七年级语文上册 第三单元 10父亲的谜语说课稿 冀教版

七年级语文上册第三单元10父亲的谜语说课稿冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第三单元10父亲的谜语

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法1.重点：课文《父亲的谜语》中的中心思想把握及人物形象分析。

解决办法：通过引导学生分段阅读，结合课后注释和讨论，帮助学生理解课文内容，引导学生总结出课文表达的中心思想，并通过分析人物的语言、动作、心理活动等细节，深入理解人物形象。

2.难点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

解决办法：通过讲解修辞手法的定义和作用，结合课文中的具体例子，让学生体会修辞手法的表达效果。同时，设计练习题，让学生尝试运用这些手法进行创作，提高学生的语言表达能力。

3.重点：提高学生的文学鉴赏能力。

解决办法：通过小组讨论、课堂提问等方式，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

4.难点：将课文内容与实际生活相联系。

解决办法：通过布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，思考课文内容对自己的启示，从而提高学生的生活实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有冀教版七年级语文上册教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如父亲与儿子的生活场景，以及相关的视频资料，以增强学生对课文背景的理解。

3.教学课件：制作包含课文分析、人物形象、修辞手法讲解的PPT课件，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭亲情的视频，引导学生回忆与家人相处的温馨时刻。

2.提出问题：同学们，你们有没有遇到父母用谜语逗乐的时候？今天我们要学习一篇关于父亲用谜语教育儿子的文章，看看父亲是如何用智慧引导孩子成长的。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，整体感知：学生自读课文，了解课文大意，教师引导学生总结课文结构。

2.分析人物形象：教师引导学生分析父亲这一人物形象，探讨其教育方法和智慧。

3.理解修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，并举例说明其表达效果。

4.体会文章主旨：引导学生思考课文表达的中心思想，体会父爱的伟大。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于课文内容、人物形象、修辞手法等方面的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论父亲的教育方法是否值得借鉴，并分享自己的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：父亲在课文中的哪些行为让你印象深刻？为什么？

2.学生回答：学生结合课文内容，分享自己的看法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如果自己是儿子，应该如何应对父亲的谜语？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师给予点评和指导。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.情感教育：引导学生体会家庭亲情，培养学生的感恩情怀。

2.创新思维：鼓励学生运用所学修辞手法，创作一段关于亲情的短文。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：要求学生课后阅读相关文章，了解不同的家庭教育方法，并撰写一篇关于家庭教育的短文。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-阅读课文，整体感知（5分钟）

-分析人物形象（5分钟）

-理解修辞手法（5分钟）

-体会文章主旨（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解课文《父亲的谜语》的内容，掌握课文中的重点词汇和句型，如“谜语”、“教育”、“智慧”等，并能将这些词汇和句型应用到自己的写作中。

2.人物形象分析：学生能够通过分析课文中的细节，如父亲的语言、行为和心理活动，深入理解父亲这一人物形象，认识到父亲的教育智慧和深厚的父爱。

3.修辞手法运用：学生通过学习，能够识别并理解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，提高自己的文学鉴赏能力，并在自己的写作中尝试运用这些修辞手法。

4.思维能力提升：在课堂讨论和提问环节，学生能够积极思考，提出自己的观点，并通过与其他同学的交流，学会倾听和尊重不同的意见，提升了批判性思维能力。

5.情感共鸣：学生在学习过程中，能够感受到父爱的伟大和家庭的温暖，培养了对家人的感恩之情，增强了家庭责任感。

6.语言表达能力：通过课堂练习和作业，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高了自己的语言表达能力和写作技巧。

7.文化素养培养：通过对课文的学习，学生了解了中国传统文化中的家庭教育观念，有助于提升自己的文化素养和民族自豪感。

8.生活实践能力：学生能够将课文中的教育方法与自己的生活实际相结合，学会在生活中运用智慧解决问题，提高自己的生活实践能力。

9.团队合作能力：在小组讨论和互动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队合作能力。

10.自主学习能力：学生在课堂学习过程中，学会了如何自主学习，能够在课后主动查阅资料，拓展自己的知识面。七、板书设计①知识点：

-课文标题：《父亲的谜语》

-人物：父亲、儿子

-主题：父爱、教育智慧

②重点词汇：

-谜语

-教育

-智慧

-比喻

-拟人

③重点句子：

-“父亲总是喜欢用谜语来逗我开心。”

-“我明白了，父亲的谜语里藏着智慧。”

-“父亲的谜语让我学会了思考。”

④板书结构：

-中心标题：《父亲的谜语》

-人物：父亲、儿子

-主题：父爱

-智慧体现：谜语中的教育智慧

-修辞手法：比喻、拟人

-教育启示：思考、成长八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课学习了《父亲的谜语》，这篇课文挺有教育意义的，通过父亲用谜语教育儿子的故事，让学生们感受到了父爱的伟大和教育智慧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式。比如，在导入环节，我播放了一段关于家庭亲情的视频，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也让孩子们更容易进入课文的学习状态。我发现，这样的导入方式比单纯的提问或者讲述更能引起孩子们的共鸣。

在讲授新课的过程中，我注重了学生的参与度。我让同学们分段阅读，然后提问，这样既能检查他们的阅读效果，也能让他们在思考中加深对课文的理解。对于重点词汇和句子的讲解，我尽量用简单易懂的语言，并结合实际例子，让孩子们更容易记住。

在巩固练习环节，我设计了几个与课文相关的问题，让学生们讨论，这样不仅提高了他们的语言表达能力，也锻炼了他们的思维能力。我发现，孩子们在讨论的时候，能够积极地发表自己的看法，这让我很欣慰。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于课文中的修辞手法理解不够深入，我在讲解时可能需要更加细致一些。另外，课堂上的时间有时候不够用，