第10课 两竖并列说课稿-2025-2026学年小学书法练习指导三年级下册北师大版

第10课两竖并列说课稿-2025-2026学年小学书法练习指导三年级下册北师大版一、教学内容

本课为2025-2026学年小学书法练习指导三年级下册北师大版第10课，内容主要围绕“两竖并列”的书写方法展开。教材通过讲解两竖并列的书写技巧，帮助学生掌握汉字书写的基本笔画和结构，提高学生的书写能力和审美素养。二、核心素养目标

培养学生对汉字文化的热爱，提高汉字书写的美感感知和审美能力；锻炼学生的细致观察力和手眼协调能力；增强学生的文化自信和民族自豪感，激发学生对书法艺术的兴趣。三、重点难点及解决办法

重点：掌握两竖并列的书写方法和结构特点。

难点：两竖并列的书写要求整齐、对称，且保持一定的间距。

解决办法：1.通过示范和分解动作，让学生直观理解两竖并列的书写要领。2.设置练习环节，让学生反复练习，逐步提高书写水平。3.采用小组合作学习，互相监督、纠正，共同进步。4.利用反馈机制，及时给予学生正面评价，增强学生信心。5.结合游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，突破书写难点。四、教学资源

软硬件资源：书法专用毛笔、宣纸、墨水、黑板、粉笔。

课程平台：书法教学软件、书法教学视频。

信息化资源：书法教学课件、汉字结构图解动画。

教学手段：实物展示、示范书写、学生互动练习、小组合作学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两竖并列书法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道书法吗？你们见过两竖并列的汉字吗？”

展示一些关于两竖并列书法的图片或视频片段，让学生初步感受两竖并列书法的美感。

简短介绍两竖并列书法的基本概念和书写特点，为接下来的学习打下基础。

2.两竖并列基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两竖并列书法的基本概念、组成部分和书写要领。

过程：

讲解两竖并列书法的定义，包括其主要组成元素——两竖并列的笔画。

详细介绍两竖并列的笔画结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两竖并列案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两竖并列书法的特性和书写技巧。

过程：

选择几个典型的两竖并列书法案例进行分析，如“林”、“森”、“柳”等字。

详细介绍每个案例的书写结构，强调两竖并列的书写要求整齐、对称，且保持一定的间距。

引导学生思考这些案例在书法作品中的美学价值，以及如何通过练习提高书写水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两竖并列书法相关的主题进行深入讨论，如“如何提高两竖并列书法的书写速度”或“两竖并列书法在书法作品中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两竖并列书法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两竖并列书法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两竖并列书法的基本概念、书写要领、案例分析等。

强调两竖并列书法在书法艺术中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两竖并列书法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的书写能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试书写几个两竖并列的汉字，并注意书写的整齐、对称和间距。

要求学生课后反思自己的书写过程，总结经验教训，为下次课做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-汉字演变历程：介绍汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的发展过程，展示不同字体中两竖并列字的变化。

-名家书法作品：选取历代书法名家的作品，如王羲之的《兰亭序》、柳公权的《玄秘塔碑》等，分析其两竖并列字的特点和美感。

-书法技法视频：推荐一些书法教学视频，如“两竖并列的书写技巧”、“如何保持字间的间距”等，帮助学生更直观地学习书法。

2.拓展建议：

-观看书法讲座：鼓励学生观看书法讲座或公开课，如《书法之美》等，拓宽视野，提高书法审美水平。

-创作书法作品：引导学生尝试创作两竖并列的书法作品，如对联、诗词等，培养书法创作的兴趣和能力。

-举办书法比赛：在学校或社区举办书法比赛，激发学生积极参与书法学习的热情，提高书写水平。

-书法文化研究：鼓励学生对书法文化进行深入研究，如汉字的起源、书法与诗词的关系等，培养学生的文化素养。

-书法旅游：组织学生参观书法博物馆、书法家故居等，亲身感受书法艺术的魅力，丰富学生的课余生活。

-家校合作：家长和学生共同参与书法学习，共同欣赏书法作品，增进亲子关系，营造良好的家庭书法氛围。

-书法社团活动：在学校成立书法社团，定期举办书法活动，如书法讲座、书法展览等，为学生提供交流学习的平台。

-书法教学软件：利用书法教学软件，如书法教学APP、在线书法课程等，为学生提供更便捷的学习方式。

-书法实践活动：组织学生参与书法实践活动，如书法展览、书法比赛等，提高学生的实践能力和综合素质。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将书法与传统文化相结合，让学生了解汉字的起源和发展，增强他们对书法文化的兴趣和认同感。

2.创设互动情境：通过小组合作、书法比赛等形式，激发学生的学习热情，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生来自不同的家庭背景，他们的书法基础和兴趣程度存在较大差异，这给教学带来了一定的挑战。

2.教学方法单一：在教学方法上，我主要依赖示范和讲解，缺乏多样化的教学手段，这可能导致部分学生对书法学习感到枯燥。

3.评价方式局限：目前主要采用教师评价的方式，缺乏学生自评和互评，这不利于学生全面了解自己的学习情况和进步空间。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将采用分层教学的方式，针对不同层次的学生制定相应的教学计划，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

2.丰富教学手段：为了提高教学效果，我将尝试引入多媒体教学、游戏化教学等方法，使课堂氛围更加活跃，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学会反思和总结，同时也鼓励学生之间相互学习、共同进步。

4.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的书法成长，形成家校共育的良好氛围。

5.注重学生个体差异：在教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对每个学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助。

6.拓展教学内容：除了课本内容，我还将引入一些与书法相关的文化知识，如书法历史、书法家故事等，丰富学生的知识储备，提升他们的文化素养。八、板书设计

①两竖并列书法定义

-两竖并列：指汉字中两个竖直笔画并排书写的结构。

-书法特点：整齐、对称、间距适度。

②两竖并列书写要领

-①竖直笔画：保持竖直，不倾斜。

-②对称性：两竖并列的笔画宽度、长度要一致。

-③间距：两竖并列的笔画之间要保持适当的间距。

③两竖并列书写步骤

-①准备材料：毛笔、宣纸、墨水。

-②观察示范：