14《故都的秋》《荷塘月色》对比阅读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

14《故都的秋》《荷塘月色》对比阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《故都的秋》《荷塘月色》对比阅读教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《高中语文必修上册》有关，结合学生已学的散文阅读方法，引导学生通过对比阅读，深入理解《故都的秋》和《荷塘月色》两篇散文的写作手法、语言风格和情感表达。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过对比阅读，提升对散文作品的艺术鉴赏水平。

2.强化学生的语言建构与运用能力，引导学生学习散文中的修辞手法和语言表达技巧。

3.增进学生的文化理解，理解不同作家对同一主题的不同表达，增强文化自信。

4.培养学生的思维发展与提升，通过分析对比，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解高中语文教材中的散文作品。他们已经学习了散文的基本特点、常见的修辞手法以及文学鉴赏的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学类作品普遍保持较高的兴趣，尤其对具有艺术美感的散文作品。学生的学习能力较强，能够运用已有的知识框架进行阅读分析。他们的学习风格多样，有的学生善于通过细节把握作品情感，有的学生则更注重整体结构的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在对比阅读《故都的秋》和《荷塘月色》时，学生可能会遇到以下困难：一是对两篇作品的写作背景和作者生平了解不够，影响对作品情感的理解；二是难以准确把握两篇作品的写作手法和语言风格的异同；三是缺乏有效的对比分析技巧，难以深入探讨作品的主题和深层含义。此外，部分学生可能因为阅读量不足或缺乏文学鉴赏经验，导致对作品的理解不够深入。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材，包含《故都的秋》和《荷塘月色》两篇散文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资料，如老北京秋景图、荷塘夜景图，以及与作者生平和写作背景相关的视频片段。

3.教学课件：制作包含文本分析、写作手法对比、语言风格比较等内容的PPT，辅助学生理解和分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组进行对比阅读和讨论，并准备黑板或白板，用于板书和展示关键信息。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习两篇非常优美的散文——《故都的秋》和《荷塘月色》。这两篇作品都出自我国现代著名作家，分别是郁达夫和朱自清。课前，大家已经预习了这两篇文章，现在请各位同学简单分享一下你们的预习感受。

（学生分享预习感受）

二、课文主旨内容探究

1.阅读文本，了解作者及写作背景

同学们，我们先来了解一下这两位作者的生平和写作背景。《故都的秋》是郁达夫于1925年创作的，当时他在北京任教，这篇散文以秋天的北京为背景，表达了作者对故都的怀念之情。《荷塘月色》是朱自清于1927年创作的，这篇散文以夏夜荷塘为背景，抒发了作者对美好生活的向往。

2.分析文本，把握主旨内容

（1）《故都的秋》

请大家阅读《故都的秋》，找出文章的主旨句。然后，结合文章的写作背景，谈谈作者为什么会有这样的感慨。

（学生找出主旨句，分享阅读感受）

（2）《荷塘月色》

现在请大家阅读《荷塘月色》，同样找出文章的主旨句。结合文章的写作背景，谈谈作者为何会有这样的描写。

（学生找出主旨句，分享阅读感受）

3.对比分析，突出全文侧重点

现在，我们已经了解了这两篇文章的主旨内容。接下来，我们对比分析这两篇文章，找出它们的异同。

（1）背景对比

两篇文章都以自然景观为背景，但《故都的秋》以秋天的北京为背景，而《荷塘月色》则以夏夜的荷塘为背景。这种背景的对比，使得两篇文章在情感表达上有所不同。

（2）情感表达对比

《故都的秋》表达了作者对故都的怀念之情，而《荷塘月色》则抒发了作者对美好生活的向往。这种情感表达的对比，使得两篇文章在主题上有所区别。

（3）写作手法对比

在写作手法上，《故都的秋》主要运用了描写手法，通过细腻的笔触描绘出秋天的景象；而《荷塘月色》则运用了象征手法，通过荷塘月色这一意象，表达了作者的情感。

三、讨论与分享

1.分组讨论

现在，我们将分成几个小组，针对以下问题进行讨论：

（1）两篇文章在主题、情感表达、写作手法上的异同有哪些？

（2）这两篇文章对我们有什么启示？

（学生分组讨论）

2.分享讨论成果

每个小组选派一名代表分享讨论成果。

（学生分享讨论成果）

四、总结与拓展

1.总结本节课所学内容

同学们，今天我们学习了《故都的秋》和《荷塘月色》两篇散文。通过对比阅读，我们了解了这两篇文章在主题、情感表达、写作手法等方面的异同。希望同学们能够从中汲取营养，提高自己的文学鉴赏能力。

2.拓展阅读

为了进一步拓宽大家的文学视野，我给大家推荐以下阅读材料：

（教师推荐拓展阅读材料）

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选择一篇自己喜欢的散文，进行仿写练习。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《故都的秋》和《荷塘月色》两篇散文，通过对比阅读，我们了解了这两篇文章在主题、情感表达、写作手法等方面的异同。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的文学素养。下课！知识点梳理1.散文的基本特点

-散文是一种自由灵活的文学体裁，篇幅可长可短，结构不拘一格。

-散文以抒发作者情感、描绘自然景物、表达思想观念为主要内容。

-散文的语言优美，富有表现力，注重意境的营造。

2.《故都的秋》知识点

-作者郁达夫的生平及写作背景。

-文章以秋天的北京为背景，描绘了故都的秋景。

-文章表达了作者对故都的怀念之情。

-文章运用了描写手法，如白描、比喻等，增强了文章的感染力。

3.《荷塘月色》知识点

-作者朱自清的生平及写作背景。

-文章以夏夜荷塘为背景，描绘了荷塘月色的美景。

-文章表达了作者对美好生活的向往。

-文章运用了象征手法，如荷塘月色象征美好、宁静的生活。

4.散文阅读方法

-把握散文的主题思想，理解作者的情感表达。

-分析散文的写作手法，如描写、象征、对比等。

-品味散文的语言，感受作者的语言魅力。

-联系散文的写作背景，理解作者的创作意图。

5.散文写作技巧

-选择合适的题材，确定散文的主题。

-运用描写手法，如白描、比喻等，增强文章的表现力。

-注重语言表达，使散文语言优美、富有感染力。

-营造意境，使散文具有艺术美感。

6.对比阅读技巧

-比较两篇散文的题材、主题、情感表达、写作手法等方面的异同。

-分析两篇散文在结构、语言、意境等方面的特点。

-总结两篇散文的写作技巧和阅读方法，为今后的学习和创作提供借鉴。

7.文学鉴赏能力提升

-增加阅读量，广泛阅读各类文学作品。

-学会分析散文的写作手法和语言表达。

-注重文学作品的背景知识，提高文学鉴赏能力。

-积极参与文学讨论，与他人交流学习心得。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解《故都的秋》和《荷塘月色》时，我尝试通过多媒体展示北京秋景和荷塘月色的图片，以及相关的音乐背景，让学生身临其境地感受作品中的情感，这样的情境教学法能够有效提升学生的情感体验和审美能力。

2.对比阅读策略：我引入了对比阅读的教学策略，让学生在阅读两篇作品时，能够发现它们的异同，这种策略不仅锻炼了学生的比较分析能力，也增强了他们的文学鉴赏能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对作品理解不深或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和自信心。

2.教学深度不够：在讲解散文写作手法时，我发现可能没有深入到学生能够完全理解的程度。有些学生可能对某些手法理解模糊，需要我在教学方法上进行调整，以提升教学的深度。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论时采用小组合作的形式，鼓励学生提出自己的观点，并通过角色扮演等方式增加互动性，让学生在合作中学习，提高他们的表达能力和团队协作能力。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我将在备课中更加注重对写作手法的深入讲解，结合具体实例，让学生通过实例学习，提高对散文写作手法的理解和应用能力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习状况，我将引入课堂表现评价、同伴互评、自我评价等多种评价方式，同时也会定期进行小测验，以了解学生对知识点的掌握情况，从而及时调整教学策略。典型例题讲解例题1：《故都的秋》中，郁达夫是如何运用白描手法描绘秋天的景色的？

答案：郁达夫在《故都的秋》中运用白描手法描绘秋天景色，如“天空灰蒙蒙的，薄薄的云层遮住了太阳的光辉，使得整个天空呈现出一种淡淡的蓝灰色。”这里的描绘简洁而生动，通过简单的线条勾勒出秋天的天空景象，给人以直观的感受。

例题2：《荷塘月色》中，朱自清如何运用象征手法表达对美好生活的向往？

答案：朱自清在《荷塘月色》中运用象征手法表达对美好生活的向往，如“荷塘上的月光，如同轻纱一般，洒在水面，泛起了一片银色的涟漪。”这里的荷塘月光象征着美好、宁静的生活，通过象征手法，使读者能够感受到作者对美好生活的向往。

例题3：分析《故都的秋》中“故都”一词的含义。

答案：《故都的秋》中的“故都”一词，既指代了北京这座城市，也象征着作者对故乡的怀念。在这里，“故都”不仅是地理上的概念，更是作者情感上的寄托，代表着作者对故乡的深厚感情。

例题4：《荷塘月色》中，朱自清是如何通过描写荷塘月色来抒发自己情感的？

答案：朱自清在《荷塘月色》中通过描写荷塘月色来抒发自己的情感，如“月光如水，洒在荷叶上，映出一片银光。”这里的描写不仅展现了荷塘月色