《第二单元 信息的存储与管理 6 管理端午节信息》教学设计-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册

《第二单元信息的存储与管理6管理端午节信息》教学设计-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《第二单元信息的存储与管理6管理端午节信息》教学设计

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息素养，学会有效收集、整理和存储信息。

2.提升学生问题解决能力，通过管理端午节信息，学会运用信息技术解决实际问题。

3.增强学生文化自信，了解端午节传统，增强民族认同感。

4.培养学生合作与交流能力，在小组活动中共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经具备了一定的信息检索和处理能力，能够使用电子设备进行基本的操作，如打开文档、保存文件等。同时，他们对于信息的初步整理和分类也有一定的认识，但针对具体活动如管理节日信息，他们可能缺乏系统的组织和存储方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对节日文化通常有浓厚的兴趣，他们乐于参与传统文化的学习和体验。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在信息技术操作上更为熟练，而部分学生可能需要更多指导。学习风格方面，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立工作，有的则更喜欢在小组中协作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在管理端午节信息的过程中，学生可能会遇到信息过载的问题，不知道如何有效地筛选和整理信息。此外，对于信息存储的组织结构可能不够熟悉，导致信息难以查找和更新。部分学生可能在小组合作中遇到沟通障碍，影响协作效果。教师需要提供适当的支持和指导，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：用于介绍端午节文化背景和基本信息存储的基础知识。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生分享对端午节信息的整理和管理经验。

-实践法：让学生亲自操作，练习使用电子表格或数据库软件管理端午节信息。

2.教学手段：

-多媒体设备：展示端午节的相关图片和视频，增强文化体验。

-教学软件：使用电子表格软件或数据库软件，让学生直观地学习信息管理。

-互动平台：利用网络教学平台，进行在线讨论和作业提交，提高互动性和便捷性。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放端午节相关的视频或图片，引导学生观察并分享他们对端午节的了解。

2.提问：同学们，你们知道端午节有哪些习俗吗？它们是如何传承下来的？

3.学生自由发言，教师总结并引出信息存储与管理的重要性。

讲授新课（15分钟）

1.介绍信息存储与管理的基本概念，包括信息的收集、整理、存储和检索。

2.讲解端午节信息的具体内容，如节日由来、习俗、传统食品等。

3.引导学生思考如何将端午节信息进行分类和存储，例如使用电子表格或数据库。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责整理一部分端午节信息。

2.各小组展示他们的信息整理成果，教师点评并给予指导。

3.学生独立完成一个简单的信息存储任务，如创建一个端午节信息数据库。

课堂提问（5分钟）

1.提问：在整理端午节信息的过程中，你们遇到了哪些困难？

2.学生回答，教师针对问题进行解答和指导。

3.提问：如何确保信息存储的准确性和完整性？

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果我们要将端午节信息分享给其他人，应该注意哪些方面？

2.学生回答，教师总结并强调信息分享的规范和技巧。

3.教师展示如何使用多媒体设备展示端午节信息，引导学生进行实践操作。

创新教学环节（5分钟）

1.教师提出一个创新任务：设计一个端午节信息管理系统。

2.学生分组讨论并设计，教师巡回指导。

3.各小组展示他们的设计，教师点评并给予建议。

1.教师总结本节课的学习内容，强调信息存储与管理的重要性。

2.提出拓展问题：除了端午节，还有哪些节日需要我们进行信息管理？

3.学生自由发言，教师总结并布置课后作业。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果1.知识与技能方面：

-学生能够掌握信息收集、整理、存储和检索的基本方法。

-学生能够运用电子表格或数据库软件对端午节信息进行有效管理。

-学生能够根据信息的重要性进行分类，确保信息存储的有序性。

-学生能够理解并应用信息存储的规范和技巧，提高信息管理的准确性。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论和合作，提升了团队协作能力和沟通技巧。

-学生在实践操作中，锻炼了动手能力和解决问题的能力。

-学生学会了如何利用多媒体设备展示信息，提高了信息传播的效果。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习端午节信息，加深了对传统文化的了解和热爱。

-学生在信息管理过程中，培养了责任感和细致认真的态度。

-学生在参与课堂互动和拓展活动中，增强了文化自信和民族认同感。

4.创新与实践方面：

-学生能够提出创新性的端午节信息管理系统设计方案。

-学生在实践操作中，运用所学知识解决实际问题，提升了创新思维能力。

-学生通过课后拓展作业，进一步巩固了所学知识，并将其应用于实际生活中。

5.个性化发展方面：

-学生在课堂上表现出不同的学习风格，如独立思考、善于沟通等。

-学生根据自身兴趣，选择适合自己的学习方式，如小组合作、自主探究等。

-学生在课堂活动中，充分展示个人特长，实现了个性化发展。典型例题讲解例题1：请将以下端午节信息按照重要性进行排序，并说明排序理由。

-端午节的历史起源

-端午节的习俗活动

-端午节的民间传说

-端午节的饮食文化

答案：排序为1-4。

理由：历史起源是端午节形成的基础，习俗活动是节日的核心，民间传说是节日文化的重要组成部分，饮食文化则是节日习俗的具体体现。

例题2：设计一个简单的端午节信息数据库，包括以下字段：节日名称、历史起源、主要习俗、传统食品。

答案：

节日名称：端午节

历史起源：纪念屈原

主要习俗：赛龙舟、挂艾草、吃粽子

传统食品：粽子、咸鸭蛋、绿豆糕

例题3：请根据以下信息，填写端午节信息表格。

-节日名称：端午节

-日期：农历五月初五

-主要习俗：赛龙舟、挂艾草、吃粽子

-传统食品：粽子、咸鸭蛋、绿豆糕

答案：

|节日名称|日期|主要习俗|传统食品|

|----------|------|--------------------|------------|

|端午节|农历五月初五|赛龙舟、挂艾草、吃粽子|粽子、咸鸭蛋、绿豆糕|

例题4：请列举三种以上的端午节传统食品，并简要介绍它们的制作方法。

答案：

1.粽子：将糯米、红枣、豆沙等馅料包裹在竹叶中，上锅蒸煮而成。

2.咸鸭蛋：选用新鲜的鸭蛋，用盐和黄泥封存，腌制一段时间后食用。

3.绿豆糕：将绿豆煮熟，磨成泥，加入糖和桂花，制成糕点。

例题5：请设计一个端午节信息收集活动，包括活动目的、内容和步骤。

答案：

活动目的：让学生了解端午节的传统习俗和饮食文化，提高信息收集和处理能力。

活动内容：

1.学生分组，每组负责收集一种端午节传统食品的相关信息。

2.收集内容包括：食品名称、制作方法、历史渊源等。

3.学生将收集到的信息整理成报告，并在课堂上进行展示。

活动步骤：

1.教师讲解活动目的和内容。

2.学生分组，确定收集目标。

3.学生进行信息收集，包括查阅资料、询问家人等。

4.学生整理信息，撰写报告。

5.学生在课堂上展示报告，教师点评并总结。板书设计①端午节信息管理概述

-端午节简介

-信息管理的重要性

②信息收集与整理

-收集渠道：网络、书籍、长辈等

-整理方法：分类、筛选、归纳

③信息存储与管理

-存储工具：电子表格、数据库

-管理原则：有序、准确、易检索

④端午节习俗

-赛龙舟

-挂艾草

-吃粽子

⑤端午节传统食品

-粽子

-咸鸭蛋

-绿豆糕

⑥信息分享与传播

-分享途径：口头、书面、网络

-传播技巧：清晰、准确、生动

⑦小组合作与交流

-分工合作

-沟通协调

-汇报展示教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂氛围活跃。

-学生能够按照要求进行信息收集和整理，展现出良好的信息素养。

-在小组讨论中，学生能够主动分享自己的观点，并与小组成员进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够按照既定计划完成端午节信息的收集和整理工作。

-展示过程中，小组成员配合默契，能够清晰地阐述信息内容和管理方法。

-学生在展示中展现了良好的表达能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对端午节信息管理知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于端午节信息管理的问题。

-少数学生在信息分类和存储方面存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在信息管理方面的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，提出建设性的意见和建议，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予肯定，同时指出个别学生在课堂讨论中需要