浙江金华2010-2022年中考满分作文73篇

浙江金华历年中考满分作文大全2010—2022年目录2022年浙江金华中考满分作文 5甜蜜的阅读 5这样学语文，真快乐 6与书相伴，快乐无穷 6热爱，可抵岁月漫长 7趣阅读，乐语文 7语文的乐趣 8【附：审题指导】 92022年浙江金华中考满分作文 12人生是一再“走进”的修行 12走进心灵，成就最美好的自己 13向困惑说再见 13“走进”与“走出”的智慧 14走进无止境的知识 15走进也要走出 15以韧进，以智出 16坚毅走进，理性走出 16入得事去，出得我来 17【附：审题指导】 172021年浙江金华中考满分作文 21那粒小石子 21银杏叶落 22安全，不要隐没于玩笑之中 22珍惜生命，注意安全 23打开笼门让我飞 24举安全之盾，防事故之患 25【附：审题指导】 252020年浙江金华中考满分作文 27我们需要童话 27长大了依然需要童话 27【附：审题指导】 282020年浙江金华中考满分作文 30重逢记 30蓝色的海滩 30【附：审题指导】 312019年浙江金华中考满分作文 32走好人生每一步 32厚积而薄发 33阶梯 33重生 34脚踏实地，仰望星空 35循序渐进 35梦想与行动 36打好基础最重要 37用心走好每一步 37【附：审题指导】 382018年浙江金华中考满分作文 40愿做那高大的白杨 40独立面对，使人成长 41遇困难，靠自己 41那首孤独了百年的诗 42让自己勇敢地成长 43直面挫折 43勇敢地承受痛苦和挫折 44面对挫折时 45当我面对挫折的时 45谢谢你的帮助 46【附：审题指导】 462017年浙江金华中考满分作文 50梦想的路上 50一叶一世界 50致蚂蚁的信 51致蚂蚁的信 52致蚂蚁的信 522015年浙江金华中考满分作文 54老奶奶，有我 54玉兰飘香时，有我 54公交车上，有我 55因为有我 55你需要时，有我 56放心吧，有我！ 572014年浙江金华义乌中考满分作文 58热门话题 58热门话题 582013年浙江金华中考满分作文 60那一天，我与圣贤相遇 60那一天，我与无名小花相遇 61那一天，我与尘封的爱相遇 62那一天，我与幸福相遇 62那一天，我与爱心相遇 63那一天，我与冤家相遇 64那一天，我与雪野红梅相遇 65那一天，我与中山狼相遇 65那一天，我与鲁迅先生相遇 66那一天，我与自信相遇 67那一天，我与你相遇 682012年浙江金华中考满分作文 69向目的地进发 69向目的地进发 69向目的地进发 70向目的地进发 712010年浙江金华中考满分作文 72那一天，我笑了 72

2022年浙江金华中考满分作文【作文原题】从下面两道题中任选一题，写一篇文章。(50分）题目一：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。从了解到喜欢再到以此为乐，是逐步“走进”的过程。回忆初中三年的语文学习，写一篇记叙性文章，讲述你在语文学习之路上走向“乐”的经历。要求：①文题自拟；②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。甜蜜的阅读从图画书到文字书，从薄到厚，甜蜜的阅读伴随着我一路成长。初中三年，阅读给我带来无限的快乐。（开门见山式）初一时，《伊索寓言》对我来说意义非凡。它仅仅是一本书吗？不是，在我看来，它可以称得上我的第一任启蒙老师。通过阅读这本书，我开始喜欢上从书中故事感悟到人生的道理……书本是朋友，也是老师，阅读就是跟老师交流，让我收获知识的甜蜜。（比喻式）初二时，我接触到了高尔基的《童年》，这是我印象最深的一本书。我的思绪常常会随着主人公的喜怒哀乐而变化万千：主人公的悲惨命运，会使我潸然泪下；主人公的一点点进步，会让我兴奋不已。我常常会跟随书中的人物或哭或笑。通过阅读，我仿佛走进了书中的世界，见证了他们的人生百态。因为这本书，我体会到了阅读的乐趣。书本是另一个世界，是一个充满了各种可能的世界，阅读让我走进角色的人生，走进属于他们的世界。（总结式）初三时，通过阅读我认识了奥斯特洛夫斯基，他是一个遭到上天不公待遇的残疾人，但他的著作《钢铁是怎样炼成的》却让人不禁竖起大拇指。他那坚强的毅力始终激励着我，带我走进他刚毅果敢的内心，让我明白了：只要克服困难，成功就在眼前。通过阅读这本书，我走进了保尔的精神世界，感受到那个风起云涌的时代里年轻人的所思所想，更深入地领悟到阅读的乐趣。我也曾读过司马迁的《史记》,这一部书写历史的鸿篇巨制，至今读来仍令人荡气回肠。它带我走进王侯将相、商贾侠士的故事中，让我进一步接触到那些感人的英雄事迹；它带我走进奸臣邪佞、帝王昏庸的苦难中，让我了解民间疾苦，令我深深沉醉于阅读的魅力中。读着司马迁笔下气势恢宏的《史记》，悲天悯人之感油然而生。最近，我又迷恋上了诗词。那些诗词带我走进了另一个世界。借陶渊明之笔，我走进“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的悠闲田园；借李白之笔，我走进“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴之景；借杜甫的之笔，带我走进“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的萧瑟中唐……书本能带给我力量，能带我走进不一样的世界，也能带我走进阅读的乐园、品味成功的甜蜜。（总结式）“读书使人明智，读诗使人灵秀。”甜蜜的阅读永远是我们心灵寄宿的港湾、是我们心灵的栖息地。（引用式）【名师点评】1．构思巧妙，结构严谨。文章开头直接点明了初中三年阅读给“我”带来无限的快乐，直接入题。在结构上，文章以阅读在初中三年不同阶段给“我”带来的好处为主线贯穿全文，使得文章的结构清晰而严谨。2．叙议结合，语言生动。为使文章更有说服力，考生围绕阅读的作用，结合具体例子，或引用，或分析，文章语言生动，叙议结合，以事实为依据，以阅读心得为依托，提升了文章的表达效果。这样学语文，真快乐春日温柔的午后，暖风轻轻拂着窗台上的野花，充满着慵懒而又和煦的气息……我随手翻了翻了几本枕边书，却被暖风给“蛊惑”了，不由自主地倒在床上，睡着了。待我睁开眼，一片宽敞明亮——淡雅的窗帘随风飘拂，窗边的野花生机盎然，桌上随意地躺着几本书在晒太阳……我顿时精神起来，随手拿了一本唐诗·宋词翻阅，并打开了播放器，泡了一杯菊花茶。“关到野店，烟火绝，客怎眠……”，优雅的旋律弥漫整个房间，我不禁回头看去，欣赏着

“我寻你千百度，又一岁荣枯，你却从未在灯火阑珊处”，抬头，看到古色古香的书本上赫着印着“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。不禁会心一笑，品一口菊花茶。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”我读到了李白的这句豪语。“好的！”我大吼一声，咕咚咕咚，把整一杯菊花茶给硬生生地灌了下去，待到10秒钟后，忽然觉得一丝苦味扩散开，直呛得我晕过去——嗯，怎么会有甜味呢？是“苦尽甘来吗”？我又扔下古诗词，拿出那厚厚的150位名人故事，寻找着那些“苦尽甘来”的故事……果然，居里夫人花整个青春才提炼出了镭；诺贝尔是在炸死兄弟和舅舅的巨大悲痛下发明了新型炸药；爱迪生失败了一千多次才成了发明大王……“时光只解催人老，不信多情，长恨离亭……”，晏殊走来说。播放器里响着“生命随年月流去，随白发老去，随光阴逝去……”我想，果真如此吗？时光磨砺了人的意志，从而改造了人类世界；时光验证了人世间的真情，从而使人与人之间相互宽容友爱；时光还造就了那么多科学家、思想家，他们的精神流传千古，他们的名字永垂史册……哦，这样学语文，真是快乐啊！与书相伴，快乐无穷“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程。”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地喜爱读书。可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个。每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文活动课说起。那是小学五年级的时候，一次语文活动课要搞成语接龙游戏。“气象万千”“千军万马”……同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，我的脑子嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚。“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，才知道自己闹了个大笑话。我又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说：“没关系，以后要多读书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。渐渐地。我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩祈祷，为悲壮的狼牙山五壮士而流泪，被诸葛亮的雄才大略折服……我深深地陶醉在书的海洋中了。有一次，我在语文期中考试中失利。我透过模糊的泪水，看到了书架上的那本书——《钢铁是怎样炼成的》。主人公保尔那种不向命运屈服的精神，激起了我的勇气，一股力量瞬间注入我的体内。我重新打开试卷，认真分析了错题，为自己制定了学习计划，并对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！书给了我知识，给了我乐趣，也让我的语文成绩步步高升。有书陪伴的日子，真好！【点评】本文写了“书”的陪伴，中心突出，主题明确。文章开篇点题，引出下文。先写了不读书带给“我”的尴尬场面，激起“我”读书的欲望。再写了后面以书为伴的日子里“我”的思考、感悟和收获。最后再次点题：有书陪伴的日子，真好！文章叙事完整，语言流畅，思路清晰，是一篇很好地文章。热爱，可抵岁月漫长吾眼细扫方寸之间，却能赏中华春秋几回，神州万里；吾笔游走蝉衣之上，却能书星河日月，世事更迭。是墨香不散，还是痴心不改？悬腕，提笔，品读语文乐趣，热爱可抵岁月漫长。曾记否，初春小雨淅沥，冷风在窗缝间恣睢叫嚣，刺得我原本躁动的心愈发七上八下。于是，放下手中读不进的《水浒传》，站起身在房中晃荡。“读完了吗？”一回头便迎上了眉头紧蹙又龇牙咧嘴的妈妈。在逼我读书这件事儿上，她的样貌真的难看。“没……没呢!”其实，我心里真不明白我为什么要看一群强盗打架，我为什么要读这拗口又乖张的对白!读不尽的书，读不进的书……“那我陪你读！”妈妈带着不容置疑的口吻就做到了我身边。她随手拿起了我桌上的《苏东坡传》。这本书，我大致浏览了，对东坡先生也是敬服的。“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，倘若我能活得如此步履轻盈，出尘绝世，倒也不赖！“暖，其实水浒和东坡讲的都是人在追求自己价值的事情，主题都是安身立命。你不要排斥，先静下心读，好好琢磨。”妈妈一边说着，一边用细长的手指抚动书页。妈妈是语文老师，关于语文，她说得其实一直在理。我静静沉下心来，读它。我竟然被一股强大的力气拉入了那个慷慨悲壮的世界，我深深陷入不能自拔了。我看到了这些末路英雄们在快意恩仇、一路高歌背后的英勇；也深深悲悯与扈三娘、朱仝这些小人物的处境；还仿佛触摸到了那张黑红交织的南宋武人命运的罗网。原来，这也是一本诉说生命与梦想的奇书。妈妈说得对，读书确实不能浅尝辄止，走在书外的阅读不叫阅读。（写出对《水浒》的独特理解，表明作者已进入到了“好读”之境）从那时起，我开始不排斥书，我爱读所有的书，走入书中，可以体会各种各样的人生，读到别样的智慧与乐趣。曾记否，夏日突而暴风骤雨，我却静守一隅，沉浸在唐宋八大家的诗文里。李清照的绿肥红瘦，辛弃疾的吹角连营，陆游的铁马冰河，那些语文课上曾在学校里背诵过的，我都找来与其相关的人物故事，加以咀嚼。步步深入语文，墨香潜入心中，如此丰润动人，且历久弥新。曾记否，秋日小雨绵绵，轻敲鱼鳞瓦，为我协奏，为我欢喜。它和着香茗，伴我走进语文的世界里。我们来到欧阳修笔下的“流水桥旁”，见“微动涟漪”的人生之态；看柳宗元笔下的“孤舟蓑笠”“别样小石潭”；那结伴而行的白鹭，怕不正是李商隐笔下的“晴空一鹤”吧！语文之趣，在文人墨客的奇闻趣事里，在苍苍茫茫的天地万物间，在一个个书写生命的中国字里。有语文，有书，纵然冬来冰封大地，我亦能听闻鸟语花香，看春回大地。热爱，可抵岁月漫长。悬腕，提笔，书写人生华章。趣阅读，乐语文中国语文真是奇妙。那一个个无声的方块字就像一块块具有非常魔力的磁石，吸引着我们的眼睛和灵魂。无论何时何地，只要一卷在手，再加一杯馨香馥郁的清茶，就能使你欣然忘机，疲劳顿消，烦恼俱无，忘却世俗喧哗，融入别样的精神桃源。可是造化弄人，曾几何时，我依然清晰地记得一向重理轻文的我在刚进入初中时，连续两次大型校考，一次不及格，一次刚刚勉强过线的惨痛经历。那无异是我在语文学习之路上的滑铁卢。我们的语文老师及时找我谈心，并语重心长地告诉了我语文学习的重要性以及一些操作性很强的语文学习方法，望着老师期待的眼神，当时的我未置可否地点了点头。转机出现在学校举办的一次征文比赛。按照学校的要求，年级前五十名的同学必须参赛。我记得当时征文的题目是《我的烦恼》，我就如实描述了我在语文学习中的苦恼。也许是我的真情实感打动了评委老师，这次征文大赛，我居然荣获了二等奖，此次大赛作文竟然破天荒地被语文老师作为范文在全校传阅。从此，我的语文学习的潜能一下子被激发出来了，我对语文学习的兴趣也越来越浓了。我开始主动积极地学习语文。课余时间、周末和假期，我开始频繁地来往于图书馆和书店，我的阅读范围越来越广，个人藏书越来越多。慢慢地，我发现不是只有语文教科书里才有语文，语文就像是个会变脸的魔法师，你只要用心去感受她的气息，便总能找到她的芳踪。林语堂说：“人生快事莫如趣，而且凡在学问上有成就的，都由趣字得来。”阅读，极大地满足了我的好奇心。手捧《红楼梦》，看着娇弱的林黛玉扶着一柄花锄，独自伫立于微风中，望着飘零的花瓣伤心垂泪，我心里不由漾起疑问：一个阆苑仙葩、胸怀锦绣的美丽清雅的女子，为何要在大观园姐妹们的笑声中独自掩泣呢？诵读《诗经》，吟诵《诗经•采葛》中的名句“彼采葛兮，一日不见，如三秋兮”。刹那间，我内心分明陡生出一种无奈与伤感。读《素年锦时》，我随着作者行云流水般的优美文字，去欣赏西塘小镇的古朴素雅与悠远博大。“掬一捧西塘月色，洒向自己的心房。”没有现代都市的霓虹缭乱了我清澈的双眼，只有盈盈月光将我的心荡涤得晶莹透明。西塘的桥，是个老者；西塘的夜，清新美好。读《呐喊》，我为那“怒向刀丛觅小诗”的不屈心灵所动容；读《大卫•科波菲尔》，我为主人公的成长故事感喟不已；读《繁星•春水》，我为冰心那清新隽永的诗句而击节赞叹……我和徐志摩一起“作别西天的云彩”，和戴望舒一起去雨巷中寻找那个丁香一样结着愁怨的姑娘，和席慕容一起去欣赏海滩上捡拾贝壳者的身影……古今中外的经典书籍如海，而快乐地语文阅读如一叶轻舟，她载着我心醉神驰流连忘返地行驶在书籍和知识的海洋。趣在阅读，乐在语文。语文阅读，乐趣无穷。语文的乐趣语文，我们时刻都在接触着，在学习着，可以说在出生就开始学语文。但是，进入初中后，我觉得我的语文学习又上了一个台阶。因为在这一本本课本中，我感受到了更多的美好。在语文学习中，我们寻找“成长的足迹”；感受“情感的涟漪”；沐浴“科学的星光”；体验到“创造的乐趣”；品味“语言的魅力”。在语文学习中，我们有了更多的“说”。我们常常“对话”。我们与课文的人物对话；与作者们对话；甚至与许许多多的英雄们对话。同时，我们有了更多的“看”，我们四处观望，我们眺望“大海”，感到那宽阔的美，感到了海洋带给人类的忧思；我们瞻仰“丰碑”，感到树立这一座座丰碑的艰辛，也感到了我们肩负的责任；我们“遥望星空”，感到星星闪烁的光芒，真想去探索那天空中的奥秘。我们是迎着“校园风”，哼着“四季歌”，怀着“山水情”在学习语文，你说，语文学习不美好吗？在语文学习中，是朱自清的“背影”，让我们感受到了父爱的深沉；是冰心的“纸船”，让我们承受到了母爱的温馨；泰戈尔让我们“不记得母亲”，但永远记得母亲哼唱的“摇篮曲”；是巴金一次又一次地鼓励我们向理想迈进；普希金说：人生的奋斗方向是——敢与风浪搏斗；雨果说：要忠于职守，要履行做人之道；鲁迅告诉我们：童年是那样的欢乐；叶圣陶告诉我：写作的三个要点——联想丰富、抓住特点、善于观察；同样，叶文玲也告诉了我们写作的三个方法——要别出心裁、要有真情实感，广泛阅读做基础。看吧！在语文学习中，能与高尚的人对话，能与名作家交流，更重要的是能丰富自己头脑，难道语文学习不美好吗？在语文的学习中，我们能了解到这么多的知识，能体味到这么多的乐趣，能感受到这么多的美好，我真心地说一句——语文学习真美好！【附：审题指导】【趋势分析】结合近三年浙江金华的中考作文题，我们可以清晰地看出，金华中考的作文题保持着稳中有变的命题趋势。2020年的作文题目为二选一的命题形式：以“送给青蛙的大海”为材料，题目一要求写一篇想象故事，题目二要求围绕话题“我们需不需要童话”写一篇议论文。2021年的作文题目为两则材料：一则是教育部发布的关于校园安全管理的文件，内容为关注考生的心理情感需求；另一则是“某些学校为了学生安全，怕出事，禁止学生课余时间出教室”的漫画。题目一要求考生写一篇记述自己所看到的保护学生安全现象的记叙文，题目二要求写一篇“如何保护学生安全”的发言稿。2022年的作文题目依然是二选一的命题形式，题目一要求“回忆初中三年的语文学习”，讲述考生“在语文学习之路上走向快乐的经历”，写一篇记叙文，题目二要求考生针对材料中“不断追求'走进'”和“'走进'的同时也要学会'走出'”的观点，自选角度，写一篇议论文。由此可见，“材料命题”的形式一直是金华中考作文坚持的命题趋势。在具体题型的设置上，主要以自命题作文为主。而近三年金华中考的作文题又有不同之处。一是取材不同——2020年以虚构场景为材料；2021年则为教育部发布的校园安全管理的相关文件引发的两则材料；2022年则为《论语》中的名句“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”所引申的两则材料。二是命题形式和写作体裁也不尽相同——2020年要求考生写一篇想象故事，或写一篇话题作文；2021年要求考生写一篇记叙文，或写一篇发言稿；2022年要求考生写一篇记叙文，或写一篇议论文。由此，不难看出，金华中考作文依然要求考生复习时要做好应对各类文体、各类主题的作文的全面准备，不可偏废，不然容易导致写作失利。【审题聚焦】浙江金华中考作文的题目一以《论语》经典语句为导语，指出“从了解到喜欢再到以此为乐，是逐步'走进'的过程”。“了解”“喜欢”“以此为乐”是“走进”过程中的三个点，三重境界，贯穿“走近”的整个过程。虽然题目明确以语文学习作为选材范围，但语文学习的边界却是非常广阔的。考生既可以写课堂之上的语文学习，还可以写更为丰富、更为多样化的课堂之外的语文学习内容。初中三年的语文学习，肯定有一个逐步向上，逐步向“乐”的过程。考题要求考生写一篇记叙文，考生在行文时要注意记叙文的几个要素，重点在于把“走进”这一过程写清楚。另外，应当根据表达主题的需要，当详则详，当略则略，尽可能做到详略得当。【思路导航】文题一：一、阅读伴“我”前行。【构思】①总起点题：点明阅读的重要性，提出观点，如阅读伴“我”一路前行。②分段记叙：分段叙述阅读不同名著后的感悟，说明对同一名著多次阅读，有不一样的心得体会。③总结观点：重申阅读的重要性和阅读的作用。【选材】如第一次阅读《红楼梦》，浅尝辄止，懵懵懂懂；第二次再读时，能够大致了解故事基本框架；第三次再读时，能分析出人物的性格特点并被他们的精神所打动。如写初中第一次阅读莎士比亚的戏剧作品，是被家长逼迫，不情不愿阅读的，结果看了之后被剧情深深吸引；第二次是自己主动找莎士比亚的作品阅读，为莎士比亚的文笔所折服；后来自己阅读越来越多莎士比亚的作品，并乐在其中。二、战胜自己，“走进”佳境。【构思】①起因：交代为什么要战胜自己。②经过及结果：详写战胜自己的过程如何一步步“走进”语文学习的佳境。③抒发感受：结尾直抒胸臆，抒发战胜自己后的感受。【选材】如写自己因为不喜欢语文从而不认真对待，导致语文成绩一落千丈。老师和家长的态度让“我”意识到情况的严重性，“我”必须要战胜自己，努力感受语文学习的妙处。于是“我”慢慢接触语文，逐渐被唐诗宋词的优美、现代散文的感情所打动，“我”慢慢寻找学习语文的方法，坚持认真听课，逐渐品尝到走进语文学习的佳境的快乐。【构思角度提示】1．走进古诗词，感受优秀传统文化的魅力。由自己对古诗词的喜爱引出关键词“走进”，然后列举古诗词中所蕴含的优秀传统文化，并描述自己感受到优秀传统文化的魅力的瞬间，最后借助名言、名句，再次肯定古诗词的重要性与国家对优秀传统文化的重视，呼吁大家“走进古诗词，感受传统文化的魅力”。2．走出逆境，让自己更加坚强。先写每个人在成长过程中都会遇到困难、挫折，由此引出“逆境”的话题。再列举具体的正、反事例论证：困于逆境而逃避的人，终将一直处于人生低谷；敢于面对的人，最终走出逆境，让自己更坚强。然后提出新时代青少年要敢于走出逆境，走向辉煌。3．走进心灵，拥抱最好的自己。世事纷繁，很多人忙着忙着就忘记反观自己的心灵，忘了初心，于是变得浮躁、迷失，耽于享乐，丧失进取的锐气。中学生在繁重的学习任务之余，也不能忘了走进心灵，要时刻坚守心中的梦想，坚持到底，迎接最好的自己。4．走出困扰，让自己成为电子产品的主人。开篇写各种电子产品给人们带来的便利，接着写电子产品对青少年的危害，并现身说法，讲述自己的亲身经历，说明电子产品给自己带来的困扰，然后从中学生应该以学习为重的角度，阐述对待电子产品的正确态度——用于正途，兴利除弊，走出困扰，做电子产品的主人。【详解】这是一则材料作文。1.审题与立意。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”见于《论语·雍也》，是七年级上册语文课文《<论语>十二章》之一，经典名句，学生都能出口成诵，能理解；“回忆”指明了选材的路径，“在语文学习之路上”界定了选材的范畴，“乐”规定了文章的情感基调。作文命题已经超越了“贴近”生活，而是完全融入了学生的生活。以身心体验苦乐参半的生活，以语言表达走向快乐的自我。2.选材与构思。文章明确要求写一篇记叙性文章，讲述语文学习之路上走向乐的经历。产生这个乐趣，可能是父母的引导，可能是老师的引导，要把这个产生乐趣的过程写出来。以语文学习作为选材主体，但语文学习的边界是非常广阔的。可以是课堂之上的语文学习，也可以是课堂之外的，甚至课堂之外的语文学习内容更丰富，更多样。如一篇《藤野先生》的学习或许就燃起了对鲁迅其文其人的热情；一次《范进中举》的排演就激发了对戏剧的兴趣；亦或是一次父子间有关《流浪地球》的争论就开启了科幻创作之路等等。

2022年浙江金华中考满分作文【作文原题】从下面两道题中任选一题，写一篇文章。(50分）题目二：有人认为，“走进”永无止境，我们应该不断追求“走进”；也有人认为，“走进”的同时也要学会“走出”，不能沉浸其中无法自拔。对此，你怎么看？自选角度，写一篇议论性文章。要求：①文题自拟；②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。人生是一再“走进”的修行面对同样的世界，不同的人看到的风景一定不同。若想看到美丽的风景，首先要拥有一颗爱美的心灵。人生一旦选准方向，就是场一再“走进”的修行。（开门见山式）一再“走进”，修一颗不畏艰险之心。（分论点式）老子明辨是非，再“走进”,曾言“以天下之至柔，驰骋天下之至坚”，受到众人质疑也坚守观点；谭嗣同秉承正义，一再“走进”，高喊“有力杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的豪言壮语，为戊戌变法燃起了星星之火；鲁迅先生置生死于度外，一再“走进”，以笔为枪，毫不手软地瞄准敌人的心脏，尽管受到攻击也毫不退缩。（排比式）在万般诘难之中，他们修得一颗不畏艰险之心。经过苦难的洗礼之后，他们一再“进”，使内心变得更加坚毅刚强。苦难和挫折不断地磨砺着他们的心性，也锻造了他们无所畏惧的崇高品质。一再“走进”，修一颗淡泊宁静之心。（分论点式）“季先生所取得的成就，世界上很少有人能超越他。”这是北大资深教授、著名哲学家汤一介先生对季羡林先生的评价。季羡林先生近百年的风雨人生，历经苦难和沧桑，并铸就了伟大的业绩。然而，让我更为感动和缅怀的是季羡林先生那谦逊低调、淡泊名利的高尚品德。在当今这个浮华的世界里，不少人为求得这样或那样的“桂冠”而不择手段，学术造假者有之，道德失范者有之。不务正业，争名于朝，争利于市，名缙利锁之于一个个贪求名利者，就像绳子之于大闸蟹，将人捆绑得无法动弹。唯独季羡林先生“众人皆醉我独醒”，视金钱为无物，视名利为负累，始终坚持“为学术而学术”的信念，为捍卫真理而说真话。民间冠以他“大师”的称号，季羡林先生本应当之无愧，他却三次公开请求大家免去他“国学大师”“学界泰斗”“国宝”三个称号，甘愿找回身为学者的本真面目。正是季羡林先生的一再坚持“走出”名利，“走进'本真，才能修得一颗淡泊宁静之心，才能体味到人生真正的充实与宁静。（总结式）修养如一层层阶梯，扒开浮躁污浊的迷雾，指引着人们向着真、善、美的目标不断前进。让我们背起智慧的行囊，扬起修养的风帆，“走出”世俗名利，向更高处、更远处一再“走进”，让自己的人生在心灵的修行中蜕变。（展望号召式）【名师点评】1．主题鲜明，内容充实。文章由简要阐释“人生一旦选准方向，就是一场一再'走进'的修行”开篇，富于哲理思辨，引出中心论点，同时照应文题，达到引人入胜的艺术效果；接着围绕“走进”“修养”旁征博引，多角度展开议论，引用众多事例和名言警句，使内容丰富而充实；最后做出总结，发出号召，呼吁人们“向更高处、更远处一再'走进'，让自己的人生在心灵的修行中蜕变”，深化了主题。2．哲理思辨，语言精彩。文章先从不畏艰险和淡泊宁静两个角度正面论证了“走进”的重要意义，其间又列举了“在当今这个浮华的世界里”的种种乱象，从反面论证了心灵没有修行就会浮躁的观点，在正反相衬间逐步深化思考。文章中许多语言很有思辨性，比喻、排比、引用等修辞手法的运用，也使语言更加靓丽多彩。走进心灵，成就最美好的自己“天堂地狱，一念之间。”在天堂与地狱之间，人们都会选择天堂，但如何通过这“一念”去往天堂呢？其实，“一念”就是走进自己的心灵，寻求心底最纯粹的真善美。在忙碌的学习生活中，若能时常走进心灵，与心灵对话，你必能守住心中最初的纯粹，成就最美好的自己。苏轼与好友在沙湖道中遇到大雨，雨具被仆人先带走了。同行的人个个淋得像落汤鸡一样，他们都觉得很狼狈。只有苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”，赏风景的心没有因为天气向受到影响，所以他能吟唱出“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的千古佳句。苏轼善于走进心灵，与心灵对话，他知道自己最想要的是什么。既然是看风景，漫天大雨未尝不是一种风景，那何不好好欣赏呢？虽然苏轼一直被贬，先是被贬到黄州，又被贬到惠州，但只要坚守心中的道义与信念，就能无惧风雨，洒脱而行。后人记住苏轼，不正是因为他惊艳古今的词句，以及这些词句所展现出的美好心灵吗？“两弹一星”功勋奖章获得者钱学森，于1939年获得美国加州理工学院航空、数学博士学位后留下任教。在美国期间，他在重大科研项目上取得卓越的突破，获得很高的社会地位，生活条件优越。但，月是故乡明。在异国的无数个夜晚，钱学森与心灵对话，他发现自己的根还是在祖国。于是在毛主席和周总理的关怀下，他冲破重重阻力回到祖国的怀抱。在他的带领下，中国在火箭、导弹、航天器等领域取得突飞猛进的发展，科研工作成果显著。钱学森不受舒适环境、高薪生活的诱惑，走进心灵，坚守初心，爱国如家，终成中国复兴之路上最受人崇敬的英雄。当下社会竞争越来越激烈，面对纷繁复杂的社会形势，谁又能保证自己一帆风顺呢？倘若一时陷入困境，记得要走进心灵，看看心中的梦想，然后爬起来，拍掉身上的尘土，以昂扬的斗志迎接下一次挑战。正如歌曲《红日》中唱的那样：“别流泪心酸，更不应舍弃，我愿能一生永远陪伴你。”我们终将在不断的坚持中，成就最美好的自己。青春的字典里没有放弃，时常走进心灵，与心灵对话，不忘坚守初心，下一个春天，你的心灵必将开出璀璨的花朵。【名师解读】①观点明确，论证严密。文章开篇由一句俗语引出写作主题“走进心灵”，然后借助与自己密切相关的中学生现状，引出中心论点“走进心灵，成就最美好的自己”，有的放矢。主体部分选择了苏轼与钱学森作为人物事例，古今相照，论证了“走进心灵”的重要性。结尾在总结全文的同时再次重申论点，并提出建议，与开头形成呼应之势。②素材丰富，语言精练。文中引用了俗语、古诗文名句、名人事例、歌词，丰富了文章的内容与韵味。语言简洁有力，节奏明快，并多用问句推进行文情绪，富有感染力。向困惑说再见相传公元前4世纪，亚历山大率军攻入戈迪乌斯城。城中有一个“戈迪乌斯绳结”,据当地流传的神谕说，谁能解开这个绳结，谁就能成为亚细亚之王。无数的人曾经尝试解开它，但没有一个人成功。亚历山大在尝试过之后，拔出佩剑，将绳结一劈两半。让许多人困惑、迷茫的“戈迪乌斯绳结”，却被亚历山大以最简单的方法解决。很多时候正是如此，我们对困惑耿耿于怀，使自己困于原地，犹如画地为牢；其实只要放下困惑，把眼光放得更高、更远，反而能够轻身前行，迎来光明前途。司马迁曾困惑过。他只是为李陵辩护了几句，就被汉武帝处以宫刑，身心受到极大的摧残。他困惑自己错在何处，他只是说了实话而已；他困惑上天为何要他遭受如此残忍的酷刑，这比直接杀了他还难受。但是他没有放任自己困惑下去，而是从困惑中走出来了，因为他有更重要的事情要做，那就是完成《史记》。如果司马迁没有从困惑中走出来，中国的历史上将缺少一笔宝贵的财富。人非草木，怎可能一生没有惑呢？有了困惑，需要努力去解决，若一时解决不了，那就先把它束之高阁吧，不要让它成为自己走向远方的阻碍。前进路上有巨石拦路，能搬开便搬开，不能搬开便绕开，而不应围着巨石打转，忘了自己原来的目标。史铁生也曾困惑过。当双腿瘫痪后，他一度焦躁不已，发脾气、扔东西是家常便饭。他困惑为什么自己的双腿会瘫痪，为什么不能再陪母亲去北海公园散步。他走进困惑里，兜兜转转，找不到出路。长久生活在困惑中，又怎么能见到阳光呢？好在他还有最爱他的母亲在身边陪伴。在亲情的默默滋养下，他到底明白了不能永远地消沉下去，必须向困惑说再见，才能拥有更美好的未来。终于，他战胜了心魔，甩开了困惑，以积极的状态投入到创作中。命运有时来势汹汹，给我们造成巨大的困惑，我们会发现似乎遍地都是泥淖，无法逃离。这时候我们需要一份力量来支持，一束阳光来引领，走出烂泥。史铁生有母亲的爱支持，我们有史铁生创造的光引领。十年磨一剑，今朝试锋芒。磨剑的十年里怎会没有困惑、迷茫和失望？不沉溺于凶惑，勇敢前行，待剑出炉，以剑之锋芒指问成长路上的困惑，快刀斩乱麻后，你的脚下将只有康庄大道。【名师解读】①说理有据，论证巧妙。考生从人人都会有的困惑入手，借用两个事例论证了“向因惑说再见，才能迎来光明前途”的观点，有理有据。两个事例都是人们耳熟能详的故事，经过考生的巧妙加工，很好地体现了走出困惑的主题。②趣味导引，语言生动。文章以亚历山大和“戈迪乌斯绳结”的故事开头，有趣生动，让人不禁想要阅读下去。最后一段“磨剑的十年里怎会没有困惑、迷茫和失望”的反问、“快刀斩乱麻”的畅快增强了文章的气势，而饱满的情绪使这篇议论文具有抒情散文的美感。“走进”与“走出”的智慧“走进”是成功，但“走出”并不是失败，而是人生路途中的另一次“峰回路转”和“柳暗花明”。人，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的勇气。项羽，一个力能扛鼎的勇士，一个豪气冲天的霸王，是他用手中的剑，结束了秦的暴政，也打破了奏军不可战胜的神话，如果项羽当时“肯过江东”，坚持“走进”一步，他依旧还是那个声名显赫的西楚霸王。若说人生是一场旅途，你我便是其中的行者。我们或许会为了启程时的一个信念义无反顾地向目标“走进”，而在过程中忽略了沿途的风景。如若稍稍驻足，转身“走出”，回首走过的路，兴许会发现那曾是一段多么迂回漫长而又奇妙斑斓的路，“走进”也是为了更好地“走出”。人，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的睿智。李白，一个至今还在文坛上闪烁着光辉的名字，一个刚正不阿的诗仙，千里迢迢赶来，怀着雄心壮志“走进”朝廷，他期盼着自己的才华有所发挥，希望为国为民尽绵薄之力。然而现实总是很残酷，将你的理想击得粉碎。朝堂之上，人心险恶，率真的他却没有防备之心，于是，小人在皇上面前挖苦、贬低他，他却冷冷一笑，眼中满是蔑视。最终，他们的目的达到了，他的仕途生涯结束了，面对那些窃笑的小人，李白潇洒离去，说到“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。李白的适时“走出”，倒也轻松自在，因为他游遍了大江南北，收获了不尽的才思，留下了不朽的诗篇，至今仍散发着芬芳。官，可以不做；心，却不能失去，这就是李白“走出”的勇气。因此人应有所追求，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的勇气。人，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的义气。一位哲人说：“上帝用模型造人，塑造了你之后，就把那个模型捣碎了，因此，你是唯一的。”只有相信自己，才能超越自己，伟人和庸人开始是在一条起跑线上。伟人之所以成为伟人，是因为超越了自我，庸人之所以成为庸人，是因为走不出自我的苑囿。青春的路上，一切都由自己掌握，当我们踏上一条路时不应后悔，迷雾终会散去，前方将是光明。人生如诗，岁月如歌。我们依然前行着，“走进”的同时也是为了更好地“走出”。走进无止境的知识知识是无穷无尽的，学习也是没有止境的，这就累积成了一个词学无止境。在漫长的人生道路上，我们应走进知识，不断地学习，一步步向我们的人生巅峰攀登，勇往直前，作为祖国的新一代更要为我们的祖国做出贡献。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这句诗告诉我们，只有不断学习，学到更多的知识，才能让我们的脑袋更灵活。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从书本上获得的知识终究没有亲自实践而运用得更加灵活，也必须要将懂得的道理和从书本上学到的知识转变成自己的本领，才会理解得更深刻。在生活中，每个人都要有远大的志向，我们要勇敢走进、探索未解的知识与无穷无尽的奥秘，克服一切的困难，为自己的未来而努力学习和奋斗。许多人证明了“学无止境”这个词语，比如我国著名的数学家华罗庚，他从小自己学习数学，经历了多年努力而成为伟大的数学家。就像我们在10年前的时候还在牙牙学语，而现在学会了写成语、古诗和有深刻含义的文章；7年前，我们摆弄手指学加减法，而现在会解许多数学难题，这就应了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句话呀！我们只有走进无止境的知识，然后不断努力地学习下去，才会掌握更多的知识，学到更多的本领。韩愈曾经说过“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”，他告诉我们人若没有远大的志向，学习知识不能集中精力，不能全力以赴便会一事无成。只有在人生的道路上，“走进”永无止境，不断追求“走进”，不断学习，才能够实现远大的理想，才能给自己想要的美好生活！【点评】此文以“走进无止境的知识”为中心论点进行论述。文章一开始就提出中心论点“我们应走进知识，不断地学习，一步步向我们的人生巅峰攀登”，然后引用诗句进行道理论证，接着列举生活中论证“学无止境”的例子来例子观点。最后又引用韩愈的名言进行道理论证，深化论点，总结全文。此文观点明确，论据充分有力，论证思路清晰，是一篇典型的议论文。走进也要走出人生就是一个不断走进和走出的过程。然而，虽然走进是永无止境的，但是，人生可不只有走进，还要走出。1987年版《红楼梦》中，有这样一位演员，她是林黛玉的扮演者，名为陈晓旭，在拍摄过程中，追求极致，将林黛玉的弱不禁风、尖酸刻薄、孤独抑郁表现得淋漓尽致，但是就是这样一位演员，拍摄结束后，她永远地在林黛玉的模具中停留，有着“陈晓旭”的模样，却带着“林黛玉”的灵魂活着，虽然她的林黛玉四十年来无人能超越，但是最终还是因为免疫力下降而死。再如澳大利亚演员希斯莱杰，他出演的《蝙蝠侠•黑暗骑士》中，为了演好“小丑”这个角色，将自己关在酒店里几个星期，将“小丑”这样一个精神病患者的凶恶、残暴、不择手段的反派模样描摹得深入骨髓，成为“小丑”扮演的绝唱，拍摄结束后没多久，他因仍未从那个患有精神病的角色中走出来，最后因过多服用精神类药物去世了，享年29岁。如果他们能于“走进”和“走出”间自由转换的话，也不会是这样的结果。中国宋代的大文豪苏轼就做到了这一点，乌台诗案，被贬惠州，他在诗中写道：“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”表现了他孤高自许、蔑视流俗的心境。他能走进官场，被贬时，也能从中自如地走出来，填词、作文、书法、美食，这才是“前无古人，后无来者。”的苏东坡。在表演上，官场上需要走进和走出的转换，而生活又何尝不是如此呢？像诺贝尔文学奖得主马尔克斯被生活打压得不像人样，窝在宾馆的阁楼，但他并没有苟且偷生啊，他从生活的苦痛中走了出来，写下了他名扬四海的代表作——《百年孤独》走进，是对事业、前途和知识的不断追求，而走出就是对人生、精神和自我的负责。所以，人生就是由走进和走出组成的一个体系，只有做好走进和走出，才能成就自己的璀璨人生！以韧进，以智出《人间词话》中有云：“诗人对宇宙须入乎其内，又须出乎其外。”人生如诗，“进”与“出”看似对立，其实不然。若说“走进”是满腔热忱的钻研与探索，“走出”便是理性的审视及反思。正如遇到困境的我们，犹如身处拥挤的十字街头，一味地走进只会加剧拥堵，而以韧进智出的态度收放自如，方显明智。“走进”是“走出”的必要基石。自古以来，功成名就之辈大抵为持之以恒，坚韧不拔之士。居里夫人即使面对坚如磐石的挫折，也锐意进取，最终成功提炼出放射元素“镭”；燃灯校长张桂梅用教育阻断贫困，帮助1800多名女孩走出大山走进大学。他们凭借着自己的一腔热血“走进”理想深处，永葆对梦想的追求，活出了自己的人生价值。“走出”是“走进”的适时迁徙。以旁观者的角度审视自己的内心，才能做到不迷失自我，从心而行。鲁迅先生原本怀揣救死扶伤的信念前行日本求医，却发现救不了国人麻木不仁的内心，于是他毅然回国弃医从文，终成一代文豪。钱学森面对美国优沃生活的诱惑毫不犹豫重回祖国，为祖国的科研事业做出自己的贡献。可见“走出”需要我们审时度势，保持客观理性的思考，才能实现人生高致的境界。一味的“走进”或“走出”这两个极端都不可取，百害无一利。汪精卫原本效力于国民政府，因贪图自身功名利禄而最终选择卖国求荣，被世人所唾弃，这便是“走进”的极端。而身处新时代的我们面对新的压力和挑战，有些青年们终日惶惶不知所措，选择“躺平”虚度光阴，终将被时代前进的车轮碾压，这便是“走出”的极端。“万物并育而并不相害，大道并行不相悖。”走出茫茫雪原，才会走进花红柳绿的春天。一味强调“走进”却忘记“走出”，终究换不回人生的精彩，过于囿于“走进”之中，必定会模糊视线，遗忘初心，迷失自我。因此，唯有磨砺“韧进”与“智出”的双刃，方能活出精彩人生！坚毅走进，理性走出电影《莎士比亚》中曾道：“世界变幻叫人始料未及，走进是一种勇气。适时走出也未尝不是一种智慧。”面对人生中出现的道道关卡时，若能审时度势，带着坚毅“走进”，做到理性“走出”，才能进退自如，方显大智慧。坚毅“走进”是融入，它彰显着“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的坚定之气概；而“走出”则是超越，它并不代表失败与放弃，而更是一种理性潇洒的豪迈气魄。倘若将人生比作拥挤的闹市，若只选择坚毅地走进，只能迷失于其中，然而有时适当的走出可谓明智之举。所以在坚毅地走进之余，学会何时“走出”才是人生的真谛！“走进”是获得成功实现梦想的前提。首先需要我们有一颗锲而不舍的探索之心。面对学习，浅尝辄止不是明智的选择，需要有打破沙锅问到底的决心，被称为“杂交水稻之父”的袁隆平，面对国家粮食危机，毅然“走进”开始培育杂交水稻的漫漫征途，筚路蓝缕，最终让中国人民一步步实现“禾下乘凉”的梦想。可见，拥有一颗锲而不舍的探索之心，才能坚毅“走进”获得成功。其次，做到“走进”，需要我们真真正正的热爱之情怀。三国时期，管宁热爱学习，“尝同席读书，有乘轩服冕过门者，宁读如故。”最终立道而生成为一代名士。同样是学习，同席的华歆却“废书出观”，碌碌一生。试问若管宁没有热爱读书，没有做到“走进”，怎么会学富五车，被他人所敬重呢？然而，“走进”并不是一味地蛮干，而是要和“走出”相协调。纵观古今，无数人士因过度追求“走进”，沉浸其中却无法自拔，最后走向悲剧。战国时期的赵括，一生只会肤浅于书卷中，没有任何实践，才造成了纸上谈兵的悲剧；而毛主席却能辩证看待问题，果断“长征”，以退为进保留火种，取得了胜利。可见，一旦一味“走进”，不仅不能“自拔”，反而会有更深的“惨淡”。唯有坚毅“走进”，理性“走出”，才是正道。在生活中，为不被外界的迷惑，我们需要做到进退自如。首先，我们要有冷静的头脑，可以正确明辨是非；其次，我们还要有刚毅的内心，要保持初心；最后，我们要有独立的人格，辩证思考。只有这样，才能坚毅“走进”，理性“走出”，做到收放自如。看待人生时，我们既要有“逆水行舟，不进则退”的向上精神走进未来，也要有“急流勇退岂无人”的豁达与智慧退出人生囹圄，不过分沉迷，也不浅尝辄止，在为人处事中收获大智慧。入得事去，出得我来王国维在《人间词话》一文中写道：“诗人对宇宙，须入乎其中，也须出乎其外。入乎其内，故有生气，出乎其外，故有高致。”面对宇宙万物，我们既要置于其中，也有超然度外，唯有入得事去，出得我来，才能活出精妙。所谓“走进”就是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚毅，所谓“走出”就是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理性。“走进”和“走出”并不是两条没有交集的平行线，在它们交汇后沿着各自轨道继续运行，方可成就我们的漫漫路途。一味“走进”，不知“走出”，难免会一叶障目。“走进”需要“咬定青山不放松”的韧劲。就如张桂梅老师追求那份帮助山中女孩就读的初心，她穷尽一生，扎根于大山深处，为创办免费女子高中四处奔走，教出一批又一批莘莘学子，终成一代楷模。又如司马迁，哪怕处于牢笼之中，身负宫刑之痛，仍为追求自己那写成一部能“藏于名山，传之后人”的史书的理想，他忍辱负重，终写成《史记》留传千史。可见学会走进，才能成就锲而不舍，金石可镂。当然，如果过度囿于“走进”之中，必定会迷失自我，数典忘祖。战国时期，范蠡与文种走进勾践的复国大业，一同辅佐越王勾践，成就了“三千越甲可吞吴”的传奇。在功成名就后，范蠡断然走出名利，辞官从商，成为千古商圣。然而文种因无法走出名利的泥潭，最终落得“狡兔死，走狗烹”的悲剧。在第五次反围剿失败后，红军被迫实行战略转移，这不正是“走进”和“走出”的最好诠释吗？如果没有得失之间的权衡，便不会有“三军过后尽开颜”的景象。人生正如一场修行，“走出去，世界就在眼前；走不出去，眼前就是世界。”“走进”与“走出”并不是一个绝对命题。面对充满变数的未来，前路看似迷茫，不妨入得事去，出得我来，如此，人生就是一份诗意。【附：审题指导】【趋势分析】结合近三年浙江金华的中考作文题，我们可以清晰地看出，金华中考的作文题保持着稳中有变的命题趋势。2020年的作文题目为二选一的命题形式：以“送给青蛙的大海”为材料，题目一要求写一篇想象故事，题目二要求围绕话题“我们需不需要童话”写一篇议论文。2021年的作文题目为两则材料：一则是教育部发布的关于校园安全管理的文件，内容为关注考生的心理情感需求；另一则是“某些学校为了学生安全，怕出事，禁止学生课余时间出教室”的漫画。题目一要求考生写一篇记述自己所看到的保护学生安全现象的记叙文，题目二要求写一篇“如何保护学生安全”的发言稿。2022年的作文题目依然是二选一的命题形式，题目一要求“回忆初中三年的语文学习”，讲述考生“在语文学习之路上走向快乐的经历”，写一篇记叙文，题目二要求考生针对材料中“不断追求'走进'”和“'走进'的同时也要学会'走出'”的观点，自选角度，写一篇议论文。由此可见，“材料命题”的形式一直是金华中考作文坚持的命题趋势。在具体题型的设置上，主要以自命题作文为主。而近三年金华中考的作文题又有不同之处。一是取材不同——2020年以虚构场景为材料；2021年则为教育部发布的校园安全管理的相关文件引发的两则材料；2022年则为《论语》中的名句“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”所引申的两则材料。二是命题形式和写作体裁也不尽相同——2020年要求考生写一篇想象故事，或写一篇话题作文；2021年要求考生写一篇记叙文，或写一篇发言稿；2022年要求考生写一篇记叙文，或写一篇议论文。由此，不难看出，金华中考作文依然要求考生复习时要做好应对各类文体、各类主题的作文的全面准备，不可偏废，不然容易导致写作失利。【思路要点】本题材料展示了两个观点。第一个观点是：“走进”是永无止境的。这里有动词“走进”，却没有表明目的的名词，这就需要我们结合生活实际思考：走进什么才符合当下中学生的现状？从大的方面来说，可以是走进生活、走进学习等，但要将原本比较抽象的概念具体化，才不容易偏离主题，如由“走进学习”具体到“走进语文（文学）”,还可以再具体到“走进唐诗”。第二个观点是：要学会“走出”，不要沉迷“走进”而不能自拔。走出，也就是摆脱束缚。那么中学生需要走出什么呢？如走出电子产品的困扰，走出对明星的盲目崇拜，走出不切实际的、眼高手低的心态，等等。可以将“走进”“走出”综合起来审题，走进是了解、熟悉的过程，走出是充分理解后的突破，走出低层次才能走进更高层次的广阔世界。题目以“走进”与“走出”为关键词，意在引导考生反观自身，明确积极的爱好，树立健康的人生观、价值观。材料中明确要求“写一篇议论性文章”,因此作文里要有明确的观点，在审题时就要确定文章的中心论点。议论文常常以中心论点为题目，这样可以让人一眼就看出考生所要表达的思想主张。确定中心论点后，再选择相关的素材来论证观点。【审题聚焦】浙江金华中考作文的题目二以两个不同观点——对“走进”“走出”不同的认识为导语，体现了较强的思辨性。这种以矛盾对立的关系出现的材料，旨在引导考生进行辩证思考。从“'走进'永无止境，我们应该不断追求'走进'”出发，可以立意为：坚持赢得精彩：“走进”方可成就辉煌：不断追求才是硬道理；等等。从“'走进'的同时也要学会走出'，不能沉浸其中无法自拔”出发，可以立意为：在撞到南墙及时回头；“走出”亦能成就非凡；痴迷酿成祸端；等等。也可以从两者的关系出发，可以立意为：当“走进”则“走进”，当“走出”则“走出”;“走出”是更深层的“走进”；只有适时“走出”,才能更好地“走进”；等等。行文时，既可以在“走进”“走出”两者中选其一进行写作，又可以抓住“走进”“走出”两者的关系进行写作。需要注意的是，无论立意如何，观点一定要明确，论据要充分，论证要严密。【思路导航】文题二：一、人生是一再“走进”的修行。【构思】①提出观点：借名言或事例引出中心论点人生就是一再“走进”。②摆事实，论证论点：列举事例，论证一再“走进”这一观点。③总结观点：重申“一再'走进'的人生才是成功的”中心论点，并发出号召。【选材】如列举正面事例：司马迁虽遭宫刑，但依旧“走进”历史、“走进”文学，《史记》方能流传千古。或列举反面事例：方仲永虽天资聪明，但放弃自己，不进则退，终沦为庸人。如“旭日阳刚”组合不惧外界的艰苦，坚持“走进”心中的梦想，最终获得成功；郭明义初心不变，始终“走进”心中的善良，甘于奉献的精神感动了成千上万中华儿女。二、该走进时走进，该走出时走出。【构思】①开篇：情景再现，引出中心论点走进走出需要自己慎重选择。②主体：摆事实，讲道理，论证“该走进时走进，该走出时走出”这一观点。③结论：再次点题，点明“人生不可一味走进，走出也可成就自己”这一中心论点。【选材】英国一物理学家为了研究发明永动机耗费几十年而最终失败的事例，说明并非一味地“走进”就能成功。好莱坞知名影星克里斯朵夫•李维在一次马术比赛中发生意外，导致高位截瘫。他几度想解脱自己，直到一次他在山路上看到一块温馨提示板：“前方转弯！”“急转弯”时，他如梦初醒，从绝望中“走出”后，转换角色，再一步步“走进”其他道路，最终成为著名导演、作家、理事长。【构思角度提示】1．走进古诗词，感受优秀传统文化的魅力。由自己对古诗词的喜爱引出关键词“走进”，然后列举古诗词中所蕴含的优秀传统文化，并描述自己感受到优秀传统文化的魅力的瞬间，最后借助名言、名句，再次肯定古诗词的重要性与国家对优秀传统文化的重视，呼吁大家“走进古诗词，感受传统文化的魅力”。2．走出逆境，让自己更加坚强。先写每个人在成长过程中都会遇到困难、挫折，由此引出“逆境”的话题。再列举具体的正、反事例论证：困于逆境而逃避的人，终将一直处于人生低谷；敢于面对的人，最终走出逆境，让自己更坚强。然后提出新时代青少年要敢于走出逆境，走向辉煌。3．走进心灵，拥抱最好的自己。世事纷繁，很多人忙着忙着就忘记反观自己的心灵，忘了初心，于是变得浮躁、迷失，耽于享乐，丧失进取的锐气。中学生在繁重的学习任务之余，也不能忘了走进心灵，要时刻坚守心中的梦想，坚持到底，迎接最好的自己。4．走出困扰，让自己成为电子产品的主人。开篇写各种电子产品给人们带来的便利，接着写电子产品对青少年的危害，并现身说法，讲述自己的亲身经历，说明电子产品给自己带来的困扰，然后从中学生应该以学习为重的角度，阐述对待电子产品的正确态度——用于正途，兴利除弊，走出困扰，做电子产品的主人。【详解】本题考查材料作文。第一，审题。根据题干材料“我们应该不断追求‘走进’”“‘走进’的同时也要学会‘走出’”可知，这里“走进”“走出”体现的是一种人生态度。“走进”是融入，坚毅沉着；“走出”是超越，理性潇洒。这篇作文就是要表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。第二，立意。“走进”告诉我们，人生应有目标，有追求，与时俱进，不应被所取得的成就所困住，而是要不断地超越。论点可围绕“勇于进取”“敢于超越”等进行拟写。“走出”告诉我们不应为了自己的追求而盲目与生活死磕到底，要学会与生活和解。论点可围绕“学会后退”“适时放手”等进行拟写。可选择其中一点进行立意写作，也可就二者的辩证关系进行写作。第三，选材。本文要求写议论文，写作过程中要注意论点清晰，论据充分。例如可选一些典型的事例，例如李白才华卓绝，也可入朝为官励志报国，可他适时潇洒而去；钱学森在国外能充分发挥自己的特长，但是他毅然回国发展，对国外的优厚待遇不为所动。还可以从反面来论证，如果项羽当初能够放下心结，越过江东，他依旧是人们心目中的那个霸王等等。还可以引用一些名言警句，如“做喜欢做的事，是一种快乐，做能够做的事，是一种进取，做应该做的事是一种责任，超越自己，是人生的真谛”等。

2021年浙江金华中考满分作文【作文原题】根据下面两个材料，按要求写作。（材料一）上好安全教育地方课程和校本教程，将安全教育贯穿于学校交于教学各个环节……有针对性地加强学生思想品德教育。法治教育和心理健康教育，密切关注学生思想状况，主动回应心理、情感诉求。（摘自《教育部办公厅关于做好2021年中小学幼儿园全管理工作的通知》）（材料二）校园漫画上述材引发了你哪些思考和其实，从下面两道题中任选一题，据此写一篇文章。题目一：根据自己对保护学生安全现象的所见所闻，写一篇记叙文。题目二：如果学将组织校领导，部分家长与学生召开一次座谈会，讨论如何保护学生安全的问题。你将作为学生代表在会上发言，请写一份发言稿，表达自己的看法。要求：①文题自拟；②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名，校名，地名等。那粒小石子高高兴兴上学，平平安安回家。这是你的心愿，也是我的心愿，更是老师和家长的心愿。然而，任何一点麻痹大意或者一不小心都会带来难以想象的后果。九年的校园生活中，许多事如云烟被时间的风吹散，但那粒小石子却像烙铁一样常烙我心。那是一个秋天的开学季。我们从小学升到初中，校园是新的，老师是新的，课本是新的，一切都是新新然。我被分到七（2）班，举目2班全是陌生面孔。过一会，发现两个熟悉的身影姗姗走进教室，“阿忠和阿林！”我的眼睛一亮。要知道，我们可是从幼儿园到小学同了九年的学啊。到初中又分在一个班级，又将同窗三年。“百世修来同船渡，千世修来共枕眠。”我们仨同窗十二载该多少世修呢？注册、交钱、领书，排座位。我个子矮自然坐在前排，阿忠比我高坐在第三排，个子全班最高的阿林坐在第六排。完成了系列报名手续后，老师宣布放学，吩咐我们早点回家。我们三个老同学一出教室就凑在一块，追追逐逐，打打闹闹，推推搡搡，说说笑笑。你追我赶到了校外的一块空地上，看见一堆小石子，每粒大小均匀得像黄豆。我们玩扔准的游戏。三个人站成一个等边三角形，分别瞄准一个人的鼻尖轻轻地扔。被扔中鼻尖者挨罚，或唱几句歌，或背一首绝句，或讲一则笑话。几圈下来，三个人的鼻尖都挨了几粒“黄豆”，都愉快地受罚。正当玩得不亦乐乎时，突然“啊呦”一声，阿林右手捂住右眼，阿忠哈哈大笑，显然那粒小石子是他的杰作。过了一会，阿林的手还是捂着右眼，说很不舒服。我们呆了几分钟，手足无措地回家了。万万没有料到，第二天从医院传来阿林的眼球要手术治疗的消息，像晴天霹雳，让肇事者阿忠战战兢兢。更没有料到的是，最终阿林的右眼失明了。在学校和家庭协商很多次未达成协议的情况下，通过司法途径解决了纠纷。阿忠家里本来贫困，加上巨额赔偿更是雪上加霜。我作为玩伴之一，也承担了很多赔款。三个特别有缘分的小伙伴，因为一次游戏疏忽，一粒黄豆般的小石子，失财，失友，失眼，失心理健康，乐极生悲。今天，坐在中考考场上，那粒小石子像警钟长鸣在耳旁。银杏叶落银杏叶落下，楼上的同学们看着满地的金灿灿，脚都忍不住地跺起来。好不容易有一个下课，同学们轰地跑出教室，却碰上了迎面走来的老师：“都回教室！”同学们愣了，但老师凌厉的目光直盯着他们。他们只能乖乖地回教室。那几个同学，回头留恋地看了一眼外面的操场，坐到位子上心不在焉地看书。老师看着眼睛被勾向操场的同学们，暗暗高兴：“如果孩子们在外面打闹，摔倒了，划伤了，家长才不会罢休呢。在教室里看书学习，不但保证了安全，还能提高成绩。”下午班会课，老师在黑板上写了几个大字：安全教育。同学们奇怪了，从来都有语文、数学，什么时候有“安全”这门课了？老师播放着课件，侃侃而谈。同学们起先聚精会神，但看着一条条艰涩难懂的规则，都皱起眉头，或者偷偷与同伴说话了。讲台上的老师丝毫不觉教室里暗暗的骚动，讲得起劲。窗外，秋风呼啸着打过，银杏叶子一阵飘落。放学后，几个男同学约定，去操场上踢球。足球刚放下场，眼尖的守门员发现老师正从楼上的窗口含怒地看着他们。她威严的声音传来：“我今天在课上说过，放学后要及时回家，不要在其他地方逗留，你们全当耳旁风了吗？！”男孩们不知所措，僵在原地。突然间，电话铃声大作。是他们腕上的电话手表。妇人的声音一时在空旷的操场上回荡：“怎么还不回家？天都快黑了！”“老师在微信群里说了，……”男孩们无奈。拉起地上的书包，胡乱地将外套塞进去，恹恹地走出操场。老师的小电瓶车“呼”地一声飘过，她没看见一束夕阳正好投在那个足球上。孤零零的足球，滚到一堆银杏叶旁，推散了它。此后，同学们准时到校，又准点放学。教室里的板凳是他们要待一天的位置，就连唯一能出门“防风”的体育课，老师也不再轻易准许他们自由活动——万一有同学磕着、碰着呢。银杏叶很快落光了。学校也很快适应了安静的环境。同学们行色匆匆，脸上是严肃与沉稳。下课的时间，也不能浪费，老师布置了额外的作业。可是他们还是孩子，却有了大人的成熟，就像那棵银杏树，叶子掉光了，剩下了光秃秃的枝干。安全，不要隐没于玩笑之中“啪——”她的凳子重重地倒在地上，她也随之摔倒在地上，难忍的痛让她的泪水从眼眶中迸发，喧嚣杂乱的课间，无人在意。揭开裤腿，她猛然发现旧时缝合的伤口旁多了一块淤青。无人知晓。其实那只是一个玩笑，同学与她嬉戏打闹，回到座位时，他重重摔倒在地。课间大声的喧哗围绕着她。真的，无人知晓。操场上应该是另一番情境吧。可是——“嘭——”他难堪地蜷在地上，这一跳自然没能跳好，他的皮肤与塑胶跑道硬生生地磨出了一道血口子，大家都在自由活动，无人在意。皮肤上泛起一块殷红。他咬咬牙，缓缓地走回了教室。无人知晓。其实那只是一个玩笑，他在跳远起跳时，同学说要当他的“助推器”，却在起跳时狠狠地推了他一把，让他重重摔倒在地上。体育课沸沸扬扬的笑声和无情的风声围绕着他。真的，无人知晓。放学后的情况如何呢？“哗——”淅淅沥沥的小雨在道路上，她滑倒在地，雨水打湿了她的衣襟，双脚如打了石膏一般，日记本被雨水浸湿，字迹模糊了，无人在意。脚踝的红肿让她走起路来不是那么自然，泪打湿了发梢。无人知晓。其实那只是一个玩笑，放学后，几个顽皮的同学抢走了她的日记本。下雨的夜晚，她只好在雨中追逐奔跑，稍有不慎，她便滑倒在地。夜幕中，同学们一张张迫切回家的面孔和嘻哈的笑声围绕着她。真的，无人知晓。他们尽情释放自己的天性，他们谈着笑着，好像什么事都没有发生，“安全”在他们眼里，如写在水上的文字，在玩笑中恍然流逝，全然不顾。安全，真的会在玩笑中隐没吗？或许他们在意的根本不是玩笑，而是轻蔑地说：“一个玩笑而已，没必要这么在意吧。”或是在一旁嬉笑玩乐，甚至是一句嘲笑：“一个玩笑就流泪了，也太娇气了吧？”最后，一群毫无安全观念的人对她指指点点，窃窃私语称他为“连玩笑都开不起的人”。我常常在想，如果一个人不在心中种下安全的种子，立再多的规矩也只是若浮云一般，或许只有等危险真正发生在他们身上的时候，他们才能真正领会“安全”的重要。人的生命是宝贵的，生命只有一次，生命高于一切。身体发肤受之于父母，岂能不倍加珍爱呢？或许他们会说：“开开玩笑，离生命危险远着呢！”或许他们会说：“车祸，火灾之类的危险离我很远，我平时多多预防就可以了”。殊不知，他们真正缺乏的是安全道德观念。生命不是儿戏，短暂的一瞬间，可能会造成无穷的悔恨和痛苦。以后的日子，少一些过分的玩笑，多一些安全感，多一些来自同学之间的信任，来自学校的关爱，来自社会的关怀。她祈祷，他祈祷。安全，不要隐没于玩笑之中！珍惜生命，注意安全尊敬老师、亲爱的同学们：大家好！今天我发言的题目是《珍惜生命，注意安全》。安全关系到我们每一个家庭的利益，关系到我们每一位同学的切身利益，可往往有的同学认识不到这一点，随便在校园打闹、在上体育课时不按老师的要求去活动，甚至还有的放学后在回家途中故意拥挤等等，这样很容易造成无为的伤亡，一旦悲剧发生，就会给家庭带来伤痛，给自己造成损失或影响学习。这样的惨痛教训是不少的“安全”与我们每一个人息息相关，是保证师生员工正常学习、生活和工作的基础。这就要求我们携起手来，营造“关注校园，关爱生命，关心自己”的氛围，牢固树立“安全第一”的意识，逐步提高同学们的自我保护意识和能力。为了让学校安全的警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我向大家发出以下倡议：一、加强宣传教育。认真组织开展以“构建和谐校园，健康安全成长”为主题的安全教育主题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识，让安全走进我们的生活。二、提高个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明的学生。三、关注课间安全。请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；行走靠右，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道。四、认真学习，珍惜时光。远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不结伙、不谈恋爱，不同社会闲杂人员交往。五、遵守交通规则和交通秩序。过马路要走人行横道，来校、回家做到文明行路，不骑电动车摩托车，不骑自行车带人；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；集体外出必须经过学校同意，必须服从带队老师的指挥。六、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。老师、同学们，校园是我们的家！为了创建文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，严格要求自己，改正不良的行为，共同维护好我们的校园环境，为构建和谐校园贡献自己的一分力量。我的发言结束，谢谢大家。打开笼门让我飞尊敬的校领导、家长、老师，亲爱的同学们：大家好！作为一名学生，能在此发言，我感到无比幸运与自豪。最近学校出台了一项新规：要求学生们在课间、午休时不许出教室。对于这项规定，我有一些看法想在此和大家交流。我们学生能理解学校出台这项规定的苦衷，一个“怕”字是最好的注脚。首先是怕学生出事，走廊里、楼梯间、操场上，学生们难免奔跑打闹，怕学生受伤，进而是怕家长“闹事”，最后是怕给自己找事。确实，最近几年校园安全问题不时见诸报端，甚至出现了“校闹”事件。但是这项规定有违孩子的天性，有违“德智体美劳”全面发展的教育目标，有违国家颁布的教育法规。这是值得一再深思的问题。“笼中鸟”不愁吃喝，不惧风雨，但是尺寸之地怎能伸展开搏击风暴的双翅，怎能锻炼出无畏艰难的勇气，怎能培养出翱翔天际的雄鹰？无法走出教室的我们养尊处优，除了读书写作业没有了任何活动的时间与空间。试想，多年以后我们这一代人如何能成长为合格的社会主义事业建设者和接班人？科研创新需要的是缜密坚毅，然而一个只知埋头死学的孩子怎么拥有放眼世界的眼界和胸怀？课间十分钟、午休时间曾经是中小学生们最欢乐的时光。爱玩爱笑、跑跑跳跳是其天性，否则我们如何释放自己无穷的精力，如何锻炼自己强健的体魄呢？请把玩耍的时间还给我们吧。因为“怕”并不是解决问题之道。面对矛盾不退缩不逃避、勇于承担一定的风险挑战，这不就是课堂上老师教给我们的人生道理吗？我们大家可以一起开动脑筋，在安全与快乐之间找到平衡点。不揣冒昧，想到当务之急可以做好两方面工作：一方面需要家庭、学校强化安全教育，让学生们做好防范；另一方面，应从制度上予以保障，建立完善校园伤害保险机制，安排各年级错峰户外活动等。以上是我的一些不成熟想法，难免会显得幼稚。但是，真心希望学校能打开“笼门”让我们这些小鸟飞得更高。我的发言到此结束，谢谢大家！举安全之盾，防事故之患敬爱的校领导、各位家长，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸作为学生代表在会上发言。我发言的题目是“举安全之盾，防事故之患”。安全如同那朵雪花，一旦落到有温度的地方，必定会化掉。就像人类，一旦出意外就会随风飘散，迎来伤残的结局。在社会高速发展的今天，安全早已成为一个热词。全社会都关注安全，都在讲安全。对我们学生而言，安全更是重中之重。同学们，安全绝非小事，我们要遵守规则，保障自己的人身安全。学校给我们提供了很好的安全保障。每天上下学都有志愿者们在路口维护秩序；中午就餐时，也有志愿者保护我们；在学校潮湿光滑的地面铺上了防滑垫；在各项活动之前也反复强调安全。所以，只要我们按要求行事，就能很大程度上保障我们安全。当然，我们也不能放松警惕。韩非子有言:“千里之堤，溃于蚁穴。”只有注意每一个细节，才能避免事故发生。“生命是一根细线，每一秒钟都有断的可能。”我们得时刻提醒自己注意那颗地雷——安全隐患，做任何事都要三思而后行。与此同时，我还想向学校和家长们提一些小小的建议，不久前，我看见某地学校发布了一道“禁伞令”，意思是担心伞尖戳到同学而不准撑伞到校，一律穿雨披。这道“禁伞令”，只是近年来，以安全名义制定的众多奇葩规定中的一个例子。还有像怕出事不许学生下课出教室等等。它们看似提升安全系数，实则因噎废食，属于安全防卫过度行为。类似于这样的圈养看护，会使学生自主能力削弱。从表面上看，这确实远离了所谓的危险，但长此以往，学生们的自我保护意识会越来越差，甚至危及心理健康和情感健康。当家长以学校的眼光、学校以家长的眼光看待安全问题时，家校双方对待彼此的做法是否会理解和宽容一些呢？我认为，学校“捆绑”式的安全管理措施最终根本是缺乏家校沟通的缘故。今天学校召开的座谈会，让我们看到了学校的诚意，那就让我们家长、学生、学校三方合作，为着我们的健康成长这个共同目标携手合作吧！我的讲话到此结束，谢谢大家！【附：审题指导】【详解】（1）根据自己对保护学生安全现象的所见所闻，写一篇记叙文。所写内容要体现对“学生安全”的理解体会或反思。学生安全主要涉及交通、居家、校园等。交通安全主要是注意不要闯红灯，不符合法定年龄不骑电动车上路。居家安全主要是懂得家用电器的使用，懂得安全用电小知识，防溺水等。校园安全要防止打闹造成不必要的伤害等。以上内容均可作为素材写进作文。建议通过写正面或反面和安全有关的事，抒发感情，呼吁大家重视学生安全。写人记事作文要注意以下几点：要交代清楚时间、地点、人物、事件。一般要按事情发展顺序写，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。找出事件的闪光点，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。写事离不开写人。同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表