1.2《集思广益定班规·守班规完善自我》 说课稿 2024-2025学年辽海版《综合实践活动》七年级上册

1.2《集思广益定班规·守班规完善自我》说课稿2024—2025学年辽海版《综合实践活动》七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.2《集思广益定班规·守班规完善自我》说课稿2024—2025学年辽海版《综合实践活动》七年级上册设计意图本节课以辽海版《综合实践活动》七年级上册的“1.2《集思广益定班规·守班规完善自我》”为主题，旨在通过小组合作、讨论和实践，让学生学会制定班级规则，提高班级凝聚力，培养学生的团队精神和自我管理能力。通过活动引导学生积极参与，培养学生的创新意识和实践能力，同时结合实际生活，让学生在实践中学会遵守规则，完善自我。核心素养目标1.培养学生的合作意识和团队精神，通过集体讨论制定班规，提升学生参与集体事务的积极性。

2.增强学生的规则意识，让学生在实践中学会遵守规则，培养自律和责任感。

3.提升学生的创新思维和实践能力，通过设计班规的过程，激发学生的创造性思维。

4.培养学生的沟通能力，通过小组合作和班级讨论，提高学生表达观点和倾听他人意见的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解和掌握班级规则制定的基本原则和步骤；

②能够结合班级实际情况，提出具有可操作性的班级规则建议；

③学会通过讨论和协商达成共识，形成班级共同遵守的规则。

2.教学难点，①

①引导学生从自我出发，认识到遵守规则对于个人成长的重要性；

②帮助学生理解集体规则与个人行为之间的关系，培养集体荣誉感和责任感；

②在规则制定过程中，有效协调学生个体差异，实现全班同学的共同参与和认同；

③指导学生将规则应用于实际生活中，形成良好的行为习惯和自我管理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有辽海版《综合实践活动》七年级上册教材，以便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与班级规则制定相关的图片、图表和视频，用于启发学生思考和讨论。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，以支持学生的合作学习和规则制定活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕班级规则制定的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为一个好的班级规则应该具备哪些特点？”、“如何让班级规则得到有效执行？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级规则制定的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解班级规则制定的过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享班级中因规则不当导致的问题案例，引出班级规则制定的重要性。

讲解知识点：详细讲解班级规则制定的原则和步骤，如民主讨论、多数通过、公平公正等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，共同制定班级规则草案。

解答疑问：针对学生在制定规则过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的规则建议，并听取他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级规则制定的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习如何制定规则。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解班级规则制定的过程，掌握制定规则的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生根据课堂讨论，完善班级规则草案，并思考如何确保规则的有效执行。

提供拓展资源：提供与班级管理相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的班级规则制定的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能掌握：

学生能够理解并掌握班级规则制定的基本原则和步骤，包括民主讨论、多数通过、公平公正等原则。他们学会了如何分析班级存在的问题，并提出具有可操作性的规则建议。

2.自主学习能力提升：

学生在课前自主探索环节中，通过阅读预习资料和思考预习问题，提高了自主学习的意识。他们能够独立思考，提出自己的观点，并在小组讨论中表达自己的见解。

3.团队合作与沟通能力：

在课中强化技能环节，学生通过小组讨论和角色扮演等活动，学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并通过有效的沟通达成共识。

4.规则意识与责任感：

学生通过参与班级规则制定的过程，深刻认识到遵守规则的重要性。他们能够将规则内化为自己的行为准则，提高自律意识，并在日常生活中积极践行班级规则。

5.创新思维与实践能力：

在课后拓展应用环节，学生通过完成作业和拓展学习，不仅巩固了课堂所学知识，还培养了创新思维。他们能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

6.反思与自我提升：

学生在反思总结环节中，能够对自己的学习过程和成果进行客观评价，找出自己的不足，并提出改进建议。这种反思能力有助于学生不断自我提升，形成良好的学习习惯。

具体表现如下：

1.学生能够独立完成预习任务，提出有针对性的问题，并积极参与课堂讨论，表现出较强的自主学习能力。

2.在小组讨论中，学生能够充分表达自己的观点，倾听他人的意见，并通过合作达成共识，展现出良好的团队合作与沟通能力。

3.学生在制定班级规则的过程中，能够结合实际情况，提出具有可操作性的规则建议，体现出较强的创新思维。

4.学生在日常生活中，能够自觉遵守班级规则，展现出较高的自律意识和责任感。

5.学生能够将所学知识应用于实际生活中，解决班级中存在的问题，展现出较强的实践能力。

6.学生在反思总结环节中，能够对自己的学习过程和成果进行客观评价，并提出改进建议，体现出较强的自我提升能力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是《集思广益定班规·守班规完善自我》，主要想让学生们通过制定班级规则，学会合作、遵守规则，以及自我管理。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组合作的学习方式。看到学生们在讨论中积极发言，各抒己见，我感到很欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如说，有些学生可能因为性格内向，不太愿意在小组中表达自己的观点。这就需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的沟通能力和自信心。

其次，我在课堂上强调了班级规则的重要性，希望学生们能够认识到遵守规则对于个人成长和班级和谐的意义。从学生的反应来看，他们对此有了更深刻的理解。但是，我也注意到，有些学生在实际生活中执行规则时，还是存在一些困难。这可能是因为他们对规则的执行力度不够，或者是对规则的理解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，加强对规则执行情况的监督和指导。

在教学策略上，我尝试了将理论知识与实践相结合的方式。比如，让学生们根据班级实际情况，提出具体的规则建议。这种方式既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的实践能力。不过，我也发现，有些学生在提出建议时，可能过于理想化，没有考虑到现实中的可行性。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的问题解决能力和现实意识。

至于教学管理，我觉得今天的课堂氛围总体上是不错的，学生们参与度较高。但是，也有一些细节需要改进。比如，在小组讨论时，有些小组的组织纪律不够严格，导致讨论效率不高。我需要在今后的教学中，更加注重对小组讨论的引导和管理，确保每个学生都能参与到讨论中来。

1.对于内向的学生，我会更多地鼓励他们参与讨论