三年级上册语文复习教案(人教版第五册)

语文第五册复习教案（14课时）一、复习目标：1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。9、复习已学过的标点符号，初步掌握冒号的用法。二、教学重难点：1、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。2、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。3、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。六、教学时间：14课时。七、教学过程：第一课时（复习第一单元）（一）激趣导入：小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！（二）复习第一单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。2、出示小黑板，开火车认读生字。（学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。（三）复习课文，检查背诵。小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。。2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。3、填读句子。小黑板：树枝，鸟儿，蝴蝶，好像。最有趣的是，。这些山林里的朋友，。（四）复习第一单元复习要求会写的生字。刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书161页。1、同桌互相检查认读。2、小黑板出示：开火车读生字。（学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4、堂上听写，集体订正。（五）复习语文园地一。1、自由读一读我的发现的五组词语。2、背诵《咏柳》《春日》，默写。（六）练习（小黑板）。峰（）戴（）铜（）观（）吸（）锋（）载（）洞（）现（）汲（）钓（）瓣（）涌（）摇（）盼（）钩（）辨（）勇（）遥（）扮（）（）的清香（）的歌声（）的微笑（）劳动（）的石级（）的绒毛（）的草地（）的墙壁（）的影子（）的枝干（）的朋友（）的国旗一（）小狗一（）少先队员一（）照相机一（）小伙伴一（）小纸团一（）杂志社一（）摄影师一（）花一（）工作第二课时（复习第二单元）（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。（二）复习读课文，检查背诵。四人小组练习读课文，教师巡堂检查。（三）复习第二单元要求会写的生字。1、请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。2、开火车认读生字。（学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4、堂上听写，集体订正，及时反馈。（四）复习第二单元复习要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2、开火车认读生字。（学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。（五）复习语文园地二。1、我的发现。2、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号。（指名读句子。）（六）我会填。小黑板出示：

准（）穷（）峰（）故（）推（）究（）蜂（）姑（）杂（）城（）侧（）秦（）朵（）诚（）测（）泰（）（七）造句练习。１、飞快地（）极快地（）轻轻地（）匆匆地（）好奇地（）使劲地（）静静地（）高兴地（）拼命地（）２、高大的（）婉转的（）平整的（）突兀的（）平凡的（）婉转地（）巨大的（）遥远的（）尖尖的（）红红的（）第三课时（复习第三单元）（一）激情导入。同学们，金秋时节，我们曾经看到过秋天缤纷的色彩,听到过秋天美妙的声音,分享过秋天带给我的欢乐。今天，让我们再一次走进秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。（二）复习三篇课文。1、（出示第九课图1）先请同学们看课件，仔细观察，好好回忆一下，我们学过的哪篇课文是描写这幅图的？（1）谁来试试？对了吗？真能干！你能背诵这首古诗吗？（学困生优先提问）（2）（出示古诗）指导带表情齐读、齐背。2、同学们真不错，我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容？（出示第九课图2）（1）谁知道？（出示古诗）你们能背诵吗？会背的请站起来一起背给大家听。（2）刚才一下没回忆起来的同学，现在怎样？我们一起来好好的背诵这首古诗。看谁最能干？3、同学们，第三单元里除了描写关于秋天的古诗外，还有哪篇文章也是描写秋的吗？请同学们继续看图。（1）（出示第十课图）这篇文章的题目是？（2）请同学们打开书本38页，找一找，课文中那个自然段是描写这幅图上的内容的？（第三自然段）（3）全班齐读。（4）（出示填空）谁能干？不看书能完成填空吗？（完成练习第一题、汇报）（5）你还记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗？（齐读句子）（6）课文中除了第三自然段，还有哪个自然段也有描写心情的词句吗？（出示第二自然段出示相关句子、标出描写心情的词语、齐读。）（7）同学们平时还积累了那些描写心情的词语？（指名说、课件汇总、齐读）4、同学们，在金秋时节里，放风筝是一种有益的游戏，游戏对我们大家来说，有欢乐、有悲伤，这就是幸福，这就是秋天带给我们的快乐。让我们继续走进秋天，感受秋天的美好。（出示第十一课课件）5、过渡小结：同学们，秋天美吗？下面我们读读有关秋天的词语。（三）复习字词。1、开火车读第三单元词语，读得好的请同学们跟读。（课件出示词语）（学困生优先提问）2、老师这还有很多表示颜色的词语，请大家也读一读，跟他们交朋友。（课件出示词语）3、拓展：除了这些词语，谁还能说说还有那些表示颜色的词语？（1）（出示：紫、黑、白）老师这儿还有另外三种颜色，谁能组词：什么紫、什么黑、什么白？（2）完成练习第二题、汇报。（3）（课件出示）齐读巩固。4、看来同学们都交了不少词语朋友，可是有些词语还是孤零零的，等着同学们帮他们连线交朋友呢？（出示词语搭配）（完成练习第三题、汇报、齐读。）5、同学们看看下面的题目又该怎样填？（完成练习第四题、汇报、齐读。）6、同学们能写写这种形式的词组吗？（学困生优先提问）（完成练习第五题、学习小组讨论完成、汇报。）（四）复习比喻句。在第三单元里，为了体现秋天的美丽，课文中用了很多优美的句子，比如说比喻句就是其中的一种，请同学们翻开书，在第三单元里找找，把比喻句找出来读一读。看谁找得又快又多。1、同桌交流。总结方法：eq\o\ac(○,1)要有比喻词。eq\o\ac(○,2)必须是两种不同的事物作比较打比方。2、用“像”造比喻句。（完成练习第六题、汇报。）3、拓展完成比喻句。（完成练习第七题：照样子，写句子。例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像，飘哇飘哇，。像,。（五）课堂总结：同学们，今天的复习课，看来大家都收获不少，下节复习课会更精彩，这节课就先上到这里，下课。第四课时（复习第四单元）（一）复习读课文，检查背诵。1、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。2、读读自己喜欢的句子。齐读、指名读。（二）复习第四单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。2、开火车认读生字。（学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。（三）复习第四单元要求会写的生字。1、请小朋友们翻到164页齐读生字。2、复读学生读错频率较高的生字。（学困生优先提问）对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。3、堂上听写，集体订正，及时反馈。（四）随堂练习。1、看拼音写词语。zhēngqídòuyànfēnfāngmírén（）（）zhǎnshìjiāonènxíwēibàifǎng（）（）（）（）tiáojiékānshǒuyáoyuǎnchuánbū（）（）（）（）2、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，请填一填。蔷薇绽开了笑脸牵牛花睡莲万寿菊昙花3、造句练习。因为……所以……渐渐被把第五课时（复习第五单元）（一）复习第五单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2、开火车认读生字。（学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。（二）复习第五单元要求会写的生字。1、同桌认读。2、开火车读生字。（学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆4、堂上听写，集体订正，及时反馈（三）复习课文，检查背诵。1、四人小组自由读课文。2、小组挑战赛检查。3、读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声4、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。（四）复习语文园地1、我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？2、那你还能说出一些反义词吗？3、背诵读读背背中12生肖顺序。（五）练习。（）的风（）的云

（）的雷声（）的雨露

（）的大地（）的江河

（）的树木（）的宇宙第六课时（复习第六单元）（一）复习第六单元要求会写的生字。1、请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。2、开火车认读生字。（学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4、堂上听写，集体订正。（二）复习第六单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2、开火车认读生字。（学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。（三）复习课文，检查背诵。1、四人小组自由读课文。2、小组挑战赛检查。3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。指名背诵。要求学生能够进行默写。（四）复习语文园地六。1、读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。2、背诵的读背背中的诗句。3、读读记记，复习各种词语的形式搭配。严严实实来来往往舒舒服服确确实实又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问第七课时（复习第七单元）（一）复习第7单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。2、开火车认读生字。3、复读学生读错频率较高的生字。（学困生优先提问）让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。（二）复习要求会写的生字。1、请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。2、复读学生读错频率较高的生字。3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4、听写生字。5、集体订正。（三）练习。矛（）担（）兵（）腿（）

予（）坦（）乒（）退（）

斧（）抢（）管（）谦（）爷（）枪（）官（）兼（）

脑（）仆（）受（）慌（）恼（）朴（）爱（）谎（）

（四）我会填。功攻架驾带代感敢（）夫（）驶（）领勇（）

（）克（）子（）替伤（）第八课时（复习第八单元）（一）复习第８单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。2、开火车认读生字。（学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。（二）复习要求会写的生字。1、请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。2、复读学生读错频率较高的生字。3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4、听写生字。5、集体订正。（三）复习语文园地八。

１、读一读ＡＢＢ式词语。

２、你还会说哪些ＡＢＢ式的词语呢？让学生进行积累。３、读读背背，先自由读，再进行诵背。

（四）练习。人之初，行本善幼不学，老何为。

玉不琢，不成器亲师友，习礼仪。

子不学，非所宜性相近，习相远。

为人子，方少时人不学，不知义。矛（）既（）担（）盼（）

予（）即（）胆（）纷（）

买（）绳（）索（）堵（）

卖（）蝇（）素（）赌（）镇定（）走下（）讲述（）响起（）面对（）鼓起（）彬彬（）如愿（）第九、十课时（复习八个单元作文）（一）复习第一单元作文。1、明确习作要求：这是我们的第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表扬为主。2、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。4、最后老师强调：写熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同学，还可以是亲属、邻居。学生也可以在习作之前，同亲属、邻居等进行交流，请他们为自己要写的内容提出具体意见。（二）复习第二单元作文。1、本次习作的要求非常明确：第一，要写清楚熟悉的人的一件事。从这一要求来看，内容相当广泛，同学、老师、朋友、家长都可以。第二，要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。教师要提醒学生，写熟悉的人的一件事，应该以这个熟悉的人为主，抓住一件事情写来。2、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。（三）复习第三单元作文。1、明确作文要求：（1）写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；（2）写的时候要用上平时积累的词句；（3）写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。（4）展示和欣赏。2、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。（四）复习第四单元作文。1、明确作文要求：这次习作有两个方面的要求，一是让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。低年级时，学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。2、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。4、要通过这次习作，继续培养自己写日记的良好习惯。（五）复习第五单元作文。1、明确作文要求：这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。这也是对综合性学习成果的一种展示方式。2、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。（六）复习第六单元作文。1、明确作文要求：这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方，教学中要引导学生从自己的实际情况出发，自由选择。2、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。（七）复习第七单元作文。1、明确作文要求：这次习作安排的是想象作文，编写动物童话。2、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？3、把自己写的故事读给同学听，与同学一起分享习作的快乐、互帮互评、互学。第十一、十二课时◆综合练习：完成一份综合测试卷，并随堂讲评。一、读拼音，写词语。xiōng

pú

rènào

yǎngwàng

liángshuǎng(

)

(

)

(

)

(

)jiāo

juǎn

zhǔn

bèi

jiāo

nèn

shì

yí(

)(

)

(

)

(

)zhēnqídòuyàng

zhǔn

quèwúwù(

)

(

)二、按下列要求填空。

1、“勤劳”的“勤”字，应查（

）部，该字除部首外余下的笔画数是（

）画，写时应注意的地方是

。

2、“默默”的“默”字，用音序查字法应查的字母是（

），该字的第4笔是（

）。

3、“膝盖”的“膝”字，应查（

）部，余下部分的笔顺是：三、把成语补充完整，再选择你熟悉的一个写一句话。（

）奇（

）艳

（

）呼（

）唤

绚丽（

）（

）（

）（

）苍苍

五（

）六（

）

一本（

）（

）四、照样子写词语（至少各写两个）。1、绿油油（ABB）：

、

2、确确实实（AABB）：

、

3、开心开心（ABAB）：

、

4、描写春色的词：

、

五、填上适当的词。（

）的国旗

（

）操场（

）的电脑

（

）的玩具（

）地离开

（

）地学习（

）地照相

（

）地飞散六、照样子，改写下面的句子。例：国旗在空中飘扬。国旗像一片鲜艳的红云在空中飘扬。1、柳枝被风吹起。2、瀑布挂在山前。3、发令枪一响，运动员出发了。4、田野里开遍了油菜花。七、把句子补充完整。1、

，每逢佳节倍思亲。2、

，夜深篱落一灯明。3、聪明在于学习，

。4、天对

，

对风，大陆对

，

对海树，对苍穹。八、选词填空。温暖温和

１、听了他热情的话，我心里感到一阵（）。

２、李老师说话时态度亲切，语气（），大家都喜欢她。

耐心细心虚心

１、做算术题特别要（），不然容易出错。２、帮助别人要有（），听取别人意见要（）。九、将下列错乱排列的句子整理成一段通顺的话，用序号在括号内标明。（

）一只小蚂蚁发现了，立刻爬到虫子的身上，一下子咬住了虫子。（

）有一次，我抓了一条虫子，放在蚂蚁窝前。（

）疼得虫子满地打滚，但它毫不松口。（

）大家齐心协力，终于把虫子咬死了。（

）又慢慢地把它拖进窝里。（

）又一只蚂蚁来了，两只，三只……十、用“——”划出句子中用得不恰当的字词，把正确的写在括号里。

1、杨里一向不爱学习,不守纪律,现在果然变了样。（

）

2、雪下得越大，同学们越愉快。（

）

3、弟弟在监狱里抓紧时间坚强地学习。（

）

4、我们不能在激烈的阳光下看书、写作业。（

）

5、老师要我们好好学习，盼望我们成为有用的人。（

）

6、牛顿差得满脸痛红。（

）

7、我们要向雷锋叔叔那样关心别人，帮助有困难的人。（

）十一、完成作文（自己准备作文纸）在下列各组事物中，选出一组，想想这些事物之间会发生什么事，编一个童话故事，自己定一个题目。（注意：发挥想象，写别人没写过的故事）1、铅笔

橡皮

削笔刀

笔盒2、大海

小溪

小河

池塘3、鼻子

眼睛

嘴巴

耳朵第十三、十四课时◆综合练习：完成一份综合测试卷，并随堂讲评。一、给下面的字加上偏旁组成新字。咸（）间（）唐（）夸（）舌（）夫（）贵（）者（）二、比一比组成词语。精（）腿（）镜（）装（）猜（）随（）境（）袋（）三、填写意思相反的词。炎热（）骄傲（）安全（）复杂（）增多（）上升（）浪费（）光明（）四、补充词语争奇斗（）兴高采（）如（）以偿不假思（）风（）仆仆垂头（）气远近（）名准确无（）五、在括号里填上恰当的词语。

（）的霞光（）的大狗（）的狮子（）的孩子

（）地蹲着（）地跑着（）地看着（）地说着六、按要求写词语。

（1）描写秋天景色的四字词、。

（2）描写冬天景色的四字词、。七、把下面的句子整理成一段通顺的话，把顺序号填在括号里。

（）走进我们学校的大门，迎面便是美丽的大花台。

（）花台里有十多种奇花异草，中间还有一棵翠绿的塔柏。

（）这个花台高一米多，有半间教室那么大。

（）花台的外围摆着二十多盆正在盛开的月季花。

（）花台最后面靠墙种着一排向阳花，茂盛的绿叶把花台里的花儿衬托得更加美丽。八、阅读短文，完成练习。

有一只小兔，长得又聪明又可爱，狠心的狼一心想吃掉它。狼让狐狸来帮忙，说：“你去把小兔骗来。”狐狸找到小兔，一本正经地说：“告诉你一个好消息，狼死啦，它再也不会害你了。”小兔不想信，就走到狼那里，从窗口望去，只风狼躺在床上，眼睛和嘴巴闭着，真像死了一样。小兔想了想，故意把头伸进窗口，自言自语地说：“狐狸说狼死了，我看它没有死，死狼的嘴巴总是张着的。”狼听了，马上把嘴张开来。小兔知道狼在装死，就大声喊道：“牛伯伯，马叔叔，山羊哥哥，大家快来呀！狼死了，我们把它扔到河里去吧！”

狼吓得赶快爬起来，飞也似地逃走了。

1、联系上下文，写出下面词语的意思。（2分）

自言自语：_____________________________________________________

飞也似地：_____________________________________________________

2、造句。一本正经：_______________________________________

3、用“||”把短文分为四层；

4、下面的字各指谁？

“你”：________“它”：________“你”：_________“它”________

5、选择正确的答案，在括号里填上序号。

这则故事主要说：（）①小兔很聪明；②狐狸会骗人；③狼很凶狠。十、作文。（自备纸张）记一次劳动。如在学校里的大扫除，在家里洗衣服、炒菜……，要把劳动的过程写清楚、具体。第一课时

两、三位数乘一位数复习

复习目标

1.进一步掌握乘法口算、估算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数得数，能估计两位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。

2．通过口算、笔算和估算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高乘法运算能力，发展比较、归纳等思维能力。

3．进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。

教学重难点：两、三位数乘一位数的口算、笔算。

复习过程：

回顾引新

l.回顾内容。

谈话：小朋友，我们已经完成了这学期数学内容的学习，大部分小朋友都学得不错。学期也快结束了，今天起我们就要复习这学期的学习内容了。

引导：现在请大家回顾一下，这学期主要学习了哪些内容，能和同桌互相说一说吗？有困难的也可以看一看数学课本。

交流：能把这学期学过的主要内容说一说吗？这些内容里具体有哪些知识，还记得吗？

引导：回顾这学期的数学学习过程，你有哪些体会？比如哪些内容怎样学习的，你最喜欢哪些内容，哪些内容你觉得还存在一些问题或不懂的地方？同桌先互相说一说，再填写课本上的表格。

交流：哪位说说你是怎样填写的？（指名说一说）

2．引入课题。

揭题：一个学期过得很快，学习了这么多内容，今天复习什么呢？我们就先复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。（板书课题）通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。

二、复习口算

1．做期末复习第1题。

让学生按题组口算，填写得数。交流得数并呈现。结合交流选择2～3道要求学生说说算法，有错的自己改正。

比较：第一组是怎样的口算，口算方法是怎样的？第二组题的口算过程相同在哪里？有没有不同的地方？第三组题的得数为什么不同，你认为口算要注意什么？（看清乘数）

提问：你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？

指出：整十、整百数乘一位数，用0前面的数乘，乘数末尾有几个0，就在乘得的数末尾添上几个O；两位数乘一位数，先算几十乘几，再算几乘几，然后把两次乘得的数合起来。要注意个位相乘的满几十时要加几十或几十几。

2．做期末复习第2题。

用4分钟时间测试，交流得数。

注意统计全对的人数和错1～2题的人数，根据实际情况有针对性地采取措施进行训练。

三、复习笔算

1．做期末复习第3题。

让学生按题组独立笔算，指名两人板演。

检查交流：看一看黑板上的笔算，第一组前两题是怎样算的？（检查计算过程）第三题为什么这样列竖式？

第二组题算得对不对？

比较：这里每组三道题的乘数有什么相同和不同？请你比一比三道题笔算的过程，对于笔算方法有什么想说的吗？

指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上；哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。（呈现板书：从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上；哪一位上相乘满几十，就向前一位进几）如果乘数中间有0，就根据法则从个位起按顺序乘，不能漏乘十位上的O；如果乘数末尾有0，可以列竖式先乘0前面的数，再在乘得的数后面添上相同个数的0，这样比较方便。

2．先估算，再笔算。

出示：48×6

42×6

(l)让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。(板书：300

240)

提问：都是40多乘6，估计的结果为什么不一样？(接近50和接近40)

指出：两位数乘几的估算，可以看两位数接近几十，就按几十乘几的口算估计得数大约是多少。

(2)要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是差不多。学生笔算（指名两人板演）。检查：笔算得数和估计的差不多吗？看看笔算对不对。

3．做期末复习第6题。让学生读题，了解题意。

引导：同桌互相讨论一下怎样估计，再估一估，把每个年级估计的结果写在表格的下面。

交流：安排哪个年级比较合适？你是怎样估计的？

指出：把两位数看成和它接近的整十数来估计，可以看出二年级不满200人，一年级和三年级实际人数都比200多，所以安排二年级去是合适的。

复习小结

1．小结收获。

提问：这节课复习了两、三位数乘一位数的计算，你有哪些收获？第二课时

两、三位数除以一位数复习

复习目标

l.

进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。

使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。

进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。

复习重难点

两、三位数除以一位数的口算、笔算。培养学生自觉检查的习惯。

两、三位数除以一位数的口算、笔算。复习过程

一、揭示课题

谈话：上节课我们复习了乘法计算，有了许多收获。今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。（板书课题）看了这个课题，你想到要复习除法里的哪些知识呢？说说看。

小朋友都想到了要复习除法口算、笔算、验算等知识，那今天通过除法计算的复习，大家要进一步掌握除法的口算、笔算，正确算出除法的商，归纳除法口算、笔算方法，并且能验算除法，提高除法计算能力。

二、复习口算

l.做期末复习第8题。

让学生按题组口算，填写得数。交流得数并呈现，有错的自己改正。

比较：第一组是怎样的口算，口算方法是怎样的？第二组题是怎样算的？（400÷5是怎样算的，要注意什么？）

第三组题的口算过程有什么相同和不同的地方？

提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？

指出：整十、整百数和几百几十除以几，只要先按表内除法用口诀直接算，再看被除数末尾剩下几个0没有算，就在末尾添几个0；两位数除以一位数，先算十位上得几十，再用余下的数除以一位数得几，然后用几十加几得几十几。

2．做期末复习第9题。

用4分钟时间测试，交流得数。

注意统计全对的人数和错1～2题的人数，根据实际情况有针对性地采取措施进行训练。

三、复习笔算

1．做期末复习第10题。

让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同。

(l)让学生独立笔算第一组题，指名板演。

检查比较：仔细观察黑板上的笔算，这三道题都是先算哪一位，再算哪一位？为什么商个位上的数不一样？

上面两道个位上也能商0吗？为什么？

指出：这三道题笔算都是先算十位，再算个位，当个位不够商1时就商0。每次的余数要比除数小。（呈现板书：每次余数要比除数小）

(2)让学生按题组独立笔算第二、三组题，指名两人板演。检查：小朋友自己先看看这里第二组题算得对不对，有错的请指出来错在哪里。（及时板书订正）

比较：比一比，这三道题都是按怎样的顺序除的？为什么第三小题商是两位数？（学生交流后，呈现板书：从高位除起，一位不够看两位；除到哪一位商就写在那一位上）第三组后两题的商都有0。检查一下，每题是在什么时候商0的？（检查计算过程，呈现板书：不够商1就商0）

小结：你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么吗？

指出：笔算两、三位数除以一位数，从高位起按顺序算，一位不够看两位，除到哪一位商就写在那一位上；哪一位不够商1就商0；每次余数要比除数小。

2．说说下列各题的商是几百多或几十多，再笔算并且验算。

出示：156÷4

621÷3

(1)让学生估计得数大约是几百多或几十多。（板书：30多200多）

提问：你是怎样估计的？

指出：除法估计可以看最高位或前两位上的商，估计出大约是几百多或几十多。

(2)要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是在估计的范围里。

让学生笔算、验算。（指名两人板演）

检查：笔算得数和估计的差不多吗？验算的积和被除数比较，这里的商是不是都正确？

提问：除法的商可以怎样验算？

指出：除法的商可以用乘法验算，看结果是不是等于被除数。

(3)下面的被除数各是多少？

(

)÷7=12

(

)÷9=30……8

学生计算，交流方法和结果。

提问：你能说说除法里除数、商和被除数之间的关系吗？

3．做期末复习第12题。

学生自己读题，交流题意。

让学生独立解答。

交流：这里三道题各是怎样解决的？（板书算式）为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘法？

指出：根据倍的含义，求篮球和足球的个数各是排球的几倍，就是求篮球的个数和足球的个数里面各有几个8，要用除法算。所以像这样已知两个数量，求一个数量是另一个数量的几倍，用除法算。羽毛球的个数是篮球的3倍，羽毛球的个数就有3个16，要用乘法算。所以像这样已知一个数量，要求它的几倍是多少，就是算几个几是多少，用乘法算。

4．做期末复习第13题。

让学生独立读题、列式解答。

交流：你是怎样算的，结果怎样？（板书算式）

提问：最多能穿多少串，你是怎样想的？（余下的1个不够再穿一串）

如果全部穿在小棒上，至少要多少根小棒呢？为什么要25根？（余下的1个也要串1根）

指出：我们要根据问题这样想：因为余下的个数不够再穿1串，所以商是几就最多穿几串；全部穿上要多少根小棒，那余下的穿起来也要1根，所以比商要多1根，是25根。

四、复习小结

1．小结收获。

提问：这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？

第三课时

图形与几何知识复习

复习目标

1．通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练地测量边长，计算平面图形和长方形、正方形的周长；加深对平移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断平移、旋转和轴对称图形并说明理由。

2．体会整理、归纳知识的方法与过程，加深理解知识间的内在联系，发展归纳、概括的能力，进一步发展空间观念；在联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理能力，提高运用数学知识解决问题的能力。

3．主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识、方法的过程中增强掌握数学知识的信心。

复习重难点

长方形、正方形的特征和周长计算，平移、旋转、轴对称图形的特点。

复习过程

回顾导入

l.回顾内容。

引导：我们已经复习了这学期学习的乘法和除法。除了乘除计算，我们这学期还学习了平面图形和物体运动方式的知识。小朋友回顾一下，这学

期学习过这方面哪些内容？如果不太清楚，可以在课本上看一看，再和大家交流。

交流：关于平面图形和物体运动学过哪些内容？

2．引入复习。

谈话：大家都已经清楚，这学期我们学习了长方形、正方形的特征和周长计算，还有平移、旋转和轴对称图形的知识，这些都是图形与几何知识，今天就复习这些知识。（板书课题）复习时，小朋友要积极回顾、整理和思考，进一步认识长方形、正方形和周长的含义，能比较熟练地计算周长；还要更清楚地掌握平移、旋转和轴对称图形的知识。

二、复习长方形、正方形和周长

1．整理图形特征。

引导：我们已经认识过长方形和正方形，那怎样的图形是长方形，怎样的图形是正方形呢？请小朋友回忆一下，画出图形并按图形整理出它们的特征，填写在你的表格里。（出示事先给学生准备的表格）

交流：你能根据整理的表格和大家说说你对长方形、正方形的认识，以及正方形和长方形有什么联系吗？（指名学生展示整理的表格，介绍整理的结果）指出：（指表里图形）经过整理，大家知道了长方形和正方形都是四边形，它们的4个角都是直角；长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且4条边都相等。

2．整理周长概念并计算。

提问：除了长方形、正方形的特征，还学习了长方形、正方形的什么内容？

观察期末复习第15题的图形，先说说什么是周长，再指一指每个图形的周长。（指名学生说说周长的含义，再指一指哪里表示的是周长）

追问：要算这些图形的周长，需要知道这些图形的什么？

指出：周长是指围成平面图形一周边线的长。（呈现板书：周长——围成平面图形一周边线的长）根据周长的含义，你能先量一量，再计算周长吗？

让学生独立测量、计算，指名三人板演，完成期末复习第15题。

交流：测量出每个图形边的长度各是多少？黑板上算得对不对？（检查周长计算）

提问：每个图形怎样算可以简便一些？

指出：计算图形的周长，可以根据边长的特点，采用比较简便的方法。

比如三角形有两条边相等，可以用一条边长乘2再加第三边；六边形的六条边相等，只要用边长乘6就能很方便地算出周长。

3．求下面长方形和正方形的周长。

提问：长方形周长怎样算比较方便？正方形呢？

（板书：算出长加宽的和，再乘2=长方形周长边长×4=正方形周长）

4.口算下列各题，说说是怎样想的。

(1)-块正方形的手帕周长是80厘米，它的边长是(

)。

一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2倍，这个长方形的长是(

)厘米，周长是(

)厘米。

三、复习平移、旋转和轴对称

1．引导回顾。

(l)引导：复习了长方形、正方形的知识，我们还要复习平移、旋转和轴对称。想一想，平移、旋转各是怎样的运动，它们有什么不同，能用你的方式告诉大家吗？引导学生用手势表示并说明各自特点。

归纳：教师用手势表示并说明平移是物体沿着直线运动，物体不能转动方向；旋转是物体围绕一个固定点转动。（板书：平移——沿着直线运动旋转——绕着一点转动）

(2)引导：那怎样的图形是轴对称的呢？你能举出轴对称的例子吗？（学生交流）

指出：一个图形如果对折后两边能完全重合，它就是轴对称图形。（板书：轴对称图形——对折后能完全重合的图形）

2．做期末复习第17、18题。

要求学生做第17题和第18题，其中第18题可以看作轴对称图形的打“√”，不是轴对称图形的打“×”。

交流：第17题哪些是平移，哪些是旋转？

第18题哪些可以看作轴对称图形，怎样看出来的？哪些不能看作轴对称图形，为什么？

追问：判断是不是轴对称图形的依据是什么？

四、拓展提高

1．思考交流。

(1)能摆多少种不同的长方形？

引导：如果给你14根1厘米长的小棒，你能摆出多少种不同的长方形呢？同桌合作，讨论可以怎样想，能有多少种不同摆法。如果有困难，可以试着画画图，想一想。

交流：你找到了哪些摆法？（指名回答，引导思考方法，有序列举、整理）

说明：用14根1厘米长的小棒摆成长方形，它的周长就是14厘米，长加宽的和是7厘米，这样就可以一个一个地、有序地摆出有多少种不同的长方形。

2．解答下面问题。

出示：一张长方形的纸，长8厘米，宽5厘米。剪去一个最大的正方形，剩下长方形的周长是多少？

引导学生用事先准备的长方形纸折一折，思考怎样算，计算出剩下长方形的周长。（指名板演）

交流：你是怎样算的、怎样想的？（结合折纸理解方法：可以先求剩下长方形的宽，再算周长）

启发：有没有简便一些的方法呢？用纸折折、想想看，看谁有聪明的办法。[结合交流，引导学生折出剩下的长方形，看长和宽的和就是原来长方形的——（长）]

现在你知道剩下的长方形周长怎样算比较方便了吗？自己列出算式计算。（原来长方形的长×2）

五、总结、作业

1．复习总结。

提问：通过今天的复习，你进一步理解了哪些知识？还有哪些新的收获？

就是原来长方形的——（长）]

现在你知道剩下的长方形周长怎样算比较方便了吗？自己列出算式计算。（原来长方形的长×2）

五、总结、作业

1．复习总结。

提问：通过今天的复习，你进一步理解了哪些知识？还有哪些新的收获？

第四课时

千克、克和分数的初步认识复习

复习目标

l.进一步感受单位质量千克和克，掌握千克和克之间的进率，能比较熟练地进行简单的换算；进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。

2．进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。

复习重难点

千克、克的认识和分数含义。

对分数意义的理解。

复习过程

一、揭示课题

谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。（板书课题）通过复习，小朋友要进一步掌握千克、克的认识，能比较熟练地应用这些单位；要加深对分数含义的理解，进一步巩固分数加、减法的计算。

复习千克和克

l.回顾千克和克。

引导：大家来回忆一下计量物体轻重所用的单位，还记得是哪些吗？小朋友一起说一说，我们学习过表示物体轻重的单位有——（千克和克）。（板书：千克克）

你能举例说说哪些物体的重大约是1千克吗？1克呢？

千克和克之间有什么关系？（板书：1千克=1000克）

指出：千克是比克大许多的计量单位，超市的2袋食盐是1千克，15个鸡蛋大约1千克；而像1枚2分硬币重大约是1克，4粒黄豆大约重1克。

2．估计体验。

你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。

(l)1个鸡蛋；

(2)

30个鸡蛋；

(3)小朋友装了书的书包；

(4)1个乒乓球。

学生交流，教师指导校正。

提问：你还知道哪些物体大约重多少千克或多少克吗？（学生联系实际自己举例）你对千克和克有哪些感受？

说明：小朋友举出了许多用千克或克作单位的例子，感受千克比较重，克很轻。有时候我们可以看一看，根据平时的经验知道要用什么单位；有时候可以掂一掂，感受有多重，知道要用什么单位。

3．做期末复习第19题

让学生独立完成填空。交流：你是怎样填的，是怎样想的？追问：一袋水果为什么要填成大约重3千克？一盒饼干重为什么填成500克？

指出：我们一般可以联系平时的经验，根据对物体有多重的感受来使用单位名称，比较重的物体一般用千克作单位，比较轻的物体一般用克作单位。根据千克和克之间的关系，可以把千克和克进行换算。

4.做期末复习第20题。

呈现第20题，让学生填空。交流结果，让学生说说怎样想的。

指出：单位间的换算可以根据单位间的进率来推算，几千克就是几个1000克，反过来几个1000克就是几千克。比如3千克就是3个1000克，是3000克；9000克里有9个1000克，是9千克。

复习分数的初步认识

1．做期末复习第22题。

让学生看图填空。

交流：你是怎样填的？（呈现相应的分数）这三个分数的分母为什么不同？为什么第一个分数的分子是1，后两个分数的分子都是27

你能结合图形说说这几个分数各表示什么意思吗？

提问：1/4里有几个四分之一？2/3和2/5里各有几个几分之一呢？

指出：把一个图形或物体平均分成几份，这样的一份是几分之一，这样的几份是几分之几。

2．下面图里的阴影部分表示4/7的是哪个？

学生判断、选择。

提问：为什么第二个图中阴影部分表示4/7？另两个图中阴影部分各表示几分之几？

3．口答。

(l)5/9里有5个（）/（）；

(2)7/10里有(

)个1/（）；

(3)4个1/5是（）/（）。

4．做期末复习第23题。

出示题里的表格。

让学生把一张长方形纸依次对折，在表格里填写每次对折后平均分成

的份数，在表格下面写出每份占纸的几分之几。

交流：每次对折后平均分成的是多少份，每份占这张纸的几分之几？

（在表格上呈现结果）

引导：请小朋友仔细观察每次折的结果，能发现什么？同桌讨论一下。

交流：从表格里你能发现什么？（引导学生观察、分析：每次平均分成的份数和对折的次数间有怎样的关系？每次对折后得到的几分之一的大小是怎样变化的？）

指出：我们通过对折、记录和观察比较，发现了一个规律：每对折一次，平均分成的份数就是原来的2倍；对折几次，平均分成的份数就是几个2连乘的积。比如对折3次，3个2连乘得8，这张纸就平均分成8份；对折4次，4个2连乘得16，这张纸就平均分成了16份。对折的次数越多，平均分成的份数也越多，得到的几分之一就越小。

比较分数大小。

(1)在O里填写“>”或“<”。

(2)下面分数哪个最大，哪个最小？

4/5

1/6

1/5

学生口答并说明理由，板书呈现。

提问：能说说