法第1课时动物在生物圈中的作用动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用六、章节评价与作业建议本章节教学设置了持续性的学习评价。学习评价以学生的核心素养为导向,注重对学生的探究和实践活动进行过程性评价。本章节教学的评价主体多元,将师生评价、生生评价和组间互评相互结合,有利于学生认识自我、建立自信,改进学习方式,促进核心素养的形成。本单元作业设置为三部分:基础性作业、巩固性作业、综合性作业。基础性作业以课本练习为主;巩固性作业和综合性作业以《七彩作业》为主。课时目标1.能说出生态平衡的概念及保护生态平衡的意义。2.能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。3.理解动物与环境的关系,提高保护动物的意识。学习重点:动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。学习难点:1.动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。2.动物在促进生态系统的物质循环中的作用。课时活动设计创设情境,导入新课。出示大自然中各种各样的动物的图片。让学生思考:如果没有动物,自然界会是怎样的状况呢?动物在生物圈中扮演着怎样的角色?有哪些重要的作用呢?设计意图:通过图片和问题引入新课,激发学生的学习兴趣。1.动物在维持生态平衡中的重要作用。指导学生阅读课本第61页的“资料分析”,提出问题:从资料中能得到哪些启示?师生共同归纳:①在自然生态系统中,各种生物之间、生物与环境之间是相互依赖、相互制约的。②在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡。③人为捕杀某种动物,或者随意引进某种动物,都会影响生态平衡。2.动物促进生态系统的物质循环。提出问题:干草堆放久了,会被分解者逐渐分解,如果被羊吃了,会在羊体内分解,你认为这两种方式哪种分解得更快呢?指导学生阅读课本第63页内容,帮助学生理解动物促进物质循环的过程。书写光合作用和呼吸作用的表达式,通过光合作用和呼吸作用的表达式,说明自然界中有机物和无机物的转化过程,帮助学生理解物质循环。3.动物帮助植物传粉、传播种子。指导学生阅读课本第63页内容,思考问题:动物传粉、传播种子对植物有什么意义?4.动物与人类生活的关系。指导学生阅读课本第65页内容,概述动物在科学技术中的作用。设计意图:引导学生思考问题,培养学生勤于思考的习惯,提高学生的科学思维能力。课堂总结,盘点收获。归纳总结动物在生物圈中的作用。设计意图:培养学生归纳总结的能力。巩固运用,拓展提升。1.在果树开花的季节,有经验的果农会在果园里放养大量的蜜蜂,其目的是什么?2.蝗虫、田鼠对农业造成了很大的危害,我们应该对它们赶尽杀绝吗?3.有的同学认为,如果没有动物,生物圈中的物质循环就无法实现,你同意该观点吗?为什么?生物圈中各种生物之间以及生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。各种动物在自然界中各自起着重要的作用,我们应该用辩证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面。人类的生活和生产应从维护生物圈可持续发展的角度出发,合理利用和保护各种动物资源。设计意图:加深学生对动物在生物圈中的作用的理解。第三章动物在生物圈中的作用1.在维持生态平衡中的重要作用。2.促进生态系统的物质循环。3.帮助植物传粉、传播种子。知能演练提升能力提升1.蚯蚓在土壤中取食枯叶、朽根和其他有机物,使土壤疏松并且能增加土壤肥力,利于植物生长。对此分析错误的是()A.蚯蚓能够促进生态系统的物质循环B.蚯蚓属于分解者C.生物能适应环境且影响环境D.蚯蚓在生态系统中作用不大,可有可无2.下列动物的行为对植物不利的是()A.蜜蜂采集植物的花蜜B.猴子吃桃,将桃核随意乱扔C.蝗虫啃食玉米的叶片D.榛睡鼠可储存大量的果实3.从生物学角度分析,鼠具有重要作用。下列有关叙述错误的是()A.鼠是生态系统中的一员B.鼠对人类有害,必须将其消灭C.鼠在帮助植物传播种子和果实方面有一定的作用D.鼠在食物链和食物网中占据一环,其数量过多或过少对生态平衡都会产生影响4.在某草原上,为了消除狼对牛、羊的威胁,人们通过各种方法几乎将狼赶尽杀绝。从长远看,这种做法对草原环境的影响是()A.植被将遭到严重破坏 B.畜牧业发展将得到保障C.畜产品产量将持续提高 D.草原环境的稳定性增强5.生态系统中,能把有机物转变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是()A.生产者 B.消费者C.分解者 D.以上都是6.“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一俗语体现了动物在生物圈中的作用是()A.维持生态平衡B.帮助植物传粉C.促进生态系统的水循环D.帮助植物传播种子7.一般情况下,下列关于生态系统中物质循环主要渠道的图解,正确的是()8.从生态学的角度来看,下列叙述正确的是()A.应将生态系统中的害虫彻底清除B.生态系统的物质循环一定离不开动物C.生态系统的自动调节能力是没有限度的D.蜜蜂汲取花蜜、采集花粉,有利于植物的繁殖9.大颅榄树的果实需要经过渡渡鸟的吞食后,排出的种子才能发芽,此实例说明该动物能够()A.提高植物结实率B.帮助植物传粉C.促进物质循环D.帮助植物顺利繁衍★10.下图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后所绘制的食物网简图。请据图回答问题。(1)在该生态系统中有条食物链,其中最长的食物链中有种生物。

(2)从生态系统的组成成分看,图中的植物属于农田生态系统的,动物属于。

(3)通过调查,该兴趣小组的同学们认识到:如果人们为了一时的经济利益,大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟,就会造成、的大量繁殖,从而破坏生态系统的平衡。所以他们呼吁人们:不要随意灭杀某种动物,因为,动物在维持中起着重要的作用。

知能演练·提升1.D2.C不同动物的取食行为会对植物产生不同的影响。蜜蜂可以帮植物传播花粉;猴子吃桃,将桃核扔掉,可帮助植物传播种子;榛睡鼠储存大量的果实,也可帮助植物传播种子。但蝗虫啃食玉米的叶片,影响了玉米的生长。3.B4.A狼是草原生态系统中的消费者,它以食草动物为食。狼被大量猎杀后,食草动物的数量就会增加,从而造成草原的植被被大量啃食,使草原退化,生态平衡被破坏。5.D动物和植物通过呼吸作用分解有机物