九年级历史下册 第三单元 第11课《西方世界秩序的调整与世界经济大危机》说课稿2 华东师大版

九年级历史下册第三单元第11课《西方世界秩序的调整与世界经济大危机》说课稿2华东师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“西方世界秩序的调整与世界经济大危机”为主题，通过回顾一战后的世界格局调整，分析经济危机的爆发及其影响，引导学生理解经济危机对西方世界秩序的冲击，以及各国应对措施。教学过程中，注重结合历史事件，引导学生运用比较分析、归纳总结等方法，提高历史思维能力。核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解20世纪二三十年代国际格局演变及其对世界经济的影响。

2.培养学生史料实证能力，通过分析历史资料，揭示经济危机的成因与影响。

3.增强学生历史解释能力，探讨各国应对经济危机的政策及其成效。

4.培养学生历史责任感，反思经济危机对现代社会发展的启示。学习者分析1.学生已经掌握的知识：九年级学生已经具备一定的历史知识基础，对一战后的国际关系有一定了解，能够认识凡尔赛-华盛顿体系的基本特征和影响。但在本课内容中，对于经济危机的成因、影响以及各国应对措施等方面的知识相对薄弱。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对国际关系和经济问题普遍感兴趣，但不同学生的兴趣点可能有所不同。大部分学生具备较强的分析能力，能够通过阅读材料提取关键信息。在学习风格上，学生既有倾向于独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对经济危机的复杂性和全球性可能难以理解，需要教师通过实例和图表进行辅助。其次，学生可能对经济术语和概念感到陌生，需要教师通过讲解和实际应用来帮助学生克服。此外，由于本课涉及多个国家的政策和措施，学生可能难以把握各国应对措施的异同，需要教师通过比较分析来引导学生深入理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解经济危机的背景和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的决策者，探讨应对经济危机的策略。

3.利用多媒体资源，展示经济危机时期的历史图片和统计数据，增强直观感受。

4.通过案例分析，让学生分析经济危机对不同国家经济和社会的影响，提高分析能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放20世纪二三十年代的历史影像资料，如经济萧条、失业人群的影像，引导学生思考“这个时期发生了什么？”

2.提出问题：结合影像资料，提出问题“为什么会出现这样的经济危机？它是如何影响世界的？”

3.学生思考并回答，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.第一环节：介绍一战后国际格局调整的背景（5分钟）

-讲解巴黎和会、华盛顿会议的召开及其影响。

-分析凡尔赛-华盛顿体系的基本特征和局限性。

2.第二环节：讲解经济危机的成因与影响（10分钟）

-通过图表展示经济危机的主要表现，如股市崩溃、工厂倒闭、失业率上升等。

-分析经济危机的成因，包括制度缺陷、过度投机、国际收支失衡等。

-讨论经济危机对世界经济和社会的影响，如社会动荡、政治危机等。

3.第三环节：探讨各国应对经济危机的策略（5分钟）

-分析美国、德国、英国等国家的应对措施，如罗斯福新政、德国的经济政策等。

-比较各国政策的异同及其成效。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对某一国家的应对措施，分析其成功或失败的原因。

2.小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：经济危机对世界格局产生了哪些影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何从历史经验中汲取教训，避免类似危机的再次发生？

2.学生自由发言，教师引导学生从制度、政策、国际合作等方面进行思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：经济危机对现代社会有哪些启示？

2.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调历史责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调经济危机对世界经济和政治的影响。

2.布置作业：阅读相关资料，撰写一篇关于经济危机的短文，探讨其对现代社会的影响。

备注：整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论，并通过角色扮演等活动提高学生的历史思维能力和历史责任感。教学过程中，教师需根据学生的回答和讨论情况灵活调整教学节奏和内容。知识点梳理1.一战后国际格局调整：

-巴黎和会：1919年召开，旨在解决战后和平问题，签署《凡尔赛条约》等。

-华盛顿会议：1921-1922年召开，旨在调整战后国际关系，签署《九国公约》等。

-凡尔赛-华盛顿体系：以凡尔赛体系和华盛顿体系为核心，确立了战后国际新秩序。

2.经济危机的成因：

-制度缺陷：资本主义制度内在矛盾，如生产过剩、市场饱和等。

-过度投机：股市、房地产市场过度投机，导致泡沫经济。

-国际收支失衡：各国货币贬值、贸易保护主义加剧，导致国际贸易萎缩。

3.经济危机的影响：

-股市崩溃：股票价格暴跌，投资者损失惨重。

-工厂倒闭：企业生产下降，失业率上升。

-社会动荡：经济危机引发社会矛盾，出现罢工、抗议等事件。

4.各国应对经济危机的策略：

-美国：罗斯福新政，通过国家干预、扩大公共工程等措施刺激经济。

-德国：实施国家社会主义，推行经济计划，加强国家对经济的控制。

-英国：推行金本位制，调整货币政策，试图稳定经济。

5.经济危机对世界格局的影响：

-国际关系紧张：经济危机加剧了各国之间的矛盾，导致国际关系紧张。

-民族主义抬头：经济危机引发民族主义情绪，影响战后国际秩序。

-社会主义思潮兴起：经济危机暴露了资本主义制度的弊端，促使社会主义思潮兴起。

6.经济危机对现代社会的影响：

-国际合作：经济危机促使各国加强经济合作，推动国际经济一体化。

-经济政策调整：各国调整经济政策，加强宏观调控，以应对经济危机。

-社会保障体系建立：经济危机促使各国建立社会保障体系，保障民生。

7.经济危机的启示：

-经济发展需平衡：经济发展应注重平衡，避免过度投机和过度消费。

-国际合作的重要性：国际经济合作有助于应对经济危机，维护世界和平与稳定。

-社会公平正义：关注社会公平正义，减少经济危机对弱势群体的影响。内容逻辑关系①一战后国际格局调整：

-重点知识点：巴黎和会、华盛顿会议、凡尔赛-华盛顿体系

-关键词：和平、秩序、国际关系、体系

②经济危机的成因：

-重点知识点：制度缺陷、过度投机、国际收支失衡

-关键词：资本主义、市场、货币、贸易

③经济危机的影响：

-重点知识点：股市崩溃、工厂倒闭、失业率上升、社会动荡

-关键词：经济、社会、政治、民生

④各国应对经济危机的策略：

-重点知识点：罗斯福新政、德国经济政策、英国货币政策

-关键词：国家干预、经济计划、货币政策

⑤经济危机对世界格局的影响：

-重点知识点：国际关系紧张、民族主义、社会主义思潮

-关键词：国际、政治、社会、思想

⑥经济危机对现代社会的影响：

-重点知识点：国际合作、经济政策调整、社会保障体系

-关键词：国际、经济、政策、民生

⑦经济危机的启示：

-重点知识点：经济发展平衡、国际合作、社会公平正义

-关键词：发展、合作、公平、正义教学反思与总结今天这节课，我带大家回顾了20世纪二三十年代的西方世界秩序调整以及世界经济大危机。在这过程中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战，下面我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多元化的教学手段。比如，在导入环节，我通过播放历史影像资料，让学生直观感受到那个时代的经济困境，这种直观的教学方式激发了学生的兴趣。在讲授新课的过程中，我结合了讲授和讨论，让学生在互动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的思维能力。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解经济危机的成因时，由于涉及到的经济理论较多，有些学生可能觉得难以理解。对此，我应该在课堂上更加注重对经济理论的解释，结合实际案例，让学生更容易理解。

在课堂管理方面，我注意到部分学生在讨论环节表现得比较被动，这可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时，我会尝试设计一些更具挑战性的讨论题目，激发他们的思考。

至于教学效果，我觉得整体上还是不错的。学生们对经济危机的成因、影响以及各国应对措施有了更深入的了解。在情感态度方面，他们对历史事件产生了更多的关注，这对我来说是一个积极的信号。

当然，也存在一些问题。比如，在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够准确，这说明他们对知识点的掌握还不够牢固。为了改进这一点，我打算在课后加强辅导，帮助学