第11课 儿歌变画（教学设计）人教版（2012）美术 二年级上册

第11课儿歌变画（教学设计）人教版（2012）美术二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第11课儿歌变画（教学设计）人教版（2012）美术二年级上册设计意图本课以“儿歌变画”为主题，旨在通过儿歌与绘画的结合，激发二年级学生对美术的兴趣，培养他们的观察力和想象力。通过实际操作，让学生学会运用线条、色彩等基本绘画元素，创作出富有童趣的画作。同时，通过儿歌的引导，让学生在绘画过程中感受音乐与美术的融合，提高审美能力。核心素养目标1.培养学生感受和欣赏儿歌中的美，提升审美感知能力。

2.引导学生运用线条、色彩等美术元素，表达个人情感，增强表现力。

3.培养学生观察生活、想象创意的能力，发展美术表现技能。

4.增强学生团队合作意识，通过共同创作体验合作乐趣。教学难点与重点1.教学重点：

-确立本节课的核心内容是引导学生将儿歌中的形象通过绘画表现出来。

-具体内容包括：如何识别儿歌中的主要形象，如何将这些形象用线条、色彩进行绘画表现，以及如何运用简单的构图技巧来增强画面的整体效果。

-例如，在儿歌《小毛驴》中，重点指导学生识别小毛驴的形象特征，并用线条勾勒出小毛驴的基本轮廓，再填充颜色，最后添加简单的背景。

2.教学难点：

-识别和表现儿歌中复杂的形象细节。

-如何将儿歌中的故事情节转化为具有视觉冲击力的画面。

-例如，在儿歌《小熊种树》中，难点在于指导学生如何画出小熊种树的过程，包括小熊挖坑、种树、浇水等动作和场景的连贯性表现。教师需要引导学生关注动作的动态美和场景的和谐统一。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解儿歌的背景和绘画技巧，引导学生理解创作思路。

2.演示法：教师现场示范绘画过程，让学生直观学习。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同创作，培养合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放儿歌视频，激发学生兴趣。

2.实物教学：展示绘画工具和材料，让学生了解绘画的基本要素。

3.互动游戏：设计绘画游戏，让学生在游戏中学习绘画技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对儿歌变画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢儿歌吗？有没有想过儿歌里的故事可以变成画呢？”

展示一些儿歌变画的图片或视频片段，让学生初步感受儿歌与绘画的结合魅力。

简短介绍儿歌变画的基本概念，即如何将儿歌中的内容通过绘画形式表现出来，为接下来的学习打下基础。

2.儿歌变画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解儿歌变画的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

讲解儿歌变画的基本概念，包括如何从儿歌中提取形象和场景。

详细介绍儿歌变画的组成部分，如线条、色彩、构图等。

3.儿歌变画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解儿歌变画的特性和创作技巧。

过程：

选择几个简单的儿歌，如《小毛驴》、《小燕子》等，进行变画案例的分析。

详细介绍每个案例的变画过程，包括如何识别儿歌中的形象，如何用线条和色彩进行表现。

引导学生思考如何将儿歌中的情感和故事通过画面传达出来。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个儿歌进行变画创作。

小组内讨论如何将儿歌中的形象和场景转化为绘画作品。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对儿歌变画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括儿歌的选择、变画过程和创作思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调儿歌变画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括儿歌变画的基本概念、创作方法和案例分析。

强调儿歌变画在培养想象力、提高审美能力方面的作用，鼓励学生创作自己的儿歌变画作品。

布置课后作业：让学生选择一首儿歌，尝试进行变画创作，并写下创作心得。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童绘画技巧100例》：这本书提供了一系列儿童绘画技巧的案例，可以帮助学生了解如何通过绘画表达情感和故事。

-《儿歌里的故事》：一本收录了多首儿歌及其背后故事的书籍，适合学生阅读，激发他们对儿歌变画创作的兴趣。

-《美术启蒙教程》：适合二年级学生的美术入门教材，涵盖了绘画的基础知识和技巧，可以作为课后学习材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作儿歌，并尝试将其中的故事转化为绘画作品。

-鼓励学生收集生活中的素材，如动物、植物、自然景象等，创作出富有创意的儿歌变画。

-学生可以尝试将儿歌与其他艺术形式结合，如音乐、舞蹈等，进行综合性艺术创作。

-鼓励学生参加学校的艺术社团或兴趣小组，与其他同学交流绘画心得，共同进步。

-学生可以访问图书馆或在线资源，学习更多关于绘画技巧和儿歌创作的知识。

-组织学生进行儿歌变画作品展览，展示他们的创作成果，并邀请家长和老师参观交流。

-设计儿歌变画比赛，激发学生的创作热情，提高他们的绘画技能和审美水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生是否积极参与讨论、提问和绘画活动。

-评估学生在课堂上的专注程度，包括对儿歌变画概念的接受能力和对绘画技巧的掌握程度。

-注意学生的合作态度，是否能在小组讨论中积极贡献自己的想法和创意。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见、提出建设性建议和解决分歧。

-评估小组讨论的成果，如作品是否体现了儿歌的内容和情感，构图是否合理，色彩搭配是否和谐。

-观察学生展示作品时的表达能力和自信心。

3.随堂测试：

-设计简单的绘画测试，评估学生对儿歌变画技巧的掌握情况。

-包括对线条、色彩、构图等绘画元素的应用能力。

-通过测试了解学生在课堂上的学习效果，以及是否存在理解上的困难。

4.课后作业评价：

-评估学生的课后作业，如儿歌变画作品的完成情况。

-关注作品中的创意和想象力，以及学生对儿歌内容的理解和表现。

-评价学生的绘画技巧是否有所提高，如线条的流畅性、色彩的运用等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生积极的反馈，如“你在小组讨论中非常积极，提出了很多好主意。”

-对于小组成员的作品，进行个体化的评价，如“你的色彩搭配很棒，能够很好地表达儿歌中的情感。”

-在随堂测试后，提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，如“你的线条画得非常流畅，但可以在构图上更加丰富。”

-对于课后作业，鼓励学生的进步，如“你的儿歌变画作品非常有创意，我很高兴看到你的成长。”

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和需要关注的问题，共同制定改进计划。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是觉得有得有失。先说得吧，我感觉这节课挺成功的。咱们二年级的孩子们对儿歌变画这个主题特别感兴趣，他们那种小眼睛瞪得圆圆的，认真听我讲解的样子，真的让我挺感动的。你看，他们画的那些小毛驴、小燕子，虽然有的画得不够精细，但那份童真和创意，真的是让人看了心情都好了。

不过呢，也得说说失。比如说，我在讲解绘画技巧的时候，可能讲得有点快，有的学生可能没完全跟上。我注意到有几个学生画的时候，线条有点生硬，颜色搭配也不太和谐，这可能是我在教学过程中没有很好地照顾到每个学生的个体差异。还有啊，我觉得我在鼓励学生创新的时候，可能没有给出足够的指导，导致他们的作品在技法上有些相似。

教学总结嘛，我觉得学生们在知识上，对儿歌变画的基本概念和技巧有了初步的了解；在技能上，他们的绘画能力得到了一定的锻炼；在情感态度上，他们对美术的兴趣和创作热情有所提高。这些收获让我挺欣慰的。

但是，也存在一些问题。比如说，我发现在课堂上，有的学生比较内向，不太敢发表自己的意见，这可能是因为我没有营造一个足够宽松和鼓励的氛围。另外，我注意到一些学生对于颜色的运用还不够大胆，这可能是因为我没有充分引导他们去观察和感受生活中的色彩。

所以，针对这些问题，我打算在今后的教学中做一些改进。比如，我会尝试在课堂上多设置一些小组讨论和互动环节，让学生在交流中学会表达和倾听。同时，我也会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的特点，给出个性化的指导和建议。

另外，我还打算在课堂上多引入一些生活中的案例，让学生在绘画时能够有更多的灵感和创意。我还会尝试用一些游戏化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习绘画技巧。板书设计①儿歌变画基本概念

-儿歌变画：将儿歌