2025-2026学年冀美版（2024）小学美术二年级上册《巧用圆形做玩具》教学设计

2025-2026学年冀美版（2024）小学美术二年级上册《巧用圆形做玩具》教学设计一、教学设计理念本课以2022版《义务教育美术课程标准》的核心素养为引领，坚持“儿童立场、素养导向、文化浸润”的教学理念。立足小学二年级学生的认知特点和动手能力，通过生活化的情境创设和游戏化的教学活动，引导学生在观察、体验、创作中发现圆形的美感与实用价值。教学中融合传统工艺文化与现代创意理念，以郯城木旋玩具等非遗文化为切入点，让学生在感受传统玩具中圆形智慧的同时，培养图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五大核心素养。采用“做中学、玩中学”的教学模式，强调学生的主体地位，通过丰富的师生互动和分层实践，让每个学生都能获得成功的创作体验，激发对美术学习的持久兴趣。二、核心素养目标图像识读：能够识别生活中及传统玩具中的圆形元素，理解圆形在造型中的基本作用，能说出3-5种由圆形变化而来的玩具造型特征。美术表现：掌握使用剪刀、胶水等工具切割、粘贴圆形材料的基本技法，能运用叠加、组合、变形等方式将圆形材料制作成简单的玩具作品。审美判断：能对自己和他人的作品从造型创意、色彩搭配等方面进行简单评价，初步感知圆形玩具的对称美、均衡美。创意实践：结合生活经验，发挥想象力，将圆形材料转化为具有功能性或观赏性的玩具，尝试添加个性化装饰元素。文化理解：了解郯城木旋玩具等传统工艺中圆形的运用，感知美术与生活、文化的密切联系，培养对传统手工艺的尊重与兴趣。三、教学重难点教学重点：引导学生发现圆形的造型可能性，掌握圆形材料的切割、组合技法，能运用圆形创作简单的玩具作品。教学难点：如何将多个圆形元素创意组合并赋予玩具功能性或趣味性，解决制作过程中部件连接不牢固、造型单一等问题。四、教学过程情境导入：圆形魔法变变变活动一：猜谜激趣教师出示谜语：“有个小伙伴，长得圆溜溜，用处特别多，变身本领大。”引导学生猜出谜底“圆形”。师：“同学们，圆形在我们生活中无处不在，你们能说说身边哪些东西是圆形的吗？”生：“皮球、纽扣、太阳、钟表……”教师根据学生回答在黑板上画出相应简笔画，建立圆形与生活的联系。活动二：传统玩具欣赏播放郯城木旋玩具的短视频，展示虎头槌、陀螺等传统玩具。师：“这些有趣的玩具都是用什么形状做出来的？它们有什么特别的地方？”生观察后回答：“是圆形做的！它们能转动/发出声音……”师总结：“这些传统玩具通过圆形的巧妙运用，既好看又好玩。今天我们就来学习《巧用圆形做玩具》，让圆形在我们手中变成有趣的玩具！”设计意图：通过谜语和传统玩具视频，激发学生学习兴趣，初步感知圆形在玩具设计中的应用，渗透文化理解素养。新课讲授：探秘圆形的奥秘1.教材内容解析展示教材中《有趣的圆形》单元的插图，重点分析其中《巧用圆形做玩具》的案例：案例一：圆形拼贴的动物玩具（如毛毛虫、熊猫）师：“看教材上这个毛毛虫玩具，它是由几个圆形组成的？圆形的大小有变化吗？”生观察后回答：“由5个圆形组成，有大有小。”师总结：“通过大小不同的圆形依次连接，就变成了可爱的毛毛虫，这是‘叠加组合法’。”案例二：圆形变形的小汽车玩具师：“这个小汽车的车轮和车身都是圆形变出来的，谁发现圆形怎么变的？”生：“车轮是圆形，车身是椭圆形！”师讲解：“圆形通过拉伸可以变成椭圆形，这种方法叫‘变形法’。”2.技法示范教师演示三种基础技法：切割：将圆形卡纸沿边缘剪出小缺口，变成花朵形状折叠：将圆形对折变成半圆形，可做动物耳朵组合：用不同大小的圆形粘贴成雪人（大圆做身体，小圆做头部）师边演示边提问：“如果我们给雪人加上圆形的眼睛和纽扣，用的是什么方法？”生：“叠加组合法！”设计意图：结合教材案例讲解技法，使学生直观理解圆形的造型方法，为创作奠定基础。3.创意启发开展“圆形创意接龙”游戏：师：“圆形可以变成太阳，太阳加上光芒可以变成……”生：“向日葵！”师：“向日葵加上身体可以变成……”生：“小蜜蜂！”师生共同在黑板上用简笔画记录创意链，激发思维发散。展示更多创意案例：圆形陀螺、圆形拼图、会滚动的小球等，引导学生思考玩具的功能性。实践创作：我的圆形玩具工坊1.创作要求主题：用圆形材料制作一个自己喜欢的玩具，可参考教材案例或自主创意材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、毛根、活动眼睛等技法：至少运用一种课堂讲解的技法（切割、折叠、组合）安全：正确使用剪刀，注意桌面整洁2.分层指导基础层：提供圆形模板，指导学生按步骤拼贴简单造型（如毛毛虫、雪人）提高层：鼓励学生尝试变形技法，制作可活动的玩具（如会眨眼的动物）创新层：挑战制作具有功能性的玩具（如会滚动的小车、能站立的机器人）3.教师巡视重点指导：材料连接：示范用双面胶比胶水更牢固的粘贴方法创意拓展：对思路卡顿的学生提示：“想想你喜欢的动画片角色，能用圆形做出来吗？”安全提示：及时纠正不正确的握剪姿势设计意图：通过分层要求照顾不同能力的学生，教师巡视指导解决实际问题，培养美术表现和创意实践能力。展示评价：玩具博览会1.作品展示将学生作品摆放在“玩具博览会”展示区，每个作品旁放置作者姓名卡。2.多维评价自评：作者介绍作品名称和制作方法例：“我的作品是《会飞的圆形小鸟》，用了5个圆形做身体，用折叠法做了翅膀。”互评：学生手持“小星星”贴纸，贴在自己喜欢的作品上，说说喜欢的理由生1：“我喜欢这个圆形陀螺，因为它颜色很漂亮。”生2：“这个毛毛虫玩具用了大小不同的圆形，很有创意。”师评：从创意、技法、美感三个维度评价，重点表扬有特色和进步的作品师：“XX同学的作品把圆形切割成了花瓣形状，非常有想法；XX同学的玩具能滚动，实现了功能性，值得学习。”设计意图：通过多元评价培养审美判断能力，让学生在交流中互相学习，增强自信心。文化拓展：传统与现代的对话1.再次展示郯城木旋玩具实物或图片师：“我们今天用卡纸做圆形玩具，古代工匠用木头做圆形玩具，他们有什么相同和不同？”生讨论后回答：“都用了圆形，材料不同，古代的更硬。”2.介绍木旋玩具的制作工艺：用车床将木头旋成圆形，体现了劳动人民的智慧师：“这些传统玩具已经有600多年历史了，是我们的文化宝贝。”设计意图：将现代创作与传统文化联系，深化文化理解素养。五、课堂总结1.知识回顾师：“今天我们学习了哪些圆形造型的方法？”生回顾：“叠加组合法、变形法、切割法……”师：“我们用这些方法做出了许多有趣的玩具，圆形的本领可真大！”2.情感升华师：“圆形不仅能做玩具，在建筑、艺术中都有重要作用。希望同学们课后继续观察生活中的圆形，用今天学到的方法创作更多作