Unit 4 Ready for school (Listen,point and repeat. Listen and do.)（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册

Unit4Readyforschool(Listen,pointandrepeat.Listenanddo.)（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit4Readyforschool(Listen,pointandrepeat.Listenanddo.)（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册。本单元围绕学校生活展开，通过听、指、说和做等活动，引导学生学习与学校相关的词汇和句型，如“Readyforschool”、“Goodmorning”等。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生学习英语的兴趣。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，增强跨文化交流的意识，同时培养良好的学习习惯和合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-知识重点：学生需要掌握本单元的关键词汇，如“school”、“teacher”、“classroom”等，以及相应的句型“Goodmorning,teacher”和“Readyforschool”。

-能力重点：通过听、说、做等活动，学生能够正确理解和运用所学词汇和句型进行简单的交流。

-情感态度重点：培养学生对学校生活的积极态度，激发他们对英语学习的兴趣。

2.教学难点

-知识难点：对于一年级学生来说，正确发音和拼写新词汇是难点。例如，“classroom”中的“room”对于初学者来说容易发音不准确。

-能力难点：学生可能难以在真实语境中灵活运用句型，尤其是在不同情境下选择合适的句型。

-情感态度难点：对于一些学生来说，适应新的学习环境和课程内容可能存在心理障碍，需要教师耐心引导和鼓励。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语一年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如学校模型、图片卡片）、动作示范、角色扮演。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以生动的动画或图片展示学校场景，如教室、操场、图书馆等，引导学生说出“school”等词汇。接着，教师用英语问：“Whatareyoudoingintheschool?”，激发学生思考并回答，从而自然过渡到新课的学习。

-用时：2分钟

2.新课讲授

-详细内容1：教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，如“teacher”、“classroom”、“Goodmorning,teacher”、“Readyforschool”等，并配以图片或动作示范，帮助学生理解和记忆。

-详细内容2：教师播放录音，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。在跟读过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音错误。

-详细内容3：教师组织学生进行角色扮演，让学生在模拟的场景中运用所学词汇和句型进行交流，如询问对方在学校的活动等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容1：教师将学生分成小组，每组发放一张学校场景的图片，让学生根据图片内容用英语描述场景中的物品和人物。

-详细内容2：学生分组进行“寻找单词”游戏，教师提前在教室里贴上与学校生活相关的单词卡片，学生需要找到对应的卡片并读出单词。

-详细内容3：学生分组进行“你说我猜”游戏，一个学生说出一个与学校生活相关的物品或活动，其他学生猜是什么。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面1：讨论如何用英语描述学校里的物品和人物。举例回答：学生可以讨论如何用英语描述教室里的书桌、椅子、黑板等。

-方面2：讨论如何用英语表达对老师的问候。举例回答：学生可以讨论如何用英语说“Goodmorning,teacher”。

-方面3：讨论如何用英语表达自己准备去学校的意愿。举例回答：学生可以讨论如何用英语说“Readyforschool”。

-用时：5分钟

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，强调重点和难点。教师可以提问：“Whatdidwelearntoday?”让学生回答，并请个别学生展示所学内容。

-用时：2分钟

总计用时：25分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度。同时，关注学生的学习效果，及时给予鼓励和指导。六、教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇外，可以引入与学校生活相关的更多词汇，如“pencilbox”、“bookbag”、“desk”、“chair”等，以及描述学校活动的词汇，如“playground”、“library”、“canteen”等。

-句型拓展：教授学生更多用于学校场景的日常用语，如“Howareyou?”、“What’syourname?”、“Whereisthebathroom?”等，以及表达请求和感谢的句子，如“Couldyouhelpme,please?”、“Thankyouverymuch.”

-文化知识拓展：介绍不同国家的学校文化和日常礼仪，如问候方式、课堂行为规范等，帮助学生了解多元文化。

2.拓展建议

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，如上学、上课、做作业等，以增强语言的实际应用能力。

-家庭作业：布置与学校生活相关的家庭作业，如让学生用英语描述自己的一天，或者画出自己理想中的学校。

-校园参观：组织学生参观学校或其他教育机构，实地体验学校生活，增加学习体验和兴趣。

-手工制作：让学生制作与学校相关的手工艺品，如制作小书签、学校模型等，通过动手操作加深对词汇和句型的理解。

-英文歌曲：推荐一些与学校生活相关的英文歌曲，如“School’sBackinSession”等，通过歌曲学习词汇和句型，同时提高学生的英语听力。

-在线资源：推荐一些适合一年级学生的在线英语学习平台，如儿童英语学习网站或应用程序，提供额外的学习资源和互动练习。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习过程，如在家中用英语与孩子交流，或者帮助孩子复习课堂所学内容。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。孩子们对于新词汇和句型的掌握情况比我想象的要好，他们能够积极参与到课堂活动中来，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用图片和动作来辅助教学，这样可以帮助孩子们更好地理解和记忆单词。我还组织了角色扮演和小组讨论，让孩子们在实际的语境中运用英语，这种互动式的教学方式收到了很好的效果。

不过，在教学过程中也有一些不足之处。比如，我发现有些学生对于新词汇的发音掌握得不够准确，这可能是由于他们缺乏足够的语言环境导致的。在今后的教学中，我需要更多地提供发音练习的机会，比如通过录音或者组织发音比赛来提高他们的发音水平。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。有时候，学生们在小组讨论时过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。我需要更加明确地制定课堂规则，并且在必要时采取一些措施来维持课堂秩序。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的运用上有了明显的进步，这让我感到非常高兴。同时，我也看到了他们在情感态度上的变化，他们对于英语学习的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些需要改进的地方。比如，有些学生对于课堂活动的参与度不够，这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者觉得自己无法胜任。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中更加注重学生的个体差异，设计更多符合不同学生兴趣和能力的活动。

1.加强发音练习，通过多种方式帮助学生正确发音。

2.优化课堂管理，制定明确的课堂规则，并采取有效措施维持课堂秩序。

3.关注学生个体差异，设计更多符合不同学生兴趣和能力的活动。

4.鼓励学生参与课堂活动，提高他们的参与度和积极性。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。这节课虽然结束了，但我的教学之路还在继续，我会继续努力，为学生们提供更好的英语学习体验。八、课后作业1.完成以下句子，使用本节课学到的词汇和句型。

-例句：Iamreadyfor________.

-作业：Iamreadyfor________.

2.创造对话，使用以下句型：“Goodmorning,teacher”和“Readyforschool”。

-例句：StudentA:Goodmorning,teacher.

StudentB:Goodmorning,too.Areyoureadyforschool?

-作业：StudentA:________.StudentB:________.

3.用英语描述你每天上学的过程。

-例句：Iwakeupat7:00a.m.,havebreakfast,andthenIgotoschool.

-作业：I________.I________.I________.

4.选择正确的单词或短语填空。

-例句：Igoto________everyday.

A.schoolB.homeC.library

-作业：Igoto________everyday.

5.绘制一张简单的学校地图，并标注出教室、操场、图书馆等地点。

-作业：Drawasimplemapofyourschoolandlabeltheclassroom,playground,library,etc.

答案示例：

1.Iamreadyforschool.

2.StudentA:Goodmorning,teacher.StudentB:Goodmorning,too.Areyoureadyforschool?

3.Iwakeupat7:00a.m.,havebreakfast,andthenIgotoschool.

4.Igotoschooleveryday.

5.(学生需根据实际情况绘制地图并标注地点)教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于新词汇和句型的学习兴趣浓厚，能够按照教师的要求进行听、说、读、写等活动。

-大部分学生能够正确发音和拼写本节课的词汇，如“school”、“teacher”、“classroom”等。

-学生在角色扮演和小组讨论中表现积极，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够根据图片描述学校场景，如教室、操场、图书馆等，并使用英语表达。

-学生在“寻找单词”游戏中表现出色，能够迅速找到并正确读出单词卡片。

-在“你说我猜”游戏中，学生能够用英语描述物品或活动，其他学生能够正确猜测。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。

-测试形式包括听写、选择正确答案、补全句子等，以检验学生的综合运用能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，但对于一些难度较大的题目，仍有部分学生存在困难。

4.学生反馈：

-学生普遍认为本节课内容有趣，学习氛围良好，对于英语学习的兴趣有所提高。

-部分学生表示，在角色扮演和小组讨论中，他们能够更好地运用所学知识，提高了自己的英语口语表达能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于学生在随堂测试中遇到的困难，教师提出以下改进措施和建议：

-加强对重点词汇和句型的复习，通过多种形式帮助学生巩固记忆。

-针对不同学生的学习能力，设计分层作业，使每个学生都能在原有基础上有所提高。

-鼓励学生在日常生活中运用英语，提高英语的实际应用能力。

-定期组织英语角活动，为学生提供更多交流机会，提高他们的英语口语水平。板书设计①知识点：

-学校相关词汇：school,classroom,teacher,student,playground,library

-问候语