第23课《得道多助失道寡助》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第23课《得道多助，失道寡助》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课《得道多助，失道寡助》旨在引导学生深入理解孟子仁政思想，培养其分析、归纳和表达能力。通过分析课文，让学生认识到正义与道义的重要性，树立正确的价值观。同时，结合历史背景，拓展学生的文化视野，提高其语文素养。二、核心素养目标1.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习孟子仁政思想，理解传统文化中的正义与道德观念。

2.提升学生的思维品质，通过分析课文，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的语言运用能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达和沟通技巧。

4.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏古文之美，提升文学鉴赏水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对文言文有一定的了解，能够阅读并理解一些简单的文言文句子。他们可能接触过《论语》、《孟子》等经典著作中的片段，对古代文化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文言文的学习兴趣较为浓厚，他们喜欢探索古代文化，但对于较长的文言文篇章，可能会感到阅读难度较大。学生在学习能力上，具备一定的自主学习能力，但部分学生在理解和分析文言文内容时，可能会遇到困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《得道多助，失道寡助》时，可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇和句式的理解不够深入，导致阅读障碍；二是对于孟子仁政思想的理解不够全面，难以把握文章的核心观点；三是缺乏对古代历史背景的了解，难以将文章内容与实际历史相结合。这些困难可能会影响学生对文章的深入理解和学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材，包括课文《得道多助，失道寡助》及相关注释。

2.辅助材料：准备与孟子仁政思想相关的图片、图表，以及与古代战争、政治制度相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备文言文翻译工具，如词典、翻译软件，以便学生查阅生词和句式。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；确保多媒体设备运行正常，以便播放辅助材料。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-播放古代战争场面的视频，引发学生对战争与和平、正义与邪恶的思考。

-提问：视频中的战争是否正义？为什么？

-引导学生思考：正义和邪恶的标准是什么？

-引出课题：《得道多助，失道寡助》。

**讲授新课（15分钟）**

-**孟子仁政思想介绍（5分钟）**

-简要介绍孟子的生平和主要思想。

-讲解仁政的核心概念，强调仁政对于国家和社会的重要性。

-**课文内容解读（10分钟）**

-逐段解读课文，解释重点字词，如“得道”、“寡助”、“仁政”等。

-分析文章结构，指出论点、论据和论证过程。

-通过多媒体展示古代政治制度的图片，帮助学生理解课文背景。

-**师生互动环节（5分钟）**

-提问：文章中提到的“道”指的是什么？

-学生分组讨论，分享各自的理解。

-教师总结学生的观点，引导学生深入思考。

**巩固练习（10分钟）**

-**练习一：翻译句子（5分钟）**

-学生翻译课文中的重点句子。

-教师点评并纠正错误。

-**练习二：写作练习（5分钟）**

-让学生根据课文内容，写一段关于仁政的短文。

-教师选取优秀作品进行展示和点评。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：从孟子的仁政思想中，我们能够得到哪些启示？

-学生自由发言，分享自己的思考。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课的重点内容，强调仁政思想的重要性。

-提出拓展思考：如何在现代社会中践行仁政思想？

-鼓励学生在日常生活中关注正义和道德，成为有社会责任感的人。

**教学时间总计：45分钟**六、知识点梳理1.**孟子仁政思想概述**

-孟子是战国时期的思想家，儒家学派的重要代表。

-仁政思想是孟子政治哲学的核心，主张以仁爱之心治理国家。

-仁政的核心是“民为邦本”，强调以民为本，关注民生。

2.**仁政的具体内容**

-**仁政与法治**：孟子认为，仁政是法治的基础，法治是仁政的保障。

-**仁政与道德**：仁政强调道德的重要性，认为道德是治理国家的根本。

-**仁政与教育**：孟子提倡教育普及，认为教育是培养仁人志士的重要途径。

3.**《得道多助，失道寡助》课文内容**

-**得道与失道**：文章通过对比“得道”与“失道”的后果，阐述了仁政的重要性。

-**多助与寡助**：强调仁政得到人民支持，失道则孤立无援。

-**仁政的实践**：文章提出了一系列实现仁政的具体措施，如轻徭薄赋、修养生息等。

4.**文言文词汇与句式**

-**重点词汇**：得道、失道、多助、寡助、仁政、民为邦本等。

-**重点句式**：判断句、被动句、宾语前置等。

5.**课文结构分析**

-**总分总结构**：文章先提出中心论点，然后分述仁政与失道的后果，最后总结全文。

-**论证方法**：举例论证、对比论证、因果论证等。

6.**文化背景知识**

-**战国时期的社会背景**：了解战国时期的社会状况，有助于理解仁政思想的历史意义。

-**古代政治制度**：了解古代政治制度，有助于理解仁政思想的具体实践。

7.**文学鉴赏**

-**文章风格**：分析文章的文风，如辞藻华丽、意蕴深远等。

-**语言特点**：分析文章的语言特点，如比喻、排比等修辞手法。

8.**思想启示**

-**仁政的重要性**：强调仁政对于国家和社会的积极作用。

-**道德的实践**：鼓励学生在日常生活中践行道德，关注社会正义。

9.**教学目标**

-**知识目标**：掌握孟子仁政思想的核心内容，理解课文内容。

-**能力目标**：提高文言文阅读理解能力，培养分析、归纳和表达能力。

-**情感目标**：树立正确的价值观，增强社会责任感。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《得道多助，失道寡助》时，我将尝试使用多媒体展示古代战争、政治制度的图片和视频，让学生直观地感受古代社会的风貌，增强课堂的趣味性和互动性。

2.强化小组讨论：通过分组讨论，让学生在交流中碰撞思想，激发学习兴趣，同时也能提高他们的合作能力和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在学习文言文时，对词汇和句式的理解不够深入，导致阅读和理解课文有困难。

2.学生对仁政思想的理解不够全面：由于缺乏历史背景知识，学生对孟子仁政思想的理解不够全面，难以把握文章的核心观点。

3.课堂互动不足：在课堂教学中，我发现学生参与互动的积极性不高，可能是由于教学方式单一，缺乏吸引力。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我将增加对文言文词汇和句式的讲解，同时提供丰富的例句，帮助学生加深理解。

2.丰富教学内容，拓展历史背景：为了让学生更好地理解仁政思想，我计划在教学中穿插相关的历史故事和人物，帮助学生建立历史背景知识框架。

3.优化教学互动方式：为了提高课堂互动性，我将尝试采用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，营造积极的学习氛围。

4.关注个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习水平和接受能力，我将实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习支持和指导。

5.加强教学反思，持续改进：在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法，根据学生的学习反馈进行调整，确保教学效果的最大化。八、板书设计①孟子仁政思想概述

-仁政定义

-民为邦本

-仁政与法治

-仁政与道德

-仁政与教育

②《得道多助，失道寡助》课文内容

-得道与失道

-多助与寡助

-仁政的实践措施

③文言文词汇与句式

-