统编版（2024）八年级上册道德与法治 11.2 全面推进国防和军队现代化 教学设计

第第页统编版（2024）八年级上册道德与法治11.2全面推进国防和军队现代化教学设计第十一课军强才能国安第二课时全面推进国防和军队现代化科目道德与法治年级八上课时安排1课时教材分析本课是八年级上册第四单元“维护国家利益”的重要组成部分，承接上一课“军强才能国安”的主题，深入阐述新时代全面推进国防和军队现代化的战略意义、目标路径和具体举措。教材通过国庆阅兵、“硬骨头六连”等典型案例，生动展现人民军队在党的领导下迈向世界一流军队的坚定步伐，强调全民国防教育的重要性，引导学生树立强国强军的责任意识。学情分析八年级学生对国家军事建设有一定好奇心和初步认知，尤其对阅兵、先进武器装备等内容感兴趣，但对国防现代化的深层意义、军队改革、全民国防等内容理解较为模糊。教学中应结合视频、案例、讨论等方式，增强直观感受，联系近期军事热点（如航母建设、航天成就、国际维和等），提升学习代入感和现实关联性。核心素养目标政治认同：理解并支持国防和军队现代化战略，增强对习近平强军思想的政治认同。道德修养：学习军人忠诚、纪律、拼搏的精神，培养爱国奉献、坚韧不拔的品格。法治观念了解兵役法等国防法律法规，树立依法履行国防义务的意识。健全人格通过榜样学习增强责任感、纪律性和集体荣誉感。责任意识明确青少年在国防教育中的责任，增强国家安全意识。教学重难点重点：国防和军队现代化的战略安排、党对军队的绝对领导、全民国防教育的重要性。难点：理解“机械化、信息化、智能化”融合发展的内涵及其在实战中的意义。教学过程设计意图（一）导入新课：强国必先强军（5分钟）活动设计：1.情景创设：播放一段混剪短视频，内容包含：国庆阅兵式上整齐划一的方阵、新型武器装备（如歼-20、福建舰）的震撼画面、解放军官兵在抢险救灾中逆行奔赴的身影、中国维和部队在海外执行任务的场景。2.启发性提问：“观看了这段视频，你最大的感受是什么？一支强大的军队对于一个国家而言，究竟意味着什么？”（引导学生从安全感、国际地位、和平保障等角度自由发言）3.承转导语：同学们都谈到了强大军队的重要性。那么，在新时代，我们究竟要建设一支怎样的军队？又该如何建设呢？今天，我们就一起深入学习《全面推进国防和军队现代化》。（二）新课讲授：擘画现代化强军蓝图（30分钟）1.目标与战略：迈向世界一流的路线图（10分钟）活动一：【探究解码】“三步走”战略教师活动：展示教材P98“相关链接”中国防和军队现代化新“三步走”战略的图文资料，并将其转化为清晰的timeline时间轴板书。学生活动：以小组为单位，阅读时间轴，讨论并解码：“2027”、“2035”、“本世纪中叶”这三个时间节点，分别对标国家发展的什么目标？军队建设的目标有何递进关系？教师点拨与明确：引导学生理解强军战略与国家“两个一百年”奋斗目标同频共振，明确“世界一流军队”的内涵（听党指挥、能打胜仗、作风优良）。2.灵魂与传承：党的绝对领导与“硬骨头精神”（10分钟）活动二：【故事荟萃】寻找“精神密码”教师活动：重点讲述“硬骨头六连”的经典故事（听从指挥、移防岭南）和新时代事迹（获得荣誉），并补充其他英雄连队（如“杨根思连”）的简短案例。学生活动：思考并分享：从这些故事中，你找到了人民军队战无不胜的哪些“精神密码”？（预期答案：听党指挥、纪律严明、英勇顽强、忠诚奉献等）教师升华：这些“精神密码”汇聚成伟大的“硬骨头精神”，其最根本的核心和灵魂就是——坚持党对人民军队的绝对领导。这是人民军队从胜利走向胜利的根本保证。活动三：【情感共鸣】来自统帅的回信师生共读：朗读教材中习近平主席给“硬骨头六连”全体官兵的回信摘要。畅谈启示：结合回信内容，谈谈我们中学生如何在自己的学习和生活中发扬这种“硬骨头精神”？（如：面对困难不退缩、遵守校纪校规、有集体荣誉感等）3.路径与责任：练兵备战与全民国防（10分钟）活动四：【图说现代化】“练为最要”的实践教师活动：展示教材P100-101及补充的各军兵种实战化训练图片（如装甲部队驰骋、战机发射导弹、舰艇编队航行、火箭军起竖导弹）。学生讨论：为什么要把“训练”摆在如此重要的位置？（从“仗怎么打，兵就怎么练”的角度，理解训练与打赢的关系）教师讲解：简要阐释“机械化、信息化、智能化”融合发展（如：机械化是平台和火力，信息化是“眼睛”和“耳朵”，智能化是“大脑”，三者结合才能赢得现代战争）。活动五：【角色担当】国防责任，你我同行情境设问：“建设强大国防，只是军人的事吗？”知识明晰：阅读教材，明确“我们的国防是全民国防”。小组提问：以“我能为国防做什么？”为主题，进行头脑风暴，从“思想意识”和“具体行动”两方面罗列要点。（如：关注国防动态、增强身体素质、保护军事设施秘密、积极参军入伍等）分享交流：小组代表分享讨论成果。（三）巩固提升：国防知识快问快答（8分钟）活动六：【擂台竞技】开展小组抢答赛，题目涵盖本节课核心知识（如：强军目标、最高军事机关、党指挥枪的原则、“三步走”时间节点、全民国防的含义等）。设置1-2道情境辨析题，如：“小明在网上看到一张新型军机的模糊照片，他很兴奋，想立刻下载转发到班级群里炫耀。他这样做对吗？为什么？”（四）课堂小结：凝聚强军力量（2分钟）学生分享：请一位学生用一句话总结本节课的收获。教师总结：（结合板书）强国必须强军，军强才能国安。全面推进国防和军队现代化，离不开党的坚强领导，离不开全军官兵的顽强奋斗，更离不开我们每一个人的关心和支持。希望同学们能将这份国防意识转化为实际行动，为守护我们伟大的祖国贡献青春力量！课后延伸（可选）：以小组为单位，设计一份“心系国防，有你有我”为主题的手抄报或倡议书。通过极具视觉冲击力和情感感染力的视频，瞬间吸引学生注意力，激发其民族自豪感和学习兴趣。开放式的提问让学生有话可说，快速进入课堂情境，并自然引出本课核心议题。将抽象的战略具体化、可视化，通过小组合作探究，培养学生从文本中提取信息和分析归纳的能力，理解强军梦与中国梦的内在联系。用鲜活的故事代替枯燥的说教，让“党的领导”和“军队精神”变得可感可知。通过共读回信和联系自身，实现情感共鸣和价值引领，将宏大的军队精神转化为学生可学可做的具体品质。通过震撼的训练图片直观感受军队的现代化水平和实战化要求，化解对专业术语的理解难点。通过头脑风暴将全民国防的大概念细化为青少年的具体责任，强化责任担当意识。以竞赛形式激发兴趣，活跃课堂气氛，在游戏中快速检测和巩固本节课的基础知识。情境辨析题旨在考查学生能否将所学知识（如保密意识）应用于实际情境判断中。简洁有力的总结起到画龙点睛的作用，再次升华主题，强化学生的国家认同感和国防责任感。课后延伸活动为学生提供了实践和创造的平台。板书设计全面推进国防和军队现代化一、新时代强军目标听党指挥、能打胜仗、作风优良世界一流军队二、“三步走”战略2027年：建军一百年目标2035年：基本实现国防和军队现代化本世纪中叶：全面实现现代化三、党对军队绝对领导根本保证：忠诚、纯洁、可靠四、“硬骨头精神”