1.4 地形图的判读 第二课时 说课 说课稿-2025-2026学年七年级地理上学期人教版

1.4地形图的判读第二课时说课说课稿-2025-2026学年七年级地理上学期人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.4地形图的判读第二课时说课说课稿-2025-2026学年七年级地理上学期人教版教材分析1.4地形图的判读第二课时说课说课稿-2025-2026学年七年级地理上学期人教版

本节课内容为《人教版七年级地理上学期》中关于地形图判读的第二课时。通过本节课的学习，学生将掌握地形图的基本要素，学会利用等高线分析地形特征，提高地理空间思维能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实例分析，使学生能够熟练运用地形图进行实际问题的解决。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、空间思维能力和综合思维能力。学生将通过地形图的判读，学会运用地图信息分析地形特征，提升地理空间感知能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和问题解决能力，增强对地理学科的兴趣和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解地形图的基本要素，包括等高线、等深线等。

2.能够根据等高线判断地形类型，如山峰、山谷、盆地等。

难点：

1.等高线的判读和应用，尤其是对于复杂地形图的解读。

2.不同地形类型对实际地理现象的影响分析。

解决办法：

1.通过实物地图、动画演示等方式直观展示地形图要素，帮助学生建立空间概念。

2.设计阶梯式问题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握等高线的判读技巧。

3.结合实际案例，让学生分析地形对气候、交通、农业等的影响，提高分析问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，讲解地形图的基本要素和判读方法，确保学生掌握基础知识。

2.通过小组讨论，让学生合作分析地形图，培养空间思维和问题解决能力。

3.利用互动游戏，如“地形图拼图”等，提高学生对地形特征的记忆和理解。

4.运用多媒体教学，展示不同地形类型的实际应用场景，增强教学的直观性和趣味性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.展示一组世界各地的自然风光图片，引导学生观察并描述图片中的地形特征。

2.提问：你们知道如何从这些图片中判断地形吗？

3.引出本节课主题：地形图的判读。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解地形图的基本要素：等高线、等深线、比例尺、方向指示等。

2.利用多媒体展示不同类型的地形图，如山脉、平原、盆地等，讲解其特征和判读方法。

3.通过实例分析，讲解等高线的变化如何反映地形的起伏和坡度。

4.讲解如何利用地形图进行实际问题的解决，如判断水源、交通线路等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生根据课本中的地形图，判断地形类型和地形特征。

2.课堂讨论：学生分享自己的判读方法和思路，教师点评并解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：地形图中的等高线是如何表示地形的？

2.提问：为什么地形图的坡度越大，等高线越密集？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在日常生活中，你们遇到过哪些需要用到地形图的情况？

2.学生分享自己的经历，教师引导总结地形图的应用价值。

六、创新教学环节（5分钟）

1.设计“地形图拼图”游戏，让学生在游戏中学习和巩固地形图的判读方法。

2.引导学生思考：地形对人类生活有哪些影响？

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调地形图的重要性和实用性。

2.布置作业：让学生收集并分析家乡的地形图，了解家乡的地形特征。

教学过程用时总计：45分钟

注意事项：

1.在讲授新课过程中，注重结合实际案例，提高学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

3.在师生互动环节，关注学生的反馈，及时调整教学策略。

4.在创新教学环节，引导学生从不同角度思考问题，拓展思维。

5.在总结与拓展环节，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高地理素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练识别地形图的基本要素，如等高线、等深线、比例尺、方向指示等，并能够根据这些要素判断地形类型和地形特征。

2.技能提升：学生通过实际操作和练习，掌握了地形图的判读技巧，能够独立分析复杂地形图，提高了空间思维和地理信息处理能力。

3.问题解决：学生在学习过程中，通过分析地形图，能够更好地理解地形对气候、交通、农业等的影响，提升了运用地理知识解决实际问题的能力。

4.合作能力：在小组讨论和合作练习中，学生学会了与他人交流合作，共同完成任务，增强了团队协作意识和沟通能力。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习地理知识，提高了学习的主动性和积极性。

6.地理素养：学生通过对地形图的判读，对地理环境有了更深入的认识，增强了环境保护意识，培养了可持续发展的观念。

7.创新思维：在创新教学环节中，学生通过“地形图拼图”游戏等活动，激发了创新思维，学会了从不同角度思考问题，提高了创新能力。

8.评价能力：学生在课堂讨论和作业评价中，学会了如何评价他人和自己的学习成果，提高了自我评价和反思能力。板书设计①地形图的基本要素

-等高线

-等深线

-比例尺

-方向指示

②地形类型与等高线关系

-山峰：等高线闭合且数值由内向外递增

-山谷：等高线闭合且数值由内向外递减

-盆地：等高线闭合且数值由内向外不变

-平原：等高线稀疏